2023年《鄉(xiāng)愁》課文理解整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《鄉(xiāng)愁》課文理解整理

《鄉(xiāng)愁》課文理解

《鄉(xiāng)愁》從頭至尾無一華麗的詩句，但詩行之間卻充溢著蕩氣回腸的濃濃的愁緒。

《鄉(xiāng)愁》解題

鄉(xiāng)愁，是中國詩歌歷久常新的主題。閱讀此詩，首先呈現(xiàn)給讀者的是四幅鮮亮而又詳細(xì)的生活畫面。同時，讀者可以感受到濃郁而又劇烈的感情，詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，用小小的郵票、窄窄的船票、矮矮的墳?zāi)?、淺淺的海峽等形象表現(xiàn)鄉(xiāng)愁，抒發(fā)對故土深深的思念之情。把對母親、妻子、祖國的思念、眷念之情熔于一爐，表達(dá)出渴望親人團(tuán)聚、國家統(tǒng)一的劇烈愿望。

本詩余光中說："縱的歷史感，橫的地域感?？v橫相交而成十字路口的現(xiàn)實(shí)感。'(《白玉苦瓜》序)詩人的《鄉(xiāng)愁》是我國民族傳統(tǒng)的鄉(xiāng)愁詩在新的時代和特別的地理?xiàng)l件下的變奏，具有以往的鄉(xiāng)愁詩所不行比擬的廣度和深度。本詩集單純美與豐富美于一體，物象集中明朗，不枝不蔓，意境幽遠(yuǎn)深邃，內(nèi)容豐富含蓄，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。

《鄉(xiāng)愁》結(jié)構(gòu)分析

全詩共4節(jié)，以時間為挨次(即小時候、長大后、后來、現(xiàn)在)，以感情為線索，以大體相同的詩句和格式，反復(fù)詠嘆，使情感逐層加深，由思鄉(xiāng)、思親升華達(dá)到思念祖國。詩歌的結(jié)構(gòu)寓變化于統(tǒng)一之中，既有各小節(jié)的均衡、均勻，又有小節(jié)內(nèi)長短句的變化，使詩在形狀整齊中有參差之美。

第1小節(jié)，幼年求學(xué)，母子分別，借書信以慰別情。

第2小節(jié)，成年后，告辭新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方。

第3小節(jié)，生離死別，母子不得相見。

第4小節(jié)，同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。

《鄉(xiāng)愁》語意理解

"小時候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。我在這頭，母親在那頭。'

小時候離家讀書，通過寫信的方式，來向母親訴說心中的思念，所以鄉(xiāng)愁是小小的郵票。這思念的對象既是母親，也是家鄉(xiāng)。在這里，家鄉(xiāng)即母親，母親即家鄉(xiāng)。

"長大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。我在這頭，新娘在那頭。'

長大后，為生活所驅(qū)遣而奔跑他鄉(xiāng)，這時候，除了對母親的思念，又增加了對愛人的惦念，所以，那縷縷鄉(xiāng)愁，便只有寄予于那一張張來來回回的船票。

"后來啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?。我在外頭，母親在里頭。'

到后來，時空的隔離再也得不到溝通，一方矮矮的墳?zāi)?，把我與母親生者與死者，永久地隔開了。

"而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。我在這頭，大陸在那頭。'

現(xiàn)在那一灣淺淺的海峽，不僅把我與祖國家鄉(xiāng)隔開了，而且無法逾越。到這里，詩人的鄉(xiāng)愁得到了升華，由個人的思鄉(xiāng)之情上升到膚淺凝重的家國之情。

《鄉(xiāng)愁》寫作特點(diǎn)

1.托物寄情，使思鄉(xiāng)之情、家國之情有所依托，這種方法可以增加詩作的藝術(shù)感染力。

2.意象單純而又豐富。詩歌從廣遠(yuǎn)的時空中提煉了四個意象：郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。它們是單純的，明朗、集中、劇烈，沒有旁逸斜出、意多文亂的蕪蔓之感;它們又是豐富的，含蓄、有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯(lián)想。在意象的組合方面，以時間的進(jìn)展來綰合意象，可稱為意象遞進(jìn)。

3.令人矚目的形式美。詩的形式美一表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)美，一表現(xiàn)為音樂美。在結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)出寓變化于統(tǒng)一的美。統(tǒng)一，就是相對地均衡、均勻;段式、句式比較整齊，段與段、句與句之間又比較和諧對稱。變化，就是避開統(tǒng)一走向極端，而追趕那種活潑、流淌而生氣蓬勃之美。詩歌節(jié)與節(jié)之間相當(dāng)均衡對稱，但又留意了長句與短句的變化調(diào)整，從而使詩的形狀整齊中有參差之美。音樂之美主要表現(xiàn)在回旋往復(fù)、一唱三嘆的旋律，使得全詩低回掩抑，如怨如訴。而數(shù)量詞的運(yùn)用，不僅表現(xiàn)了詩人的語言功力，也加強(qiáng)了全詩的音韻之美。

4.時空結(jié)合。詩歌以時間的變化組詩，以空間上的間隔作為共同的特征，時空結(jié)合，使思鄉(xiāng)之情、家國之情更顯深邃雋永。

拓展閱讀：《鄉(xiāng)愁》教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入(播放音樂《鄉(xiāng)愁四韻》)

同學(xué)暢談曾經(jīng)離開家的感受，引導(dǎo)同學(xué)初步體會游子的思鄉(xiāng)之愁。

二、簡介，了解背景(大屏幕顯示)

余光中，1928年誕生于南京，祖籍福建永春，1949年離開大陸，現(xiàn)居臺灣，是臺灣當(dāng)代聞名詩人、詩評家。主要詩作《鄉(xiāng)愁》、《白玉苦瓜》、《等你，在雨中》等。詩集、散文、評論和譯著共40余種。

由于特別的政治緣由，大陸和臺灣長期阻隔，而詩人又常常流浪于海外，游子思鄉(xiāng)之情，是他的詩歌作品中的重要內(nèi)容。《鄉(xiāng)愁》寫于1972年，當(dāng)時，大陸與臺灣幾乎隔絕。這是他眾多鄉(xiāng)愁詩中最有代表性，也是流傳最廣的一首詩。

三、感知探究

1、讀──領(lǐng)會詩歌的韻律美：

⑴引導(dǎo)同學(xué)把握有關(guān)詩歌的朗誦技巧：

要讀好一首詩，首先要了解詩的內(nèi)容，把握詩歌的情感基調(diào)。朗讀技巧方面，還要留意語速、節(jié)奏、輕重音。這首詩抒發(fā)了詩人思念家鄉(xiāng)的思想感情，感情基調(diào)應(yīng)當(dāng)是愁悶?zāi)w淺，語速應(yīng)當(dāng)是膚淺舒緩。

(老師范讀，播放音樂《二泉映月》)

⑵同學(xué)自由誦讀、反復(fù)體會，初步感知詩歌的韻律美：