小學(xué)信息技術(shù)-第2課 圖像漸變動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)《圖像漸變動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)畫布和圖像的添加方法。2.學(xué)會(huì)新建畫布；能夠設(shè)置畫布的外觀和尺寸；掌握?qǐng)D像添加和調(diào)整方法；學(xué)會(huì)進(jìn)行“兩者之間”設(shè)置。3.在探究中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：圖像的添加和調(diào)整，漸變效果制作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)進(jìn)行“兩者之間”的設(shè)置。教具使用：多媒體課件、flash制作的“光榮榜”。三、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示法、合作學(xué)習(xí)法、自主探究法。四、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（4分鐘）課前準(zhǔn)備：課件播放《奔跑吧，兄弟》海報(bào)，并播放其主題曲《超級(jí)英雄》。師生談話:“同學(xué)們，老師知道你們的一個(gè)小秘密，大家都很喜歡看《奔跑吧，兄弟！》節(jié)目，今天老師用其中的兩個(gè)演員做了兩個(gè)動(dòng)畫，請(qǐng)看（課件出示鄧超與Anglebaby兩個(gè)gif文件）”學(xué)生觀看課件。老師提問：“動(dòng)畫欣賞完畢，你能說說這兩個(gè)動(dòng)畫有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”學(xué)生自主回答。教師小結(jié)：“是的，他們都是動(dòng)態(tài)的，都是借助于我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的GIF軟件制作的。教師引題：“他們的不同點(diǎn)是圖片之間的切換，像這種一張圖片慢慢消失，另一張圖片慢慢呈現(xiàn)的效果我們叫做漸變，用這種效果制作的動(dòng)畫我們叫做圖像漸變動(dòng)畫。我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)如何制作圖像漸變動(dòng)畫。（板書）【設(shè)計(jì)意圖】教師借助《奔跑吧，兄弟！》學(xué)生們都愛看的真人秀節(jié)目，與學(xué)生親切的交談能拉近距離，引起共鳴。動(dòng)畫的呈現(xiàn)方式不盡相同，學(xué)生通過仔細(xì)觀察與思考，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師能既簡(jiǎn)單的介紹學(xué)習(xí)的軟件，又能引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容即制作圖像漸變動(dòng)畫。（二）自主探究、交流分享（13分鐘）過渡語：“要想學(xué)會(huì)制作圖像漸變動(dòng)畫的本領(lǐng)需要我們這節(jié)課需要完成三個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在讓我們看看任務(wù)一的要求是什么？（課件顯示任務(wù)一、新建畫布）1.學(xué)習(xí)新建畫布（5分鐘）教師引導(dǎo)：看看哪個(gè)學(xué)生完成的最快。趕快動(dòng)手操作吧！第一個(gè)完成的同學(xué)可以給自己小組在光榮榜贏得一面小旗。同學(xué)們可以參照課本第8頁“一、新建畫布”的操作步驟奧！學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成新建畫布的操作。教師活動(dòng)：教師巡視課堂發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生停止操作，教師邀請(qǐng)小老師演示并講解操作步驟。（為鼓勵(lì)學(xué)生勇于展示自己，上臺(tái)操作的學(xué)生可以為自己小組贏得一顆五角星）教師活動(dòng)：教師適當(dāng)點(diǎn)撥.老師提問：在新建畫布的時(shí)候選擇“純色背景對(duì)象”和“完全透明”有什么區(qū)別呢？學(xué)生思考并回答老師總結(jié)并演示：如果在“新建”對(duì)話框中選中“純色背景對(duì)象”選項(xiàng)，在對(duì)象管理器面板中，就有個(gè)純色背景對(duì)象；如果選中“完全透明”選項(xiàng)，在對(duì)象管理器面板中就沒有背景對(duì)象?！驹O(shè)計(jì)意圖】該任務(wù)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生能夠獨(dú)立完成，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)添加圖像。（8分鐘）過渡語：同學(xué)們都順利完成了任務(wù)一，為我們?nèi)蝿?wù)二的完成鋪好了道路，讓我們首先看看任務(wù)二的要求是什么？（課件展示任務(wù)二、添加圖像）老師為了幫助同學(xué)們順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)二，給大家準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)錦囊，就是D盤/圖像漸變文件夾/學(xué)習(xí)錦囊/“錦囊1.doc”。學(xué)生觀看學(xué)習(xí)錦囊中的“錦囊1.doc”，自主學(xué)習(xí)，完成任務(wù)二。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)邊講解演示操作步驟，老師強(qiáng)調(diào)對(duì)象屬性面板設(shè)置寬度和高度的時(shí)候應(yīng)取消“保持外表比率”。（為鼓勵(lì)學(xué)生勇敢展示自己，上臺(tái)操作的學(xué)生可以為自己小組贏得一顆小星星）（3）請(qǐng)你們運(yùn)用同樣的方法把其他兩個(gè)圖像添加進(jìn)去，并進(jìn)行調(diào)整。（先完成的學(xué)生幫助其他同學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）。【設(shè)置意圖】通過學(xué)生演示，學(xué)生充當(dāng)“小老師”指導(dǎo)的各種方法，幫助學(xué)生順利解決在自我探究過程中遇到的難題，掌握本節(jié)課的重點(diǎn)。（三）合作學(xué)習(xí)、釋疑解難（12分鐘）同學(xué)們真的太棒了，老師為你們感到驕傲！到現(xiàn)在，本節(jié)課的任務(wù)還剩下最后一個(gè)了！（課件出示任務(wù)三“制作漸變效果”）這個(gè)任務(wù)是最關(guān)鍵也是最難的了，你們有沒有信心完成？我們可以發(fā)揮集體的力量，團(tuán)隊(duì)的精神，小組合作完成任務(wù)三。不要忘了我們的學(xué)習(xí)錦囊中還有一個(gè)錦囊奧?。ù谁h(huán)節(jié)，小組組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)小組完成任務(wù)的人數(shù)，并自己上臺(tái)在光榮榜添加相同數(shù)量的小旗；老師察看小組合作情況，并在光榮榜為小組添加小紅心。）1．小組借助學(xué)習(xí)錦囊中的“錦囊二.doc”合作學(xué)習(xí)制作漸變效果。2．學(xué)生完成操作，上臺(tái)演示操作。（學(xué)生在演示操作的時(shí)候可能會(huì)在“田間拔苗”與“拔苗后”之間制作漸變效果的時(shí)候出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)可以找學(xué)生上臺(tái)演示正確操作，如果沒有學(xué)生能解決這個(gè)問題，老師演示第二張圖片和第三張圖片之間插入7幀的步驟，幫助學(xué)生解決難題。）3.老師引導(dǎo)：我們制作的漸變效果是怎么實(shí)現(xiàn)的呢？我們一幀一幀的看，尤其注意觀察對(duì)象管理器面板右上角的變化，就不難發(fā)現(xiàn)漸變的實(shí)質(zhì)在于什么？對(duì)象透明度的變化，當(dāng)透明度值越大時(shí)，圖像越模糊，到最大值99時(shí)，就完全消失了。反之透明度值越小，圖像越清晰，到最小值0時(shí)，圖像就完全呈現(xiàn)了！4.學(xué)生完成操作。（老師提示還有困難的同學(xué)可以觀看學(xué)習(xí)錦囊中的“妙招.mp4”微課視頻。）【設(shè)置意圖】通過小組合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，在探究中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。這一環(huán)節(jié)還有困難的學(xué)生通過觀看老師制作的微課視頻，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。（四）實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)（8分鐘）在完成三個(gè)任務(wù)的同時(shí)，我們還通過自己制作的拔苗助長(zhǎng)的動(dòng)畫體會(huì)到了做事情不能急以求成，不能違反事物的發(fā)展規(guī)律?，F(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)掌握了制作圖像漸變動(dòng)畫的本領(lǐng)了！到了大家大展身手的時(shí)候了！請(qǐng)看要求。（課件展示大展身手）（老師巡視，提醒學(xué)生先完成的學(xué)生可以制作兩個(gè)動(dòng)畫。）1．學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作：2．作品展示3．評(píng)價(jià)（學(xué)生互評(píng)作品，老師利用光榮榜評(píng)價(jià)各個(gè)小組）【設(shè)置意圖】這樣做開闊了學(xué)生的視野，鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生感受到家鄉(xiāng)景色的美麗與壯觀。（五）梳理總結(jié)、拓展延伸（3分鐘）同學(xué)們，欣賞著我們家鄉(xiāng)美麗風(fēng)景的同時(shí)我們這節(jié)課也到了結(jié)束的時(shí)候，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么呢？（學(xué)生齊答）需要哪三個(gè)步驟呢？（找學(xué)生總結(jié)制作圖像漸變動(dòng)畫的三個(gè)步驟）我們制作的GIF動(dòng)畫不僅可以像老師這樣用于課件制作，還可以用于設(shè)置QQ頭像、裝扮QQ空間等等。GIF動(dòng)畫中不僅可以制作出圖像漸變效果還可以制作出更多的動(dòng)畫效果，比如“奔跑”“眨眼”等。咱們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)！五、板書設(shè)計(jì)圖像漸變動(dòng)畫圖像漸變動(dòng)畫觀課記錄：課堂的導(dǎo)入部分：能夠利用現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生非常感興趣的節(jié)目《奔跑吧，兄弟！》導(dǎo)入本節(jié)課，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣與積極性。整節(jié)課能夠看出確實(shí)體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，每個(gè)任務(wù)學(xué)生自主探究、自主完成，最后還是學(xué)生上臺(tái)演示講解（學(xué)生的講解非常清晰），老師扮演的是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。老師很巧妙的運(yùn)用了“學(xué)習(xí)錦囊”以及制作的微課視頻來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課，課堂上可以看出學(xué)生基本都能夠通過老師制作的“學(xué)習(xí)錦囊”來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。微課視頻老師是在最后環(huán)節(jié)提醒學(xué)生，這樣可以有效避免學(xué)生直接觀看視頻而放棄自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)象發(fā)生。老師在課堂練習(xí)部分能夠分層次布置學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)，讓有能力的學(xué)生做兩個(gè)圖像漸變動(dòng)畫，這樣信息技術(shù)基礎(chǔ)較好的同學(xué)不會(huì)因?yàn)檫^早完成任務(wù)而無事可做，也讓基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行操作。整節(jié)課老師不光注重學(xué)生知識(shí)方法的學(xué)習(xí)，也注重情感方面的培養(yǎng)。小組合作環(huán)節(jié)讓學(xué)生體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)置，利用《拔苗助長(zhǎng)》的素材讓學(xué)生回顧這則寓言的啟示，最后《大展身手》環(huán)節(jié)學(xué)生在練習(xí)本節(jié)課學(xué)到的操作的同時(shí)更體會(huì)到了家鄉(xiāng)風(fēng)景的美麗與壯觀！培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情！課后反思：本節(jié)課我運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法貫穿整個(gè)教學(xué)過程，整節(jié)課以學(xué)生為主體，將課堂真正還給學(xué)生，學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、上臺(tái)演示等方法能夠完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)秉持這種教學(xué)方法，并注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)，更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。課標(biāo)分析：小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力”。學(xué)生通過本節(jié)課學(xué)習(xí)制作圖像漸變動(dòng)畫，培養(yǎng)了對(duì)信息技術(shù)的興趣，掌握了利用信息技術(shù)制作GIF漸變動(dòng)畫的基本技能，并且了解了GIF動(dòng)畫在生活中的應(yīng)用。另外課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容模塊六明確定義的是：“用計(jì)算機(jī)制作多媒體作品（1）了解多媒體素材類型。（2）學(xué)會(huì)一種常用的多媒體制作工具制作、編輯簡(jiǎn)單的多媒體作品。（3）學(xué)會(huì)展示多媒體作品?！睂W(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用圖片素材制作多媒體作品，并進(jìn)行展示作品，與課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)內(nèi)容模塊六部分相吻合。

效果分析：通過教師巡視察看，所有的學(xué)生都能完成評(píng)測(cè)練習(xí)，說明學(xué)生都已掌握制作圖像漸變動(dòng)畫的具體操作。教材分析《圖像漸變動(dòng)畫》是青島出版社出版的山東省小學(xué)信息技術(shù)教材六年級(jí)下冊(cè)第一單元《制作GIF動(dòng)畫》第2課的內(nèi)容。通過小學(xué)學(xué)段的簡(jiǎn)單動(dòng)畫的制作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)畫的興趣。從而為以后的動(dòng)畫制作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了GIF動(dòng)畫制作軟件及其界面組成，學(xué)會(huì)了啟動(dòng)與退出GIF東華軟件，掌握了文字輸入與編輯的方法以及預(yù)覽和保存方法的基礎(chǔ)上開設(shè)的更高層次的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)畫布和圖像的添加方法，能夠設(shè)置畫布的外觀和尺寸，掌握?qǐng)D像添加和調(diào)整方法，學(xué)會(huì)進(jìn)行“兩者之間”的設(shè)置，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生還能夠創(chuàng)作出豐富多彩、更具個(gè)人特色的作品讓學(xué)生在探究中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。評(píng)測(cè)練習(xí)：打開D盤/圖像漸變動(dòng)畫/大展身手”文件夾根據(jù)自己的制作要求，設(shè)置圖片與畫布的大小“沂山”或“石門坊”任選一個(gè)進(jìn)行創(chuàng)作（有時(shí)間的同學(xué)可以兩者都制作）保存為GIF文件保存到桌面課后反思：本節(jié)課我運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法貫穿整個(gè)教學(xué)過程，整節(jié)課以學(xué)生為主體，將課堂真正還給學(xué)生，學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、上臺(tái)演示等方法能夠完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)秉持這種教學(xué)方法，并注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)，更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。圖像漸變動(dòng)畫課標(biāo)分析小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和