學(xué)前幼兒園-《大大小小的蛋寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

小班科學(xué)活動(dòng)大大小小蛋寶寶活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。2、能按照蛋的大小進(jìn)行排列，知道蛋有營(yíng)養(yǎng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、動(dòng)物圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。2、實(shí)物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。3、透明玻璃碗4個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入：用蛋寶寶引出課題，調(diào)動(dòng)孩子積極性。教師：小朋友們好，今天老師帶來(lái)了一個(gè)魔法盒，里面有一種東西，請(qǐng)小朋友摸摸看，猜猜里面是什么。（幼兒摸一摸，猜一猜）教師：說(shuō)一說(shuō)你摸到的東西什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)圓圓的、硬硬的、滑滑的）教師：小朋友說(shuō)的真好，那么大家猜一猜你摸到的是什么呢？（幼兒發(fā)言）教師：大家都說(shuō)是蛋寶寶，我們一起把蛋寶寶請(qǐng)出來(lái)吧?。ǖ皩殞殘A，蛋寶寶乖，蛋寶寶咕嚕咕嚕滾出來(lái)）教師；誰(shuí)知道這是什么動(dòng)物的蛋？（幼兒發(fā)言）2、出示大大小小的蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶特點(diǎn)。教師:除了雞蛋寶寶，老師還給大家?guī)?lái)了很多其他的蛋寶寶，請(qǐng)小朋友輕輕的走到桌子旁邊，看一看，摸一摸，比一比，說(shuō)一說(shuō)這些蛋寶寶有什么不同。大家一定注意要輕輕的，不要把蛋寶寶摔壞摔疼了。最后小朋友還要給這些蛋寶寶排排隊(duì)。（分組觀察）教師：請(qǐng)小朋友坐到小凳子上來(lái)。剛才我們看到的蛋寶寶，有的大，有的??；有的重，有的輕；有的顏色偏紅，有的顏色偏綠，有點(diǎn)是白色的，還有的有斑點(diǎn)......不一樣的動(dòng)物生的蛋也不一樣。教師：剛才我們看到的顏色偏紅的是雞蛋，顏色偏綠的是鴨蛋，白色的是鵝蛋，有斑點(diǎn)的是鵪鶉蛋。老師還帶來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物，小朋友們猜猜它們是誰(shuí)？（出示動(dòng)物圖片）教師：我們幫蛋寶寶找到自己的媽媽好不好？（分組操作，出示課件總結(jié)）3、幼兒觀察蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。教師：我們幫蛋寶寶找到了媽媽，大家想一想蛋寶寶的里面會(huì)是什么樣子的呢？（老師按順序把蛋一一打開(kāi)放入玻璃碗，請(qǐng)幼兒觀察）教師：（出示課件）每種蛋的里面都有黃黃的蛋黃，清清的蛋清，外面還有薄薄的、脆脆的蛋殼。蛋黃蛋清營(yíng)養(yǎng)豐富，小朋友正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，大家可不要挑食呦！小朋友都吃過(guò)哪些用蛋寶寶做的美食？（幼兒發(fā)言，出示課件總結(jié)）4、活動(dòng)結(jié)束。教師：加餐時(shí)間到了，老師給小朋友準(zhǔn)備了美味的蛋糕，讓我們一起去洗洗手吃蛋糕吧！小班科學(xué)活動(dòng)《大大小小蛋寶寶》學(xué)情分析幼兒園小班的孩子大多都在3歲左右，對(duì)周圍世界充滿了探究的欲望，對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈好奇心和求知欲，喜歡問(wèn)為什么，對(duì)科學(xué)活動(dòng)有著濃厚的興趣。通過(guò)上半年的小班科學(xué)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)，幼兒的觀察力、思考能力、動(dòng)手操作等基本素質(zhì)得到了很大的提高，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，但幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都是零散的，語(yǔ)言表達(dá)能力也有限，需要老師給予他們引導(dǎo)，幫助孩子們形成一個(gè)比較完整的概念。因此在《大大小小蛋寶寶》活動(dòng)過(guò)程中，我準(zhǔn)備了充足的實(shí)驗(yàn)材料，利用條理清楚的實(shí)驗(yàn)，組織幼兒積極探討，一方面激發(fā)孩子探索知識(shí)的欲望，另一方面幫助幼兒形成概念。小班科學(xué)活動(dòng)《大大小小蛋寶寶》教材分析一日生活是我們幼兒園課程的來(lái)源，幼兒的探究行為、表達(dá)行為、等都是幼兒表現(xiàn)自己文化的重要方式，因此我們課程的設(shè)計(jì)要能引導(dǎo)幼兒以合適的方式去感受現(xiàn)實(shí)的、可理解的、感性的文化，設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒做什么而不是老師要交什么。本冊(cè)教材的課程定位、課程理念、課程架構(gòu)和課程實(shí)施中應(yīng)該注意的問(wèn)題，我都做了深刻的研讀，我的活動(dòng)設(shè)計(jì)利弊并存，希望得到專家和同行的智慧，讓活動(dòng)優(yōu)化，讓我們一起來(lái)豐富它、完善它。教學(xué)理論依據(jù)：《大大小小的蛋寶寶》是來(lái)自于生活的實(shí)例?！吨改稀分兄赋?--6歲幼兒在科學(xué)領(lǐng)域要具有初步的探究能力，能通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)并描述某些事物的不同。為了讓幼兒感知各種蛋寶寶的大小、顏色的不同，體驗(yàn)觀察實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，我設(shè)計(jì)了本次具有操作性的科學(xué)活動(dòng)《大大小小的蛋寶寶》。教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：結(jié)合小班幼兒年齡段特點(diǎn)，本節(jié)活動(dòng)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo)：一是認(rèn)識(shí)大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。二是能按照蛋的大小進(jìn)行排列，知道蛋有營(yíng)養(yǎng)。活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)蛋的大小、顏色，蛋的各部分名稱，難點(diǎn)是按大小排序。實(shí)施策略：《大大小小蛋寶寶》是山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書(shū)（明天出版社2014）小班下冊(cè)的科學(xué)活動(dòng)，我的實(shí)施策略如下：1、導(dǎo)入：用蛋寶寶引出課題，調(diào)動(dòng)孩子積極性。2、出示大大小小的蛋寶寶，引導(dǎo)幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶特點(diǎn)。3、幼兒觀察蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。4、活動(dòng)結(jié)束。在幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，五大領(lǐng)域的內(nèi)容是相輔相成、相互滲透的，所以以實(shí)物為載體開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)，更能激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的欲望。小班科學(xué)活動(dòng)《大大小小的蛋寶寶》活動(dòng)反思《大大小小的蛋寶寶》這是一節(jié)小班下冊(cè)科學(xué)活動(dòng)。從整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)看，幼兒參與的積極性很高，較好的達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)，幼兒不但認(rèn)識(shí)了各種各樣的蛋，蛋各部分的名稱，還體驗(yàn)了操作實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我遵循“體現(xiàn)幼兒為主體”的原則，設(shè)計(jì)了幾個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題，比如：蛋寶寶的大小一樣嗎？蛋寶寶的顏色一樣嗎？不一樣的蛋寶寶里面一樣嗎等等，這些問(wèn)題的設(shè)計(jì)給幼兒創(chuàng)造了思考的空間。幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候，我及時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有一名幼兒看到蛋寶寶居然想吃蛋，還有一名幼兒不懂的愛(ài)惜蛋寶寶，把蛋殼摔碎了，這可能是我