中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小雨點(diǎn)》含反思

中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小雨點(diǎn)》含反思中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小雨點(diǎn)》含反思中班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《小雨點(diǎn)》含反思設(shè)計(jì)意圖

中班幼兒年齡較小，生活閱歷不夠豐富，喜愛(ài)聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品。

《小雨點(diǎn)》這篇散文句式簡(jiǎn)潔，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，易于幼兒學(xué)習(xí)。

作品描繪了小伴侶非常喜愛(ài)的下雨大事，其中的小雨點(diǎn)，形象鮮亮，富有童趣，如同一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的小伴侶在雨中歡快地玩耍。

作品中的排比句，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒依據(jù)句式仿編散文。

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受小雨點(diǎn)的活潑好玩，體驗(yàn)表演散文的歡樂(lè)。

2.積極觀看，并能清晰完整的表達(dá)散文內(nèi)容。

3.理解散文內(nèi)容，嘗試用散文中小雨點(diǎn)跳到哎呀呀，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。

4.情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的美麗，風(fēng)趣。

5.大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)散文無(wú)限美妙的遐想意境。

活動(dòng)預(yù)備

1.利用下雨的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)感知情境。

2.利用屋頂、雨點(diǎn)、樹(shù)葉、雨傘的圖片，創(chuàng)設(shè)圖片想象情境。

3.利用課件、背景音樂(lè)《雨的印記》，創(chuàng)設(shè)示范朗誦情境。

4.利用大樹(shù)、房子、雨傘、手偶，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)表演情境。

5.利用雨點(diǎn)

落在不同地方的圖片(小草、花瓣、石頭、大門(mén)、玻璃)，創(chuàng)設(shè)即興仿編情境。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解散文，表演散文，嘗試用散文中的句式進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)難點(diǎn)

依據(jù)小雨點(diǎn)跳到哎呀呀，小雨點(diǎn)把當(dāng)成了滑梯的句式進(jìn)行仿編。

活動(dòng)過(guò)程

情境創(chuàng)設(shè)一利用動(dòng)態(tài)感知情境，引起幼兒生活聯(lián)想，豐富幼兒的生活閱歷。

師小伴侶見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨點(diǎn)是怎樣從天上落下來(lái)的?下雨的時(shí)候會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音?情境創(chuàng)設(shè)二利用圖片想象情境，發(fā)散幼兒思維。

師想一想，小雨點(diǎn)會(huì)落到哪些地方?情境創(chuàng)設(shè)三利用示范朗誦情境，感受散文的美麗。

師1.小雨點(diǎn)先跳到哪里了?它把屋頂當(dāng)成了什么?2.小雨點(diǎn)又到哪里了?為什么小雨點(diǎn)把屋頂、樹(shù)葉、雨傘都當(dāng)成了滑梯呢?情境創(chuàng)設(shè)四通過(guò)歡樂(lè)表演情境，鞏固幼兒對(duì)散文的記憶。

師1.今日老師還預(yù)備了許多小雨點(diǎn)的手偶，小伴侶覺(jué)得小雨點(diǎn)的表情是什么樣的?(瞇著眼睛笑)它的心情是怎樣的?(很興奮、很興奮、很高興)2.小伴侶在朗誦表演的時(shí)候語(yǔ)速、表情和動(dòng)作方面應(yīng)當(dāng)留意什么?結(jié)合小雨點(diǎn)淘氣可愛(ài)的形象，在語(yǔ)速方面應(yīng)當(dāng)稍快一些，給人一種跳動(dòng)的感覺(jué)表情方面要笑起來(lái)，讓人感覺(jué)到小雨點(diǎn)落下

來(lái)的興奮動(dòng)作要大方、夸張、美麗，讓大家喜愛(ài)看我們的表演。

情境創(chuàng)設(shè)五通過(guò)即興小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯跳到雨傘上，哎呀呀，把雨傘當(dāng)成了滑梯。

師這三句話的結(jié)構(gòu)一樣，放在一起特殊好聽(tīng)，我們來(lái)編的時(shí)候也要一口氣說(shuō)出這么好聽(tīng)的三句話。

活動(dòng)延長(zhǎng)

自制散文小圖書(shū)和同伴一起溝通共享。

附小雨點(diǎn)

小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。

跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯跳到樹(shù)葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

滑吧，滑吧，歡樂(lè)的小雨點(diǎn)。

活動(dòng)反思

活動(dòng)中，為了豐富幼兒下雨的閱歷，更好地吸引幼兒參與，我創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)感知情境。

在這個(gè)情境中既有聲音又有圖像，在傾聽(tīng)與觀賞中自然導(dǎo)入活動(dòng)。

而且視頻中既有大雨、小雨也有毛毛雨，這就調(diào)動(dòng)了幼兒多方面的生活閱歷，如有的孩子說(shuō)大雨像線一樣嘩嘩地下著有的說(shuō)小雨滴滴答答地下著有的說(shuō)毛毛雨聽(tīng)上去沙沙沙的聲音在爭(zhēng)論感知中豐富了幼兒的閱歷，加深了幼兒對(duì)雨的熟悉。

為了讓孩子們更好地感受小雨點(diǎn)淘氣可愛(ài)的形象，我選擇了瞪著眼睛、張著

嘴巴、抿著舌頭、長(zhǎng)著小手小腳的雨滴手偶，可以觀看也便于操作，這在視覺(jué)上就帶給孩子們一種活潑好玩的印象。

為了引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受小雨點(diǎn)的歡樂(lè)心情，我創(chuàng)設(shè)了歡樂(lè)表演情