八年級歷史學(xué)習(xí)教案

八年級歷史學(xué)習(xí)教案八班級歷史學(xué)習(xí)教案七篇

八班級歷史學(xué)習(xí)教案怎么寫？盡管現(xiàn)代趨勢趨向于專業(yè)化，歷史專家可能同時關(guān)注特別詳細和特別普遍的問題。下面是我為大家?guī)淼陌税嗉墯v史學(xué)習(xí)教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

八班級歷史學(xué)習(xí)教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問

了解其次次鴉片戰(zhàn)斗期間，列強侵華的罪行，清政府的腐敗無能農(nóng)夫起義軍的抵抗斗爭等史實

記住圓明園被燒毀，主權(quán)進一步丟失，領(lǐng)土被大量割占的恥辱

力量訓(xùn)練

過程方法綜合理解

探究分析同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過聽、看、議，透過現(xiàn)象熟悉本質(zhì)，理解列強肆無忌憚侵略我國的根源以及太平天國運動將清政府作為自己斗爭首要目標(biāo)的緣由

識圖填圖新學(xué)案91頁第三題：沙俄割占我國領(lǐng)土及其條約名稱

情感、態(tài)度

價值觀愛國情感民族的強弱同國家的先進或落后是息息相關(guān)的，要為民族的復(fù)興和國家的強大而發(fā)憤學(xué)習(xí)，努力奮斗

思想意識要繼承并發(fā)揚中華民族堅決抵抗外來侵略的光榮傳統(tǒng)

教學(xué)重點其次次鴉片戰(zhàn)斗的發(fā)生以及列強侵華的罪行

教學(xué)難點其次次鴉片戰(zhàn)斗與太平天國運動的關(guān)系

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧新學(xué)案第2頁的“學(xué)問網(wǎng)絡(luò)”，爭論回答問題：

1.第一次鴉片戰(zhàn)斗《南京條約》的簽定，給中國帶來什么后果?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開頭淪為半殖民地半封建社會。)

2.列強是否滿意已經(jīng)得到的利益?(不滿意)

小結(jié)、過渡：《南京條約》使侵略者攫取了很多利益、中國患病到了沉重的災(zāi)難，列強并沒有滿意貪欲的欲望，想要通過修訂條約來擴大權(quán)益。遭到清政府拒絕后，他們便找借口發(fā)動戰(zhàn)斗，想要迫使清政府就范。由于這場戰(zhàn)斗是上一次戰(zhàn)斗的連續(xù)，所以它被叫做其次次鴉片戰(zhàn)斗。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、火燒圓明園

老師介紹圓明園建筑的雄偉和精致，組織同學(xué)看、說、議。

同學(xué)閱讀6——7頁的本目課文、插圖、資料和第10頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，依據(jù)老師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1、看過電影《火燒圓明園》的同學(xué)請舉手。誰能結(jié)合課文內(nèi)容揭發(fā)列強的罪行?(掠奪珍寶，焚燒罪證)

2、哪那兩位同學(xué)情愿扮演當(dāng)年的英國兵和法國兵?(背景是火燒圓明園后，他們在倫敦重逢的某一天)請他們通過對話，表示一種懺悔的心情。

二、俄國侵占我國大片領(lǐng)土

同學(xué)閱讀7——8頁的本目課文和表格、地圖，隨堂練習(xí)：

1、同學(xué)先依據(jù)第8頁表格，在4人小組內(nèi)“動腦筋”：沙俄通過哪些不等條約割占我國北方哪些領(lǐng)土?(說出大致位置和面積)

2、同學(xué)完成新學(xué)案第7頁[自我測評]其次題“學(xué)問聯(lián)線”：([數(shù)字]表示相應(yīng)的地理位置)

(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]

3、同學(xué)完成課本第9頁“練一練”。(答案應(yīng)選C)

三、太平軍抗擊洋槍隊

同學(xué)閱讀第9頁本目課文和“插圖”以及“說明文字”，思索回答：

太平軍的斗爭，說明中國人民怎樣對待國內(nèi)的腐敗政府和外國的侵略勢力?(“落后就要挨打”是中國在鴉片戰(zhàn)斗中失敗的根本緣由和深刻的歷史教訓(xùn)。所以，要想轉(zhuǎn)變落后挨打的命運，就必需_國內(nèi)的腐敗政府，堅決抗擊外來的野蠻侵略。)

如時間許可，鞏固小結(jié)

1、指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)[學(xué)問網(wǎng)絡(luò)]梳理本課線索。

2、布置作業(yè)

3、提示同學(xué)預(yù)習(xí)第3課《收復(fù)x疆》。

八班級歷史學(xué)習(xí)教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問了解阿古柏侵占x疆的罪行和左宗棠收復(fù)x疆的事跡

掌握x疆行省設(shè)置于1884年

力量訓(xùn)練

過程方法

綜合理解x疆伊犁的地理位置特點及其重要性

聯(lián)系歸納聯(lián)系兩漢設(shè)置西域都護、隋唐有效管轄突厥、乾隆年間在x疆平叛和1884年x疆行省的設(shè)置，證明x疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，不容許分裂或侵略

識圖填圖依據(jù)新學(xué)案第11頁熟悉伊犁、喀什噶爾的地理位置等

情感、態(tài)度

價值觀愛國情感x疆自古以來就是中國的領(lǐng)土，要堅決捍衛(wèi)她

思想意識要充分確定那些抗擊外侮、保衛(wèi)國家的歷史人物，自覺繼承和發(fā)揚中華民族的愛國傳統(tǒng)

教學(xué)重點左宗棠收復(fù)x疆

教學(xué)難點收復(fù)伊犁的重要性以及為此付出代價的必要性

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧上節(jié)課學(xué)過的線索，爭論回答問題：

其次次鴉片戰(zhàn)斗的時間，以及最終的結(jié)果和給中國社會帶來的影響。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

阿古柏侵占x疆

同學(xué)閱讀11頁“導(dǎo)入框”和本目課文內(nèi)容，依據(jù)老師的提問在書上劃出或標(biāo)注答案。

1、依據(jù)13頁地圖，標(biāo)明阿古柏入侵x疆的路線。(“浩罕國”→喀什噶爾→天山以南→[北疆]烏魯木齊→吐魯番等地)

2、有人說阿古柏“一仆二主”。請問他的“二主”是哪兩個?(英、俄)其中哪個國家直接出兵占據(jù)伊犁?(俄)

設(shè)疑過渡：假如你是清朝的官員，面臨著x疆地區(qū)這么嚴峻的危機，你會考慮怎么辦?(先讓同學(xué)合上課本，在小組里自由表達，然后要他們打開課本看看當(dāng)時實際上是怎樣處理這場危機的。)

左宗棠收復(fù)x疆

同學(xué)閱讀12——14頁本目課文、“自由閱讀卡”等，思索回答：

1、請同學(xué)扮演“李鴻章派”和“左宗棠派”，用自己的語言說明主見及其理由。

2、假如你是左宗棠，你將怎樣戰(zhàn)勝阿古柏?怎樣收復(fù)x疆?(允許自由發(fā)揮)

3、左宗棠戰(zhàn)勝阿古柏后，怎樣處理伊犁問題?(沒有直接與俄國交戰(zhàn)，而是主見通過外交途徑解決，同時在哈密設(shè)立“抗俄司令部”支持曾紀澤的外交斗爭。)

1、他這樣處理是否正確?請說明理由。

正確。首先，他依據(jù)不同的形勢、不同的對象，實行不同的斗爭策略。對于較弱的浩罕國，取勝的把握比較大，就堅決動武;對于較強的俄國，就盡量避開直接交戰(zhàn)，有利于維護國家的軍事實力。

其次，伊犁是x疆的大門，假如不收回來，整個x疆就無平安可言。付出一些土地和金錢作為代價，保住更為重要的平安大門，是明智之舉，有所失才會有所得。

再次，外交斗爭必需有武力作后盾，才有可能取得成功。

總之，在收復(fù)x疆這個問題上，左宗棠能夠高瞻遠矚，用全局的眼光來分析、解決問題，作出了重大的貢獻。)

2、聯(lián)系左宗棠和戚繼光等人的所作所為，可以看出封建王朝的愛國大臣、愛國將領(lǐng)都有什么樣的兩面性?(對外反侵略，值得贊揚;對內(nèi)鎮(zhèn)壓人民起義，必需批判。)

3、依據(jù)第11頁“動腦筋”：為什么說x疆自古以來就是中國領(lǐng)土?(兩漢設(shè)置西域都護、隋唐對突厥實行有效管轄、乾隆年間平定x疆少數(shù)民族反動首領(lǐng)的叛亂、清政府在1884年設(shè)置x疆行省等。)

如時間許可，鞏固小結(jié)

1、指導(dǎo)同學(xué)完成課本第13頁“練一練”：在x疆設(shè)立行省的年月是D(1884年)。

2、指導(dǎo)同學(xué)完成第11——12頁的[自我測評?選擇題]：D(西漢政府設(shè)立西域都護)，A(x疆戰(zhàn)略地位重要)。

3、指導(dǎo)同學(xué)完成“單項選擇”9、10題，“人物春秋”列舉左宗棠收復(fù)x疆的事跡并對他作出評價。(對于較弱的浩罕國堅決動武，直接收復(fù)失地;對于較強的俄國盡量避開直接交戰(zhàn)，有利于維護國家的軍事實力;付出一些土地和金錢作為代價，收回價值更為重要的平安大門——伊犁。在這方面，他的歷史功績值得贊頌。但是，他對于太平天國的鎮(zhèn)壓，又具有反人民的一面。)

4、對各組學(xué)習(xí)狀況進行評價，提示預(yù)習(xí)第4課《甲午中日戰(zhàn)斗》。

八班級歷史學(xué)習(xí)教案（篇3）

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問與力量了解和熟悉英國向中國走私鴉片，給中國社會帶來嚴峻危害。把握林則徐虎門銷煙的壯舉。熟悉中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國的影響。

2.過程與方法通過英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)斗和中英《南京條約》簽訂，使中國開頭淪為半殖民地半封建社會的進展過程，培育用歷史唯物主義的觀點、方法，觀看問題、分析問題的力量。

3.情感態(tài)度價值觀通過英國向中國走私鴉片的史實，熟悉資本主義發(fā)家史的骯臟和血腥，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和唯利是圖的本質(zhì)。學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙、維護中華民族利益和尊嚴的愛國主義精神。吸取鴉片戰(zhàn)斗“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培育憂患意識和振興中華的歷史使命感。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】

虎門銷煙、中英《南京條約》及其影響。

【教學(xué)難點】

中國開頭從封建社會淪為半殖民地半封建社會。

教學(xué)工具

PPT

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

1、組織同學(xué)回顧初一學(xué)習(xí)狀況，聯(lián)系新學(xué)期課改趨勢，修訂課堂評價方法，并落實到位。

2、指導(dǎo)同學(xué)閱讀第1頁“導(dǎo)入框”。

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

一、林則徐虎門銷煙

指導(dǎo)同學(xué)閱讀本目以及第5頁“自由閱讀卡?從罌粟到毒品”，爭論回答問題：

1、英國為什么要向中國走私鴉片?

(為開拓國外市場、推銷工業(yè)品、掠奪廉價原料而侵華，為牟取暴利而走私鴉片。)

2、英國走私鴉片對中國造成哪些危害?

(a.白銀外流，造成清政府財政危機;b.銀價上漲，造成“銀貴錢賤”，加重農(nóng)夫負擔(dān);c.腐蝕統(tǒng)治機構(gòu)，清政府更加腐敗;d.毒害中國人民身心健康，減弱軍隊?wèi)?zhàn)斗力。)

3、面對著鴉片的危害，林則徐實行了怎樣的措施?(嚴峻禁煙)收到什么效果?(將繳獲的230多萬斤鴉片銷毀在虎門，維護了中華民族的利益，表現(xiàn)了中華民族抵抗外來侵略的頑強意志。林則徐是當(dāng)之無愧的民族英雄。)

4、林則徐處理鴉片是燒毀它們嗎?(不是)為什么?(由于燒鴉片會產(chǎn)生大量毒煙，造成人們“被動吸毒”，所以才利用生石灰與海水化合反應(yīng)產(chǎn)生的高溫來熔化鴉片，避開污染。)

小結(jié)、過渡：林則徐虎門銷煙打擊了鴉片販子的囂張氣焰，挫敗了英國用鴉片打開中國大門的美夢。他們就悍然發(fā)動侵略戰(zhàn)斗，用大炮轟開中國的大門。

二、中英《南京條約》

同學(xué)閱讀本目，思索回答：

1、這場戰(zhàn)斗是否因林則徐禁煙而引起?(不是。由于打開中國市場是英國政府的既定政策，他們要愛護骯臟的煙片貿(mào)易，推行殖民擴張政策，什么手段都耍得出來。即使沒有林則徐的禁煙，他們也要用大炮說話的。德國軍事學(xué)家克勞塞維茨說過：“戰(zhàn)斗是政治通過另一種手段的連續(xù)?！瘪R克思也說過：“英國用大炮強迫中國接受一種名叫鴉片的麻醉劑”，因此，這場戰(zhàn)斗被稱作“鴉片戰(zhàn)斗”。)

2、這場戰(zhàn)斗的結(jié)局如何?(中國戰(zhàn)敗，清政府被迫簽定《南京條約》。)

3、依據(jù)課本第5頁“練一練”：結(jié)合中英南京條約的主要內(nèi)容，請你分析一下，鴉片戰(zhàn)斗給中國帶來什么危害?(割讓香港島使中國領(lǐng)土主權(quán)不完整;巨額賠款，增加了人民負擔(dān);開放五口通商和協(xié)定關(guān)稅，有利于資本主義國家對中國的商品輸出。結(jié)果，中國開頭淪為半殖民地半封建社會。)

老師講解“半殖民地半封建社會”的涵義：“半封建”指原有的封建經(jīng)濟已被破壞，有了肯定成分的資本主義經(jīng)濟形式，但仍保持著封建剝削制度?！鞍胫趁竦亍敝府?dāng)時形式上獨立，但在政治、經(jīng)濟、文化各方面受帝國主義壓迫和掌握的國家。

4、依據(jù)課本第5頁“活動與探究1”：中國為什么會在鴉片戰(zhàn)斗中失敗?

中國和歐洲的資本主義萌芽幾乎是同時產(chǎn)生的，但是中國的資本主義萌芽受到封建專制主義的嚴峻阻礙，始終處于萌芽狀態(tài)。而歐洲的資本主義萌芽產(chǎn)生后，歐洲社會的一系列活動和運動都在促進它的成長。

經(jīng)過資產(chǎn)階級革命的成功、資本主義制度的確立、工業(yè)革命的勝利，資本主義的生產(chǎn)力迅猛進展起來，歐洲的資本主義長成了參天大樹。而英國這時已成為號稱“世界工場”和“日不落帝國”的資本主義“老大”。它與清政府相比，在政治、經(jīng)濟、軍事上都擁有明顯的優(yōu)勢?！奥浜缶鸵ご颉笔侵袊邙f片戰(zhàn)斗中失敗的根本緣由和深刻的歷史教訓(xùn)。

課后小結(jié)

小結(jié)

英國為開新市場，走私鴉片危害廣。

民族英雄林則徐，虎門銷煙為國強。

一八四零鴉戰(zhàn)起，《南京條約》喪權(quán)益。

賠款通商又割地，半殖半封近代始。

八班級歷史學(xué)習(xí)教案（篇4）

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：把握輪船、火車、電報、照相和電影等在中國消失的史實，提高獵取有效歷史信息的力量，多角度分析歷史資料的力量。

力量目標(biāo)：運用多媒體，展現(xiàn)反映社會生活變化的大量信息，增加同學(xué)的感性熟悉。

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉到中國社會生活的變化是一種歷史的進步。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：“近代交通通訊在中國的消失”“文化生活的變遷”和“社會習(xí)俗的變化”。

教學(xué)難點：理解近代社會生活的變化對中國歷史進展的影響。

教學(xué)工具

多媒體工具

教學(xué)過程

一、溫故互查

1.簽訂后，列強直接剝削中國人民，狀元實業(yè)家張?zhí)岢觥啊钡目谔?，并在他的家鄉(xiāng)創(chuàng)辦等一系列企業(yè)。

2.時期，我國消失了一些民族工業(yè)的萌芽，但這些民族工業(yè)往往受到

的阻礙，難以生存和進展。時期，我國近代民族工業(yè)進入“黃金時代”。主要是辛亥革命的勝利，沖擊了封建制度，使民族資產(chǎn)階段受到了鼓舞。還有就是帝國主義國家忙于戰(zhàn)斗，臨時放松了對中國經(jīng)濟的掠奪。時期，我國近代民族工業(yè)萎縮。緣由是第一次世界大戰(zhàn)后，帝國主義經(jīng)濟勢力卷土重來，特殊是日本帝國主義的概略，使我國民族工業(yè)再度受挫?？箲?zhàn)成功后，由于國民黨發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)和官僚資本主義的壓迫，民族工業(yè)也沒能得到很好的恢復(fù)。

3.簡述中國近代民族工業(yè)進展的特點。

二、設(shè)問導(dǎo)讀

近代交通通訊在中國的消失

1.交通工具：

時間：19世紀初，配方創(chuàng)造后相繼傳入。

作用：使人們出行，極大地促進了。

2.通訊工具：

時間：19世紀70年月后傳入。

作用：便利了人們的工作和生活。

文化生活的變遷

1.和的傳入：

時間：近代以來。

作用：豐富了人們的精神生活，保留了寶貴的歷史鏡頭。

2.新聞報紙的消失：

名報：1872年在上海創(chuàng)辦的。

作用：是人們獵取信息、了解社會的主要傳媒工具。

3.出版機構(gòu)的消失：

名社：1897年在上海創(chuàng)辦的，是近代中國歷史最長、規(guī)模的文化出版機構(gòu)。

作用：有利于信息和文化的傳播。

社會習(xí)俗的變化

1.緣由：后，為了轉(zhuǎn)變愚昧落后的習(xí)俗，頒布了剪辮、易服和廢止纏足等法令。

2.簡述裝束、禮節(jié)和稱呼的變化。

八班級歷史學(xué)習(xí)教案（篇5）

戊戌變法

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)學(xué)問了解公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)學(xué)問

掌握1895~1898年中國維新變法運動的重大大事名稱和挨次

力量訓(xùn)練過程方法搜集整理資料從課文和插圖中搜集歷史證據(jù)，探究“公車上書”的時代背景及其所產(chǎn)生的社會影響

比較分析理性說明社會各界對于戊戌變法的不同反映，了解新舊勢力關(guān)系緊急的詳細表現(xiàn)，理解變法失敗的緣由

爭論探究變法法令內(nèi)容在政治方面的局限性和經(jīng)濟、文化、思想方面的進步作用(由此理解變法性質(zhì)屬于資產(chǎn)階級改革)

情感態(tài)度價值觀愛國情感譚嗣同等人不惜犧牲生命，盼望通過變法轉(zhuǎn)變中國積貧積弱的局面，符合當(dāng)時的歷史進展潮流，值得后人景仰和懷念

思想意識充分理解維新變法人士的進步立場，陶冶愛國愛民族的高尚情操，增加新時代青年振興中華的歷史責(zé)任感

教學(xué)重點公車上書、百日維新

教學(xué)難點戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，爭論回答問題：

1、從洋務(wù)派的目的來看，洋務(wù)運動具有什么樣性質(zhì)?(是失敗的封建統(tǒng)治者的自救運動)

2、從封建統(tǒng)治者的目的來看，洋務(wù)運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產(chǎn)生了怎樣的影響?(引進了西方先進的科學(xué)技術(shù)，使中國消失了第一批近代工業(yè)。它為中國近代企業(yè)積累了閱歷，培育了技術(shù)力氣，刺激并促進了中國民族資本主義的產(chǎn)生和進展，為中國的近代化開拓了道路。)

承上啟下，老師講授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，但是中華民族還有很多愛國學(xué)問分子不甘落后挨打，連續(xù)綻開挽救民族危機的活動，并一度形成波及全國的大規(guī)模運動。(要求同學(xué)閱讀29—32頁全課內(nèi)容，對重要的年月、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組溝通個人看法，取得初步的全都看法后，抽2—3個小組的代表在全班溝通，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

公車上書

1、為什么有那么多的“公車”(應(yīng)試舉人)要求拒簽《馬關(guān)條約》?(提示同學(xué)從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析)

2、為什么人們還同時要求變法?(提示同學(xué)從帝國主義的侵略、清政府的內(nèi)部沖突、人民起義、民族資產(chǎn)階級的政治經(jīng)濟要求等方面進行思索)

小結(jié)、過渡：中華民族具有優(yōu)良的愛國傳統(tǒng)，在民族危機空前嚴峻的緊急關(guān)頭，民族的精英分子總會登高一呼，力圖扭轉(zhuǎn)頹勢。所以，洋務(wù)運動剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的沉悶局面，造就了康有為、梁啟超等維新運動的領(lǐng)袖人物，拉開了戊戌變法運動的序幕。

百日維新

1、公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動?(創(chuàng)辦《萬國公報》宣揚變法，組織政治團體“強國會”，上書光緒帝等)

2、光緒帝根據(jù)維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內(nèi)容?(先組織同學(xué)集體朗讀，然后爭論回答：

A.怎樣改革政府機構(gòu)?為什么沒有興民權(quán)、設(shè)議院、立憲法等措施?

B.在開辦企業(yè)和新式學(xué)校方面有什么措施?能起多大的作用?

C.在思想文化和國防軍事方面有什么措施?引起哪些變化?

在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上歸納——這些法令對頑固派作了重大讓步，說明維新派沒有實權(quán)，顯得非常脆弱。另一方面，也說明白頑固派雖然把握實權(quán)，勢力強大，但他們究竟阻擋不了歷史前進的趨勢，不得不讓資產(chǎn)階級學(xué)問分子參加政權(quán)管理，不得不同意進展資本主義經(jīng)濟，不得不放松輿論掌握，準許資產(chǎn)階級思想的傳播等等。)

3、請出幾位組同學(xué)，依據(jù)30頁第2段“閱讀文字”和32頁“自由閱讀卡”的內(nèi)容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話。(老師可以通過“畫外音”形式進行啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)控課堂紀律和氛圍)

4、想一想，當(dāng)時社會上哪些人贊成維新變法?哪些人反對?哪些人無所謂?造成什么后果?(資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和學(xué)問分子、不情愿當(dāng)“亡國之君”的光緒帝等人贊成;以慈禧太后為代表的頑固派反對;廣闊的缺乏文化學(xué)問的農(nóng)夫、手工業(yè)者等“社會底層”無所謂。因此，手中握有實權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。)

5、依據(jù)32頁“活動與探究”：維新派要殺的“賊”指哪些人?(清政府中阻撓維新變法的頑固派)他們?yōu)槭裁从X得“無力回天”?(實權(quán)把握在頑固派手里)譚嗣同為什么說自己“死得其所”?(他情愿為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品行高尚)

6、依據(jù)31頁“動腦筋”：你同意誰說的看法?為什么?(賦于同學(xué)人格多元化的選擇權(quán)，允許他們自圓其說。但是老師也可以進一步設(shè)問：他的獻身精神對后人有什么激勵作用嗎?康有為、梁啟超等維新領(lǐng)袖脫逃后，有沒有連續(xù)斗爭?由此對同學(xué)進行正面導(dǎo)向)

7、有人說：“袁世凱出賣維新派只是一種偶然現(xiàn)象。假如袁世凱站到光緒帝一邊，中國早就進入資本主義社會了?！蹦闶欠裢膺@種觀點?請亮出你的理由。(讓同學(xué)爭論，不必統(tǒng)一答案。假如得不出結(jié)論也無妨，可以介紹123頁的《附錄》給同學(xué)查找有關(guān)資料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好和探究欲望)

如時間許可，鞏固小結(jié)

1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”?(變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經(jīng)受了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實際上，維新變法運動從1895年“公車上書”就開頭了。)

2、指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)堂完成課本第38頁選擇題：應(yīng)選B(1895年——《馬關(guān)條約》引發(fā)“公車上書”)

八班級歷史學(xué)習(xí)教案（篇6）

辛亥革命

教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)

知識了解孫中山早期的主要革命活動

掌握同盟會的革命綱領(lǐng)和武昌起義的歷史影響等

力量訓(xùn)練

過程方法觀看想象通過觀看想象當(dāng)年加入同盟會的儀式、武昌起義的緊急情景等插圖，體會三民主義的實際影響以及辛亥革命在民眾中產(chǎn)生的巨大震撼力

探究思索提取信息三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，辛亥革命既是勝利的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命

比較聯(lián)系同盟會政治綱領(lǐng)與三民主義的聯(lián)系與區(qū)分，資產(chǎn)階級革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)分

情感態(tài)度

價值觀愛國情感使同學(xué)熟悉到辛亥革命是中國近代一次宏大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命，是中華民族的愛國傳統(tǒng)的發(fā)揚光大

進取意識武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚。以孫中山為代表的革命黨人不斷進取的精神，將鼓舞我們完成民族復(fù)興大業(yè)

教學(xué)重點中國同盟會的建立及其綱領(lǐng)，武昌起義和辛亥革命的歷史意義

教學(xué)難點辛亥革命的歷史意義

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

組織同學(xué)回顧上一節(jié)課學(xué)過的線索，爭論回答問題：

1、維新變法時期，社會上有哪些人贊成?哪些人反對?哪些人無所謂??(資產(chǎn)階級維新派、開明的地主官僚和學(xué)問分子、不情愿當(dāng)“亡國之君”的光緒帝等人贊成;以慈禧太后為代表的頑固派反對;廣闊的缺乏文化學(xué)問的農(nóng)夫、手工業(yè)者等“社會底層”無所謂。)

2、造成什么后果?(由于力氣對比懸殊，手中握有實權(quán)的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。)

承上啟下，老師講授：封建統(tǒng)治者的自救運動失敗了，資產(chǎn)階級維新派的變法運動也失敗了，但是，一些從維新派轉(zhuǎn)化而成的革命派連續(xù)綻開挽救民族危機的活動，他們把斗爭的矛頭直接對準了帝國主義統(tǒng)治中國的工具——清政府，最終結(jié)束了在中國存在了2000多年的封建帝制。新學(xué)案94頁材料解析題所介紹的狀況，就記載了孫中山起初上書李鴻章懇求維新變法的歷史。當(dāng)年孫中山的懇求遭到拒絕，熟悉到了清政府賣國茍存的實質(zhì)，就毅然轉(zhuǎn)向革命立場，堅決從事反清斗爭，最終迎來了武昌起義的成功。由于發(fā)生這件大事的1911年是舊歷辛亥年，歷就把它叫做“辛亥革命”。(要求同學(xué)閱讀29——32頁全課內(nèi)容，對重要的年月、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，先按小組溝通個人看法，取得初步的全都看法后，抽2——3個小組的代表在全班溝通，接著轉(zhuǎn)入探究性學(xué)習(xí)。)

組織同學(xué)學(xué)習(xí)和探究新課

孫中山創(chuàng)建革命黨

1、孫中山青少年時期的主見是什么?(學(xué)習(xí)洪秀全，當(dāng)反清英雄;決心尋求救國道路)

2、請幾位同學(xué)依據(jù)33頁插圖，表演當(dāng)年興中會會員宣誓的情景。(老師提示同學(xué)抓住“反清志士”的特點構(gòu)思對白，即興創(chuàng)作)

3、10多年后，中國同盟會怎樣建立起來?(可按下列要點啟發(fā)同學(xué)回答——時間：1905年;地點：日本東京;領(lǐng)導(dǎo)人：選孫中山為總理;革命綱領(lǐng)：_清朝統(tǒng)治，廢除君主專制，建立民主共和國，;機關(guān)刊物：《民報》)

4、“三民主義”是從同盟會綱領(lǐng)闡發(fā)而來的，兩者之間有哪些相同?有哪些變化?(可參考下表進行啟發(fā)分析)

指導(dǎo)思想民族主義民權(quán)主義民生主義

同盟會綱領(lǐng)_清朝統(tǒng)治廢除君主專制，建立民主共和國改革土地制度

《民報》發(fā)刊詞_清朝統(tǒng)治，解除民族壓迫_君主專制政體，建立民國政府;國民一律公平，總統(tǒng)和國會議員由選舉產(chǎn)生通過改革土地制度，解脫勞動者的貧困，做到“家給人足”

小結(jié)、過渡：兩者沒有實質(zhì)上的不同，三民主義是孫中山對原來同盟會的綱領(lǐng)加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領(lǐng)適應(yīng)當(dāng)時的歷史潮流，符合人民的要求，得到了全國人民的擁護，已經(jīng)是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)，成了孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。后來，就是在三民主義的鼓舞下發(fā)生了武昌起義，并取得初步的成功。

武昌起義

1、武昌起義爆發(fā)狀況怎樣?(可啟發(fā)同學(xué)回答——時間：1911年10月10日;重要人物：金兆龍等革命黨人;重要地點：楚望臺軍械庫→武昌→漢口→漢陽→全國十幾個省)

2、中華民國成立時，已經(jīng)具備哪些歷史條件?(提示從政治、思想、組織三個方面分析：

A.政治基礎(chǔ)——武昌起義成功，全國10多省獨立，清政府統(tǒng)治已經(jīng)崩潰。

B.思想基礎(chǔ)——三民主義給了革命黨人舍生忘死、前仆后繼進行斗爭的巨大精神力氣。

C.組織基礎(chǔ)——獨立各省的代表聚會南京，孫中山被選舉為臨時大總統(tǒng)。課本35頁孫中山接受衛(wèi)兵致敬的插圖，就反映了這一歷史現(xiàn)象。

最終要在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上歸納——中華民國是一個以孫中山為首的資產(chǎn)階級革命派為主體的政府，它的建立標(biāo)志著資產(chǎn)階級舊民主革命達到了高潮，這是舊民主主義革命的宏大成果。)

3、如何評價辛亥革命?(老師可以啟發(fā)同學(xué)聯(lián)系37頁“自由閱讀卡”內(nèi)容，從革命的目標(biāo)和直接結(jié)果進行分析——

A.革命目標(biāo)：_清朝的統(tǒng)治，結(jié)束我國兩千多年的封建帝制。

B.直接結(jié)果：使民主共和觀念深化人心，但是卻讓袁世凱竊取了成功果實。

因此，辛亥革命既是勝利的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命。)

八班級歷史學(xué)習(xí)教案（篇7）

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)把握“九一八事變”的經(jīng)過、結(jié)果;東北人民的抗日斗爭;西安事變的背景、經(jīng)過;西安事變的和平解決及意義。

2、力量目標(biāo)

通過對本課的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)描述歷史大事的力量;通過探討東北快速淪亡的緣由，培育同學(xué)閱讀歷史材料的力量;通過爭論中國共產(chǎn)黨為什么主見和平解決西安事變，培育同學(xué)初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的力量，培育同學(xué)主動探究歷史的意識。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過介紹九一八事變，使同學(xué)熟悉到九一八事變使中國陷入嚴峻危機，抵抗日本帝國主義的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)同學(xué)對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“肯定不反抗”政策的義憤，樹立和培育同學(xué)的愛國主義精神和民族責(zé)任感;通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益動身，提出和平解決西安事變的方針，向同學(xué)進行喜愛共產(chǎn)黨的教育，同時培育同學(xué)主動探究歷史的意識。

教學(xué)的重點難點

1、重點：九一八事變;西安事變。

2、難點：西安事變?nèi)绾谓鉀Q。

教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)

教學(xué)預(yù)備《松花江上》歌曲、《西安事變》片段

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)語：課前我先播放一首歌曲《松花江上》，聽后想想：這首歌反映的歷史背景是什么?(一曲悲愴的《松花江上》，當(dāng)年在大江南北、長城內(nèi)外處處傳唱。它唱出了九一八事變后東北人民流離失所、家破人亡的哀思，也唱出了全國人民對日本侵略者的憤懣。九一八事變這一國恥，我們每一個中華兒女沒齒難忘。)下面我們來學(xué)習(xí)第14課“難忘九一八”。

二、老師出示“學(xué)