初中信息技術(shù)-用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的原理。能利用圖形和影片剪輯元件，熟練制作動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。重難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)不同的元件種類(lèi)并進(jìn)行動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的制作。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入最近學(xué)校組織的校園足球賽已經(jīng)落下帷幕，各班球隊(duì)進(jìn)行了激烈的角逐。請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)看一段足球射門(mén)的動(dòng)畫(huà)，重溫一下足球射門(mén)的精彩瞬間。引出課題—用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)。二、自主學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)用靜態(tài)圖形元件制作動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。1、利用微視頻和自主學(xué)習(xí)任務(wù)單（第3頁(yè)）完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)1：布景—制作球門(mén)背景；任務(wù)2：找主角—制作“足球”圖形元件；任務(wù)3：角色出演—制作“足球曲線(xiàn)入門(mén)”的動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)；2、思考問(wèn)題并回答。與形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)相比，動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間運(yùn)動(dòng)的對(duì)象必須是（）元件分（）三類(lèi)？做好的元件存放在（）里，可被多次使用。做好的形狀補(bǔ)間是淡綠色填充的箭頭表示，動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間是（）色填充的箭頭表示。三、小組合作探究：過(guò)渡語(yǔ)：如果把動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景比作影片拍攝現(xiàn)場(chǎng)，那元件就好比演員，做好的元件在庫(kù)中候場(chǎng)，隨時(shí)準(zhǔn)備在場(chǎng)景的關(guān)鍵幀中登場(chǎng)。由此可見(jiàn)，一個(gè)生動(dòng)活潑、討人喜歡的動(dòng)態(tài)元件就顯得格外重要。借助微視頻和合作學(xué)習(xí)任務(wù)單（第4頁(yè)）在初步了解探究任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究，學(xué)會(huì)利用gif動(dòng)態(tài)圖片制作“影片剪輯”元件，完善動(dòng)畫(huà)效果；探究利用已掌握的逐幀動(dòng)畫(huà)和補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)繪制“影片剪輯”元件的方法。任務(wù)1：確定“演員”出場(chǎng)時(shí)間—根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間確定球員出現(xiàn)的關(guān)鍵幀；任務(wù)2：讓“演員”動(dòng)起來(lái)—建立“影片剪輯”元件，能借助gif格式圖像完成元件的制作，任務(wù)3：實(shí)現(xiàn)足球變速運(yùn)動(dòng)—調(diào)整緩動(dòng)屬性，讓足球先快后慢變速運(yùn)動(dòng)。探究任務(wù)：嘗試?yán)弥饚瑒?dòng)畫(huà)或補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作“影片剪輯”元件；以小組為單位填寫(xiě)任務(wù)單中的困惑與建議，課后每小組提交一份合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。四、展示交流展示小組內(nèi)優(yōu)秀的作品并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作方式。利用問(wèn)卷星投票評(píng)選出最受歡迎小組作品并加以鼓勵(lì)。五、完善作品利用同學(xué)分享的思路完善自己的作品。自主學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱(chēng)：泰山版五四制初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三單元微項(xiàng)目2專(zhuān)題3《用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)》2.達(dá)成目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻和完成‘自主學(xué)習(xí)任務(wù)單’給出的任務(wù)，理解動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)基本原理；熟練應(yīng)用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)。3.學(xué)習(xí)方法建議：通過(guò)暫停按鈕隨時(shí)暫停視頻，反復(fù)認(rèn)真觀(guān)看，熟練完成操作任務(wù)。二、學(xué)習(xí)任務(wù)通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻自學(xué)完成下列操作任務(wù)并回答問(wèn)題：任務(wù)1：布景—制作球門(mén)背景；任務(wù)2:找主角—制作“足球”圖形元件；任務(wù)3：角色出演—制作“足球曲線(xiàn)入門(mén)”的動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)；問(wèn)題：1、動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)的對(duì)象是（）。2、元件的種類(lèi)：（）（）（）。3、做好的元件存放在（）里，它可以被多次使用。4、做好的形狀補(bǔ)間是淡綠色填充的箭頭表示，動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間是（）色填充的箭頭表示。三、困惑與建議學(xué)生填寫(xiě)合作學(xué)習(xí)任務(wù)單一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱(chēng)：泰山版五四制初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三單元微項(xiàng)目2專(zhuān)題3《用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)》2.達(dá)成目標(biāo)：通過(guò)觀(guān)看教學(xué)視頻和完成‘合作學(xué)習(xí)任務(wù)單’給出的任務(wù)，理解動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)基本原理；熟練應(yīng)用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)。3.學(xué)習(xí)方法建議：根據(jù)任務(wù)單的探究任務(wù)，借助微視頻合作探究影片剪輯元件的制作。二、合作學(xué)習(xí)任務(wù)在“足球射門(mén)”動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)上，借助教學(xué)視頻，通過(guò)小組討論完成下列任務(wù)：任務(wù)1：確定“演員”出場(chǎng)時(shí)間—根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的時(shí)間確定球員出現(xiàn)的關(guān)鍵幀；任務(wù)2：讓“演員”動(dòng)起來(lái)—建立“影片剪輯”元件，能借助gif格式圖像完成元件的制作；任務(wù)3：實(shí)現(xiàn)足球變速運(yùn)動(dòng)—調(diào)整緩動(dòng)屬性，讓足球先快后慢變速運(yùn)動(dòng)。探究任務(wù)：嘗試?yán)弥饚瑒?dòng)畫(huà)或補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作“影片剪輯”元件元件，完善動(dòng)畫(huà)效果；三、困惑與建議小組長(zhǎng)搜集組內(nèi)問(wèn)題填寫(xiě)，課后提交；《用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)》學(xué)情分析1、學(xué)生年齡特點(diǎn)分析：初二的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入青春期，身體和心理都發(fā)生著巨大的變化，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力明顯提升，所以教學(xué)中選取感興趣的素材很重要，以剛結(jié)束的學(xué)校足球賽為切入點(diǎn)，重溫足球賽的火熱場(chǎng)面，提高課堂效率。2、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析：學(xué)生已掌握用線(xiàn)條或形狀造型、逐幀動(dòng)畫(huà)和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的知識(shí)?！队脛?dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)效果分析1、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：本課教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)元件的運(yùn)動(dòng)體會(huì)動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，學(xué)生能通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作探究完成圖形元件、影片剪輯元件的制作并應(yīng)用到動(dòng)畫(huà)中，基本目標(biāo)完成較好。2、教學(xué)效果滿(mǎn)意度：以微視頻和任務(wù)單為載體的知識(shí)傳授過(guò)程在自主學(xué)習(xí)階段運(yùn)用較好，但小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，部分小組過(guò)于依賴(lài)微視頻而導(dǎo)致又進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，小組合作學(xué)習(xí)成了擺設(shè)。3、課堂檢測(cè)效果：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，實(shí)際操作方面還需強(qiáng)化練習(xí)，達(dá)到熟練操作的效果?！队脛?dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)》教材分析《用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)》是泰山版初中信息技術(shù)七年級(jí)下冊(cè)第三單元微項(xiàng)目2靈活設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)中的內(nèi)容，本課教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)元件的運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的本質(zhì)：動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。《用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)》是flash動(dòng)畫(huà)制作的重要一節(jié)，是后期引導(dǎo)線(xiàn)動(dòng)畫(huà)和遮罩動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)。課本中通過(guò)實(shí)例對(duì)具體的操作知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了講解。此項(xiàng)目要掌握的內(nèi)容，一是讓學(xué)生理解動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)制作的原理；二是利用元件熟練制作動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)。我將課本中的案例結(jié)合剛結(jié)束的學(xué)校足球賽，用學(xué)生印象深刻的事物激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。將基本的操作方法制作成微課，留給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在創(chuàng)作中學(xué)會(huì)操作的方法，也保證了作品創(chuàng)作的高完成率。

《用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)》評(píng)測(cè)練習(xí)操作任務(wù)：部隊(duì)在叢林中演習(xí)急需裝備和食物等物資，請(qǐng)制作飛機(jī)高空投遞物資的動(dòng)畫(huà)，為解放軍叔叔加油鼓勁！1、將“樹(shù)林”圖片導(dǎo)入背景圖層第一幀，并將其延續(xù)到該圖層第40幀位置；2、新建“飛機(jī)”圖層，利用“飛機(jī).gif”制作“飛機(jī)”影片剪輯元件，在0-40幀制作飛機(jī)從舞臺(tái)右側(cè)上方飛到左側(cè)上方的動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)；3、新建“物品”圖層，利用矩形工具制作“物品”，合理調(diào)整大小，在15幀時(shí)“物品”從飛機(jī)下方開(kāi)始投放，40幀時(shí)落地，實(shí)現(xiàn)“物品”由由小變大運(yùn)動(dòng)。4、原名原位置保存動(dòng)畫(huà)。《用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)》課后反思新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話(huà)飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中我從學(xué)生親身經(jīng)歷出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的足球比賽素材，以動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生感受到動(dòng)畫(huà)無(wú)處不在。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往

要使課堂教學(xué)真正成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。例如在學(xué)習(xí)圖形元件制作動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生借助微視頻和自主學(xué)習(xí)任務(wù)單進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。在探究影片剪輯元件制作動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間時(shí)，我讓學(xué)生在小組內(nèi)探究，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主體性得到發(fā)展。最后，通過(guò)展評(píng)優(yōu)秀作品對(duì)學(xué)生的付出給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)前進(jìn)。但與自己曾設(shè)想的效果還是有一定的差距。

首先，在課堂形式上顯得比較單一，和孩子們的互動(dòng)不是很多，在課堂中突發(fā)性問(wèn)題沒(méi)能夠靈活處理，給學(xué)困生的鼓勵(lì)較少。

其次，在新舊知識(shí)銜接上也存在一些問(wèn)題，在影片剪輯元件制作中小部分學(xué)生前期造型制作不熟練，以至于影片剪輯元件制作中這部分同學(xué)花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)，作品完整度不高。

再次，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)間較少，教師指導(dǎo)不到位，只照顧到個(gè)別小組。因此，匯報(bào)交流時(shí)，個(gè)別小組不太積極。

總之，課堂教學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)。要提高課堂效率，必須以學(xué)生為本，給學(xué)生一些機(jī)會(huì)，讓他自己去體會(huì)；給學(xué)生一點(diǎn)困難，讓他自己去解決；給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題，讓他自己找答案；變被動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，這樣就一定能達(dá)到傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力的目的，收到事半功倍的效果。《用動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)》課標(biāo)分析《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義教階段信息技術(shù)教育的課程目標(biāo)是為培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣，養(yǎng)成良好的信息意識(shí)和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成和提高信息處理能力，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類(lèi)問(wèn)題的意識(shí)和能力。首先我借助手繪風(fēng)格的課