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文檔簡介
辨析并修改病句
復(fù)習(xí)目標:1.、辨析常見的病句類型。2.、運用所學(xué)知識修改病句。
復(fù)習(xí)重點、難點:辨析常見的病句類型、運用所學(xué)知識修改病句。
復(fù)習(xí)方法:講練結(jié)合、以練為主。
課時安排:兩課時
復(fù)習(xí)過程:
一、《說明》的要求:
"辨識并改正常見的語病",這一要求其實包含了兩個內(nèi)容:一是辨析病句,二是修改
病句。辨析病句,是對病句的識別和分析,是修改病句的前提。只有辨析清楚,才有可能
對癥下藥,對病句進行正確的修改。
二、修改病句原則:愿意要保,改動要少,改法要巧。
三、考點解析,病句的類型。
1、成分殘缺。
①缺主語。
例:實行改革開放以來,出現(xiàn)了令人鼓舞的新氣象。
通過特技老師的這次講課,對大家的啟發(fā)很大。
通過初中三年的學(xué)習(xí),使我掌握了許多知識,學(xué)會了許多做人的道理。
②缺謂語。
例:我決心具有優(yōu)良品德和高尚情操的新人。
中國人民正在努力為建設(shè)一個現(xiàn)代化的社會主義強國。
他就主動參與社會災(zāi)害性事故處理、化解風(fēng)險、安定社會生活的責(zé)任。
③缺賓語或賓語中心語。
例:這時舞臺上傳來"臺灣同胞,我的骨肉兄弟……"
例:這種不愛惜勞動成果,任意浪費是可恥的。
只要有勤奮、肯吃苦,什么樣的難題都難不倒你。
④缺一個與主語相應(yīng)的中心語。
例:他是一個中等身材。
細菌是有害的。
2、搭酉環(huán)當(dāng)。
①主語與謂語搭配不當(dāng)。
例:他那崇高的革命品質(zhì),經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。
春風(fēng)一陣陣吹來,樹枝搖曳著,月光樹影一齊晃動起來,發(fā)出沙沙的聲響。
②主語與賓語不能搭配。
例:王老師的個性是十分豪爽坦率的人。
例:深秋的岳麓山,是人們欣賞麓山紅葉、登高遠眺的好時候。
春天的蘭州各大公園綻露出自然的清新靈秀,成為人們春游的好時機。
③謂語和賓語搭配不當(dāng)。
例:大家都以親切的目光注視著并傾聽著張市長的報告。
新中國成立前,爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。
④修飾語和中心語搭配不當(dāng)。
例:李蘭總是積極地聽取同學(xué)們對她的批評。
例:我們把教室布置得干干凈凈。
這次大會上,對工資問題交換了廣泛的意見。
⑤一方面和兩方面搭配不當(dāng)。
例:是否有"以農(nóng)民為本"的理念,是解決"三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。
例:團結(jié)一致是能否搞好工作的關(guān)鍵。
⑥關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)
我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神,也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。
⑦肯定與否定搭配不當(dāng)
為了防止流感疫情不在蔓延,防疫部門加大了督管力度。
用詞不當(dāng)。
⑧感情色彩不當(dāng)。例:這家伙相當(dāng)頑強,死也不肯坦白。
⑨詞義輕重不分。例:我們反對上課打鬧逗笑等違法亂紀的行為。
⑩詞性誤用。例:這是一篇充沛著革命激情的好文章。
用詞重復(fù)。例:我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí),否則不這樣,就辜負了祖國人民的期望。
3、語序不當(dāng)。常見的情況有:詞語的前后順序排列不當(dāng),修飾語和中心語的位置顛倒,
多層修飾語語序不當(dāng),不符合語言習(xí)慣,關(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)。
①文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。
②我國的棉花的生產(chǎn),現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。
③許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。
④在休息室里許多老師同他熱情地交談。
⑤這首歌是廣大音樂愛好者備受歡迎的。
⑥要是一篇作品的思想有問題,那么文字即使很不錯,也是要不得的。⑦她不把這個
問題不怎么放在心上。
⑧只要心中有堅定的信念,就能戰(zhàn)勝和面對任何困難。
例:我國石油的生產(chǎn),基本供應(yīng)國內(nèi)。
例:我們要學(xué)會研究問題和調(diào)查問題。
4、句式雜糅。即:把兩句話的意思合在一句里說。
例:他的家鄉(xiāng)是福建省福州市人。
我們向政府提意見是人民的責(zé)任。
聽了他的報告,對我的啟發(fā)教育很大。
5、重復(fù)多余:常有兩種情況:一是語法成分重復(fù);二是語意堆砌。
例如:我們班的同學(xué),在上課的時候,T殳來說,我們都能認真聽講。
籃球場上10位隊員正在激烈地打比賽。
她不知不覺就走了10里路左右的距離。
在中小學(xué)生中廣泛深入地開展素質(zhì)教育,是目前廣大教育工作者的當(dāng)務(wù)之急。
對這樣德才兼?zhèn)涞暮酶刹?,我們從心里由衷的佩服?/p>
由于受版面容量限制,只好對文章原稿略加刪改一些。
我希望將把這些禮物奉獻給戰(zhàn)斗在第一線上的辛勤勞動者。
例:我們的革命前輩,為了人民的利益,他們流了多少血,獻出了多少寶貴的生命。
例:初涉文壇,她的第一部處女作就是這樣一部意味深長的巨著,不能不令人刮目相
例:我們的報刊、雜志和一切出版物,更有責(zé)任做出表率,增強使用語言文字的規(guī)范
!.
6、不合事理。
例:深藍的夜空明月高照,繁星密布。
例:菜場向居民供應(yīng)青菜、包菜、山芋、蘋果等蔬菜。
例:在假期里,我讀了小說、文學(xué)作品和詩歌。
例:今天的作業(yè)全都做完了,只剩下一道化學(xué)題還未算出答案。
7、多重否定造成混亂。
例:全班沒有一個人不認為我班成為先進集體不是大家努力的結(jié)果。
例:科學(xué)發(fā)展到今天,誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。
例:難道能否定這次討論會沒有取得很大成功嗎?
例:塵土太厚,這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團的人不皺眉頭呢?
8、錯用關(guān)聯(lián)詞。
例:只有努力學(xué)習(xí),就能取得好成績。
我們應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)教育方針和在學(xué)校工作中積極貫徹。
9、表意不明
(1)歧義。
例:她炒了兩個丈夫愛吃的菜。
例:開刀的是他的父親。
例:局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會。
(2)指代不明
例:有人主張接受,有人反對,她同意這種主張。
例、三妹拉著葛姐的手說,她老家在偏遠的山區(qū),因為和家里賭氣才跑到北京打工的,
接著她又哭泣起自己的遭遇來。
例:山上的水寶貴,我們把它留給晚上來的人喝。
10、不合邏輯
例:他是多少個死難者中幸免的一個。
從事業(yè)發(fā)展上看,還缺乏各學(xué)科的專家和各項人才。
六一兒童節(jié),許多年輕人因為已經(jīng)長大,也玩起了滾鐵環(huán)等游戲,以此懷念童年。
四、修改病句方法:對癥下藥,(找病因,用方法)
修改病句的方法,語法角度包括4種:
(1)增補。對成分殘缺的病句用增補法,缺什么成分就補什么成分。
(2)刪除。對成分"贅余"的病句用刪除法刪去多余的,對自相矛盾的邏輯病句,依
據(jù)實際情況刪除矛盾的一方。
(3)調(diào)換。對搭配不當(dāng)?shù)牟【?,用此法調(diào)換詞語;對語序不當(dāng)?shù)牟【?用此法調(diào)換詞
語的位置;對前后失卻照應(yīng)的病句,用此法作調(diào)整,以使前后照應(yīng)。
(4)精簡。對句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂的病句,用此法作精簡,以使語句表達方式具有單
一性,能用多種方法改的,選用最簡便的一種。
邏輯角度包括4種:
1、從屬關(guān)系不能并列。例如:我從商店買了文具、橡皮、直尺、鋼筆、本子等。
2、交叉關(guān)
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