學前幼兒園-幼兒園中班活動教學設計學情分析教材分析課后反思

《快板打起來》教育教學活動設計活動名稱《快板打起來》年齡段中班領域藝術執(zhí)教人單位臨沂市蘭山區(qū)第三幼兒園（臨沂市蘭山區(qū)第一職業(yè)中專幼兒園）活動目標1、了解山東快板說唱唱藝術特點，對民間藝術產生興趣。2、感受快板獨特的節(jié)奏韻律，學習快板的表演方法，并能說快板、打快板。活動重難點了解認識快板、能有韻律節(jié)奏的說快板、打快板。活動準備1、

快板用具若干。2、

PPT《武松打虎》，教師自行創(chuàng)編簡短快板《贊武松》。課前教學活動設計1、《夸家鄉(xiāng)》的熟練說唱，讓幼兒能有韻律有節(jié)奏的說唱。2、與幼兒一起熟悉自編快板《贊武松》，能熟練的說唱。3、通過之前家鄉(xiāng)活動的學習，讓孩子們能對家鄉(xiāng)更加熟悉和熱愛。課堂教學活動設計設計意圖：為了讓幼兒認識自己的家鄉(xiāng)，這個主題從了解家鄉(xiāng)的風光、家鄉(xiāng)的物產和家鄉(xiāng)的文化三個方面展開教學，我們以山東快書的形式，讓幼兒了解《武松打虎》這一人物形象。但中班的孩子對山東快書見得不多，所以應給孩子提供合適的音像資料，通過欣賞并嘗試模仿其中的語言，讓幼兒感受快板說唱藝術的特點。復習《夸家鄉(xiāng)》，引導幼兒再次熟悉有節(jié)奏有韻律的說唱。幼兒自由討論表達《夸家鄉(xiāng)》中出現的特產，從而引出山東的英雄人物--武松。二、欣賞《武松打虎》的故事，幼兒自由討論表達1、教師表演講述《武松打虎》，講述時提出《贊武松》中的關鍵詞語，為,《贊武松》的說唱做準備。2、故事欣賞結束后，幼兒自由討論思考，“你可以用什么樣的話來贊美武松？”3、總結幼兒贊美武松的詞句，引導幼兒說唱《贊武松》。認識快板，說唱快板1、通過圖片觀察“快板”，認識了解快板，“山東快板”、“山東快書”、“竹板”。2、教師表演《贊武松》，分發(fā)幼兒快板，讓幼兒練習快板的使用。3、用快板說唱《贊武松》。四、游戲“武松上山打老虎”幼兒選出每組的打虎小英雄，來進行搶話筒的游戲，搶到話筒的小英雄那一組就可以上臺表演《贊武松》?；顒有〗Y教師總結幼兒課堂表現，針對重難點再次進行反饋。課后延伸活動設計在活動過程中，我發(fā)現有好多孩子在說快板贊武松時，都會用手去比劃動作，有的孩子對武松這個人物非常感興趣，這是我的大腦萌發(fā)了一個想法，如果給孩子門加上肢體動作來表演快板《贊武松》，或是讓孩子親自體驗一下人物角色，孩子們對這首快板兒歌的興趣應該會更高，于是我設計了一下三個課后活動延伸：和孩子一起創(chuàng)編《贊武松》這首快板兒歌的肢體動作，讓孩子在表演中加深對快板使用的熟練，在表演區(qū)為孩子提供充足的道具，例如：快板、武松頭飾、老虎頭飾、服飾等，讓幼兒親自體驗兒歌中的人物特點。在美工區(qū)為幼兒提供紙、水粉、彩筆、蠟筆、毛筆等材料，讓幼兒用繪畫的形式把自己印象中的武松表現出來。《快板打起來》學情分析知識基礎生活經驗準備課前學習準備1、《夸家鄉(xiāng)》的熟練說唱；2、響板的學習使用；3、兒歌韻律的熟練掌握。1、響板的使用；2、幼兒知道山東的一些特產。1、《武松打虎》故事的簡單了解；2、《贊武松》的詞語了解；3、說唱形式的練習；4、山東快書的視頻播放。中班教學活動《快板打起來》教材分析《快板打起來》是中班下學期主題七《家鄉(xiāng)美》中的一節(jié)活動。主要旨在讓幼兒了解山東快板說唱藝術的特點，感受快板獨特的節(jié)奏韻律，學習竹板簡單的使用方法，孩子們對民間藝術產生興趣?！毒V要》提出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗；”。為了讓幼兒認識自己的家鄉(xiāng)，了解山東快書就是我們山東悠久的一種民間藝術形式。活動開始，把孩子帶入一個說快板、有節(jié)奏的氛圍，通過欣賞并嘗試模仿引導幼兒了解快板的說唱形式，讓幼兒感受山東快板說唱藝術的特點；在學習快板的使用方法時鼓勵幼兒大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結經驗，豐富孩子的知識，讓他們學會打快板并表演快板，鼓勵幼兒大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結經驗。本次活動我主要想通過快板這一藝術形式，讓孩子們感受到民間藝術的魅力，提高對民間藝術的興趣，增強對家鄉(xiāng)的熱愛。一、教學目標：1、了解山東快板說唱唱藝術特點，對民間藝術產生興趣。2、感受快板獨特的節(jié)奏韻律，學習快板的表演方法，并能說快板、打快板。二、活動重難點：了解認識快板、能有韻律節(jié)奏的說快板、打快板。三、活動準備：1、

快板用具若干。2、

PPT《武松打虎》，教師自行創(chuàng)編簡短快板《贊武松》。四、實施策略：1、幼兒在上次活動中已經熟悉并能有韻律的誦讀《夸家鄉(xiāng)》，這為快板的唱念打下良好的基礎。2、在活動中針對重難點，我進行了PPT的講解，結合實際操作讓幼兒更深切的感受到快板這一朗朗上口的藝術表演形式。3、通過幼兒自己想詞語贊美武松，創(chuàng)編簡短快板《贊武松》，讓幼兒能清晰有韻律的說唱快板。4、通過打快板方法講解、練習、游戲、表演，讓幼兒可以較為熟練的打快板，從而完成本次活動的重難點?！犊彀宕蚱饋怼方虒W活動反思

快板對孩子們來說是一件很有趣但不常見的東西，所以孩子們對這種活動非常感興趣。導入部分中孩子們對《夸家鄉(xiāng)》的熟練掌握，為接下來運用快板說唱打下基礎，孩子們很快就進入了角色，對快板產生了濃厚的興趣。欣賞過故事后，我通過簡單的提問孩子們便說出了山東快書的表演特點，孩子們的觀察能力和傾聽能力進一步得到了提高；表演山東快書使用的是山東方言，很有趣，孩子們在學說的過程中充分體驗了說唱藝術特點。

對中班的孩子來說，能協(xié)調一致地打竹板是有難度的?！毒V要》藝術領域指導要點中規(guī)定“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。在此基礎上，根據幼兒的發(fā)展狀況和需要，對表現方式和技能技巧給予適時、適當的指導?！彼栽趯W習竹板的使用方法時讓孩子自由嘗試，并互相模仿。幼兒很容易對藝術活動表現出自發(fā)的熱情和興趣，但是這種自發(fā)的興趣多屬于淺層興趣，所以在孩子掌握一定經驗的基礎上，教師再對打竹板的技巧進行了正確示范和指導，這樣，既尊重了孩子在活動中的自主性，又讓孩子掌握了正確的打竹板的方法。

在活動中教師有一段簡短的快板示范，根據我們本地的特色，我做了適當的調整。如果學習新的兒歌并用快板的形式表現出來，會利用比較長的時間。而在這次活動中，讓孩子學會打竹板是重點和難點，練習的時間也比較長；所以我用游戲讓孩子們反復練習，包括用快板給表演的孩子鼓掌、加油。在表演快板時加入合適的動