班主任-班主任素質(zhì)之我見

班主任-班主任素質(zhì)之我見班主任在完成教育任務(wù)的同時(shí)，還肩負(fù)著引導(dǎo)并組織學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的使命，他們有義務(wù)和責(zé)任幫助學(xué)生完善自己，因而班主任的自身素質(zhì)顯得尤為重要，班主任首先要以一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)自我修養(yǎng)、自我情操、自我煅煉，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的目的。

“學(xué)高為師，身正為范”，事實(shí)上，班主任在講臺(tái)上一站，立即成了學(xué)生聚焦的中心，是一個(gè)班集體的旗幟，一舉手一投足可以使學(xué)生心領(lǐng)神會(huì)，自覺地規(guī)范自己的言行。一次嚴(yán)格要求，可以讓學(xué)生終生受益；一次愛心的付出，可以使學(xué)生永生銘記，一個(gè)俯身拾紙的動(dòng)作，會(huì)給學(xué)生帶去心靈深處的震撼，“一枝一葉總關(guān)情”，班主任工作何其重要??！又豈是“身正”、“學(xué)高”所能概括的了？

班主任可能是世上最小的主任，但這肩上的“擔(dān)子”卻可以說是最重的。一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一個(gè)能真正完成“傳道、授業(yè)、解惑”的班級(jí)工作者，我認(rèn)為他必須具備以下三方面的基本素質(zhì)：

一、高尚的師德

若說人民教師是人類靈魂的工程師，無疑班主作便是這工程師隊(duì)伍中的“先頭兵”，若說教師是一棵棵大樹，班主任一定是其中綠蔭最濃、其下幼苗最茁壯的一棵。不求巨臂擘天的聞達(dá)，但求庇護(hù)一方幼苗的茁壯成長(zhǎng)……傳道于人，自己聞道在先，塑造他人靈魂的人，首先自己要有高尚的靈魂，有高尚的師德。

第一、班主任應(yīng)熱愛教育事業(yè)，忠誠(chéng)于教育事業(yè)，有很強(qiáng)的責(zé)任心，并愿意為下一代的成長(zhǎng)付出畢生的精力?！芭踔活w心來，不帶走一根草”，熱愛和忠誠(chéng)于教育事業(yè)是班主任做好一切德育工作的前提。試想一位班主任如果不敬業(yè)樂教，在工作上就失去了動(dòng)力和熱心甚至視自己的勞動(dòng)付出為一種痛苦的負(fù)擔(dān)，又怎能把工作做好？！

其次是熱愛學(xué)生，這是教師的天職。班主任要“以愛為本”，把愛心像陽光般無私地撒向?qū)W生，把慈愛的微笑帶給學(xué)生，溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈?！皭鄣牧α渴菬o窮的”，憑著這種無私的、不求回報(bào)的愛，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，當(dāng)學(xué)生的知心人，做他們的良師益友，使學(xué)生更好地完善自我、發(fā)展自我。

再者，為人師表，班主任自身的道德修養(yǎng)也極其重要。身教重于言傳，用自己的模范行動(dòng)感染學(xué)生，影響學(xué)生，教育學(xué)生，使學(xué)生的道德情感得到進(jìn)一步升華。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，教師只有自己具有開闊的胸襟，做事公正有理，為人善良熱情等等優(yōu)秀的品德修養(yǎng)才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。班主任要求學(xué)生要遵守校紀(jì)按時(shí)到校，首先自己要以身作則恪守職業(yè)道德不遲到不早退；班主任要求學(xué)生要有協(xié)作的集體精神，首先要做到嚴(yán)于律己寬于待人；班主任要求學(xué)生樂于助人，自己便不能帶著“各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”的態(tài)度。班主任得時(shí)時(shí)注意做學(xué)生的表率，用自己良好的品德和行為去帶動(dòng)、影響學(xué)生，為學(xué)生樹立立身做人的榜樣，教學(xué)生以真知、新知，做學(xué)生成才的引路人。

二、多方面的才藝

優(yōu)秀的班級(jí)工作者總是一專多能，不僅有豐富扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，精通專業(yè)知識(shí)------只有知之深，才能取之左右而逢源，還要有其他多方面的技能，操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話、寫一手漂亮的粉筆字這是每一個(gè)教師最基本的師范技能，而對(duì)于班主任來說，當(dāng)然要具備這兩方面的技能，相較普通的教師現(xiàn)而言，班主任更要成為一個(gè)“多面手”，“多才多藝”對(duì)班主任來說尤其重要。

班主任的知識(shí)要“博”，要求知識(shí)面廣，對(duì)自然、社會(huì)、歷史、哲學(xué)諸方面都有所涉獵；對(duì)學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生、文娛等班級(jí)常規(guī)和活動(dòng)要熟稔于心；更要具有一定的文藝、體育能力以及必要的勞動(dòng)技能。這樣一來便能更好地帶領(lǐng)學(xué)生開展進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)勞動(dòng)實(shí)踐。譬如，班主任有一定的音樂底子，那么對(duì)學(xué)校開展的藝術(shù)節(jié)便不至于愁眉不展了；若有繪畫能力，班級(jí)出黑板報(bào)專刊便可以給學(xué)生以指點(diǎn)，幫學(xué)生出謀劃策；有體育能力可以引導(dǎo)學(xué)生組織學(xué)生鍛煉，使學(xué)生更好地參加各種各類運(yùn)動(dòng)會(huì)，也使學(xué)生強(qiáng)身健體，增強(qiáng)體質(zhì)，使得“學(xué)習(xí)的革命”有了本錢，能更好地投身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。還要做到對(duì)學(xué)生工作了如指掌，明確各個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，了解解決問題的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提出解決問題的方法，達(dá)到“內(nèi)化知識(shí)，書在胸中；情感投入，情在其心；哲理運(yùn)用，藝在其身”的理想境界。

“問渠哪得清如許？唯有源頭活水來”，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)日新月異的情況下，做為班主任就要不停地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)高科技知識(shí)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，分析新形勢(shì)下各種社會(huì)因素對(duì)學(xué)生身心的影響，才能得心應(yīng)手地帶好學(xué)生。

三、較高的教育技巧

眾所周知，做為一個(gè)班主任光有“愛心”、“細(xì)心”、“耐心”是不夠的，工作開展的好不好，成效高不高，往往在于工作的技巧、駕馭的能力。劈頭蓋臉地當(dāng)眾吼一頓；每天低頭勤撿一張又一張的紙屑，一次次苦口婆心地勸說，沒收了不完的一本本小說、一個(gè)個(gè)的足球……“心急吃不了熱豆腐”，雖則這一切都是為學(xué)生著想、為班級(jí)著想，雖則這一切都出于一個(gè)“愛”字，但學(xué)生未必真心實(shí)意地聽從教誨，往往是左耳進(jìn)右耳出，反而嫌班主任啰嗦、苛刻、不通人情等等。大家都知道，隨著時(shí)代的發(fā)展社會(huì)的進(jìn)步，人的社會(huì)化、人格化、個(gè)性化，“班主任”這個(gè)詞再不是嚴(yán)加看管的“警察”型所能概括的，也不是含辛茹苦的“保姆”型所能歸納的。

總的說來，要“動(dòng)之以情，曉