小學(xué)科學(xué)-8.太陽和影子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題名稱 8、太陽和影子教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)探究：能做控制變量的探究影子形成的實(shí)驗(yàn)，并做實(shí)驗(yàn)記錄；能將觀察到的現(xiàn)象用語言或圖畫描述其形態(tài)特征。2.情感態(tài)度和價(jià)值觀：尊重通過實(shí)驗(yàn)獲得的科學(xué)證據(jù)；愿意合作與交流；樂于將太陽與影子的知識(shí)科學(xué)地應(yīng)用于生活實(shí)際。3.科學(xué)知識(shí)：知道產(chǎn)生影子的條件；知道太陽每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；認(rèn)識(shí)一天中溫度和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系；能利用太陽辨認(rèn)方向。教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：1.知道產(chǎn)生影子的條件。2.認(rèn)識(shí)一天中影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系；學(xué)生能比較準(zhǔn)確的模擬太陽的運(yùn)動(dòng)和位置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3.利用直觀實(shí)驗(yàn)手段突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解太陽運(yùn)動(dòng)與影子的關(guān)系。教具、學(xué)具、多媒體等輔助手段設(shè)計(jì)：課件、手電筒、鉛筆、學(xué)案、尺子、長短兩種螺絲。教學(xué)過程：猜謎導(dǎo)入（播放）“有個(gè)好朋友,全身黑黝黝。你停它也停，你走它也走。有時(shí)走在前,有時(shí)走在后。想跟它說話,就是不開口。”同學(xué)們，請(qǐng)猜猜謎底是什么？(播放）板書：太陽和影子二.手影游戲（播放）中國有傳統(tǒng)的皮影藝術(shù)，我們自己也能做手影游戲，誰能來表演一下？提問：你們知道怎樣才會(huì)產(chǎn)生影子？學(xué)生觀察、思考、討論，得出結(jié)論:有光和擋光的物體才會(huì)有影子的存在.（播放）板書：光和不透明的物體。通過做影子游戲，你發(fā)現(xiàn)光源和影子在物體的同側(cè)還是兩側(cè)？（播放）光源和影子在物體的兩側(cè)。三.太陽下影子的特點(diǎn)(播放）引課：物體在太陽底下會(huì)有影子，一天中，陽光下的物體的影子有什么特點(diǎn)？影子的長短、方向是怎樣的？影子的特點(diǎn)與什么有關(guān)呢？我們知道太陽的位置隨著時(shí)間的變化不斷變化，影子的方向和長短就跟著變，高矮不同的物體影子的長短也不一樣。所以影子的特點(diǎn)是由太陽的位置和物體的特點(diǎn)決定的。我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室通過模擬實(shí)驗(yàn)來觀察一下。我們用手電模擬太陽，用螺絲模擬物體，可以用鉛筆把影子描下來研究影子的特點(diǎn)。（播放）我們?cè)谘芯扛甙煌奈矬w的影子的特點(diǎn)時(shí)，可以把某一時(shí)間太陽的位置作為不變量，物體的高矮作為變量。實(shí)驗(yàn)一同一時(shí)間，不同物體影子的特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、鉛筆、學(xué)案紙、尺子、長短兩種螺絲。實(shí)驗(yàn)步驟：1.檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全。2.將高矮不同的兩個(gè)螺絲并排放在學(xué)案紙上。打開手電，距離螺絲大約30cm,模擬中午的太陽，讓光束照在螺絲上。觀察兩個(gè)螺絲的影子方向和高矮，并用鉛筆將影子描繪下來。（播放）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論：同一時(shí)間，不同物體的影子方向是相同的；高的物體影子長，矮的物體影子短。板書：同一時(shí)間，不同物體，方向相同，物體高，影子長。（播放）我們?cè)谘芯客晃矬w一天中不同時(shí)刻的影子的特點(diǎn)時(shí)，可以把某一物體作為不變量，不同時(shí)刻的太陽作為變量。實(shí)驗(yàn)二：同一物體一天中影子的變化特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)器材：手電筒、鉛筆、學(xué)案紙、尺子、短螺絲。實(shí)驗(yàn)步驟：1.檢查實(shí)驗(yàn)用品是否齊全。2.將短螺絲放在學(xué)案紙上。3.打開手電，保持手電離螺絲始終約30cm,讓光束照在螺絲上，模擬一天中太陽的變化。4.觀察螺絲的影子方向和高矮變化，并用鉛筆將影子描繪下來。要求至少要畫出早晨、上午、中午、下午、傍晚五個(gè)時(shí)間段的影子。5.整理實(shí)驗(yàn)器材。（播放）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)論：一天中，同一物體的影子的方向變化情況是從西到東，影子長度的變化情況是由長到短，再由短到長。板書：同一物體，不同時(shí)間，方向西-東，長-短-長四.（播放）太陽的位置變化與我們的生活的關(guān)系1.早晨太陽從什么方向升起來？影子的方向指向哪兒？人們?cè)摳墒裁戳耍?.一天中什么時(shí)間氣溫最高？影子的方向指向哪兒？這時(shí)你通常在干什么？3.你覺得我們的影子指向哪兒時(shí)，我們就該放學(xué)回家了？這時(shí)農(nóng)民伯伯在干什么？工人叔叔呢？五.課堂小結(jié)通過實(shí)驗(yàn)探究，我們知道了產(chǎn)生影子的條件是光和不透明的物體；太陽光下影子的特點(diǎn)；太陽的位置變化與我們的生活的關(guān)系。（播放）關(guān)于影子的秘密還有很多，比如智慧的中國人是最早利用影子來計(jì)時(shí)，順時(shí)針的規(guī)定也與影子有關(guān)······讓我們課下繼續(xù)研究吧！板書計(jì)劃8、太陽和影子光和不透明的物體。同一時(shí)間，不同物體，方向相同，物高-影長。不同時(shí)間，同一物體，方向西-東，長-短-長學(xué)情分析學(xué)生有生活經(jīng)驗(yàn)：對(duì)于影子的現(xiàn)象，學(xué)生并不陌生，因?yàn)橛疤於寂c我們相伴，有的學(xué)生玩過踩影子的游戲，有的同學(xué)和家長玩過手影游戲，這些生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)這節(jié)課的基礎(chǔ)。學(xué)生缺乏知識(shí)基礎(chǔ)：大部分學(xué)生并沒有科學(xué)地研究過影子，其他學(xué)科也沒有有關(guān)影子知識(shí)的關(guān)聯(lián)，對(duì)于影子隨太陽的變化規(guī)律還沒有清晰的概念。效果分析在科學(xué)探究方面，學(xué)生能積極參與小組活動(dòng)，通過做影子形成的實(shí)驗(yàn)，得到了得到了產(chǎn)生影子的條件；通過探究太陽與影子的關(guān)系，畫出了太陽與影子的關(guān)系圖，并且通過分析實(shí)驗(yàn)記錄，得到了正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，學(xué)生學(xué)習(xí)小組整體分工合理，小組內(nèi)同學(xué)的交流比較充分，探究氛圍濃厚，能運(yùn)用《太陽與影子》的知識(shí)解釋生活中的問題。活動(dòng)過程中，個(gè)別小組有的同學(xué)不敢大膽動(dòng)手操作，需要在今后的教學(xué)中多鼓勵(lì)、多鍛煉。在科學(xué)知識(shí)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，知道了產(chǎn)生影子的條件；知道了太陽每天在天空中運(yùn)動(dòng)的模式；能認(rèn)識(shí)一天中氣溫和影子的變化與太陽的運(yùn)動(dòng)關(guān)系；能利用太陽辨認(rèn)方向。課堂知識(shí)目標(biāo)達(dá)成，學(xué)習(xí)效果良好。教材分析教材的設(shè)計(jì)是通過兒歌引出太陽和影子的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究的興趣；兩幅手影游戲的圖片，說明要通過手影游戲發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生影子的條件；影子的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)，第一幅圖旨在說明進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，第二圖是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察影子的特點(diǎn)；最后的環(huán)節(jié)是通過看太陽辨方向和日落時(shí)放下蔬菜大棚的簾子，說明太陽與我們的生活的密切關(guān)系。教材設(shè)計(jì)的目的主要讓學(xué)生通過觀察陽光下物體的影子的變化，知道產(chǎn)生影子的條件；分析影子變化的規(guī)律，并根據(jù)影子的變化推測(cè)太陽位置的變化；知道利用太陽辨別方向的方法；進(jìn)一步感知人類生活離不開太陽。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠關(guān)注日常生活的自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生探究身邊科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及記錄觀察數(shù)據(jù)的能力。本節(jié)課的內(nèi)容跟學(xué)過的的知識(shí)聯(lián)系不是很緊密，但是這節(jié)課又是后面學(xué)習(xí)《用太陽計(jì)時(shí)》及研究光和其他知識(shí)的鋪墊。重要的是學(xué)生在本節(jié)課通過控制變量進(jìn)行定性定量研究，能提升學(xué)生研究問題、解決問題的思維方法。評(píng)測(cè)練習(xí)產(chǎn)生影子的條件是和。判斷：影子和光源在物體的同側(cè)。（）同一時(shí)間，同一地點(diǎn)，物體影子的方向是的，長短是的，高的物體影子，矮的物體影子。同一地點(diǎn)，同一物體，一天中影子的方向會(huì)地變化，影子的長短會(huì)地變化。小明在野外郊游的時(shí)候迷路了，你能根據(jù)今天我們學(xué)習(xí)的知識(shí)幫他辨別方向嗎？課后反思通過謎語導(dǎo)入新課的設(shè)計(jì)緊扣主題，激發(fā)了學(xué)生的興趣；手影游戲引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生影子條件的設(shè)計(jì)，學(xué)生非常喜歡，積極展示自己；課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)探究過程，老師講的過多，應(yīng)該放手，實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)要強(qiáng)調(diào)；太陽與我們的關(guān)系教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠緊扣學(xué)生實(shí)際，體現(xiàn)了生活處處是科學(xué)的理念，如果在設(shè)計(jì)上應(yīng)用性的環(huán)節(jié)會(huì)更好。課堂上，學(xué)生能積極參與小組活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探究太陽與影子的關(guān)系。學(xué)習(xí)小組整體分工合理，個(gè)別小組有的同學(xué)沒有動(dòng)手操作，小組內(nèi)同學(xué)的交流比較充分，探究氛圍濃厚，實(shí)驗(yàn)結(jié)論合理，效果很理想。但是在課堂提問環(huán)節(jié)上，學(xué)生比較緊張，不敢大膽舉手回答問題，老師在啟發(fā)、鼓舞學(xué)生上應(yīng)該再及時(shí)一些。課標(biāo)分析科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫爸懈惺芸茖W(xué)的重要性，了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，因此本節(jié)課通過三個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)探究了產(chǎn)生影子的條件和