小學(xué)信息技術(shù)-第3單元 算法思想初步教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

一、游戲?qū)霂煟赫n前同學(xué)們體驗了老師送給大家的小游戲，其實，這個小游戲非常簡單，是老師通過一個編程軟件制作的，你們想不想以后自己也開發(fā)一個小游戲呢？（切換幻燈片）從今天開始我們就一起來學(xué)習(xí)這個神奇的軟件。它叫做Scratch。（板書）請同學(xué)們跟老師一起讀一下Scratch。（切換幻燈片）Scratch是怎么來的呢？它是美國麻省理工學(xué)院（MIT)面向兒童開發(fā)的一款程序設(shè)計軟件，使用它可以很方便地搭建一個屬于自己的作品。我們先來認(rèn)識一下這個新朋友，它（點擊幻燈片）就在我們的桌面上，請同學(xué)們試著找到它，打開scratch軟件。二、探究新知[活動一]我的團(tuán)隊我們的新朋友需要非常強大的團(tuán)隊支持。這些團(tuán)隊的成員請同學(xué)們跟著學(xué)習(xí)單來自學(xué)。研究：Scratch的界面分成哪幾個區(qū)域？你對哪個區(qū)域感興趣，就動動手去操作。師：同學(xué)們這么迅速的就完成了，真是太棒了！首先給每個小組加一顆星。（切換幻燈片）現(xiàn)在我們一起來鞏固一下（老師點窗口學(xué)生們一起說出窗口名稱板書Scratch軟件窗口的名稱老師介紹每個區(qū)域的功能）你最感興趣的區(qū)域是哪個？學(xué)生回答。（點擊幻燈片）這些區(qū)域的關(guān)系是這樣的：從模塊區(qū)拖拽積木到腳本區(qū)組成腳本，腳本區(qū)的腳本指揮舞臺區(qū)里的角色進(jìn)行表演，（課件演示拖拽、指揮。）同學(xué)們，（切換幻燈片）腳本區(qū)的腳本的搭建也很簡單，和我們搭積木的原理非常的類似，我們只需要把模塊區(qū)里拖出來的命令象搭積木那樣卡緊，就行了。[活動二]我的舞臺過渡語：了解了Scratch之后，這節(jié)課小貓是主角，它要為我們表演一部課本劇，而你們就是這臺課本劇的導(dǎo)演。（切換幻燈片）同學(xué)們，小貓要表演課本劇當(dāng)然要在講臺上了，我們先給它把舞臺背景布置好。請看活動要求。（老師讀活動二要求）這一部分非常簡單，是最基礎(chǔ)的內(nèi)容，老師看到大家都完成了，就不再請同學(xué)講解和演示了。[活動三]我的劇本過渡語：小貓課本劇的舞臺做好了，接下來該小貓表演了。1.加臺詞師：如果你來當(dāng)導(dǎo)演，你想讓小貓課本劇說什么？（切換幻燈片）生：表達(dá)自己的想法師：你們說的這些，都可以做到。從最簡單的例子開始，首先讓主角給同學(xué)們打個招呼吧。師演示：讓小貓說你好！師：控制模塊里的綠旗外觀模塊：說話積木運行：揮動小旗（點擊幻燈片）師：同學(xué)們可不可以向在座的老師來介紹一下你自己呢？有困難的同學(xué)，學(xué)習(xí)單里面有詳細(xì)的操作步驟。學(xué)生操作。廣播學(xué)生作品。生：交流編程中需要注意的問題。師小結(jié)：盡管只是個小例子，但它說明你可以從相對容易的事情入手來將思維串聯(lián)起來，然后做一些更動態(tài)的，更復(fù)雜的程序。師：同學(xué)們編的都非常的棒，這么棒的作品老師舍不得關(guān)掉，（點擊幻燈片）你會用我們以前學(xué)過的wps保存文件的方法保存嗎？2.加動作師：我們主角的臺詞有了，但是它要表演課本劇它一動不動的站在講臺上好看嗎？現(xiàn)在我們一起來給它加上動作?。ㄇ袚Q幻燈片）老師演示給小貓加動作。前進(jìn)一百步，說你好。老師不想讓她停止，想讓她來來回回的重復(fù)的邊走邊說。怎么辦？這里用到哪個積木？學(xué)生回答重復(fù)。咦，小貓走到邊上就找不到了，她要表演不能離開舞臺呀對不對？怎么樣讓她回來呢？請同學(xué)們參看課本……頁。誰會幫助老師解決這個問題？（你比老師都厲害！真佩服你?。┻?？小貓倒過來了，怎么辦呢？（你幫我們解決了大難題，謝謝你?。活動四]我的演出師：同學(xué)們，小貓的表演馬上開始！現(xiàn)在你就是導(dǎo)演，請按照大屏幕上的要求讓你的小貓舞動起來吧！廣播學(xué)生作品、多角度評價優(yōu)秀學(xué)生作品。（如利用了新的控件、多角色、情節(jié)、創(chuàng)意等）保存你的作品。三、總結(jié)、拓展[活動五]我能更好師：同學(xué)們學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你有了什么樣的收獲？生：小結(jié)自己的作品，還能如何改進(jìn)。請打開資料包里面的評價花進(jìn)行自我評價。我們的scratch不僅可以讓小貓表演課本劇，它還可以做很多很多的事情。我們通過Scratch可以制作一個故事、一個動畫、一個游戲或者一種體驗，當(dāng)然還有更多的等待你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。歡迎大家課后繼續(xù)研究它，你可以與老師一起交流你的Scratch構(gòu)想。也可以與世界上的其他人分享你的作品。（）老師期待你們的Scratch大構(gòu)想！本課的教學(xué)對象為五年級學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)注重調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從易到難，使學(xué)生感覺學(xué)習(xí)編程并不是一件難事，還很有趣，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造能力。效果分析：通過教師巡視察看，所有的學(xué)生都能完成評測練習(xí)，說明學(xué)生都已掌握簡單的程序設(shè)計的具體操作。本課教材以青島版《小學(xué)信息技術(shù)（5年級上冊）》中第7課“初識Scratch”的第一課時課為藍(lán)本，視教學(xué)需要略加改補而成。Scratch可以說是編程軟件，更可以說是創(chuàng)作軟件，還可以當(dāng)作機器人軟件來用，教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學(xué)生思維能力、解決問題能力和創(chuàng)新能力。本節(jié)課位于新章節(jié)的起始位置。在聯(lián)系舊識、生成新知、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等方面起到了承上啟下的重要作用。設(shè)置舞臺背景。編程讓小貓幫助介紹自己。小貓朗誦：讓小貓邊走邊朗誦兩句你最喜歡的詩，最后讓小貓連續(xù)跳躍三次。課后反思：本節(jié)課我運用任務(wù)驅(qū)動法貫穿整個教學(xué)過程，整節(jié)課以學(xué)生為主體，將課堂真正還給學(xué)生，學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、上臺演示等方法能夠完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。在以后的教學(xué)中我會繼續(xù)秉持這種教學(xué)方法，并注重對學(xué)生的評價與小組評價，更充分的調(diào)動學(xué)生的積極性。小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出“中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力”。根據(jù)這一課標(biāo)要求本節(jié)課通過任務(wù)驅(qū)動、自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)方法，熟悉Scratch各個模塊的功能，掌握Scra