大學基礎寫作

關于大學基礎寫作第1頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三2大學基礎寫作寫作主體誰是寫作主體引發(fā)寫作行為的原因寫作主體在寫作活動中的作用第2頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三3誰是寫作主體寫作主體，是指進入寫作思維和寫作行為的人。寫作主體需具備一定的生活積累，具備相應的知識結構，具備包括以下能力結構：觀察力、鑒賞力、感受力、思維力、想象力等。具備包括以下非智力因素：動機、興趣、意志、情感、性格等。這些都是對寫作主體的要求，是保證寫作活動得以順利進行的條件和前提。大學基礎寫作第3頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三4大學基礎寫作引發(fā)寫作行為的原因情意觸發(fā)因事而作受命而作第4頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三5大學基礎寫作寫作主體在寫作活動中的作用寫作主體為寫作客體賦予生命和靈魂寫作主體為寫作活動確立方向和目標寫作主體在寫作過程中起主宰作用第5頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三6大學基礎寫作寫作客體寫作客體的界定寫作客體的屬性和類型寫作客體在寫作活動中的作用第6頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三7大學基礎寫作寫作客體的界定寫作客體是進入寫作主體視野的對象寫作客體還必須是被寫作主體感知的對象第7頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三8需澄清的問題：在人們的生活和工作中，經?；煜龑懽骺腕w和寫作材料這兩個概念。寫作材料是經過寫作主體加工改造的寫作客體，有些寫作客體可以成為寫作材料，有些則不能。寫作客體與寫作材料之間的區(qū)別在于：二者的屬性不同二者所指的活動階段和范圍不同二者的存在方式不同大學基礎寫作第8頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三9大學基礎寫作寫作客體的屬性和類型寫作客體的屬性寫作客體的類型第9頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三10寫作客體的屬性寫作客體的客觀性寫作客體的對象性寫作客體的動態(tài)性寫作客體的歷史性大學基礎寫作第10頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三11寫作客體的類型從本體狀態(tài)的角度，可以分為自然客體、社會客體和精神客體。從存在狀態(tài)的角度，可以分為實在客體和虛擬客體。從表現(xiàn)和認知途徑的角度，可以分為形象化客體和抽象化客體從寫作活動認識、把握和運用客體的角度，可以分為：對象化的客觀存在（包括自然景觀和社會生活）、對象化的精神產品和對象化寫作主體。大學基礎寫作第11頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三12對象化的客觀存在是指把人類社會生活的種種活動和自然界的種種景觀，作為認識、感知和揭示的對象，使之與寫作活動相聯(lián)系。這類寫作客體是寫作活動的本源，寫作主體可以直接從中獲取材料。大學基礎寫作第12頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三13對象化的精神產品是把不同介質（書籍、報刊、電視、網絡等）中所負載的人類精神文化成果作為認識、評價、利用和表述的對象。這類客體由于經過了人工的優(yōu)化處理而信息密度加大，主體可以由此間接地獲取寫作材料。大學基礎寫作第13頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三14對象化的寫作主體是把寫作主體本身的精神世界作為認識和描述的對象。這類客體是由前面兩種客體作用而形成的，從中可以直接獲取多種形態(tài)的寫作材料。大學基礎寫作第14頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三15小結通過對寫作客體類型的劃分，我們可以看到寫作主體與寫客體制作客體之間的關系是復雜多樣的，寫作客體之間是相互聯(lián)系，相互作用的。因而，獲取寫作材料的途徑也是多樣的。大學基礎寫作第15頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三16寫作客體在寫作活動中的作用寫作客體是寫作系統(tǒng)的基礎要素，是寫作活動的前提，是寫作傳播的信息源，寫作客體在寫作中的作用主要體現(xiàn)為：觸發(fā)寫作動機獲取寫作材料評判寫作成果激活寫作構思大學基礎寫作第16頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三17寫作載體寫作載體是包含、運載寫作意圖和內容的文章形體和傳播媒介。寫作載體不其能離開寫作內容，是內容和形式的統(tǒng)一體。寫作載體包括主題、材料、語言和結構四大要素，其中主體和材料是內容要素，語言和結構屬于形式要素。主題材料結構語言大學基礎寫作第17頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三18主題思想型主題情感型主題認知型主題情趣型主題大學基礎寫作第18頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三19主題的特性主題具有客觀性主題具有主觀性主題具開放性有主題具有時代性大學基礎寫作第19頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三20主題的作用主題是文章的統(tǒng)帥主題具有社會作用主題影響文章的價值大學基礎寫作第20頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三21主題提煉的要求主題要準確主題要新穎主題要深刻大學基礎寫作第21頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三22大學基礎寫作主題要準確要符合客觀實際要符合作者實際第22頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三23大學基礎寫作主題要新穎應貼近時代生活，接觸更多的新鮮事物，觀察和體會與時俱進的社會風貌，善于從風潮涌動的火熱現(xiàn)實中，尋找和發(fā)現(xiàn)富有新意的主題。要善于披沙煉金，慧眼獨具地發(fā)現(xiàn)深藏在事物內里的新意。第23頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三24主題要深刻由表及里，深入挖掘滴水藏海，小中見大溯根求源，層層拓展大學基礎寫作緣物生理，由物獲情第24頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三25材料材料的含義材料的作用材料的收集方式大學基礎寫作第25頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三26是寫作主體為了特定的寫作目的而收集的或文章中一系列事實現(xiàn)象和理論依據。景物人物事件數據大學基礎寫作材料情理名言第26頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三27材料的作用是形成正確認識的基礎是形成主題的基礎是結構安排的依據是表現(xiàn)主題的支柱大學基礎寫作沒有材料，就沒有寫作。材料是文章的“血肉”，其作用主要體現(xiàn)在：第27頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三28材料收集的方式有意識地采集無意識地采集大學基礎寫作第28頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三29有意識地采集有意識采集材料并不等于寫作主體已經先入為主地事先確立了主題，然后去“按圖索驥”，而只能是確定了一個采集的方向和采集的范圍。有意識采集的材料是有待于加工的。大學基礎寫作第29頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三30語言語言的特性語言使用的基本要求如何提高語言表達能力大學基礎寫作是思想的物質外殼，是形象的載體，是表達的媒介。第30頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三31語言的特性中介性語境性個體性大學基礎寫作語言的運用比須符合特定情景的要求文章語言的運用必須符合特定的讀者對象和特定的文體要求第31頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三32語言使用的基本要求準確簡潔適體生動大學基礎寫作第32頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三33準確對表達對象認識準確用詞準確符合語法規(guī)范和邏輯規(guī)則大學基礎寫作第33頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三34簡潔高度概括，一語中的刪繁就簡，避免堆砌善用熟語，舊詞活用大學基礎寫作第34頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三35使用形象化的語言使用新鮮的語言句式要富有變化詞語搭配新穎大學基礎寫作生動巧用修辭手法精心錘煉詞語第35頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三36適體篇章形態(tài)結構安排語體特點表達方式大學基礎寫作是指所使用的語言應適合文章的文體特征和要求。文體，是指“文章的體裁”，就是具有類的區(qū)別性的文章體制、體式或樣式，包括以下四個文體模式要素：第36頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三37如何提高語言表達能力培養(yǎng)敏銳的語感建立良好的語言模式持之以恒地進行語言訓練大量地汲取生活口語大學基礎寫作第37頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三38培養(yǎng)敏銳的語感語感的含義語感的特征提高語感能力的途徑語感能力對寫作的影響大學基礎寫作第38頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三39語感的含義語感是一種語言直覺，是語言主體對語言的直接感知和直覺判斷，是一種不經過復雜的邏輯推理而迅速地對事物做出判斷的思維活動，是感性認識與理性認識的綜合和統(tǒng)一。在語言運用中，這種直覺是無需經過復雜的理性思考或邏輯推理，一瞬間便知其微言大義。大學基礎寫作第39頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三40語感的特征直覺性敏銳性傾向性整體性大學基礎寫作第40頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三41語感能力對寫作的影響影響對言語的理解程度影響語言運用正誤優(yōu)劣的辨析判斷能力大學基礎寫作第41頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三42廣博地閱讀廣泛地傾聽經常地體驗注重思維訓練大學基礎寫作提高語感能力的途徑勤于寫作實踐第42頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三43建立良好的語言模式所謂的語言模式，是作者在長期的寫作實踐中形成的，具有相對穩(wěn)定性的特有的表達方式。即使是在描寫同一對象時，的作者也常常會選擇不同的語詞和句式，采用不同的表達方式，體現(xiàn)出不同的語言風格。例如，同屬豪放派的宋代詞人蘇軾、辛棄疾的語言風格就存在著明顯的差異，其中一個重要的原因就是彼此選用的語言模式不同。大學基礎寫作第43頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三44建立良好的語言模式語言環(huán)境所受的文化教養(yǎng)從小到大的語言熏陶大學基礎寫作語言模式主要不是靠學習語法建立起來的，而主要取決于作者的：第44頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三45建立良好的語言模式必須認真誦讀民族語言大師的作品，特別是本民族語言的大師的作品。語言模式的建立具有先入為主的特點。大學基礎寫作第45頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三46大量地汲取生活口語鮮活的語言存在于豐富多彩的社會生活之中，并隨著社會生活的變化而變化，尤其是大量口頭語常常要先于書面語言出現(xiàn)和流行，源源不斷地為書面輸送豐富營養(yǎng)?？陬^語言與書面語言還是有差別的大學基礎寫作第46頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三47持之以恒地進行語言訓練多閱讀，多揣摩，多借鑒多進行一些口語訓練堅持練筆，循序漸進多學習一些理論，多掌握一些技法大學基礎寫作第47頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三48結構什么是結構結構的組成結構的要求大學基礎寫作第48頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三49什么是結構所謂結構，是指文章的部分與部分、部分與整體之間的內在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。外部組織形式是可見的，如標題、開頭、結尾、段落、等，可稱為外部結構。內在聯(lián)系則是深隱的，如邏輯條理、意念脈絡、情調、氛圍、氣韻等，可稱為內部結構。大學基礎寫作第49頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三50結構的組成標題開頭和結尾過渡和照應段落和層次大學基礎寫作第50頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三51標題大標題副題小標題大學基礎寫作也稱主標題、正題，主要同文章中的小標題、副題相對而言。大標題主要用于直接或間接揭示主題、點明文章主要內容、暗示文章體裁，是文章標題的基本形式。也稱輔題，是相對文章正題而言的。副標題主要用于補充正題的不足，或指出文章的內容范圍，或補充交代事實，或點明主題的來源依據等。也稱分題、插題，是篇幅較長的文章中每一小部分的標題，它同大標題是綱與目的關系，有著不可分割的內在聯(lián)系。第51頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三52開頭和結尾開頭結尾大學基礎寫作第52頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三53“開宗明義”式“交代因由”式“介紹事物”式“描繪場面”式大學基礎寫作開頭“抒發(fā)感情”式第53頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三54“收篇點題”式“寄托希望”式“總結全文”式“蘊含哲理”式大學基礎寫作結尾“形象化”結尾無獨立結尾第54頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三55段落和層次段落層次大學基礎寫作第55頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三56段落是指文章內容在表達時，由于轉折、間歇、強調等情況所造成的分割、停頓，這是行文時自然形成的基本單位。設置段落是為了表示相對完整、單一的意義，并使讀者在視覺上形成清晰的結構層次印象。大學基礎寫作第56頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三57設置段需注意的事項段落要單一內容要完整長短要適合大學基礎寫作第57頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三58層次是文章思想內容的表現(xiàn)次序，是事物發(fā)展的階段性與人的思維的階段性在文章中的反映，它體現(xiàn)作者思路展開的步驟。大學基礎寫作第58頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三59過渡和照應過渡照應大學基礎寫作它是使文章內容前后連貫的一種重要的手段。第59頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三60過渡關聯(lián)詞語過渡句過渡段大學基礎寫作是指體現(xiàn)段落與段落、層次與層次等各種銜接關系的形式或手段。它在文中起著承上啟下的作用，使文中前后相關的兩個段落或層次上下連貫，文脈相通。必要的過渡可強化文章的邏輯性和層次感，使結構更加嚴謹。第60頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三61關聯(lián)詞語經常使用的有，“因此”、“由此觀之”、“然而”、“但是”、“此外”、“僅如此不”、“總之”、“綜上所述”、“簡言之”。等等，它們通常被置于段首或句首。大學基礎寫作第61頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三62過渡句即承前啟后、過渡搭橋的句子，一般將其置于前段之末或后段之首。大學基礎寫作第62頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三63過渡段其作用略同于過渡句，只是它們自身也是相對獨立的段落，置于兩段或兩層之間。有時，過渡段就是一個句子，所以它同時也是過渡句。大學基礎寫作第63頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三64照應其是指文章內容的前呼后應。照應的作用是顯示文脈的貫通和強化關鍵的內容，從而給讀者以深刻印象和某種啟示。大學基礎寫作第64頁，講稿共72頁，2023年5月2日，星期三65常見的照應形式有：開頭與結尾照應正文與標題照應