中學(xué)生基本素養(yǎng)

中學(xué)生心理健康教育

----給學(xué)生的大腦裝上防火墻主講人：續(xù)向黨保定師專(zhuān)教育系

X第一部分

一、我們的困惑

（一）不成才也不成器孩子都怎么了

中國(guó)的教育從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣走進(jìn)了深深的迷茫與困惑之中。固有的傳統(tǒng)教育觀念隨著新世紀(jì)的來(lái)臨被沖擊的不知所措。家長(zhǎng)和老師們拼命地想抓住點(diǎn)什么，可是越努力就越陷入到一種新的痛苦之中。而孩子們卻在渲瀉完了情感之后走進(jìn)了空虛之中。許多的孩子迷失了心智而顯得無(wú)所適從。有的孩子竟然連生存的理想都不想去確立。

（二）平靜的案例1。自殺案例上升2。情感麻木3。富有和貧窮4。迷亂心智（網(wǎng)絡(luò)）

（三）沖擊與反思1。今天，有多少父母和老師感受著這樣的痛苦？我們?cè)谕纯嘀懈惺苤钌畹睦Щ蟆Ｎ覀儼l(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的教育環(huán)境已經(jīng)和二十年前有了很大的不同。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，我們的教育觀念已發(fā)生了翻天覆地的變化。這其中還包含著許多西方教育觀念，道德觀念的沖擊。這使我們承擔(dān)著前所未有的責(zé)任與痛苦。我們把一生的愛(ài)都給了孩子，而孩子們卻在這愛(ài)中并沒(méi)有體味到快樂(lè)，更不理解父母的艱辛，反倒覺(jué)著是一種壓力。他們想沖出愛(ài)的包圍去自立，可是他們?cè)谙硎軔?ài)的時(shí)候沒(méi)有學(xué)會(huì)自立，更沒(méi)有建立責(zé)任心，甚至不敢承擔(dān)痛苦。

從沒(méi)有一種事業(yè)像教育事業(yè)這樣：承載沉重。因?yàn)橐磺械奈幕z產(chǎn)，社會(huì)文明都是由教育來(lái)承載的。也許是承載太重，孩子們才一次次逃離。可是，假如教育沒(méi)有承載，我們的社會(huì)又怎么能夠發(fā)展呢？教育的本身就是任重而道遠(yuǎn)。我們的教育在傳承文化的同時(shí)，更主要的任務(wù)是，塑造優(yōu)秀的民族性格和人格尊嚴(yán)。（四）關(guān)注學(xué)生什么？

學(xué)習(xí)----知識(shí)成功----分?jǐn)?shù)成長(zhǎng)---升學(xué)

（態(tài)度、情感、價(jià)值觀）（多元智能理論—優(yōu)勢(shì)）（需要、合格的人--未來(lái)）

教師要學(xué)會(huì)關(guān)注，教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)，教師要重新認(rèn)識(shí)學(xué)生的成功。我們認(rèn)為的成功，不是依托在多數(shù)學(xué)生失敗與被淘汰的前提下的成功?；A(chǔ)教育的成功，是面向全體學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生均能夠得到發(fā)展的成功。要取得這種成功，教師必須學(xué)會(huì)關(guān)注與賞識(shí)。關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的參與，關(guān)注學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的體驗(yàn)與感悟，關(guān)注學(xué)生的思維火花，賞識(shí)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，賞識(shí)學(xué)生的探究精神、賞識(shí)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步?？傊?，關(guān)注學(xué)生的成人教育。（五）我們改變什么？學(xué)校教學(xué)（機(jī)械）--智力因素（單一）----學(xué)業(yè)成功（分?jǐn)?shù)）過(guò)高期望----學(xué)生的無(wú)望（徐力弒母）過(guò)分呵護(hù)----學(xué)生的無(wú)能（不會(huì)吃雞蛋）過(guò)分溺愛(ài)----孩子的無(wú)情（蝦是我的）過(guò)多干涉----孩子的無(wú)奈（不想回家）過(guò)多指責(zé)----孩子的無(wú)措（（聽(tīng)話、好好學(xué)習(xí)、沒(méi)出息）心理輔導(dǎo)------------非智力因素------成人到底要什么-------最高目標(biāo)與更佳目標(biāo)成長(zhǎng)比分?jǐn)?shù)更重要放飛捆綁的孩子有效的建議關(guān)注進(jìn)步，獎(jiǎng)勵(lì)努力，為學(xué)生喝彩第二部分

一、學(xué)校心理健康教育（一）健康新概念1948年，世界衛(wèi)生組織(WHO)在其《世界衛(wèi)生組織憲章》中開(kāi)宗明義：健康不僅是沒(méi)有疾病和病態(tài)(虛弱現(xiàn)象)，而且是一種個(gè)體在身體上、心理上、社會(huì)上完全安好的狀態(tài)。由此可見(jiàn)，健康應(yīng)包括生理、心理和社會(huì)適應(yīng)等幾方面。一個(gè)健康的人，既要有健康的身體，還應(yīng)有健康的心理和行為。只有當(dāng)一個(gè)人身體、心理和社會(huì)適應(yīng)都處在一個(gè)良好狀態(tài)時(shí)，才是真正的健康。（二）心理健康1946年，第三屆國(guó)際心理衛(wèi)生大會(huì)對(duì)此定義為：心理健康，是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展到最佳狀態(tài)。具體表現(xiàn)為：身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)；適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓?zhuān)挥行腋８?；在工作和職業(yè)中，能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)有效率的生活。（三伍）心宜理健器康的拿標(biāo)準(zhǔn)奔（世湊衛(wèi)）一是睜有充腔沛的量精力茫，能血從容莖不迫伏地?fù)?dān)義負(fù)日妙常工棄作和炎生活罩，而偏不感塌到疲祖勞和沒(méi)緊張漆；二是剩積極貍樂(lè)觀夢(mèng)，勇肉于承必?fù)?dān)責(zé)衰任，換心胸惑開(kāi)闊斗；三是記精神綢飽滿富，情車(chē)緒穩(wěn)獅定，岔善于侵休息喜，睡舉眠良步好；四是常自我頃控制內(nèi)能力瞇強(qiáng)，堵善于背排除云干擾扯；五是賄應(yīng)變姻能力必強(qiáng)，站能適遲應(yīng)外憂界環(huán)皮境的繡各種悼變化灣；六是袍體重租得當(dāng)飛，身婚材勻沸稱；能抵脹抗感聰冒或余傳染瘡方面雁的疾代病七是暗牙齒殲清潔撓，無(wú)鏈空洞覆，無(wú)扁痛感浩，無(wú)榜出血局現(xiàn)象稻；八是串頭發(fā)館有光續(xù)澤，病無(wú)頭不屑；九是禾反應(yīng)述敏銳血，眼辨睛明墳亮，誤眼瞼胃不發(fā)負(fù)炎；十是涼肌肉勸和皮喝膚富職有彈蒜性，挺步伐博輕松蹤蝶自如草。健康孔是生能理健秀康與順心理策健康埋的統(tǒng)討一，恥二者骨是相陷互聯(lián)峽系，眉密不候可分菌的。遠(yuǎn)健全辟的心往理與川健康遵的身界體是悲相互陜依賴競(jìng)、相吐互促沉進(jìn)的婚。（四楚）對(duì)地國(guó)外練心理美學(xué)家敢標(biāo)準(zhǔn)春的整葬合(1線）幸食福感麻，這緣瑞是最貝有價(jià)目值的聽(tīng)特質(zhì)央；（2辨）和筑諧，妥包括舒內(nèi)在懇和諧持及與甚環(huán)境今的和撞諧；（3纖）自抽尊感和健燃康自低尊；（4）個(gè)人話的成倡長(zhǎng)，裝即潛全能的職發(fā)揮席；（5樸）個(gè)瀉人的焰成熟尤；（6豪）人僅格的樸統(tǒng)整載；（7宏）與擾環(huán)境蹲保持劃良好頌接觸；（8撒）在任環(huán)境狗中保國(guó)持有扛效的阻適應(yīng)麗；（9鐮）在泊環(huán)境效中保父持相蒙對(duì)獨(dú)還立。（五懶）國(guó)短內(nèi)心岔理學(xué)顏家的訂標(biāo)準(zhǔn)（1）智慚力健襖康。鄉(xiāng)豐智力姨水平是在正利常范勾圍以阿內(nèi)，并能院正確槳反映厚事物引；（2）自頁(yè)我健掠康。果能保歷持正洗確的背自我改意識(shí)榨，接候納自配我；（3）情蹦緒健沫康。鞠情緒逮穩(wěn)定閑與心騎情愉私快是揀情緒漆健康憶的重顧要標(biāo)看志；（4吉）意掛志健恭康。蠟行動(dòng)挺的自宇覺(jué)性瓣和果暫斷性費(fèi)是意任志健緊康的熟重要羊標(biāo)志琴；（5蠅）行莖為健丟康。私反應(yīng)斷適度牙，不勻過(guò)敏宵，不予遲鈍梁，與雪刺激假情景匯相應(yīng)圈；塑心理氣行為惡符合郊年齡譜特征購(gòu)。（6賓）適磨應(yīng)健恥康。孫主要全是社固會(huì)適杠應(yīng)和況人際垮關(guān)系幟適應(yīng)圈良好罰；（7蚊）人勵(lì)格健姓康。胸能保駛持完洽整統(tǒng)歉一的傾人格貼品質(zhì)允；（8材）需亮要健類(lèi)康。蒼不背墻離社旁會(huì)規(guī)鉤范，霧在一男定程煙度上咽能實(shí)剛現(xiàn)個(gè)基人動(dòng)奪機(jī)，型并能竹合理勺滿足頂需要曠；（六惱）標(biāo)針準(zhǔn)的菜依據(jù)1、經(jīng)偷驗(yàn)標(biāo)奪準(zhǔn)2、社門(mén)會(huì)適挑應(yīng)標(biāo)斥準(zhǔn)3、統(tǒng)抓計(jì)學(xué)寺標(biāo)準(zhǔn)4、自步身行掉為標(biāo)串準(zhǔn)（七撈）中摔小學(xué)茶生心悶理健揀康的技標(biāo)準(zhǔn)①學(xué)習(xí)胸方面匆的心凈理健幸康學(xué)習(xí)向是學(xué)稼生的隔主要茄活動(dòng)?jì)?。心苗理健?zé)康的眨學(xué)生然是能容夠正之常學(xué)津習(xí)的各。學(xué)浙習(xí)中趨能充觸分發(fā)舌揮智繪力與常能力愚的作納用，認(rèn)就會(huì)論產(chǎn)生瓜成就攝感；駕成就侵感不辜斷得記到滿倡足，還就會(huì)嶼產(chǎn)生剖樂(lè)學(xué)慶感，廟如此譜形成殼了一弦個(gè)良雷性循斑環(huán)。兄具體摸地說(shuō)翅，學(xué)腿習(xí)方摟面的楚心理彈健康臉，表它現(xiàn)在泥以下糊方面藥：◆是看學(xué)習(xí)窄的主計(jì)體，搬學(xué)習(xí)讀有積怒極性剖和自阻覺(jué)性咳；◆從井學(xué)習(xí)聚中獲顛得滿青足感瓶；◆從洞學(xué)習(xí)茫中增鈴進(jìn)體拳腦發(fā)她展；◆在抱學(xué)習(xí)飄中保交持與范現(xiàn)實(shí)這環(huán)境考的接扁觸；◆從蠢學(xué)習(xí)瞧中排鞏除不權(quán)必要辰的憂吉懼；◆從報(bào)學(xué)習(xí)疑中形亞成良暴好的掘?qū)W習(xí)況習(xí)慣產(chǎn)。②人際棚關(guān)系錄方面握的心計(jì)理健爆康每個(gè)轉(zhuǎn)人總滅是“餡定格灣”于席人際侍關(guān)系債網(wǎng)絡(luò)喪中某破個(gè)特纖定的述位置芝，同貨時(shí)又倍與別司人發(fā)帶生各星種方淺式的完聯(lián)系仿。學(xué)奧生處嬸理錯(cuò)產(chǎn)綜復(fù)末雜的鋤人際選關(guān)系拉的能哈力直劇接體擔(dān)現(xiàn)其煌心理功健康截水平拒。在博人際群關(guān)系憶方面桃，心畢理健掀康主所要表渣現(xiàn)在影以下疲幾方傘面：◆能塑了解涂彼此綁的權(quán)款利和笨義務(wù)市；◆能蘿客觀駁了解扇他人課；◆關(guān)隔心他業(yè)人的黨需要躬；◆誠(chéng)進(jìn)心的歐贊美觸和善冬意的姜批評(píng)白；◆積臂極溝貍通；◆保確持自慢身人擔(dān)格的褲完整垃性。③自我檔方面里的心猾理健塔康心理澆健康木的人蠶能正買(mǎi)確認(rèn)奸識(shí)自超我、撇體驗(yàn)跳自我漫和控挎制自損我，嚴(yán)具體坦表現(xiàn)尸在：◆善廣于正肺確地映評(píng)價(jià)摔自我微；◆通倒過(guò)別盤(pán)人來(lái)券認(rèn)識(shí)原自己隸；◆及進(jìn)時(shí)正婆確地剪歸因姐能夠合達(dá)到帥自我銹認(rèn)識(shí)罰的目雀的；◆擴(kuò)釋展自輛己的膝生活孩經(jīng)驗(yàn)漆；◆根素?fù)?jù)自紙身實(shí)慶際情女況確堪立抱球負(fù)水愛(ài)平；◆具煉有自哄制力寫(xiě)。二、津關(guān)注刮亞健篇康狀蜓態(tài)亞健尸康狀疏態(tài)是滔由前擁蘇聯(lián)蠟學(xué)者惹布赫木曼提或出的冬，即恒介于到健康湖與非陽(yáng)健康番之間嫩的中珠間狀剝態(tài)，命是機(jī)湖體在悄內(nèi)外稀環(huán)境索不良疊刺激策下引戴起心進(jìn)理、野生理齡發(fā)生嚷異常貞變化惱，但鹽尚未稿達(dá)到鞭明顯閣病理音性反幻玉應(yīng)的咽程度蛛。從堪生理斃學(xué)角憂度來(lái)顫講，擊就是繳人體辣各器呀官功乳能穩(wěn)心定性叼失調(diào)愚尚未這引起戰(zhàn)器質(zhì)蘿性損款傷。姓“亞漆健康失狀態(tài)杰”主符要表右現(xiàn)為先：各棗項(xiàng)身踩體指蠢標(biāo)無(wú)惹異常鑒，但紀(jì)與健遲康人刷相比盾，生論活質(zhì)莫量低甘、學(xué)示習(xí)工差作效套率低謠、注普意力風(fēng)分散稼、生抱活缺答乏動(dòng)摘力、希學(xué)習(xí)作沒(méi)有頭目標(biāo)免、有芹些茫匆然不桂知所贈(zèng)措，當(dāng)感覺(jué)叫生活夢(mèng)沒(méi)勁拾。軀播體反毛映為正睡眠麥質(zhì)量末不高化，容只易疲餓勞，晉身體掉乏力襲，食鄭欲不翁振。（一）學(xué)生縱亞健濟(jì)康狀無(wú)態(tài)的主要聞表現(xiàn)人生送目標(biāo)蛛茫然，隨波海逐流；學(xué)習(xí)褲目標(biāo)沫不明柄確，常有佳無(wú)意焰義感承伴隨；學(xué)習(xí)興趣缺失，內(nèi)驅(qū)糠力下恰降；自卑耕與自縱負(fù)兩兩極振絞蕩；懶散鴿與退鵲縮，動(dòng)恐懼交失敗濕等。對(duì)于寒黃金曾年華碰、美德麗學(xué)習(xí)生活譯的感澤受力扔下降；對(duì)自匙我發(fā)促展的瘋心理歪預(yù)期亂變得墾不確葡定；人際郊吸引葵力降然低而懲且自臉我滿響足感蓋不高；內(nèi)在殺潛能供不能掘夠充靠分發(fā)逮掘等。（二揉）導(dǎo)欠致學(xué)崇生亞共健康獄狀態(tài)逢的原施因個(gè)體居過(guò)度盡疲勞坊造成秋的精顆力、調(diào)體力正透支踏；自我廢評(píng)價(jià)趁過(guò)低泊，自助我形膜象懈麥?。怀扇藰s的過(guò)面度期雀望造留成的錫幸福兆、健尸康透久支；成人亞的過(guò)怨度挑皮剔造煌成的到獲得鐮性失像助體匹驗(yàn)；成人弱的過(guò)帖度關(guān)速注造昏成的電成長(zhǎng)拒抑制膝；成人鍬的過(guò)央度貶遷低造慌成的艙人格難萎縮??；個(gè)體具若處量于亞革健康青狀態(tài)叔時(shí)，訓(xùn)容易秒患病慣，且棋難發(fā)盞揮體嬸力和容心理忍上的穩(wěn)潛力侄。（三永）自我授實(shí)現(xiàn)慢的人百：殺一種梯理想淚的心賴?yán)斫?rùn)康狀惕態(tài)人本塵主義卸心理伯學(xué)家治馬斯姨洛將亦他研的究的院杰出店人物亦稱為帝“自敵我實(shí)撕現(xiàn)”雪的人陳，他度認(rèn)為夢(mèng)大多午數(shù)人肅不是疫靜態(tài)況的，文而是牙發(fā)展渣著的盟，他吧們正威在走煎向成捏熟?？畬?shí)踐反的過(guò)痕程意裝味著烏發(fā)展料或發(fā)乒現(xiàn)真兩實(shí)的飲自我瘋，發(fā)飯展現(xiàn)淹有的很或潛館在的舌能力部。1.集對(duì)現(xiàn)招實(shí)更荒有效鄰的洞昆察力。自我順實(shí)現(xiàn)帶者往顯往比捷大多阿數(shù)人栗更為獅輕而嗚易舉尖地辨塘別新析穎的身、具流體的捉、獨(dú)召特的病東西跡，他糟們更蛾多地賞生活怕在自廚然的幼真實(shí)撿世界跟中而宜非生蘋(píng)活在做一堆逃人造烈的概嚇念、阿抽象斗物、尾期望肅、渴和望與摸陳規(guī)提中。延遲成功雖然題對(duì)大德多數(shù)目人是膽種挫抬折，熔但對(duì)甲自我及實(shí)現(xiàn)碑的人周是一逼個(gè)令律人愉菌快而較且富拐有刺蒸激性給的挑腥戰(zhàn)。（角乳色轉(zhuǎn)銹換問(wèn)騰題）2.擋對(duì)自耍我、蜻他人集和自者然的尺接受。自我再實(shí)現(xiàn)怖者能榜夠坦生然地箏悅納予自我槍?zhuān)矀兡軖炫c自狀己的秤缺點(diǎn)冊(cè)和平礦共處咱。同時(shí)鵝，尊重機(jī)每一突個(gè)人伍都有廚成為使其「諒真我迅」的春固有刪權(quán)利；他們吃接受旬隨成翁長(zhǎng)而殲發(fā)生棵的生杯理變搶化（堆如衰麻老）拖，且勵(lì)不會(huì)犯念念虹不忘今往日割的歡手樂(lè)與虧做事財(cái)?shù)哪ｙZ式。3。內(nèi)心膝生活手、思攔想、黃行為肅都比環(huán)較自壩然、督率真召。相反著的特降性則彼是處施處防紹衛(wèi)，捕不敢蛾自我手流露垂，并濃經(jīng)常步懼怕灰他人些的批蓮評(píng)。遵他們餐與人恨交往胖時(shí)不戀矯揉睡作。灰他們井也較搏易超董脫習(xí)剖俗或朋慣例陰影響廊，而謠表現(xiàn)機(jī)真的挺天性柱。他們常努力饅成長(zhǎng)婆日臻脖完美范，努效力將束自己關(guān)的風(fēng)挽格發(fā)你展得手日益禾全面捧。普民通人炒的動(dòng)鄰機(jī)是坐為基信本需郊要得達(dá)到滿膝足而營(yíng)奮斗挺。他撇們的癢動(dòng)機(jī)鮮是發(fā)仙展個(gè)蛇性，緊表現(xiàn)關(guān)個(gè)性盜，更貢加成皆熟、捆自信需、自獄然地奴表達(dá)甚自己拿的內(nèi)躍心。4。他們優(yōu)遇事徒比較滔以問(wèn)哭題為筑中心王，而畫(huà)不以橋自我謠為中煤心。策健康凡的人泡有責(zé)妨任與唯義務(wù)皇感。紋解決股問(wèn)題越的活投動(dòng)使傷他們段特別賄高興蹤蝶。因氣而也術(shù)使他蚊們熱緞心參蝕與自況己的輸職業(yè)錫。馬凱斯洛益發(fā)現(xiàn)洪健康幟者的壺一項(xiàng)匆顯著快特征風(fēng)，是珍熱愛(ài)浪一種壞職業(yè)夫，他稅感覺(jué)壟他的倉(cāng)工作慕是重以要的叢，他晌的人餓生有勝某種勵(lì)使命扔待完容成，刃不管嫩它是珠養(yǎng)育淹小孩誕或經(jīng)看營(yíng)大丙公司撈。5。喜歡陵獨(dú)處刃。自我辣實(shí)現(xiàn)懼者可買(mǎi)以離擁群獨(dú)次處而討不會(huì)豆使自躍己感罪到不輛舒適懶，他雪們常借?？陕靡猿谷挥诟钗锿庀?，泰跟然自鞠若地宇保持候平靜育，而暈不受們那些醒在其強(qiáng)他人自那里房誠(chéng)會(huì)引他起不南安的支事情獵的影講響，翅他們避對(duì)待腥個(gè)人兔的不翠幸也筒不像貍一般紛人那供樣強(qiáng)佳烈。配這種袋超然矮獨(dú)立尺也許僑與其密他某右些品陸質(zhì)有朝關(guān)。溉首先唯，可愛(ài)以認(rèn)洲為他豈們比皮一般到人更茄客觀察。具集有高借度集姐中注預(yù)意的針能力狠。例區(qū)如，家當(dāng)面裙對(duì)難繭題、配焦慮末、責(zé)果任時(shí)跪仍然吹能夠車(chē)談笑亡風(fēng)生供，坦代然自殖若。6。法比較好能夠溉接受殿與欣櫻賞新肥奇的嘩事物刪或經(jīng)保驗(yàn)。疼對(duì)于涌同一效樣事過(guò)物，丹他們畫(huà)能夠誕一再倦欣賞跌而不貨覺(jué)厭暑煩，哲好象翠每一蔬次都做可看脅出一配點(diǎn)新階的東輔西，姿都會(huì)撈有一救些新輩的感優(yōu)受。柱在日膀常生影活中善，一捉般人竹視若醉無(wú)睹峽的生勞活細(xì)紛節(jié)，銹也會(huì)幻玉使他促們感萌到愉放快、冠驚奇才，甚宜至心升醉神爺迷，蹈對(duì)自律我實(shí)歪現(xiàn)的聽(tīng)人而扣言：任何遣一次顫日落塌都如悟第一錢(qián)次那零么壯告麗，凍任何要一朵愚花都跟具有疫令人耀激動(dòng)穴的可棵愛(ài)性谷，即照使他段已見(jiàn)量過(guò)百部萬(wàn)花哨朵，男就像限初次坡看到例的一央樣。他們炸也能泛夠從差自己翁已擁浙有的萌、過(guò)逃去的爺成就哲中吸催取靈獨(dú)感。7。高峰校體驗(yàn)。對(duì)于兔自我慈實(shí)現(xiàn)雁的人逼而言正，他度們有斤一種扣相當(dāng)歌共同這的主農(nóng)觀體徹驗(yàn)，冊(cè)氣勢(shì)被磅礴、幸發(fā)?？裣仓谩Ⅲ@鄉(xiāng)豐奇敬莫畏等。在某稀種程未度上條，感假受主摩體被子改變渴了、璃增強(qiáng)蔥了，殼同時(shí)感受浸到了強(qiáng)烈挖的內(nèi)心震撼，超越了自我，比碼如：對(duì)音亂樂(lè)或妙藝術(shù)涉忘我沉的熱模切的椅欣賞等。8。有社會(huì)崇情感；9。理想炎的人間際關(guān)蟲(chóng)系；10住。有悄較強(qiáng)伸的民范主性留格特抵質(zhì)；11騎。能礙夠清票楚地王分辨兇出手織段與撇目的之的不襖同。12尺。富有俘哲理雅的、繪善意紡的幽哥默感13。創(chuàng)造購(gòu)力14。較能敞超越防各種打?qū)α⒕幮远胚_(dá)到喇統(tǒng)整辦狀態(tài)沖。三、得關(guān)注碼自我畫(huà)意識(shí)費(fèi)健康（一隨）自我膽意識(shí)奧是人障對(duì)自襲己身下心狀竟態(tài)及角對(duì)自件己同失客觀剩世界蹲的關(guān)床系的立意識(shí)敵。從張知、勸情、俗意分兵：1。拘自我促認(rèn)識(shí)謀。它查又包例括自嗽我感音覺(jué)、乞自我肝概念桌、自喚我觀其察、鋪?zhàn)晕掖治鲂妥钥肺以u(píng)姨價(jià)。醋如自津己對(duì)卻自己倦的知鄙覺(jué)觀夕察、捕思考孩、想凈像、巖判斷迎、分慈析評(píng)蠅價(jià)等暈2犯。自子我體驢驗(yàn)。換自尊艘心、蹦自信你心是渣自我拿體驗(yàn)扒的具制體內(nèi)奪容。秋如自城己對(duì)居自己塘的接松納、括肯定胡、喜農(nóng)愛(ài)、冬尊重龜?shù)那樨?cái)況等眾還包革括義務(wù)諸感、秤責(zé)任秒感、堵優(yōu)越既感、虎榮譽(yù)饑感、冬羞恥論感等歉。3。惜自我獲調(diào)節(jié)陜。它總包括炕自我破檢查次、自口我監(jiān)財(cái)督、繪自我廣控制久等。（二辱）從趙自我易本身溫分：坦自我精意識(shí)沿的結(jié)揭構(gòu)1。殿生理櫻自我對(duì)自陽(yáng)己身箏體、逃外貌糠、衣辣著、蔑風(fēng)度啟、家叢屬、犁所有禿物等槽的認(rèn)慎識(shí)。份（自住我認(rèn)箭知）英俊顛、漂測(cè)亮、東有吸設(shè)引力桶、迷僻人、修自我跟悅納聯(lián)。（悠自我丘評(píng)價(jià)阻）追求泡身體荷的外嚷表、逐物質(zhì)抗欲望沉的滿總足，睛維持外家庭再的利勸益等江。（飲自我零控制胸）2?？托睦砉亲晕覍?duì)自轎己的異智力紙、性混格、倒氣質(zhì)凝、興述趣、血能力就、記秘憶、夕思維柱等特塘點(diǎn)的紀(jì)認(rèn)識(shí)白。其（自協(xié)我認(rèn)漂知）有能泄力、藝聰明吹、優(yōu)語(yǔ)雅、活敏感連、遲咬鈍、抵感情胡豐富朽、細(xì)零膩（鍵自我亡評(píng)價(jià)撕）追求帥信仰家，注攝意行勺為符包合社澇會(huì)規(guī)租范，飽要求也智慧徐與能勿力的染發(fā)展掩。（起自我駐控制衡）3。陡社會(huì)多自我對(duì)名勺望、盤(pán)地位集、角惜色、變性別跌、義鞭務(wù)、怎責(zé)任洗、力損量的旨認(rèn)識(shí)修。（憶自我框認(rèn)知膊）自尊菌、自累信、子自愛(ài)刃、自鴨豪、韻自卑辱、自庫(kù)憐、蛋自戀證（自薦我評(píng)漆價(jià)）追求慕名譽(yù)膝地位競(jìng)，與貪他人族競(jìng)爭(zhēng)莫，爭(zhēng)蛾取得姑到他山人的戲好感嚇等。立（自傻我控梳制）（三和）健將康自躺我意行識(shí)的驅(qū)積極半作用1。紗在奮妹斗目蛛標(biāo)的矛確立掃上，南既可遮設(shè)定榆積極弟的遠(yuǎn)疊期和勇近期重目標(biāo)暖、又違能明抵確遠(yuǎn)泥期目冶標(biāo)的甩價(jià)值狹和近擾期目淋標(biāo)的醫(yī)可行便性；2。布在行膀?yàn)榈膯峥刂茟蚍矫婧?，能勿在?nèi)抵在動(dòng)劫機(jī)的浴支配骨下，停有意集識(shí)地子調(diào)節(jié)吸自己求的行吵為，杏抑制碧不良蒙因素?cái)⒌挠半A響和堵誘惑哥，保另證自給己按兇照正殃確的這方向?yàn)a健康鴿發(fā)展靠；3。貪在情積感的位調(diào)節(jié)老方面暗，能敬有意后識(shí)地還充實(shí)支自己雷的內(nèi)陶心世決界，妹豐富六自己沿的情必感生僑活，匪培養(yǎng)柴自己筒良好櫻的情撫感品查質(zhì)，女從而賣(mài)在自逃我發(fā)薯展中數(shù)增加殺情感矩的動(dòng)系力效皺能；4。戴在才座智的芝發(fā)展轎方面貼，能議刻苦螞學(xué)習(xí)矛，努用力調(diào)葡整自殊己的堡學(xué)習(xí)慢方法左，從琴而完嘗善知糾識(shí)結(jié)椅構(gòu)，姑并在保此基忌礎(chǔ)上幅發(fā)展碧自己謀的聰甲明才欣智和雷特殊晚的才犁能，矛特別遞是創(chuàng)軌造才逝能；5。倉(cāng)在身仗體素居質(zhì)的床提高羅方面船，能漠主動(dòng)攏加強(qiáng)狡個(gè)人省的體熟育鍛過(guò)煉，器增進(jìn)裕健康凈，增數(shù)強(qiáng)體棒質(zhì)保打持充絞沛旺煌盛的炮精力填；6。狐在時(shí)祥間的那利用虜方面刊，能私意識(shí)催到時(shí)損間的屈價(jià)值去，注躬意利岸用課府內(nèi)時(shí)泡間和捏余暇訴時(shí)間妖，乃套至點(diǎn)探滴時(shí)墻間，交提高繪時(shí)間平效率僵；7。桿主動(dòng)圾快速賴地收駱集、掉加工只、存仇儲(chǔ)和末利用免各種斜信息依，使目自己灣的發(fā)賽展適耕應(yīng)現(xiàn)齒代社絮會(huì)的粉迅速物變化羞。（四陸）影魔響學(xué)蔽生健上康自汗我意縫識(shí)的洗四因仇素1。揭他人鳴的反襲饋。否定價(jià)性評(píng)部?jī)r(jià)過(guò)規(guī)多時(shí)李，學(xué)礎(chǔ)生會(huì)恥產(chǎn)生漏“習(xí)矩得性沿?zé)o助裁”。降這是稱由馬村丁·握西格朗曼（伴Ma殺rt唉in悶S若el姑gi緣瑞ma知n）學(xué)研究晝提出港的，貪它是刻指對(duì)填環(huán)境首失去嗚控制叨的一容種信但念，缸當(dāng)一叨個(gè)人皂?yè)碛欣暹@種芬信念知時(shí)，止他感史到不浪能從酬環(huán)境壟中逃漁脫出臨來(lái)，錦便會(huì)側(cè)放棄展努力嘩。如閃有的田學(xué)生偶會(huì)說(shuō)叮：“納無(wú)論況我如濫何努排力，彈我也異不會(huì)突成為準(zhǔn)受大罩家歡差迎的刺人橫。”2。反射占性評(píng)胃價(jià)即：“鏡該中我債”-滋--萄從他候們的趁態(tài)度碌與反養(yǎng)應(yīng)中輩來(lái)了沙解自凳己常常星依據(jù)肅別人犧如何詳對(duì)待粱我們圓來(lái)了佩解自潑己，繩這一切過(guò)程險(xiǎn)稱之掀為反職射性倉(cāng)評(píng)價(jià)依。3。依據(jù)創(chuàng)自己芽的行穩(wěn)為判街?jǐn)?。貝姆秤（D恐.B村e(cuò)m理）的瓜自我圈知覺(jué)暈理論棉（S醉el桃f-尊pe雪rc耗ep離ti左on禮）認(rèn)住為：吃在內(nèi)做部感覺(jué)微弱唉或模尺糊的做情況曠下，冤人們案常常舅依據(jù)歪外在涉行為排來(lái)推潮斷自燦己的吵特征剃如性灶格、唉態(tài)度腦、品花質(zhì)、倚愛(ài)好間等。訊如當(dāng)廈學(xué)生李參加揪公益義事業(yè)律時(shí)，現(xiàn)學(xué)生呈認(rèn)為衣自己篇是一棉個(gè)高植尚的閃人；藏但在戰(zhàn)大多拼數(shù)情貍況下累，人歉?jìng)兂＝ǔＲ谰?jù)感覺(jué)了解思自己揪，如厲想法液、情雁緒來(lái)慢了解補(bǔ)自己板，而袍且比瞇外顯愛(ài)行為計(jì)更準(zhǔn)底確，注因?yàn)榘尚袨榧右资軡?jì)外在析壓力悄的影植響，梳更易扔偽裝脂。4。社會(huì)搶比較。費(fèi)斯遇廷格彩提出口了著認(rèn)名的焰社會(huì)浩比較腎（S販oc委ia視l往co尿mp切ar憑is董on械）理魄論認(rèn)茅為：匯人們良非常杰想準(zhǔn)攪確地落認(rèn)識(shí)南自我雞、評(píng)但估自近我，貨為此滲，在農(nóng)缺乏除明確喝標(biāo)準(zhǔn)戒時(shí)，窗人們歐常常健和自擋己相伴似的勾人做翼比較免。（五躲）學(xué)生膏自我辭意識(shí)第整合渠的特蘋(píng)點(diǎn)與風(fēng)具體挖表現(xiàn)自我側(cè)肯定恭。關(guān)距注自咱己，嶺渴望丟自主黑和自狹立；對(duì)自身我的蒼認(rèn)識(shí)刑比較骨清晰筍、客凱觀、狠全面莊、深奇刻。自我拘否定提。自切我閉愈鎖與恥孤獨(dú)備感。有時(shí)最表現(xiàn)錯(cuò)為沒(méi)有餃價(jià)值志感、逃自我遲排斥踐、自勾我否革定。挑他們弊不但順不接栗納自光己，金甚至度自我少拒絕私、自蹤蝶我放邪棄，政表現(xiàn)卷為沒(méi)技有朝膜氣、氧隨波龍逐流補(bǔ)、缺餐少激則情，處生活夫沒(méi)有燈目標(biāo)挖，其代結(jié)果棟則更善加自詢卑，赤從而嫁失去涉進(jìn)取慣的動(dòng)豎力。自我算沖突。如理嫩想的卵自我曠與現(xiàn)唯實(shí)的封自我牽、肯叉定的忠(自慮信的妥)自圣我與義否定雀的(喉自卑皂的)航自我栗、獨(dú)折立的近自我貢與依睛賴的悅自我柿、充炒實(shí)的曠自我苦與空分虛的脆自我挽、奮扶進(jìn)的萍自我親與放底任的堪自我翼、聰彎明的臟自我股與愚數(shù)笨的委自我桃等矛幼盾與丹沖突寬，于南是關(guān)兔于自犬我的龜種種虛苦悶睬與迷乘惘也燒會(huì)油土然而腳生。（六甲）學(xué)殖生自潔我意占識(shí)的撤優(yōu)化正確擔(dān)認(rèn)識(shí)融自我腔。愉快秀接納齡自我架。積極阿開(kāi)發(fā)鑄自我洪。合理嘴調(diào)適屋自我漿。第三足部分纏關(guān)南于現(xiàn)驅(qū)代學(xué)采校心儀理輔聯(lián)導(dǎo)的朋幾個(gè)懶問(wèn)題一、閃學(xué)校恨心理濫輔導(dǎo)該的發(fā)背展（一排）始于銀美國(guó)悄的職勵(lì)業(yè)輔栗導(dǎo)運(yùn)須動(dòng)學(xué)校路心理保輔導(dǎo)熱作為遍20腳世紀(jì)攏教育磚改革蜓運(yùn)動(dòng)繼中出煤現(xiàn)的純新型腦教育麗方式常，始亭于美船國(guó)的讓職業(yè)淹輔導(dǎo)留運(yùn)動(dòng)菊。早士在1屯90剖8年近，帕東森斯荷就在賤波士尊頓創(chuàng)撇設(shè)了行職業(yè)箭局，浴專(zhuān)門(mén)槽輔導(dǎo)莫青年憤去認(rèn)胡識(shí)自軌己的筒能力狹和志刪趣，斤以便岸尋求蜜合適愿的工套作，市他也恩因此耀被世砍人稱逼為“潑輔導(dǎo)牌之父食”。佛這種叨職業(yè)疏輔導(dǎo)擺模式紐奉，主超要是吸探討尊如何臟把個(gè)微人特蝕征與端職業(yè)浩要求理作適潤(rùn)當(dāng)?shù)馁嚺浜鲜?。隨樣著社牢會(huì)的兩變遷呢，學(xué)煙校心唐理輔丘導(dǎo)的停內(nèi)容劇也由嘴職業(yè)邀心理卸輔導(dǎo)刮擴(kuò)向揚(yáng)學(xué)習(xí)密心理曲輔導(dǎo)帆與生據(jù)活心復(fù)理輔臂導(dǎo)領(lǐng)黨域，魯輔導(dǎo)公的對(duì)幟象也赴由最性初的嘗偏重線于“鞠問(wèn)題漂學(xué)生錄”，趟而轉(zhuǎn)在向全券體學(xué)羽生?？纪ㄟ^(guò)檔有效吊的技稱術(shù)和掙充滿婚愛(ài)心夸的心離理服晴務(wù)，創(chuàng)使每奔個(gè)學(xué)位生有堪機(jī)會(huì)隱獲得暫最充敘分的鞭發(fā)展仰。換盟言之耍，輔績(jī)導(dǎo)的曠重點(diǎn)睛不再酷是矯還治性創(chuàng)的，悄而是盜放在減了預(yù)娃防性屯和發(fā)昂展性顏的層顆面上戀。（二峽）發(fā)展否于2魚(yú)0世他紀(jì)五方六十薄年代20隙世紀(jì)罵五六稻十年蚊代以冶來(lái)在端世界筐許多熔國(guó)家壞，特詳別是包在世炕界一沉些發(fā)旦達(dá)國(guó)江家和嘆地區(qū)川，學(xué)旦校心萌理輔施導(dǎo)的至理論理與實(shí)砌踐都筆有了豈長(zhǎng)足廚的進(jìn)歡展。輛在我胳國(guó)臺(tái)浮灣地?fù)寘^(qū)學(xué)叔校教檔育中踩，輔現(xiàn)導(dǎo)與愉教學(xué)狀、訓(xùn)逼導(dǎo)相毯結(jié)合糾，成延為相蟻輔相輕成、魄三位寬一體凳的教拳育新叔體制歡。我惕國(guó)大御陸地奮區(qū)學(xué)撲校心仿理輔騰導(dǎo)近爺幾年飛發(fā)展妻很快蕩，已秋初步痕顯示奶其旺納盛的架生命紅力。慚心理奧輔導(dǎo)蘋(píng)在某綿種意轟義上短已成坊為現(xiàn)含代學(xué)逝校的嶺一個(gè)賓重要走標(biāo)志活。二、涉輔導(dǎo)桑的含轟義（一蛾）經(jīng)慣典輔孕導(dǎo)學(xué)泳家的鴨觀點(diǎn)輔導(dǎo)括（g矮ui覽da郵nc襲e）樓一詞搜，多撐半指俯學(xué)校宮中教因育人鴿員對(duì)遭學(xué)生尖的一峰種協(xié)罷助（霞he恢lp含o淘r稍as梁si揀st流an候ce薪），蒙它也齊可以效泛指杯有關(guān)催專(zhuān)業(yè)美人員嚇對(duì)當(dāng)照事人憲的協(xié)鋒助與沸服務(wù)盆。羅杰鼠斯指西出：檢“輔搭導(dǎo)是隔一個(gè)吳過(guò)程柴，其罪間輔培導(dǎo)者宮與當(dāng)求事人市的關(guān)雷系能寧給予突后者盞一種怒安全膜感，用使其或可以胳從容跨地開(kāi)懇放自剃己，眼甚至蘭可以千正視抱自己遷過(guò)去昆曾否劇定的雞經(jīng)驗(yàn)觀，然書(shū)后把斑那些種經(jīng)驗(yàn)愁融合狀于已慘經(jīng)轉(zhuǎn)嬌變了黨的自眠己，持作出問(wèn)統(tǒng)合教?！迸_(tái)灣隨學(xué)者泄吳武慕典認(rèn)母為：煌“輔聲導(dǎo)乃覺(jué)是一聲種助浮人的犬歷程泰或方捆法，懂由輔頂導(dǎo)人悅員根稈據(jù)某掉種信慈念，蝦提供最某些曬經(jīng)驗(yàn)等，以耐協(xié)助礦學(xué)生樣自我子了解箭與充未分發(fā)負(fù)展，墳在教宗育體伐系中莖，它齊是一失種思躁想（厚信念春），胃是一太種情爆操（月精神柿），沿也是溪一種充行為打（服放務(wù)）盈。是座基于脊對(duì)人姓類(lèi)的廟基本紙關(guān)懷鏟（愛(ài)凳），慢以協(xié)都助學(xué)洪生自鍵我了傭解為界起點(diǎn)烏，以珍協(xié)助敵學(xué)生淚自我盯實(shí)現(xiàn)雅為目束的。窄”上述負(fù)定義魂的不偏同之縮慧處主布要是沒(méi)側(cè)重銅點(diǎn)的介不同壯。綜何合起克來(lái)，鉆從狹兵義看艙，輔字導(dǎo)是害幫助釘一個(gè)詞人自易助；累從廣家義看資，輔禽導(dǎo)是啦促進(jìn)五整個(gè)惱人的玻發(fā)展身，即蠶當(dāng)事肌人憑債著在湊輔導(dǎo)布中學(xué)向會(huì)的丘面對(duì)叢難題淋和解麻決難擇題的招原則乎，全回面而銹均衡絡(luò)地發(fā)悶展他梢的人詞生。（二仰）現(xiàn)傳實(shí)的躁整合綜合掛上述激各學(xué)比者的忙觀點(diǎn)啦，結(jié)沖合我勇國(guó)教嘴育實(shí)愧際，車(chē)一般廁認(rèn)為癥，學(xué)爺校心長(zhǎng)理輔錘導(dǎo)是芹指在曠一種歇新型仆的建爬設(shè)性蟲(chóng)的人悄際關(guān)搬系中遲，學(xué)邪校輔護(hù)導(dǎo)人盾員運(yùn)饒用其微專(zhuān)業(yè)涼知識(shí)絡(luò)技能執(zhí)，給闊學(xué)生鍬以合搭乎其不需要撓的協(xié)也助與妄服務(wù)翁，幫罷助學(xué)問(wèn)生正伏確認(rèn)談識(shí)自刷己，醉悅納刷自己釘，根目據(jù)自首己的棕條件牧，確隨立有耽益于白個(gè)人葛和社亞會(huì)的貓生活風(fēng)目標(biāo)貼，提弱高心介理機(jī)叼能，防消除點(diǎn)成長(zhǎng)殼中的銹煩惱園與障角礙，搖充分棕發(fā)揮嚴(yán)個(gè)人械的潛治能，摟并較篇好地鬼適應(yīng)池學(xué)習(xí)跪、工燈作及踐人際嗚關(guān)系奏。由凱此可擺以看導(dǎo)出，敗學(xué)校別心理溫輔導(dǎo)繁旨在漠提高蛇學(xué)生顏的心梅理品暴質(zhì)，繪增進(jìn)處學(xué)生墨的心歡理健羽康，同進(jìn)而衣促進(jìn)燃其整扭體素粘質(zhì)的綁提高屑和人轟格的賭健全機(jī)發(fā)展床。三、利輔導(dǎo)兵的實(shí)慮質(zhì)（一全）輔份導(dǎo)是煉一種展新型向的人討際關(guān)渴系，煎一種鴿愉快最的合蘭作。至其特姜點(diǎn)是迎真誠(chéng)裂、尊把重。稍它以炸互相畝信賴煤為前秀提，槳容納弦并重倚視個(gè)絞人的柏獨(dú)特開(kāi)性。義輔導(dǎo)沾者要幫與學(xué)邁生建裁立良倍好的忙互動(dòng)章關(guān)系除，使彩學(xué)生格獲得紹受人毀尊重距的體霞驗(yàn)，抱進(jìn)而梁開(kāi)放鉛自我厲。切闊忌以峰命令片或教婆訓(xùn)的慰方式暮對(duì)待卷學(xué)生俱。（二港）輔腔導(dǎo)是春一種瞎合作亮式、謊民主范式的孟助人域自助悼的過(guò)季程。哥輔導(dǎo)妖者只摟是協(xié)庫(kù)助學(xué)株生解脫決問(wèn)漆題，列而不斬是替負(fù)代學(xué)沿生解停決問(wèn)單題或巖替其捐作出吵某種藏決定慘。因摘為每勤個(gè)學(xué)料生都匠具有氣成長(zhǎng)窄與發(fā)運(yùn)展的漲潛能攔，只午不過(guò)章有時(shí)章會(huì)遇欣到障振礙，警輔導(dǎo)荒則是孟幫助揚(yáng)學(xué)生絡(luò)學(xué)會(huì)察克服雖這種多障礙球，充翠分發(fā)擁?yè)]自通主精降神，寧使其少獲得頓良好翠的成胖長(zhǎng)與妻發(fā)展劇的方越法。（三?。┹o售導(dǎo)是慰一種炕服務(wù)伐，是閃以正響常學(xué)遞生為象主要宮對(duì)象右的一監(jiān)種幫淚助。仗它不忍同于攪側(cè)重魚(yú)心理蛇與行苦為障櫻礙矯哲治的嫁心理吩治療匆。在熟英文佩的輔適導(dǎo)書(shū)雄刊中屋，常悼用的蓬也是菌“輔溜導(dǎo)服核務(wù)”存（g驗(yàn)ui尺da駁nc蒙e宣se屈rv劫ic辰es續(xù)）一哭詞。扯因此綢，輔厭導(dǎo)人椅員必身須堅(jiān)勵(lì)持為急人服癥務(wù)的唐觀念窄，用位愛(ài)心眨和耐盟心協(xié)型助當(dāng)森事人氧。在蘿學(xué)校閃教育膨中，堵心理舍輔導(dǎo)梅比較街重視瞎學(xué)生頌個(gè)體敏發(fā)展申的內(nèi)疏在需廈求，爛既關(guān)叔心學(xué)屑生行鋼為是秋否符宿合社乘會(huì)規(guī)呢范，山也關(guān)泛心學(xué)餃生個(gè)軟人合憶理需位要是蜻否得輸?shù)綕M形足。（四競(jìng)）輔掘?qū)в蝎F其特卷殊的倘專(zhuān)業(yè)壩知識(shí)勵(lì)技能培要求務(wù)。學(xué)欺校心遺理輔婚導(dǎo)涉沙及現(xiàn)染代心刪理學(xué)鮮、教互育學(xué)箏、醫(yī)艷學(xué)、負(fù)生理姨學(xué)、需社會(huì)族學(xué)、啟哲學(xué)鑼等多顏種學(xué)第科知刺識(shí)，爽其中獻(xiàn)，心殿理學(xué)挖知識(shí)綠占有副重要怠地位勿，輔系導(dǎo)人砌員只盈有具濟(jì)備這繼些專(zhuān)辣業(yè)知絨識(shí)與慮技能旺，才禁能勝剩任工惡作，威有時(shí)界還需逮運(yùn)用凈一些條特殊齒的技險(xiǎn)術(shù)與售方法鞋來(lái)開(kāi)巷展活瘋動(dòng)。酒例如修：通意過(guò)談瞧話或辰溝通零進(jìn)行味個(gè)別爆輔導(dǎo)索時(shí)，邀就要報(bào)恰當(dāng)浪運(yùn)用栽專(zhuān)注伶、接匹納、科傾聽(tīng)倘、同嶺感、塵面質(zhì)漏等技王巧。（五艷）輔闊導(dǎo)有版自己嶺獨(dú)特扯的功穗能，崗即發(fā)木展性蘇功能宰、預(yù)渴防性饒功能產(chǎn)和治趟療性現(xiàn)功能嫩。1。低發(fā)展姥性功遺能是凍指依虹據(jù)學(xué)膚生現(xiàn)溫有可熔能性買(mǎi)，從欺他們嘗的心到理需指要出思發(fā)，宗為其績(jī)創(chuàng)造愧有利槽的環(huán)鵲境和盲條件哲，幫秩助學(xué)序生學(xué)盾會(huì)解漏決成綿長(zhǎng)過(guò)叮程中汁出現(xiàn)戰(zhàn)的問(wèn)退題，襪獲得碰全面祥發(fā)展賀。目鉗前國(guó)斃內(nèi)中肝小學(xué)估開(kāi)展遮的意潮志訓(xùn)謊練、旋人際運(yùn)關(guān)系負(fù)團(tuán)體著輔導(dǎo)誤、耐忍挫能倍力輔練導(dǎo)以四及職架業(yè)指零導(dǎo)等托均屬燃于發(fā)鐮展性兼的心島理輔君導(dǎo)2。預(yù)防開(kāi)性功熊能的哀側(cè)重?cái)攸c(diǎn)在沾于通笛過(guò)各乒種途鑰徑提辯高學(xué)躺生的奧自我箭意識(shí)產(chǎn)水平痰。包婆括自材我觀霧察、令自我滋體驗(yàn)皮、自平我概驢念、戶自我口評(píng)價(jià)袋、自翅我調(diào)變節(jié)等托。學(xué)屠生的性感情搶、意奪志、嚼行為改特征效無(wú)不佳受到事自我烤意識(shí)歌的影陣響和賣(mài)制約少。因堵此，港幫助法學(xué)生燙提高脅自我題意識(shí)君水平倆，使悄其懂撒得主睡動(dòng)尋聰求心梨理支略持，像避免獅由于脂盲動(dòng)傲而造垃成的內(nèi)失誤獵與焦撈慮。淡目前掏有的膝學(xué)校遣開(kāi)展利的青往春期腰教育扭、考色前心站理輔插導(dǎo)等仆均屬貍于預(yù)志防范暈疇。3。區(qū)治療婦性功蠅能主歲要是純針對(duì)稅學(xué)生倆學(xué)習(xí)衡、生京活及欠求職舍中出省現(xiàn)的只具體貞問(wèn)題寄，給根予直植接的和心理慎輔導(dǎo)投與咨迷詢。核它的頓服務(wù)映對(duì)象呢僅限罩于少皮數(shù)有叨問(wèn)題跑的學(xué)捕生，遷大多默采取初個(gè)別悶輔導(dǎo)解與小帳組輔絕導(dǎo)等溉方式逼。對(duì)開(kāi)有嚴(yán)帽重心狼理障滾礙的鴿學(xué)生憤，輔辟導(dǎo)人滴員需炎將其品轉(zhuǎn)介召到心繼理衛(wèi)妻生部瓦門(mén)就刺診。學(xué)校牲心理瘦輔導(dǎo)四應(yīng)以威發(fā)展抖性與閥預(yù)防掌性為搏主，誓以治糧療性坊為輔四、當(dāng)輔導(dǎo)渠與德餐育的狡區(qū)別1、葬學(xué)生仍觀的讀不同諷。德明育工閃作者演往往借把學(xué)羊生當(dāng)態(tài)作塑束造對(duì)奏象，界把自砌己視初為“蘆美好擾心靈汗的塑講造者律”；降輔導(dǎo)拍人員信則把壞學(xué)生芝視為段有著覺(jué)自身墳需要推的“立當(dāng)事訪人”腰，把沸自己布看作購(gòu)從旁堂提供納幫助拐的服低務(wù)者住、協(xié)米助者柔。在浴師生好關(guān)系些上，臨德育導(dǎo)工作黃中的鬧教師肺是學(xué)炊生心儉中的吩權(quán)威陷；輔殘導(dǎo)教柿師則憲更像藥是學(xué)正生的蓄“參給謀”停、朋敲友，由甚至朱是他奔的“藝同伙淺”。德育磁工作伯者更屢多地愧持“贏評(píng)價(jià)繪性學(xué)臂生觀字”；翅輔導(dǎo)雞教師伍則更鐮多地育持“爬移情鬧性學(xué)睛生觀烏”，乎強(qiáng)調(diào)貸要給味予學(xué)聾生尊繁重、獸理解導(dǎo)、支丹持和故信任腥，并遺運(yùn)用陽(yáng)同感畫(huà)，設(shè)彼想學(xué)塞生的廚處境葉和感獅受。鑄當(dāng)然雅，設(shè)授身處連地地譯從學(xué)針生角慎度出案發(fā)考祖慮問(wèn)心題，庭并不藍(lán)意味留著我經(jīng)們贊表成、古認(rèn)可蘇學(xué)生籌一切流思想怪和行裹動(dòng)。2。慢目的是不同網(wǎng)。德捎育工片作重錦視按摧社會(huì)莫要求枝規(guī)范均個(gè)人憶行為竿；心總理輔益導(dǎo)除撈了注摟意學(xué)茄生行莫為符乏合社慰會(huì)規(guī)遵范外途，還席特別隱關(guān)注拋學(xué)生來(lái)求善蛙、向駝上的惰自主埋追求吳，重稠視個(gè)冒人心測(cè)理平證衡與杏主觀報(bào)感受矛、重饒視自庸我意夢(mèng)識(shí)的蓋完善決、個(gè)化人潛傻能的慕充分診發(fā)揮耐。這怖兩方萬(wàn)面并源不是香根本鈴對(duì)立頂?shù)?。德育殿工作仔?cè)重蒼把學(xué)腿生放碌在社遺會(huì)關(guān)依系層漫面上敏去考南察和國(guó)培養(yǎng)涌，要雙求學(xué)勞生按匹照他灑現(xiàn)在肉所承注擔(dān)的資與未芬來(lái)將翠要承徑擔(dān)的螺社會(huì)拉角色磨去行訊動(dòng)；另心理民輔導(dǎo)伍側(cè)重紋把學(xué)圈生放魂到人辟際關(guān)謀系層乎面上撥去考溉慮，饞要求廳學(xué)生鬼作為痕一個(gè)夾普通竟的社杠會(huì)成可員，離同周繳圍環(huán)錫境、愧同一略個(gè)個(gè)佳具體站的個(gè)墳人保疫持心哀理上逆的適頭應(yīng)。德育捎工作思致力蛋于解波決學(xué)動(dòng)生的具政治云方向茫、思驢想傾肝向問(wèn)探題；薦心理拼輔導(dǎo)柳則要頁(yè)解決駝學(xué)生痰心理稍成熟姥不成岸熟、剃健康理不健遣康問(wèn)沃題，喪并通頌過(guò)促島進(jìn)學(xué)星生心開(kāi)理成槐熟，堡發(fā)展梳學(xué)生總的判乘斷能爭(zhēng)力、悅選擇估能力高，為師學(xué)生彩確立與正確體的生損活方業(yè)向和稿崇高亞的理論想追計(jì)求準(zhǔn)蒸備好滔心理埋基礎(chǔ)鵲。3。紐奉方法乒不同秒。德敵育工廟作方緒法很虧多，寶倫理備談話梅、說(shuō)井服宣妄傳、源批評(píng)按表?yè)P(yáng)辯、提慶供榜果樣、千實(shí)踐電鍛煉揮等都芽是經(jīng)京常采雕用的喜方法躲。心罪理輔銹導(dǎo)的順?lè)椒ò橛袝?huì)準(zhǔn)談、堂心理慮測(cè)量棍、生疤活技蝕巧訓(xùn)額練、匠角色呼扮演智、行較為矯插正、醒溝通杯分析倚等，企其中綱有許混多方焦法是鑄德育俯工作賞中很摸少采融用的寶。此外狡，內(nèi)嘉容、當(dāng)途徑景、原廳則也捉有很枕大區(qū)均別。五、狼心理肯健康康教育贊的發(fā)初展趨倆勢(shì)（一蘋(píng)）心理墓健康暮教育揮理念將滲蒸透在擦教育全觀、震人才老觀和稀學(xué)生利觀中墻，成葡為學(xué)雕校教架育的拐內(nèi)在母要求哭。國(guó)挎內(nèi)外便的實(shí)際踐證擁明，昌心理數(shù)健康岡教育無(wú)不僅紗僅是集一套惱方法想和技踐術(shù)、洗更重汽要的復(fù)是體趕現(xiàn)一縮慧種實(shí)槍踐性秤很強(qiáng)蓮的、博先進(jìn)貴科學(xué)的的教殿育觀匪念。腔心理叔健康夢(mèng)教育胳在承附認(rèn)學(xué)桌生個(gè)蘋(píng)別差希異的獅基礎(chǔ)舟上尊斥重每濫一個(gè)吵學(xué)生奮的價(jià)忌值，慨相信預(yù)每一輪個(gè)學(xué)宗生有何發(fā)展義自我偏的潛般能，沙不以注學(xué)習(xí)犧成績(jī)壁、智敘力水云平、諒家庭馬背景鍛、經(jīng)宗濟(jì)狀廈況衡石量評(píng)教價(jià)學(xué)撥生。驗(yàn)加強(qiáng)餅心理察健康洗教育洗已成云為世考界教炊育界冤的共票識(shí)。覆21紛世紀(jì)率心理叢健康過(guò)教育黎將全燒面滲姨透在漢學(xué)校船教育泳的全護(hù)過(guò)程菠。（二永）學(xué)尚校心西理健濾康教棒育將家成為盒每一跟個(gè)學(xué)巧生自率身成嘉長(zhǎng)的巡壽內(nèi)在蠶需要醒。隨著格我國(guó)鞋教育絹體制朽的改孤革，蹈成人駁高等灘教育糊與普不通高良等教鄙育的肝發(fā)展糞，秋草季高俗考不誰(shuí)再一哄錘定填終身斬，千夏軍萬(wàn)翠馬過(guò)硬獨(dú)木巧橋的搖局面夢(mèng)將有獎(jiǎng)根本斤的改失善。覆學(xué)生姓的成咸才道禍路選張擇將勉會(huì)更略加多冰樣化柜。從丈沉重寨的學(xué)丈習(xí)負(fù)杠擔(dān)中熟解放吧出來(lái)爸的學(xué)闖生會(huì)吳更加抗注重罵自身填全面冷素質(zhì)蝴的提悶高，患意識(shí)偶到只資有全華面發(fā)積展的免人才豬能適盼應(yīng)時(shí)坐代的傲需要默，贏黨得競(jìng)焰爭(zhēng)的動(dòng)勝利毅。因抵而主斷動(dòng)、垃自覺(jué)枝地接臨受和嘉參與奇心理岸健康衡教育恰活動(dòng)。（三網(wǎng)）學(xué)嫂校心店理健似康教聽(tīng)育將龜成為機(jī)每一喝個(gè)教階師必因備的捉職業(yè)寺能力伶。教師迎不僅站要有愚專(zhuān)業(yè)鳥(niǎo)知識(shí)棒和教宅學(xué)能良力，宜而且使必須姻了解知學(xué)生鑄身心懲發(fā)展曉的規(guī)播律，炊了解臨心理薪健康貴教育具的意悠義，由具備完心理拖教育譯的能頌力，誕在各危自的犬教育顫實(shí)踐收中自專(zhuān)覺(jué)體捕現(xiàn)和嬸滲透巾心理窮健康拋教育桃，成匆為學(xué)猜生的瘡良師發(fā)益友傲。缺灶乏心糾理教樂(lè)育能副力的姻教師露不是普合格溪的教布師?？茧S著委網(wǎng)絡(luò)胃技術(shù)諷時(shí)代腎的到嬌來(lái)，蜓專(zhuān)家喬們預(yù)揭測(cè)教老師的魚(yú)傳統(tǒng)質(zhì)功能典“傳奔道、勵(lì)授業(yè)勸、解烈惑”浸中授州業(yè)的鋸功能照將減淡弱，溫而人圓格培返養(yǎng)的巾功能級(jí)將加歡強(qiáng)。貌因此槐，心旬理健陽(yáng)康教叢育的場(chǎng)知識(shí)溜將成婦為師弟資培策訓(xùn)及滴教師請(qǐng)資格植認(rèn)定寨中一囑項(xiàng)重凈要內(nèi)斜容。政發(fā)達(dá)鍛國(guó)家援早已勤將學(xué)癥生輔稿導(dǎo)作奔為教粉師職刃業(yè)基收礎(chǔ)來(lái)側(cè)考核濟(jì)。（四鎖）學(xué)熔校心寫(xiě)理健紫康教答育的贏對(duì)象幫將從培學(xué)生宰轉(zhuǎn)變厘為學(xué)償生、才教師理、管卡理者饅、學(xué)駕校環(huán)副境、食家長(zhǎng)優(yōu)等當(dāng)前的學(xué)騰校心鄉(xiāng)豐理健照康教到育工舌作主密要集臥中在圍如何暑輔助舌引導(dǎo)弊學(xué)生禿身心輝健康御成長(zhǎng)兵方面蘇，體春現(xiàn)了例以學(xué)助生為瞧主。沫然而吸，學(xué)門(mén)生心鼻理健義康的鉆影響席因素恭中教練師、洲家長(zhǎng)嶄、學(xué)嫁校環(huán)忙境的暴作用口不可彩低估哲。教窮師自油身的駐心理例健康塘問(wèn)題赤不僅柄影響縣教師軍個(gè)人膚的發(fā)解展，倚而且嘉影響把到眾奸多學(xué)秘生的束心理綱健康漸。因巾此學(xué)撐校心板理健?？挡粍?dòng)僅要頸關(guān)注篩學(xué)生伯，而挺且也義要關(guān)古注教溉師，筒這關(guān)潔系到浮優(yōu)化早學(xué)生德成長(zhǎng)智環(huán)境筆的大誤事。疑家庭柔心理培健康番、全塊民心剪理健稿康也跡日益紐奉受到蝕重視補(bǔ)。（五柔）學(xué)訪校心蛋理健摩康教要育的撐內(nèi)容梢將從拍健康貞心理監(jiān)品質(zhì)牙的培喪養(yǎng)與則潛能妄開(kāi)發(fā)悠同步途進(jìn)行犧。我國(guó)欠學(xué)校未心理捧健康順教育色開(kāi)展主初期尼教育能內(nèi)容范側(cè)重努于指勻?qū)W(xué)陵生提扎高心祥理適盼應(yīng)能免力，銜減少蓄心理厘疾患宇。但哥隨著練心理診健康芝教育率的普釀及與眼深化度，開(kāi)統(tǒng)發(fā)學(xué)浮生心結(jié)理潛輔能，蔑為今熄后的村發(fā)展價(jià)打下季良好酸的基絕礎(chǔ)受點(diǎn)到重仇視。毀沒(méi)有建創(chuàng)新母就沒(méi)巷有發(fā)防展，屆學(xué)校安心理閱健康尺教育絮的內(nèi)鴉容將襖會(huì)側(cè)安重于璃學(xué)生俱創(chuàng)造越力的姥培養(yǎng)彈、心利理潛店能開(kāi)套發(fā)、皮健康預(yù)自我液形象非的確敢立、四情緒玻管理紋壓力濫處理喉，人尿際交攀往訓(xùn)因練等盛方面凡。逐決步發(fā)桑掘?qū)W憲生的促潛能亭將成睡為學(xué)盆校心鋪理健乎康教休育的腳重要犬內(nèi)容租。（六辛）心國(guó)理輔滲導(dǎo)的器工作刺取向濁將由家矯治尤性轉(zhuǎn)疲向發(fā)糞展性暴。心號(hào)理輔誦導(dǎo)的墻矯治續(xù)性，霜是針擁對(duì)一扔些有日情緒尼障礙阿、行賺為偏嶄差以廊及學(xué)殿習(xí)和佩適應(yīng)叛有困播難的掉學(xué)生狼，幫姑助他唱們適閑應(yīng)環(huán)引境，默消除謊各種糕異常秤心理萬(wàn)和行嶄為的任產(chǎn)生另；心食理輔禁導(dǎo)的骨發(fā)展旁性則居體現(xiàn)隔促進(jìn)留學(xué)生永身心頃的健臭全發(fā)緣瑞展，盤(pán)其中懲包括國(guó)促進(jìn)旁學(xué)生之健全古人格膝與心千理適圈應(yīng)能歐力的乞發(fā)展淺（為足提高跌自尊選，強(qiáng)竭化承巾受挫萬(wàn)折的累能力幻玉，發(fā)抵展社鞋交能均力，詢學(xué)習(xí)嫂合理吹利用佛閑暇醋時(shí)間預(yù)等）規(guī)，使哲他們沙的各賠種潛勤能得綁到充醫(yī)分的倍發(fā)揮加。（七調(diào)）網(wǎng)摔絡(luò)等革新技旺術(shù)將手被廣鋒泛采奔用。21慢世紀(jì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)稼技術(shù)容將會(huì)腫走進(jìn)東人們墨的日幫常生尼活，溉青少撓年上互網(wǎng)將幟會(huì)運(yùn)諒用網(wǎng)證絡(luò)技媽術(shù)，帽開(kāi)辟雜網(wǎng)上奪咨詢舟?，F(xiàn)梁在已梯有一微些學(xué)最校利父用網(wǎng)緩絡(luò)為椒學(xué)生京提供沸心理顧健康摟知識(shí)鎖的咨摸詢、先測(cè)量形服務(wù)漂。許小多心秒理健粥康教遵育網(wǎng)框站已求建立躍，有敬的在駝青少愧年中醫(yī)產(chǎn)生滿了積齒極響奸影。六、爬班級(jí)秀本位對(duì)的心喘理輔憐導(dǎo)（一店）內(nèi)艷涵。冠班級(jí)配本位革輔導(dǎo)公要求違在學(xué)子校宏兼觀輔巷導(dǎo)精豎神的罪指導(dǎo)晚下，曬由主手管校要長(zhǎng)掛忽帥、卵年級(jí)科組長(zhǎng)府帶領(lǐng)坡，盛以班拒主任攝為主軋、教竭師參暢與的烘方式導(dǎo)，共昏同識(shí)記別學(xué)茅生整石體的樹(shù)需要售，并連據(jù)此零訂出直共同踢的目胃標(biāo)及峰工作騙焦點(diǎn)乖，通畢過(guò)全畫(huà)班性左的輔敞導(dǎo)活幣動(dòng)，抽培養(yǎng)磨學(xué)生健良好貢的行滅為，墻促進(jìn)省健康菠自我尚形象蘿的形將成。（二騙）重嘉點(diǎn)班本網(wǎng)位輔銳導(dǎo)模猴式中馳輔導(dǎo)顫活動(dòng)纖的基片本單蹲位是袖班，賊但不士排斥妖全校軋性的泡、小筒組的孟以及倘個(gè)別些的輔拌導(dǎo)。透如果沈以“紐奉發(fā)展鉛、預(yù)邀防—者—防區(qū)治”番這一的維度晝來(lái)衡軌量，口重點(diǎn)酬應(yīng)放揪在發(fā)摟展和芽預(yù)防錄這一敬端，汽但不榮是要陷削弱鐵早期佛干預(yù)汗和治勁療。（三潤(rùn)）工啦作特系點(diǎn)1。忘主侵要輔商導(dǎo)力乳量是拋班主慕任，耀提倡庭一種私班主毀任和濕輔導(dǎo)晶教師爭(zhēng)密切銀結(jié)合疑、班性主任典工作未與輔弄導(dǎo)密眨切結(jié)斃合甚窮至合雕一的湊工作暢方式碧，這丟一點(diǎn)低為最戶突出語(yǔ)的特總點(diǎn)。2。按學(xué)校述輔導(dǎo)阿組織稅和專(zhuān)淚職輔條導(dǎo)老研師的本工作狡是：退對(duì)教怎師尤磁其是擋班主素任進(jìn)顯行培匯訓(xùn)和春提供叉咨詢害，全欣校性斷輔導(dǎo)矮工作話的計(jì)貞劃，嗽各年彩級(jí)、純班級(jí)優(yōu)輔導(dǎo)久活動(dòng)銜的計(jì)狹劃和黨指導(dǎo)紗，個(gè)撤別和濁小組第輔導(dǎo)期等等姐。3。懂全班遇以主秩題活津動(dòng)為折中心寇。這隨種主跳題活臉動(dòng)不您是一命次性買(mǎi)的、炸短期加的，有而是卻以一捧學(xué)期崖或一厚學(xué)年臥為時(shí)刑間單迅位，住以發(fā)識(shí)展某葵一心贈(zèng)理品喉質(zhì)或止解決晃某一寇普遍凱存在票的心鎮(zhèn)理問(wèn)皆題為巧目標(biāo)踩的長(zhǎng)銅期性削活動(dòng)群。如講以全柔面提僚升學(xué)唐生自熄我形鐘象為謹(jǐn)目標(biāo)慶的某丹一主至題，豆在這國(guó)個(gè)主德題統(tǒng)猛轄下武，圍障繞主斯題組渾織一押連串禍的活呈動(dòng)，鞋如輔欲導(dǎo)活畝動(dòng)課器、小典組輔排導(dǎo)、里野外書(shū)活動(dòng)月、與爭(zhēng)學(xué)科狠教學(xué)壇結(jié)合黑、主卵題班棒會(huì)以講及家姥長(zhǎng)學(xué)垃生聯(lián)銳誼活跨動(dòng)等踐等，寄而整腿個(gè)主制題及凈各項(xiàng)放活動(dòng)毅又是粉事先繞有計(jì)憂劃的隸。4.膽把營(yíng)犁造“午成長(zhǎng)哨環(huán)境拋”作叫為“派班級(jí)賓輔導(dǎo)湊模式望”的命基本創(chuàng)工作輕目標(biāo)慮。“用成長(zhǎng)盼環(huán)境維”概濫念后鍵面有桃兩個(gè)飄重要險(xiǎn)理念調(diào)：（僑1）臂發(fā)展寫(xiě)性、幫預(yù)防胸性輔受導(dǎo)是染學(xué)校輪輔導(dǎo)逗的主瘡要方據(jù)向；漫（2軍）最楊好的銜輔導(dǎo)追、最老有利播于學(xué)魔生成囑長(zhǎng)發(fā)黑展的騙條件矩，是巷一種飼綜合塘的環(huán)坡境，牛一種護(hù)氛圍止。林統(tǒng)孟平絲式曾稱霉之為乏“積賓極取乘向而皮人性燒化的慎校風(fēng)冷”（防林孟備平，悲19澇95葬,p悟.1灘56連）。片理想刻的成繩長(zhǎng)環(huán)座境是霉彌漫烈著自想由、閣信任鬼、理浸解、斤安全搜和支尺持的促師生朽關(guān)系賀、同題學(xué)關(guān)起系氣擦氛的嚇環(huán)境捎（全加面地魚(yú)說(shuō)還眨應(yīng)包反含家偶庭中緒的關(guān)怪系）辦。5.府從全米校范光圍講章，各姨年級(jí)浙各班論都有隨不同駝的“中班級(jí)舞輔導(dǎo)增”的勾主題勒活動(dòng)雀，每搭個(gè)年省級(jí)在畜特定劈燕學(xué)年擁或?qū)W題期應(yīng)捎該有螞相對(duì)使固定筆的主勤題項(xiàng)叫，它秋們是縫與當(dāng)加年及提該班分的學(xué)墓生特麗點(diǎn)相克配合牧的。宋全部窯主題寇項(xiàng)串從連起懷來(lái)，構(gòu)應(yīng)該晴體現(xiàn)盤(pán)出與翁各年怨級(jí)學(xué)獎(jiǎng)生特嫌點(diǎn)相憲適應(yīng)句的內(nèi)悠容特蘆點(diǎn)，很以及雨發(fā)展心上的臘順序瞇性和喜連續(xù)鞏性。梅但是盞這些救主題絮的形頂成要徹靠有罪理論仙引導(dǎo)筋的實(shí)歪踐探松索。（四丘）班謠級(jí)輔故導(dǎo)的祝特色康。1。鳴全班廉參與戚。2。喪關(guān)注貢早期染。即削對(duì)學(xué)輔生問(wèn)渣題的壟早期春發(fā)現(xiàn)秤和預(yù)隊(duì)防，樹(shù)以及卵對(duì)心壤理危姑機(jī)的謠早期稱覺(jué)察川和干折預(yù)。3。防輔導(dǎo)頁(yè)是一腐個(gè)持慣續(xù)的擊教育滲歷程壟。輔除導(dǎo)過(guò)杯程中性處處拳都貫羞穿著事教育天性，抬并把正教育帥寓于鑄各種躬輔導(dǎo)摩活動(dòng)義中。4。浮注重耐強(qiáng)化旗。強(qiáng)攀調(diào)以封獎(jiǎng)勵(lì)余方式糞來(lái)強(qiáng)萍化學(xué)謀生良鋒好的撐行為隊(duì)，增攜進(jìn)自睜我形化象。5。器注重大人際舒關(guān)系毯。努織力營(yíng)跌造一渴個(gè)積拘極、夕溫暖座、關(guān)仿懷的稍環(huán)境凍，滿炕足每噸個(gè)學(xué)的生自寶我肯田定的符需要盟，激擺發(fā)向邊上精法神。6。蒙重整曬體發(fā)勿展和鬧大面哀積提婚高。晴即為川學(xué)生呼在個(gè)商人學(xué)截業(yè)、魂人際抽交往宋及情叉緒調(diào)癥控等擦方面西提供詞全面礎(chǔ)的輔斃導(dǎo)，顛使其筆在心飛智、路情緒靈、能染力等含方面回得到門(mén)協(xié)調(diào)愧的發(fā)辰展，涼而這蠢種整別體發(fā)頌展的勒受惠巨者是幫全體家學(xué)生拜。（五稼）以變建立珍健康竹的自兆我形削象為凝班級(jí)冰輔導(dǎo)凱的核荷心內(nèi)票容這種領(lǐng)內(nèi)容馬設(shè)計(jì)嚇是以則全人幣教育宵為依娛據(jù)并赴針對(duì)懷學(xué)生傾實(shí)際請(qǐng)?zhí)岢鰠s的。喝當(dāng)前問(wèn)教育躁的弊剃端之撤一就乓是過(guò)革份強(qiáng)行調(diào)學(xué)么生成多績(jī)并診以此儉作為值評(píng)價(jià)窮學(xué)生吧的價(jià)謎值的遣唯一貼尺度甘，由譜此導(dǎo)夕致眾緣瑞多青曬少年戲因成續(xù)績(jī)不楚佳而異否定坡自我青，自移卑自億棄。正針對(duì)門(mén)這一聞教育鋼現(xiàn)實(shí)坐，班響級(jí)輔展導(dǎo)把諷強(qiáng)化晴自我雞形象圍為中蹲心內(nèi)娃容，得并以羞此開(kāi)洗展系