《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn)

關(guān)于2011版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的幾點(diǎn)說(shuō)明

邛崍市教研培訓(xùn)中心郭鳳君一、堅(jiān)守（修訂稿堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)稿中的基本思路）

（一）、堅(jiān)持“工具性與人文性統(tǒng)一”的價(jià)值追求；堅(jiān)持“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)維度的課程目標(biāo)系統(tǒng)。（二）、堅(jiān)持“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。即全面提高全體學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，在語(yǔ)文教育中促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的良好發(fā)展。關(guān)于“語(yǔ)文素養(yǎng)”“課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

”所列的10條，是對(duì)接受義務(wù)教育的每一個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)方面的基本要求。如果達(dá)到了這10條要求，就應(yīng)該認(rèn)為“全面提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。

提出了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基本人文素養(yǎng)要求。如尊重和理解多元文化，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化營(yíng)養(yǎng)，關(guān)心文化的變革和發(fā)展，提高文化品位。

突出了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的語(yǔ)文能力要求，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的新認(rèn)識(shí)。如注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美、探究能力的發(fā)展；培養(yǎng)批判性的閱讀能力，指出“閱讀教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生、作品、編者、教師之間的平等對(duì)話”；注重寫(xiě)作的個(gè)性化表達(dá)和內(nèi)容的真實(shí)性；體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)“口語(yǔ)交際”的高度重視。

力求在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上有所突破，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要求書(shū)本學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)相結(jié)合。

大力提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)業(yè)上的發(fā)展。

（三）、堅(jiān)持在語(yǔ)文課程的實(shí)施中正確把握本學(xué)科特點(diǎn)（人文性特點(diǎn)、實(shí)踐性特點(diǎn)、本國(guó)通用語(yǔ)言文字教學(xué)、漢語(yǔ)言文字特點(diǎn)以及課程的綜合性特點(diǎn)）（四）、堅(jiān)持推進(jìn)學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，積極吸收當(dāng)代教育的新理念，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的實(shí)踐中提高人文修養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（五）、堅(jiān)持“素養(yǎng)——養(yǎng)成”的課程基本模式。

以“語(yǔ)文素養(yǎng)”作為新課程的核心概念，更好地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神，更加豐富了語(yǔ)文課程的價(jià)值追求，促進(jìn)學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)、能力、情感態(tài)度和思想觀念等方面和諧的發(fā)展?！坝?xùn)練”在過(guò)去一個(gè)時(shí)期是語(yǔ)文課程的核心概念，它們現(xiàn)在雖然同樣存在于語(yǔ)文新課程中，但是被包含在新的“語(yǔ)文素養(yǎng)—養(yǎng)成”的模型中，所以“訓(xùn)練”一詞不再像以前那樣頻繁出現(xiàn)。這一次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，又在教學(xué)實(shí)施方面補(bǔ)充了更多的提示和說(shuō)明，“訓(xùn)練”的舉措包含在內(nèi)。

（六）、堅(jiān)持我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，認(rèn)真吸取以往的成功經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各種環(huán)節(jié)中，把讀書(shū)放在頭等重要的位置；注重積累、感悟和實(shí)踐，注重整合各種可利用的課程資源。（重讀書(shū)，重積累、感悟和實(shí)踐，整合資源。）（七）、堅(jiān)持不懈地探索語(yǔ)文課程的創(chuàng)新發(fā)展，使語(yǔ)文課程保持“開(kāi)放”的態(tài)勢(shì)，避免固步自封，能根據(jù)需要不斷更新與發(fā)展，始終適應(yīng)時(shí)代的變化。二娃、吸修這訂（一尋）總腫體趨斥勢(shì)是嗽：闡明藍(lán)觀念妨，引鳥(niǎo)導(dǎo)認(rèn)鼓識(shí)。降低予目標(biāo)常，減擔(dān)輕負(fù)餅擔(dān)；具體殼表述英，準(zhǔn)腐確對(duì)衰象；（一廳）總揀體趨催勢(shì)是多：細(xì)化腳要求延，便衡于掌要握；提供厘方法歸，指爭(zhēng)導(dǎo)操億作；增補(bǔ)奴內(nèi)容保，適偏應(yīng)生殖活；強(qiáng)調(diào)屯基本配，保討證實(shí)廟效。（二蝦）修帖訂的歪主要蓄特點(diǎn)（修足訂稿刊對(duì)實(shí)談驗(yàn)稿皂的充田實(shí)和嫁增刪借）1．加強(qiáng)番社會(huì)蝕主義醉核心爪價(jià)值洞體系惹在語(yǔ)扛文課換程中謊的滲牙透學(xué)科萄課程壘標(biāo)準(zhǔn)撥是國(guó)參家意視志的殖體現(xiàn)慶，是始黨中耳央和暖教育壺部的植要求澤。加隆強(qiáng)社深會(huì)主尤義核團(tuán)心價(jià)球值體惕系的腰教育熄，不槳是在宗聽(tīng)說(shuō)墊讀寫(xiě)堡的語(yǔ)賢文學(xué)互習(xí)過(guò)賤程之冒外另漁加一堅(jiān)項(xiàng)內(nèi)倦容。在不能驢采用逗說(shuō)教拉的方摘式，鳥(niǎo)而是旋精心間選擇離閱讀夕、表熔達(dá)的活內(nèi)容秒。2．進(jìn)一團(tuán)步突覆出本削次課慣改的務(wù)核心押任務(wù)楊——翻培養(yǎng)港學(xué)生毛的社唐會(huì)責(zé)縣任感史，實(shí)繞踐能妥力和騾創(chuàng)新阿能力輸。語(yǔ)文嗓課程隸標(biāo)準(zhǔn)旦的修脂訂繼圍續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)眨方式拘、教糖學(xué)方孝式和樣評(píng)價(jià)腥方式必的改革，對(duì)稿課程桂目標(biāo)局與內(nèi)傭容、批教學(xué)妻建議漆和評(píng)拘價(jià)建雅議再謝做適當(dāng)策的調(diào)費(fèi)整，在私本課大程里破進(jìn)一強(qiáng)步促進(jìn)人才筆培養(yǎng)推模式槽的變革，引峰導(dǎo)學(xué)什生關(guān)緒注社賠會(huì)和游自然葛，關(guān)恭注自另己的徑成長(zhǎng)政，學(xué)站會(huì)學(xué)值習(xí)、垃學(xué)會(huì)扒合作子、學(xué)彎會(huì)創(chuàng)豬新，何著重培養(yǎng)他們軋的社猜會(huì)責(zé)龍任感母、實(shí)戴踐能恥力和馬創(chuàng)新錯(cuò)能力特。前些餐年，栽有個(gè)漆地方蘇開(kāi)教五研會(huì)拋。創(chuàng)黑新能沾力交香給數(shù)貨理化健，語(yǔ)道文老方老實(shí)養(yǎng)實(shí)搞摧好聽(tīng)抵說(shuō)讀命寫(xiě)。稅這小牌看了常語(yǔ)文民學(xué)科陜，語(yǔ)拾文不澆能說(shuō)訪陳詞穿濫調(diào)魂，要也高度喇重視束發(fā)展蜜學(xué)生臂的創(chuàng)手新能因力。怎么起培養(yǎng)仁學(xué)生光的實(shí)泡踐能喬力和痛創(chuàng)新饅能力免？就球拿表榴達(dá)能兆力來(lái)壺說(shuō)，情十年銳前，盟有的谷老師亮說(shuō)重雀視口起語(yǔ)交醒際教俱學(xué)，政將原蒙則、禿方法克講了盼一大壇通，腔那一簡(jiǎn)套是草教練攔的活叛，我仍們是工培養(yǎng)嬌運(yùn)動(dòng)刮員，廉游泳軋講了批一大鎮(zhèn)通，預(yù)不下穗水。寄要勤銀于練愛(ài)習(xí)，取在閱虹讀、爺表達(dá)行的實(shí)毯踐上詞下功分夫。怎樣應(yīng)培養(yǎng)基學(xué)生耽的創(chuàng)揮新能驅(qū)力，北要逐責(zé)漸改騰變告勿訴式陷教學(xué)童方式拔，積購(gòu)極引說(shuō)導(dǎo)學(xué)稼生學(xué)肚會(huì)探彩究，區(qū)學(xué)習(xí)血從習(xí)區(qū)以為部常的訓(xùn)語(yǔ)言徹現(xiàn)象亞和事土實(shí)中疾發(fā)現(xiàn)尾問(wèn)題銜。探樣究，蘆關(guān)鍵聯(lián)是案懶例，份怎么婆發(fā)現(xiàn)債問(wèn)題愉，解繩決問(wèn)擴(kuò)題，譯通過(guò)革大量鏈的案乎例來(lái)漸解決認(rèn)。當(dāng)嘆醫(yī)生賣(mài)的，滅要成勁為一殊個(gè)成痰熟的測(cè)醫(yī)生腸，要應(yīng)掌握寸幾百借個(gè)案旨例，陜突破榮了現(xiàn)擠成知調(diào)識(shí)的斯局限礎(chǔ)。教忍會(huì)學(xué)街生學(xué)煎會(huì)探屢究，乒擺脫債模式鮮化的圾討論膽。3．進(jìn)一項(xiàng)步突閣出語(yǔ)期文課陸程的偵核心舟目標(biāo)造——縱學(xué)習(xí)耀祖國(guó)向語(yǔ)言帽文字紛的運(yùn)呼用長(zhǎng)久日以來(lái)溝，教桐學(xué)大總綱和領(lǐng)課標(biāo)聰都沒(méi)獻(xiàn)有直政截了壟當(dāng)?shù)鼗卮饝]“語(yǔ)解文課腫程是井什么悟”的原問(wèn)題趴。語(yǔ)文則課程命是一絡(luò)門(mén)學(xué)袍習(xí)語(yǔ)證言文片字運(yùn)袖用的遍綜合茫性、躍實(shí)踐誤性課觸程。拾義務(wù)蔥教育跟階段閣的語(yǔ)程文課播程，護(hù)應(yīng)使燃學(xué)生恒初步撕學(xué)會(huì)社運(yùn)用際祖國(guó)況語(yǔ)言望文字猶進(jìn)行醒交流鎖溝通花，吸師收古譜今中錢(qián)外優(yōu)撲秀文拌化，貍提高鼠思想乳文化在修養(yǎng)身，促未進(jìn)自昆身精貼神成滾長(zhǎng)。多工具萌性與帳人文蒜性的歐統(tǒng)一含，是搬語(yǔ)文譯課程搖的基可本特辮點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)斜課程度的目懼標(biāo)和改內(nèi)容析須聚雪焦于巾“語(yǔ)珍言文旱字運(yùn)面用”誦，突出“實(shí)踐損性”和“綜合蝴性”的特仁點(diǎn)。語(yǔ)文課程沒(méi)內(nèi)容客十分司豐富既，語(yǔ)文教學(xué)篇可以因教桃?guī)燂L(fēng)娘格而能異彩炮紛呈，但目姑標(biāo)和內(nèi)侍容必須戴緊扣“語(yǔ)言酸文字趕運(yùn)用”這個(gè)夾核心包，教鋸學(xué)的棕種種州舉措貍和行舉為也浴都應(yīng)絮該指被向這脆個(gè)核頁(yè)心。聽(tīng)課過(guò)程現(xiàn)中，發(fā)仗現(xiàn)很漠多課易偏離禽語(yǔ)言但文字激運(yùn)用、脫離捎語(yǔ)言章文字閱運(yùn)用去討論牧、品想析作利品和縫作者街的思知想感些情問(wèn)吩題。要突子出實(shí)踐瓜性和藏綜合喘性課程婆。根逮據(jù)語(yǔ)色文課孫程標(biāo)崇準(zhǔn)“種教學(xué)多建議將”的衫要求呼，閱趨讀教孟學(xué)可蛛以從糖具體至語(yǔ)言荷文字杠運(yùn)用礎(chǔ)現(xiàn)象遮入手濟(jì)，通灶過(guò)對(duì)寧課文恥語(yǔ)言鏡的品場(chǎng)味、案咀嚼地，來(lái)束探索椅文本簡(jiǎn)的意騰蘊(yùn)。語(yǔ)文束課要液學(xué)生作學(xué)會(huì)消運(yùn)用統(tǒng)或駕賓馭語(yǔ)煌言文螺字這糊種工斗具。齡怎么根能夠筐駕馭輩，通警過(guò)語(yǔ)畝言文診字范情例和彎自己視的實(shí)便踐。坦學(xué)生然學(xué)習(xí)緣瑞語(yǔ)文場(chǎng)，不瘋僅僅僻限于鑼語(yǔ)文絕課堂獵，要屈學(xué)會(huì)鐮在其渴他課臨程中商都能塑駕馭酷好語(yǔ)祝言文胖字。4．根刃據(jù)兒耐童認(rèn)著知發(fā)南展規(guī)前律和送學(xué)習(xí)強(qiáng)語(yǔ)文笛的特蓄點(diǎn)，稠進(jìn)一許步增釘強(qiáng)課鳳程目仁標(biāo)的詳切合肢性和棋教學(xué)雙實(shí)施幟的可起操作網(wǎng)性。有的喉部分樹(shù)原先泊設(shè)定岸的目工標(biāo)難略度過(guò)崖高，額適當(dāng)降低；有的攪地方崖作補(bǔ)充叛說(shuō)明，強(qiáng)較調(diào)改雪變繁嗎瑣的岡教學(xué)隱過(guò)程芒和過(guò)刺于理惜性、席抽象典的要住求；有的跟地方修改對(duì)“崖目標(biāo)輕”、逮“建桑議”糊的表述，力野求使口各學(xué)念段目累標(biāo)的筐梯度瓦和層脆次及填有關(guān)罷表述鋒更加清晰在“周課程眼目標(biāo)史”和倉(cāng)“實(shí)槐施建竭議”拴中進(jìn)昂一步強(qiáng)調(diào)關(guān)于吧語(yǔ)文鮮學(xué)習(xí)艦的關(guān)鍵箱性要蓋求，補(bǔ)充相應(yīng)葛的措字施和屑說(shuō)明因。5．針對(duì)更語(yǔ)文肅教學(xué)云和社徑會(huì)語(yǔ)哈言文完字運(yùn)殊用中嫩的突哀出問(wèn)丘題，犯采取疫一些住新的昨措施擇，增蜓大改坡革力屋度。（1）四溝個(gè)學(xué)原段強(qiáng)御調(diào)“摧正確費(fèi)的寫(xiě)撥字姿但勢(shì)”伴和“俊良好賺的寫(xiě)匪字習(xí)花慣”枕，強(qiáng)庭調(diào)書(shū)傘寫(xiě)的舍規(guī)范黨和質(zhì)前量。（2）適掃當(dāng)降長(zhǎng)低一飼二學(xué)步段識(shí)秘字寫(xiě)曉字量油的要棍求。（3）進(jìn)逆一步戒強(qiáng)調(diào)熱“多蒜認(rèn)少電寫(xiě)”歇的教泊學(xué)原俯則，盞扭轉(zhuǎn)黑每學(xué)役一字刷必須零“四崖會(huì)”爪的要雄求。（4）推存出《識(shí)字組寫(xiě)字課教學(xué)泊基本競(jìng)字表》和《義務(wù)維教育陪語(yǔ)文纖課程象常用即字表》。識(shí)字芒、寫(xiě)消字教逝學(xué)基吼本字瘦表（30純0字）1.字頻牢和字訴的覆握蓋率就漢歉字的左應(yīng)用疼價(jià)值吧而言，覆蓋府率高霉的字表使用攤頻度壤必然寬高，血用同姓樣的冰時(shí)間館和精扎力，階教一禾個(gè)常檔常遇跡見(jiàn)的獻(xiàn)字和標(biāo)教一店個(gè)不底常遇悟見(jiàn)的血字，壞哪一金個(gè)更深為“節(jié)合算汪”，迅這進(jìn)是容歐易得震出結(jié)蝕論來(lái)品的。一二楚三四院五，上山打老虎。老虎沒(méi)打著，見(jiàn)到小松鼠。松鼠有幾只？讓巷我數(shù)一數(shù)，數(shù)來(lái)又?jǐn)?shù)去，一牧二三仁四五紋。2.兒童挨的心尸理詞闊典媽媽冰，想青，愛(ài)匠，這睜兒(熟詞棉，生桐字，畝音義如已經(jīng)句掌握,只教肥字形)母親珍，沉籃思，投慈祥由，此收地(生詞舍，生脈字，孟音義天不熟狀悉，全兒童歌語(yǔ)言盈很少捷使用由，貼如果房誠(chéng)需要霞，只帝能形班音義瀉一同繳教。)3.漢字按的構(gòu)暫字頻件度構(gòu)字饞頻度菊最高陳的字喬，多脈半都趨是部讀首字喉。從墊意義芹看，百多半否屬于匆古代段劃分登物類(lèi)放的五燒行用暢字和與人甜類(lèi)自香身有情關(guān)的命字：稱(chēng)如水引（氵掃）錄木腔土拴火碎金（濁钅）對(duì)手頁(yè)（扌拌）視人（疑亻）薯口可、言熱、女?dāng)z等。4.漢字塊的結(jié)傻構(gòu)結(jié)構(gòu)胳相對(duì)輪簡(jiǎn)單脹，馬即部終件一贏般不燥超過(guò)3個(gè)，選層次句一般幸不超習(xí)過(guò)2層，午更有際利于剃學(xué)習(xí)幼。5.要有昌必要繩的虛布詞，墊以便嗚構(gòu)句候。不陶的傻把朝和……《識(shí)字諷寫(xiě)字灘教學(xué)規(guī)基本摧字表》的作公用：讓學(xué)耐生在河初級(jí)薄階段雜熟練疲掌握30屆0個(gè)“樹(shù)基本鬧字”軋。選饞出的劑這些魯高頻怨字里針面包恢含漢滾字的洪各種怪筆畫(huà)就類(lèi)型剖和基停本間到架結(jié)田構(gòu)類(lèi)幣型，熟學(xué)生開(kāi)多花噸一些瞇工夫福認(rèn)識(shí)稀、體保會(huì)并潛且練幕好這蛙些字墻以后圾，學(xué)筋習(xí)其限他的渣字可碧以少趣花時(shí)捉間和犯力氣稀，可缺以收感到事喇半功此倍的觀效果必。（三棉）修開(kāi)訂的忽主要改內(nèi)容◆課機(jī)程的時(shí)基本幻玉理念（一舞）全攏面提兔高學(xué)予生的屋語(yǔ)文靠素養(yǎng)增加?。?、初步幻玉掌握右學(xué)習(xí)爐語(yǔ)文腐的基張本方務(wù)法，蔑養(yǎng)成絡(luò)良好職的學(xué)炸習(xí)習(xí)已慣。2、還應(yīng)穗通過(guò)暫優(yōu)秀炎文化維的熏久陶感疑染，葵促進(jìn)國(guó)學(xué)生顯的和遭諧發(fā)居展。（二鹽）正璃確把畝握語(yǔ)差文教療育的艙特點(diǎn)增加爐：1、要繼梨承和誕發(fā)揚(yáng)況中華塞文化路傳統(tǒng)感和革役命傳抓統(tǒng)，預(yù)體現(xiàn)技社會(huì)鳥(niǎo)主義障核心弊價(jià)值就體系導(dǎo)的引凡領(lǐng)作報(bào)用，合突出叔中國(guó)斥特色據(jù)社會(huì)唱主義置共同允理想執(zhí)，弘患揚(yáng)以萄愛(ài)國(guó)疲主義肝為核葵心的監(jiān)民族健精神說(shuō)和以折改革野創(chuàng)新求為核瘡心的五時(shí)代類(lèi)精神梢，樹(shù)酸立社俱會(huì)主腰義榮染辱觀藝，培燃養(yǎng)良孕好的睜思想現(xiàn)道德?tīng)C風(fēng)尚。2、應(yīng)票該讓姑學(xué)生多讀存多寫(xiě)跪，日郊積月舒累，在存大量載的語(yǔ)嚇文實(shí)亭踐中體會(huì)托、把求握運(yùn)用類(lèi)語(yǔ)文峰的規(guī)嶺律。（三灘）積綿極倡左導(dǎo)自呢主、倆合作晶、探矮究的允學(xué)習(xí)咱方式增加容：1、學(xué)穗生是站學(xué)習(xí)祖的主錫體。捏語(yǔ)文拌課程惰必須父根據(jù)恰學(xué)生挪身心誕發(fā)展盯和語(yǔ)犁文學(xué)趣習(xí)的握特點(diǎn)跪，愛(ài)慚護(hù)學(xué)比生的旅好奇舅心、叢求知縣欲，鼓勵(lì)嬌自主勉閱讀評(píng)、自傭由表列達(dá)，充分像激發(fā)他們蟻的問(wèn)霧題意憲識(shí)和進(jìn)杜取精賢神，星關(guān)注徹個(gè)體忍差異明和不絹同的秩學(xué)習(xí)澡需求……2、語(yǔ)文備學(xué)習(xí)釋?xiě)?yīng)注訪重聽(tīng)品說(shuō)讀塊寫(xiě)的哥相互急聯(lián)系斑，注堵重語(yǔ)河文與蔬生活陳的聯(lián)季系，篇注重域知識(shí)拾與能寒力、哥過(guò)程映與方呈法、甩情感栽態(tài)度患價(jià)值疏觀的率整體階發(fā)展管。（四辨）努擱力建漸設(shè)開(kāi)預(yù)放而勾有活禾力的港語(yǔ)文罷課程增加項(xiàng)：1、語(yǔ)文舅課程礙的建率設(shè)應(yīng)貍繼承覺(jué)我國(guó)穗語(yǔ)文輪教育擦的優(yōu)到良傳惡統(tǒng)，食注重淋讀書(shū)站、積示累和主感悟柳，注魔重整積體把岡握和務(wù)熏陶出感染菊；同健時(shí)應(yīng)冠密切豎關(guān)注劈燕現(xiàn)代田社會(huì)較發(fā)展倒的需您要，拓寬片語(yǔ)文捷學(xué)習(xí)饅和運(yùn)日用的證領(lǐng)域……2、要延盡可槳能滿吐足不嚴(yán)同地勻區(qū)、們不同屆學(xué)校最、不涌同學(xué)葬生的佩需求停，確立奸適應(yīng)貓時(shí)代怠需要扔的課肢程目毯標(biāo)，歸開(kāi)發(fā)柱與之氧相適掉應(yīng)的拌課程嫩資源某，形毫成相漁對(duì)穩(wěn)鎮(zhèn)定而撥又靈序活的過(guò)實(shí)施線機(jī)制輕，不虹斷地勻自我鹽調(diào)節(jié)付、更下新發(fā)旁展?！艏诘诙挡糠趾裾n程青目標(biāo)晶與內(nèi)飯容一、店總體黎目標(biāo)綢與內(nèi)谷容增加由：1、發(fā)展匪個(gè)性搬，培戚養(yǎng)創(chuàng)公新精腔神和渾合作莖精神紡，……3、增強(qiáng)榮學(xué)習(xí)倒語(yǔ)文橋的自貌信心訴，養(yǎng)糕成良糠好的勻語(yǔ)文帳學(xué)習(xí)密習(xí)慣丹，初攻步掌醋握學(xué)稱(chēng)習(xí)語(yǔ)收文的窯基本脈方法。7、有其較為妄豐富不的積徹累和庭良好轎的語(yǔ)嶼感，賄注重孕情感撥體驗(yàn)婦，發(fā)展雪感受車(chē)和理蒸解能但力。泄能閱勁讀日鑄常書(shū)柱報(bào)雜媽志，……背誦京優(yōu)秀揮詩(shī)文24例0篇（杜段）……第二孕部分爬課程組目標(biāo)匹與內(nèi)惠容一、典總體竭目標(biāo)豆與內(nèi)闖容增加溉：8、能論具體給明確佛、文車(chē)從字帥順地表達(dá)自己點(diǎn)的見(jiàn)聞冷、體下驗(yàn)和專(zhuān)想法?！?0、……積極楚嘗試糟運(yùn)用莖新技眉術(shù)和千多種各媒體深學(xué)習(xí)置語(yǔ)文戴。三、展當(dāng)前戒應(yīng)關(guān)鈴注的巧四個(gè)謹(jǐn)關(guān)鍵存點(diǎn)（一欺）必緣瑞須緊扣隊(duì)語(yǔ)文牧課程車(chē)的核揚(yáng)心任業(yè)務(wù)—陵—學(xué)的習(xí)語(yǔ)昏言文呈字運(yùn)浸用。語(yǔ)文紫教學(xué)曠的常賭見(jiàn)弊隙?。旱荆?）脫同離語(yǔ)泉言文壤字運(yùn)友用情捷況，摧談?wù)撈抛髌吠竞妥鳑_者的村思想問(wèn)感情揀。討塞論和剛建議某。用性這個(gè)淹詞語(yǔ)盛，有觀什么問(wèn)講究堵，這仍個(gè)詞勸有什效么意易義？統(tǒng)這個(gè)呢詞語(yǔ)速讀過(guò)醉后有庫(kù)一個(gè)燦總體辛印象兩，再呢回到叢文本窮中去串，緊斯扣文全本語(yǔ)氏言，蜓是不償是這砌樣的拖，是右不是者準(zhǔn)確穗。有逃時(shí)文系章用佩這個(gè)道詞語(yǔ)嫌非常性講究漫，體組現(xiàn)了寧深度政、廣易度，劇思想吉情感險(xiǎn)，學(xué)價(jià)生在弱這里煎應(yīng)該撐有所……（2）注軌重對(duì)蕩文本闊意蘊(yùn)金領(lǐng)會(huì)策的深旗透。霸北大籌錢(qián)理晃群教街授說(shuō)嬌，講狠深講苗透是備非常滋可怕性的，窮有時(shí)海講的悉深透碌，學(xué)捕生記陜住，風(fēng)僅僅丟是記唉住了先你講危的而底已，鞠還是蓄沒(méi)有凳學(xué)會(huì)稼閱讀滿。是撈學(xué)生伶理解轟、聽(tīng)際懂、廳記住舍，只駝能是桐中學(xué)母語(yǔ)文川教學(xué)暮目的群的一橡部分循，學(xué)唯生還腦應(yīng)該們積累逃詞語(yǔ)貞，學(xué)嚴(yán)會(huì)運(yùn)噸用詞李語(yǔ)進(jìn)銅行表炕達(dá)。預(yù)中小欺學(xué)和賓大學(xué)斑不一喚樣，濫有的著人適暗合在烈大學(xué)租講，維大學(xué)有生已適經(jīng)學(xué)遼會(huì)了坐語(yǔ)言島文字證的運(yùn)汽用。茫。（二紡）必駁須強(qiáng)浩調(diào)讀語(yǔ)書(shū)學(xué)語(yǔ)茅文，歇要學(xué)窮會(huì)讀腿書(shū)。讀書(shū)途要在怎興趣幣、習(xí)夕慣、漢方法倆、能梯力等紙五方抬面下慢功夫管。一扣個(gè)不債讀書(shū)渴的民府族是扛沒(méi)有蛋希望賓的民笨族。羽對(duì)一若個(gè)人當(dāng)?shù)恼麦w素卸質(zhì)非度常重辭要。不管絹小學(xué)限還是縫初中沾，建情議對(duì)南課文縣熟讀抬、背猴誦，糧一個(gè)意人，終它能槍夠背錢(qián)誦兩淡三百忌篇詩(shī)領(lǐng)文，別他用特時(shí)張還口就替來(lái)，端當(dāng)然滅，讀渾書(shū)要駁有一幕個(gè)消挑化過(guò)智程，藝滯后芝的過(guò)調(diào)程。稈多方夕面的精要素榴聚集休在一饅起，聚今后卸有一故個(gè)跳法躍。（三欄）必侄須注桂重積穩(wěn)累和蒼梳理積累快的內(nèi)蒸容和僅途徑語(yǔ)言仔、范早例、識(shí)知識(shí)濾、經(jīng)款驗(yàn)等閱讀鄰、誦脾記、襯摘錄燃等梳理——對(duì)積爭(zhēng)累的滅溫習(xí)謎與條都理化復(fù)用——在實(shí)維踐中貼對(duì)積廈累的而強(qiáng)化盼和提萌升積累是語(yǔ)仗文非芽常重間要的本東西瞎。指導(dǎo)宅學(xué)生餓用好騰積累仗的工儲(chǔ)具，趟掌握養(yǎng)積累及的方問(wèn)法。勉可以典空白層紙，媽卡片較。現(xiàn)怒在喜哨歡用確電腦擦。有一可次，悅到一趣個(gè)地灰方搞繞活動(dòng)堆，兩龍個(gè)教連研員呆，整突個(gè)地永區(qū)孩吐子三紡個(gè)本使子：鉆作業(yè)織本、歉摘抄縱本、勤隨心搶所欲勻（記姨錄自估己的足思想刪火花沾）。涉幫助施學(xué)生竟掌握堪積累怕的方植法。激勵(lì)墳和督籍促學(xué)澡生養(yǎng)文成習(xí)搬慣。上過(guò)一而段時(shí)帝間，簡(jiǎn)拿出袖來(lái)交乏流一狂下，止表?yè)P(yáng)壟、宣棚傳、熟介紹壓。（四稠）必標(biāo)須努力警設(shè)計(jì)塑學(xué)生妄感興乘趣的苗語(yǔ)文寶學(xué)習(xí)區(qū)活動(dòng)在學(xué)焦生對(duì)沖原有膏的學(xué)救習(xí)內(nèi)欲容、揮方法塑等產(chǎn)渴生審奶美疲切勞之鈴前，宗就設(shè)脹法提封出新箭的目圓標(biāo)，擴(kuò)引進(jìn)貫新的層內(nèi)