中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：夏天的歌教案(附教學(xué)反思)

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：夏天的歌教案(附教學(xué)反思)?你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個(gè)那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個(gè)真實(shí)的自己，她的話語(yǔ)能解決我全部的迷惑，或是對(duì)我的所作所為能有一針見(jiàn)血的評(píng)價(jià)你是我語(yǔ)錄人

中班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)方案夏季歌曲（反思教學(xué)）

中班語(yǔ)文活動(dòng)的夏季歌曲（對(duì)教學(xué)有反思）主要包括活動(dòng)，活動(dòng)，活動(dòng)，活動(dòng)，思索等，對(duì)詩(shī)歌的觀賞，對(duì)詩(shī)歌的感受和體會(huì)，可以借助圖標(biāo)來(lái)記憶，閱讀表演詩(shī)歌適合稚嫩園老師參與中班語(yǔ)言活動(dòng)班。

快來(lái)看夏天的歌。

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞詩(shī)歌，感受并體驗(yàn)詩(shī)歌的味道。

2，可以借助圖標(biāo)記住，背誦和表演詩(shī)歌。

3.學(xué)會(huì)在情感上背誦詩(shī)歌，并大膽地參加爭(zhēng)論。

4.訓(xùn)練孩子大膽說(shuō)話，說(shuō)出完整單詞的良好習(xí)慣。

5.指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌和理解生活。

活動(dòng)預(yù)備

依據(jù)詩(shī)歌創(chuàng)作的圖示；錄音帶；磁帶錄音機(jī)蟈蟈，青蛙，知道各自的清單。

活動(dòng)程序

老師活動(dòng)

兒童活動(dòng)

現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)觀看

1.交談并指導(dǎo)孩子說(shuō)出對(duì)夏天的理解。

問(wèn)題春天已經(jīng)過(guò)去，什么季節(jié)來(lái)了？你喜愛(ài)夏天嗎？為什么？

您喜愛(ài)夏天，喜愛(ài)夏天的小動(dòng)物，它們都出來(lái)唱歌，讓我們聽(tīng)。

幼兒依據(jù)自己的閱歷告知他們對(duì)夏天的理解

2，背誦詩(shī)歌《夏天的歌》

問(wèn)你聽(tīng)過(guò)夏日歌嗎？好玩？

（1）電影原聲帶朗讀詩(shī)《夏天的歌》

問(wèn)題夏天的歌聲里唱歌的是什么小動(dòng)物？怎么唱歌？

（2）電影原聲帶朗讀詩(shī)《夏天的歌》

問(wèn)題小動(dòng)物在哪里唱歌？為什么？在哪里可以聽(tīng)到夏日的歌聲？

（依據(jù)孩子的回答排列圖標(biāo)）

問(wèn)您喜愛(ài)這首詩(shī)嗎？為什么？

孩子們第一次享受詩(shī)歌，并感受到了詩(shī)歌的樂(lè)趣。

孩子們其次次享受詩(shī)歌并回答問(wèn)題。

孩子們第三次享受詩(shī)歌。

專(zhuān)注于動(dòng)物如何唱歌？你在哪里唱歌

再次感受到詩(shī)歌的味道。

3，帶領(lǐng)孩子們看圖標(biāo)背誦詩(shī)句《夏天的歌》

老師漸漸收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示

幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

年幼的孩子擺脫了標(biāo)志性的配樂(lè)，背誦詩(shī)歌。

4.安排角色并組織表演

問(wèn)題您想成為詩(shī)歌中的小動(dòng)物嗎？

幼兒依據(jù)自己選擇的角色表演相應(yīng)的詩(shī)歌。

5，引導(dǎo)孩子創(chuàng)作詩(shī)歌

問(wèn)還有哪些小動(dòng)物會(huì)唱歌夏天的歌？讓我們找出答案。

幼兒連續(xù)查找夏日歌曲。

活動(dòng)反思

1.在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我充分考慮了教科書(shū)的特點(diǎn)，目標(biāo)的制定以及材料的供應(yīng)。

但是，對(duì)于兒童在活動(dòng)中可能遇到的各種狀況，缺乏預(yù)設(shè)，并且缺乏隨機(jī)教育。

每次我背誦“夏天”的歌時(shí)，它在哪里？嘿，在綠色的草地上。

每當(dāng)孩子說(shuō)“在里面”時(shí)，我都應(yīng)當(dāng)敬重孩子的學(xué)習(xí)方式，讓孩子以自己的方式背誦詩(shī)歌。

2.雖然圖標(biāo)在我們花園的教育和教學(xué)活動(dòng)中得到了促進(jìn)，但在新的環(huán)境中并面對(duì)不同的孩子時(shí)，老師如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)圖標(biāo)呢？這是我沒(méi)有考慮過(guò)的。

3.整個(gè)活動(dòng)過(guò)程可以再次打開(kāi)。

可以給孩子一些主動(dòng)權(quán)。

你是我語(yǔ)錄總有某一段路，只能你一個(gè)人走，總有很多事，需要你一個(gè)人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄渣男語(yǔ)錄我喜愛(ài)你就像我喜愛(ài)海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語(yǔ)錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語(yǔ)錄你是我語(yǔ)錄有時(shí)候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語(yǔ)錄你喜愛(ài)喧鬧，我喜愛(ài)寧?kù)o你是我語(yǔ)錄選擇讓你歡樂(lè)的那個(gè)人來(lái)共度余