小學綜合實踐活動-縫沙包教學設計學情分析教材分析課后反思

縫個沙包玩一玩教學設計一、教材分析（一）課程依據(jù)：“縫沙包”是綜合實踐堂上最常見最基礎的一課，是以操作為基礎的學習，是建立在操作基礎上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學科。制作沙包的過程中學習一些基本的針法，并能夠運用學到的技法和教師的要求相結(jié)合，舉一反三，設計并縫制形狀各異的沙包。（二）學情分析縫沙包這一內(nèi)容雖安排在高年級，但對于部分學生只會穿針、引線、打結(jié)，特別是男生。如果縫制一個完整的沙包，讓學生自己進行縫制時可能還會遇到許多實際的困難。比如：袋口不留毛邊、線不外漏、封口后不漏沙子等等。二、教學目標：1.

學會基本針法：平針、回針、卷針。2.能夠?qū)W會自己親手制作出簡單的沙包。3.

了解各種各樣的沙包做法和玩法。4.提高孩子動手、動腦等實踐能力，增強勞動意識、團隊協(xié)作意識、培養(yǎng)認真、細心的習慣和自信心。讓學生玩自己做的沙包，讓他們體會到勞動的樂趣。這樣，讓學生“做”與“玩”相結(jié)合，一節(jié)課從頭到尾都能保持濃厚的興趣。教學重點：掌握縫制沙包的方法和技巧。教學難點：設計縫制不同形狀的沙包。三、教學策略教法：演示法、講解法。學法：自主探究與小組合作相結(jié)合。四、教學準備老師準備：課件、沙包樣品、針、線、剪刀、尺子、彩筆、各色布片、填充物。學生準備：針、線、彩筆、剪刀、尺子、各色布片、填充物（沙子、糧食）。五、教學評價：評價標準：引導學生從縫制過程的裁剪要大小適中，對折要正面朝里，縫合要緊密勻稱，翻面要不留毛邊，裝沙要適量，封口要完全嚴密等進行評價。評價方法：強調(diào)學生在教學過程中的主動參與，注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性、開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發(fā)表意見和建議。六、課時安排：一課時（30分鐘）七、教學過程：（一）課前交流。（二）創(chuàng)設情景，導入新課。（3分鐘）1.出示視頻：學生在操場上興致盎然的玩擲沙包的游戲。師：他們玩的是什么游戲？生齊答（玩沙包）。師：你知道嗎，他們玩的是自己親手做的沙包，請看（出示縫沙包的視頻），看到他們在那樣做啥包，你想說什么？生：我也想做沙包、我要和他們比一比……師：好，那我們還等什么，上課吧！我們這節(jié)課就來親手縫個沙包玩一玩！出示課題并板書：縫個沙包玩一玩，齊讀課題。首先來說一說“縫個沙包我們需要準備哪些材料”？誰知道？指生答。出示圖片。那你見過你家里的人縫過衣服什么的嗎？他們是怎樣縫的？指生答。趁機引出“針法”二字。那你知道怎樣用針線把布縫合起來嗎？4、師講解示范三種針法：平針、回針、卷針。生練習。每人縫3針，注意手縫要領。出示圖片縫沙包。下面我們就來運用學的針法來縫制沙包。先來看視頻，了解清楚縫制沙包的過程以及要注意的地方。播放視頻。討論步驟，做沙包。出示內(nèi)容。出示友情提示：縫沙包。分組合作，教師巡回指導。（音樂）展示評價。我們還可以做出其它形狀的沙包。出示玩沙包。自由結(jié)合玩沙包。11、總結(jié)交流，課后延伸。這節(jié)課我們不僅學會了手縫的三種針法，還學會了親手縫制簡單的沙包，并且玩了有趣的沙包游戲。課下，希望同學們繼續(xù)去做其它形狀的沙包，或者設計一個筆袋，也可以將尺寸加大，中間塞入化纖或棉花，制成靠墊。出示：學情分析縫沙包這一內(nèi)容雖安排在高年級，但對于部分學生只會穿針、引線、打結(jié)，特別是男生。如果縫制一個完整的沙包，讓學生自己進行縫制時可能還會遇到許多實際的困難。比如：袋口不留毛邊、線不外漏、封口后不漏沙子等等。效果分析通過這節(jié)課，我主要有以下幾點收獲：一、培養(yǎng)興趣為關鍵。興趣是最好的老師。上課伊始，我播放錄像：學生在操場上興致盎然的玩擲沙包的游戲。問“同學們這是什么？用它可以玩哪些游戲？你們想親手縫制一個沙包嗎？”因為幾乎所有的學生都玩過沙包，從實物入手，更能激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。我還讓學生先欣賞各種各樣的沙包，打開學生的思維，然后根據(jù)自己的喜好設計、縫制不同形狀的沙包。在整個過程中，教師則扮演了組織者、引導者和合作者的角色。因為，新課標指出在勞動技術課程的學習中應該重構以學生為主體的師生關系。學生是勞動與技術學習的主人，他們不僅是勞動體驗、動手操作的主體、而且也是技術探究的主體。二、注重技法的訓練。勞動技術的基本技能的習得是以每個學生的個體經(jīng)驗和親身實踐為基礎的。今天這節(jié)課的教學內(nèi)容，為學生縫制技法的習得提供了非常好的機會，充分注重了縫制技法的訓練。首先是對縫制基本針法的訓練及在縫制過程中分別注意的縫制要求的強調(diào)，達到對三種針法全面訓練的目標。其次，老師還對縫合、翻面、裝沙、封口等關鍵的制作節(jié)點都進行了詳細的指導，應該說學生在制作前對有關制作的要點已了然于胸，這對其運用正確的方法制作，形成熟練的縫制技能是具有很現(xiàn)實的意義的。最后在展示評價中，進一步強調(diào)了針法的重要性。三、鼓勵學生的創(chuàng)新發(fā)展學生的創(chuàng)造力是勞動與技術教育課程的核心，注重學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是這門課程的主要目標之一。如果連綜合實踐活動課都失去了對學生創(chuàng)新精神的關注與鼓勵，那么其它很多課程就更不會去關注學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)了，因此在這節(jié)課中，我為學生搭建了一個又一個創(chuàng)造性的實際過程，為學生提供了激發(fā)創(chuàng)造潛力，發(fā)展創(chuàng)造力的平臺。在本課中用這樣的教學語言：“看完這些后美麗的沙包后，你想設計一款怎樣的沙包？”“真沒想到大家的想象力是如此的豐富”。這樣鼓勵學生自己用心設計自己的創(chuàng)作作品，這些都是激發(fā)、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的語言，使得學生在老師的引領下，縫制出更有個性的沙包來。教材分析：“縫沙包”是綜合實踐堂上最常見最基礎的一課，是以操作為基礎的學習，是建立在操作基礎上的知識、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學科。制作沙包的過程中學習一些基本的針法，并能夠運用學到的技法和教師的要求相結(jié)合，舉一反三，設計并縫制形狀各異的沙包。評測練習教學反思通過這次綜合實踐活動課，我不僅對綜合實踐課有了新的認識，更在活動中得到了很多的收獲。綜合實踐活動是一門新開設的課程，具有突出的綜合性和實踐性。綜合實踐活動在內(nèi)容上主要包含了研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術四大領域，而勞動技術教育是以學生獲得積極的勞動體驗，形成良好的技術素養(yǎng)為基本目標，以學生操作性學習為基本特征的教育?？p沙包是讓學生通過縫沙包這一項目的練習，學習掌握最基本的針法，并鼓勵學生大膽創(chuàng)新。然而，現(xiàn)如今的孩子由于缺乏實踐機會，動手縫紉能力大部分較差，有部分學生在制作過程中出現(xiàn)了手忙腳亂的現(xiàn)象。但他們作為兒童又充滿了動手的欲望，非常感興趣，學生們基本能完成沙包的縫制，盡管有的學生縫得不盡人意。課標分析《巧縫沙包》是山東