小學(xué)音樂-《草原就是我的家》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《草原就是我的家》一、設(shè)計(jì)理念：這堂課本著以學(xué)生為主體，以音樂為核心，以學(xué)生的興趣愛好出發(fā)。運(yùn)用4C的音樂教學(xué)形式和手段，在模仿、重復(fù)、變化、創(chuàng)新的的教學(xué)過程中讓學(xué)生體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂的美，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)唱、演、跳、等音樂實(shí)踐活動，鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺，重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，打破學(xué)科界限，將音樂與舞蹈等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感。二、教學(xué)目標(biāo)：1.通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。2.通過本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動作。3.引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂活動的表演實(shí)踐活動。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.讓學(xué)生感受蒙古音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。2.能跟隨老師進(jìn)行舞蹈和音樂的重唱編創(chuàng)活動及上臺指揮同學(xué)們歌唱。四、教學(xué)過程：1.圖片導(dǎo)入：“同學(xué)們好，歡迎來到快樂的音樂課堂，今天老師要帶大家到我的家鄉(xiāng)去看一看，不過得請你先猜一猜我從哪兒來！”（播放圖片）“這是我住的地方，和你們住的不一樣吧！這是我們那兒的美食，我的家人熱情好客，我們有自己的文字和語言，更有自己的民族樂器——馬頭琴！你能猜出來我的家鄉(xiāng)是哪里嗎？對，就是美麗的內(nèi)蒙古大草原！賽白怒（你好）今天我為大家?guī)砹艘皇孜覀兗亦l(xiāng)的歌曲，《草原就是我的家》請大家一起來邊聽邊來模仿我的動作吧！”重復(fù)：（聽范唱，師做動作，學(xué)生做，由簡到難）（1）師隨原唱做動作（四個(gè)）（生跟做）“看會了嗎？我們一起來！”（2）師隨原唱做動作（六個(gè)）（生跟做）“非常正確，看我的動作變了！你們來試試吧！”（3）師隨原唱做動作（八個(gè)）（生跟做）“剛才的幾個(gè)動作做的和老師做的不大一樣，原因是什么？對！老師做的時(shí)候你們沒有仔細(xì)看，這次先看老師是怎么做的，看完，你們在做好嗎？看好！該你們了！”（選學(xué)生上臺一起做）（4）師隨原唱做動作（八個(gè)）“同學(xué)們的記憶力可真厲害，都能唱出歌詞了，下面讓我們試著邊做動作邊演唱吧！”（5）“都說蒙古人能歌善舞，咱們年級班的同學(xué)們的舞姿真是不遜于蒙古人！接下來我們再來玩一個(gè)小游戲吧！看好老師的手勢！”（老師一句學(xué)生一句、換；老師半句學(xué)生半句、換）3.鞏固：（1）“同學(xué)們快看我們的歌詞可真調(diào)皮，跟大家捉起迷藏來了，你能把它們唱出來嗎？”（生唱）（2）“看，又有歌詞藏起來了，這次再來唱一唱?！保?）“哎呀！都藏起來啦！我們把它們都唱出來吧！……你們的記憶力可真厲害，把歌詞們都找出來了。”4.變化：“同學(xué)們看，哎？這些調(diào)皮的歌詞又有變化了，大家來看，歌曲變成了幾個(gè)聲部？（兩個(gè)）那應(yīng)該怎么唱呢？來聽聽老師是怎樣唱的吧！”（1）師范唱第二聲部。（2）“聽會了嗎？咱們一起來唱一唱吧！”（帶著學(xué)生唱，注意手勢）（3）“會唱了嗎？試著自己來唱一遍二聲部吧！”（給學(xué)生提示，手勢要夸張）“你們的樂感太強(qiáng)了！”（4）“同學(xué)們，你們敢不敢來挑戰(zhàn)一下，咱們自己來唱二聲部？”（學(xué)生分兩組，演唱二聲部，無音樂）“配合的太默契了，快給自己鼓鼓掌，點(diǎn)個(gè)大大的贊！”同學(xué)們讓我們一起為二聲部的歌曲配上打擊樂器吧！蒙古族是個(gè)能歌善舞的民族，讓我們一起跳起筷子舞吧！五、拓展1.蒙古族還有很多好聽的歌曲，下面我們來欣賞一首由好聽的蒙古族兒歌《吉祥三寶》。2.再次聆聽，分辨三個(gè)不同人聲3.出示歌詞，分角色演唱六、課堂小結(jié)“今天，我們不光學(xué)會了一首好聽的蒙古族歌曲，而且還用什么樣的方式把它改編了？（二聲部）劉老師發(fā)現(xiàn)咱班同學(xué)的音樂素質(zhì)真是太高了，接下來就讓我們再來唱起來，跳起來再來一同感受蒙古族為我們帶來的草原風(fēng)情吧?。ū硌莩┙裉斓恼n就到這兒，同學(xué)們再見！”課后反思《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。在本課的教學(xué)中，我首先我運(yùn)用蒙古族民俗圖片來調(diào)動學(xué)生的想。其次學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的基本動作，感受蒙古族舞的美。再通過教節(jié)奏，從而解決節(jié)奏的難點(diǎn)。接著學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂的風(fēng)格；并初步在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生美好情操和對祖國民族音樂的熱愛。整堂課的設(shè)計(jì)意在讓孩子富有興趣，富有情感地學(xué)習(xí)音樂知識，掌握音樂技能，了解音樂文化，讓孩子在快樂中有收獲，收獲中有快樂。這節(jié)課非常好地突出了音樂學(xué)科的特性，能夠讓學(xué)生在各種音樂活動中參與音樂實(shí)踐。在教學(xué)設(shè)計(jì)上細(xì)致、精巧，能夠運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、由淺入深的原則，通過音樂實(shí)踐活動，在親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)音樂、感知音樂。不足之處是課堂組織能力有待向其他老師學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在感興趣的活動中既能樂在其中又可以按照老師的指示維持課堂秩序，構(gòu)建既寬松又高效，教師喜歡學(xué)生熱愛的課堂。課標(biāo)分析根據(jù)教材內(nèi)容和新課標(biāo)的要求,考慮到二年級學(xué)生以形象思維為主,好奇、愛動、模仿力強(qiáng),嗓音自然,形體靈活等身體的特點(diǎn),我確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)如下：1.情感目標(biāo):了解蒙古族的風(fēng)土人情，增強(qiáng)民族意識，弘揚(yáng)民族音樂文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng)的感情。2.認(rèn)知目標(biāo)：用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音完整的演唱歌曲。3.能力目標(biāo)：通過各種音樂實(shí)踐，讓孩子在情境體驗(yàn)、情感共鳴中學(xué)習(xí)知識，掌握技能，感受蒙古族舞蹈的民族風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：感受蒙古族舞的風(fēng)格特點(diǎn)，并能表現(xiàn)歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)蒙古族歌曲典型的節(jié)奏型，并用打擊樂器為歌曲伴奏。教材分析《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。全曲旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的摯愛之情。學(xué)情分析二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動，善于模仿，所以課堂上我注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。評測練習(xí)XxXxXXXXX-藍(lán)藍(lán)天空飛彩霞X-XX-XXXXXX--藍(lán)藍(lán)天空飛彩霞效果分析《草原就是我的家》是新人音版二年級的一首熱情的蒙古族民歌。歌曲旋律明快、活潑，充滿活動的舞蹈性節(jié)奏貫穿全曲，歌曲以生動的歌詞，抒發(fā)了蒙古族人民熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的真摯情感。在本課的教學(xué)中，我首先我運(yùn)用蒙古族圖片來調(diào)動學(xué)生的想。其次學(xué)習(xí)蒙古族舞蹈的基本動作，感受蒙古族舞的美。再通過教節(jié)奏，從而解決節(jié)奏的難點(diǎn)。接著學(xué)習(xí)歌曲，感受音樂的風(fēng)格；并初步在潛移默化中，培養(yǎng)學(xué)生美好情操和對祖國民族音樂的熱愛。整堂課的設(shè)計(jì)意在讓孩子富有興趣，富有情感地學(xué)習(xí)音樂知識，掌握音樂技能，了解音樂文化，讓孩子在快樂中有收獲，收獲中有快樂。這節(jié)課非常好地突出了音樂學(xué)科的特性，能夠讓學(xué)生在各種音樂活動中參與音樂實(shí)