初中道德與法治-搭起創(chuàng)新的橋梁教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《搭起創(chuàng)新的橋梁》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題《搭起創(chuàng)新的橋梁》一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)展示摩拜單車的圖片、播放微視頻——觀看《摩拜單車的使用》，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以初步感悟創(chuàng)新。通過(guò)觀看微視頻——《胡瑋煒——為什么做出摩拜的是我》，激起學(xué)生探究創(chuàng)新的興趣。通過(guò)小組合作探討活動(dòng)——說(shuō)說(shuō)胡瑋煒是是怎樣創(chuàng)新的，學(xué)生可以在合作探討中進(jìn)一步感受創(chuàng)新，感悟好奇、想象、觀察和求異思維對(duì)創(chuàng)新的重要性，也可以在小組合作中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)列舉通過(guò)奇心驅(qū)動(dòng)成功的故事，感悟好奇心對(duì)創(chuàng)新的重要性，從而知道要正確把握好奇心，才有可能開(kāi)啟成功的大門。5、通過(guò)《人類簡(jiǎn)史》名句和馬云的話以及文本資料《想象力成就了阿里巴巴》中感悟想象對(duì)創(chuàng)新的重要性，從而潛移默化的內(nèi)化品質(zhì)，學(xué)生敢于大膽想象。6、通過(guò)學(xué)生交流暢想未來(lái)生活的場(chǎng)景，以及播放微視頻《小朋友的想象——城市是我的游樂(lè)場(chǎng)》，學(xué)生將敢于想象落實(shí)到實(shí)處，真正踐行了“敢于想”、“敢于異想天開(kāi)”。7、通過(guò)微視頻《鎩羽而歸——寶潔公司推出創(chuàng)新產(chǎn)品碧浪加強(qiáng)型洗衣粉》、《大獲全勝——寶潔公司推出創(chuàng)新產(chǎn)品碧浪加強(qiáng)型洗衣粉》，學(xué)生分析“碧浪洗衣粉鎩羽而歸，消費(fèi)者不買單”的原因，并針對(duì)“碧浪洗衣粉鎩羽而歸，消費(fèi)者不買單”談自己的解決辦法，既感悟了觀察對(duì)創(chuàng)新的重要性，也在分析原因和想辦法中提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。8、通過(guò)學(xué)生交流分享在生活中的觀察一環(huán)節(jié)，可以激起學(xué)生的觀察熱情，讓觀察成為生活的習(xí)慣，學(xué)生也能意識(shí)到“只要善于觀察，我們也會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)?！?、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境小組合作探討“如何把梳子賣給和尚”這一環(huán)節(jié)，可以了解學(xué)生的求異思維情況，學(xué)生也能從中收獲——要敢于打破思維定勢(shì)，從新的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，以新的思路、新的方法解決問(wèn)題。10、通過(guò)董卿打造一檔文化創(chuàng)新類節(jié)目——《朗讀者》，以及文本資料《所有信手拈來(lái)的從容，都源自厚積薄發(fā)的沉淀》的故事中感悟知識(shí)對(duì)創(chuàng)新的重要性，并激起自己厚積而薄發(fā)的欲望。11、通過(guò)身邊的榜樣力量，同班同學(xué)創(chuàng)新作品——會(huì)跳舞的膠囊的展示，讓同學(xué)們感受榜樣的力量，從而激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情，也能從展示中再次感悟“進(jìn)行創(chuàng)新，離不開(kāi)知識(shí)的積累；但要?jiǎng)?chuàng)新，必須學(xué)以致用、勇于實(shí)踐”。12、通過(guò)展示創(chuàng)意作品——礦泉水瓶大變身，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，以便為將來(lái)的“大發(fā)明、大創(chuàng)造”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“身邊的科技創(chuàng)新大賽”，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有了興趣，能夠發(fā)自內(nèi)心的想去創(chuàng)新。13、通過(guò)歸航點(diǎn)貝環(huán)節(jié)小組合作探究——怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁，學(xué)生在中心案例及其他材料的潛移默化的影響的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受好奇、想象、觀察、求異思維、知識(shí)和實(shí)踐對(duì)創(chuàng)新的重要性。也在合作探討中提高分析能力、交流能力、歸納能力和組織能力，力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，討論，將創(chuàng)新內(nèi)化于心、外顯于行。14、聯(lián)系李克強(qiáng)總理的話，學(xué)生能夠明白創(chuàng)新不僅僅是個(gè)人的事，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的要求，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新永無(wú)止境，呼吁學(xué)生不斷創(chuàng)新，唱響創(chuàng)新這一時(shí)代主旋律，滿懷激情迎接挑戰(zhàn)。二、教學(xué)評(píng)價(jià)1、通過(guò)展示摩拜單車的圖片、播放微視頻——觀看《摩拜單車的使用》，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的探究興趣和感悟程度。2、通過(guò)小組合作探討中心案例——《胡瑋煒：為什么做出摩拜的是我》，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)好奇心、想象、觀察、求異思維、知識(shí)、實(shí)踐對(duì)創(chuàng)新重要性的理解程度，也能評(píng)價(jià)學(xué)生探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和小組合作交流的能力。3、通過(guò)列舉好奇心驅(qū)動(dòng)成功的故事、《人類簡(jiǎn)史》名句和馬云的話以及文本資料《想象力成就了阿里巴巴》，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)好奇心對(duì)創(chuàng)新重要性認(rèn)知程度。4、通過(guò)學(xué)生交流暢想未來(lái)生活的場(chǎng)景，以及播放微視頻《小朋友的想象——城市是我的游樂(lè)場(chǎng)》，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“敢于想”、“敢于異想天開(kāi)”的創(chuàng)新踐行能力。5、通過(guò)微視頻《鎩羽而歸——寶潔公司推出創(chuàng)新產(chǎn)品碧浪加強(qiáng)型洗衣粉》、《大獲全勝——寶潔公司推出創(chuàng)新產(chǎn)品碧浪加強(qiáng)型洗衣粉》，學(xué)生分析“碧浪洗衣粉鎩羽而歸，消費(fèi)者不買單”的原因，并針對(duì)“碧浪洗衣粉鎩羽而歸，消費(fèi)者不買單”談自己的解決辦法，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)觀察對(duì)創(chuàng)新重要性的理解程度，在分析原因和想辦法中評(píng)價(jià)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和觀察創(chuàng)新的能力。6、通過(guò)學(xué)生交流分享在生活中的觀察一環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生生活中觀察的能力，評(píng)價(jià)學(xué)生是否將“觀察成為了生活的習(xí)慣”。7、通過(guò)小組合作探討“如何把梳子賣給和尚”這一環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否具有求異思維，評(píng)價(jià)學(xué)生能否打破思維定勢(shì)，從新的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題、解決問(wèn)題。8、通過(guò)董卿打造一檔文化創(chuàng)新類節(jié)目——《朗讀者》，以及文本資料《所有信手拈來(lái)的從容，都源自厚積薄發(fā)的沉淀》的故事評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)對(duì)創(chuàng)新的重要性的認(rèn)知程度。9、通過(guò)身邊的榜樣力量，同班同學(xué)創(chuàng)新作品——會(huì)跳舞的膠囊的展示，評(píng)價(jià)該學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓同學(xué)們感受榜樣的力量，評(píng)價(jià)其他同學(xué)對(duì)“進(jìn)行創(chuàng)新，離不開(kāi)知識(shí)的積累；但要?jiǎng)?chuàng)新，必須學(xué)以致用、勇于實(shí)踐”的認(rèn)知程度和理解程度。10、通過(guò)展示創(chuàng)意作品——礦泉水瓶大變身，評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。11、通過(guò)歸航點(diǎn)貝環(huán)節(jié)小組合作探究——怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)化的程度也在合作探討中評(píng)價(jià)學(xué)生分析能力、交流能力、歸納能力和組織能力。12、通過(guò)最后一站李克強(qiáng)總理的話，學(xué)生能夠明白創(chuàng)新不僅僅是個(gè)人的事，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展和國(guó)家前進(jìn)的動(dòng)力，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)“創(chuàng)新永無(wú)止境，新時(shí)代的青少年應(yīng)不斷創(chuàng)新，唱響創(chuàng)新這一時(shí)代主旋律，滿懷激情迎接挑戰(zhàn)”的感知程度。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、積累知識(shí)、勇于實(shí)踐是教學(xué)重點(diǎn)，是本課的落腳點(diǎn)。2、讓創(chuàng)新思維閃光是教學(xué)難點(diǎn)。（讓創(chuàng)新思維的火花變成現(xiàn)實(shí)還需要教師的引導(dǎo)。）四、教學(xué)方法小組合作探究、案例分析教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)、討論教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)五、教學(xué)準(zhǔn)備（一）印發(fā)《為什么做出摩拜的是我》（上篇）視頻文本輔助材料，方便小組合作討論參考。（二）提前了解學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)意作品——《會(huì)跳舞的膠囊》（運(yùn)用物理中慣性知識(shí)和重力的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新）（三）我是創(chuàng)新小能手礦泉水瓶大變身材料：一個(gè)礦泉水瓶

要求：1、全組同學(xué)展開(kāi)想像的翅膀，集思廣益，共同設(shè)計(jì)一個(gè)小創(chuàng)意、小發(fā)明或者新想法、新觀點(diǎn)。

2、給你們組的創(chuàng)意起一個(gè)好聽(tīng)的名字，并說(shuō)明它的用途。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入第一站感悟創(chuàng)新1、展示系列圖片：橙色小車（讓學(xué)生猜）2、播放微視頻《摩拜單車的使用》3、出示李克強(qiáng)總理對(duì)摩拜單車創(chuàng)始人胡瑋煒說(shuō)的話。摩拜單車獲各方點(diǎn)贊，點(diǎn)亮兩會(huì)創(chuàng)新議題。1、看圖片，猜橙色小車叫什么，有何用途？2、觀看微視頻《摩拜單車的使用》3、感受國(guó)家對(duì)創(chuàng)新的要求。1、通過(guò)圖片和微視頻的展示，激起學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的興趣和探究創(chuàng)新的欲望，初步感受創(chuàng)新。2、通過(guò)李克強(qiáng)總理對(duì)胡瑋煒的講話，學(xué)生再次感悟創(chuàng)新不僅是個(gè)人的事，也是國(guó)家發(fā)展的要求。過(guò)渡：可見(jiàn)，胡瑋煒的創(chuàng)新順應(yīng)了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的要求，作為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)者的你們，怎能自甘落后呢？這節(jié)課就讓我們一起——搭起創(chuàng)新的橋梁。教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)教學(xué)相長(zhǎng)第二站探索創(chuàng)新第二站探索創(chuàng)新第二站探索創(chuàng)新第二站探索創(chuàng)新第二站探索創(chuàng)新讓創(chuàng)新思維閃光讓創(chuàng)新思維閃光讓創(chuàng)新思維閃光讓創(chuàng)新思維閃光1、播放微視頻《為什么做出摩拜的是我》【本課中心案例，詳見(jiàn)后附八、本課文本資料《為什么做出摩拜的是我》（上篇）】2、設(shè)問(wèn)：胡瑋煒是怎樣創(chuàng)新的？3、根據(jù)學(xué)生從中心案例中找到的創(chuàng)新的條件，超鏈接到對(duì)應(yīng)的四個(gè)板塊展開(kāi)深入的探究學(xué)習(xí)——好奇與創(chuàng)新、想象與創(chuàng)新、觀察與創(chuàng)新、求異思維與創(chuàng)新。1、觀看微視頻《為什么做出摩拜的是我》（本課中心案例）2、小組合作探討：胡瑋煒是怎樣創(chuàng)新的。3、學(xué)生發(fā)言，從中心案例中找到創(chuàng)新的條件。（每組說(shuō)一個(gè)）1、運(yùn)用中心案例貫穿整節(jié)課,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。2、學(xué)生在小組合作中分析材料，探討創(chuàng)新的條件，當(dāng)他們分析理解了中心案例，潛移默化的就領(lǐng)會(huì)了怎樣創(chuàng)新，施教育于無(wú)形之中。3、通過(guò)學(xué)生的交流，初步了解學(xué)生對(duì)材料的分析情況，便于更好的開(kāi)展教學(xué)探究和教學(xué)評(píng)價(jià)。好奇與創(chuàng)新1、根據(jù)學(xué)生的回答，超鏈接到“好奇與創(chuàng)新”這個(gè)版塊，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。2、設(shè)問(wèn)：你還知道哪些在好奇心推動(dòng)下創(chuàng)新成功的事例？他們成功的相同點(diǎn)都是？1、交流小組合作探討結(jié)果，即從中心案例當(dāng)中找到的創(chuàng)新成功的因素——好奇心。2、列舉在好奇心驅(qū)動(dòng)下創(chuàng)新成功的事例。3、感悟好奇心對(duì)創(chuàng)新的重要性。4、回顧上節(jié)課所學(xué)，結(jié)合實(shí)際，談感想——要正確把握好奇心。1、小組合作探討完中心案例后，通過(guò)學(xué)生的回答，可以初步了解學(xué)生對(duì)材料的理解分析情況，以及對(duì)創(chuàng)新條件的感受。2、學(xué)生在合作探討中提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3、通過(guò)列舉好奇心驅(qū)動(dòng)成功的故事，感悟好奇心對(duì)創(chuàng)新的重要性。從而知道要正確把握好奇心，才有可能開(kāi)啟成功的大門。師生小結(jié)：1、好奇心最走上科技發(fā)明之路的起點(diǎn)，是創(chuàng)新的最初動(dòng)力。2、要正確把握好奇心，鍥而不舍，才能開(kāi)啟成功的大門。過(guò)渡：胡瑋煒的創(chuàng)新大門被打開(kāi)了，還有哪些因素推動(dòng)著她最終創(chuàng)新成功呢？（學(xué)生繼續(xù)分析中心案例）想象與創(chuàng)新1、根據(jù)學(xué)生的回答，超鏈接到“想象與創(chuàng)新”這個(gè)版塊，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。2、設(shè)問(wèn)：人們的很多想象都通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐變成了現(xiàn)實(shí)。你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。3、展示圖片：嫦娥奔月到探月工程。4、展示《人類簡(jiǎn)史》名句“人類是由想象驅(qū)動(dòng)發(fā)展的，無(wú)論宗教，還是國(guó)家，抑或公司，都是想象的現(xiàn)實(shí)?！?、展示文本資料《想象力成就了阿里巴巴》及馬云的話。5、設(shè)置情境——暢想未來(lái)生活的情景。6、對(duì)學(xué)生的暢想評(píng)價(jià)。7、播放微視頻《小朋友的想象——城市是我的游樂(lè)場(chǎng)》1、交流小組合作探討結(jié)果，即從中心案例當(dāng)中找到的創(chuàng)新成功的因素——想象。2、交流“通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐將想象變成現(xiàn)實(shí)”的故事。3、感悟想象對(duì)創(chuàng)新的重要性。4、從文本資料《想象力成就了阿里巴巴》及馬云的話中談啟示——要敢于想。5、學(xué)生暢想未來(lái)生活的情景。6、學(xué)生交流分享自己的暢想。7、觀看微視頻《小朋友的想象——城市是我的游樂(lè)場(chǎng)》1、通過(guò)學(xué)生交流小組合作探討中心案例的情況，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新條件的理解程度。2、學(xué)生在合作交流中提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3、從列舉“人類通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐將想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)”和《人類簡(jiǎn)史》名句中感悟想象對(duì)創(chuàng)新的重要性。4、從《想象力成就了阿里巴巴》中內(nèi)化品質(zhì)，要大膽想象。6、從學(xué)生交流暢想未來(lái)生活的場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，使學(xué)生真正踐行“敢于想”、“敢于異想天開(kāi)”。7、微視頻《小朋友的想象——城市是我的游樂(lè)場(chǎng)》的使用，學(xué)生能夠更直觀的感受“大膽想象，沒(méi)有什么是不可能的?！睅熒〗Y(jié)：1、想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)2、要敢于想，敢于“異想天開(kāi)”，讓想象的翅膀不受束縛的自由飛翔。過(guò)渡：敢于想，能夠想，就能創(chuàng)新了么？（學(xué)生答：不能）那胡瑋煒還需要做什么才能發(fā)明摩拜單車？（學(xué)生繼續(xù)分析中心案例）觀察與創(chuàng)新1、根據(jù)學(xué)生的回答，超鏈接到“觀察與創(chuàng)新”這個(gè)版塊，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。2、播放微視頻《鎩羽而歸——寶潔公司推出創(chuàng)新產(chǎn)品碧浪加強(qiáng)型洗衣粉》3、設(shè)問(wèn)：“為什么碧浪洗衣粉鎩羽而歸，消費(fèi)者不買單”，“你覺(jué)著應(yīng)該怎么辦呢”4、播放微視頻《大獲全勝——寶潔公司推出創(chuàng)新產(chǎn)品碧浪加強(qiáng)型洗衣粉》5、引導(dǎo)學(xué)生觀察，設(shè)問(wèn)：“你觀察了么？生活、娛樂(lè)或者學(xué)習(xí)中有沒(méi)有什么用著不方便或設(shè)計(jì)不合理”6、對(duì)學(xué)生的分享交流及時(shí)評(píng)價(jià)1、交流小組合作探討結(jié)果，即從中心案例當(dāng)中找到的創(chuàng)新成功的因素——觀察。2、觀看微視頻《鎩羽而歸——寶潔公司推出創(chuàng)新產(chǎn)品碧浪加強(qiáng)型洗衣粉》3、分析“碧浪洗衣粉鎩羽而歸，消費(fèi)者不買單”的原因。4、針對(duì)“碧浪洗衣粉鎩羽而歸，消費(fèi)者不買單”談自己的解決辦法。5、觀看微視頻《大獲全勝——寶潔公司推出創(chuàng)新產(chǎn)品碧浪加強(qiáng)型洗衣粉》6、感悟觀察對(duì)創(chuàng)新的重要性。7、學(xué)生交流分享對(duì)生活的觀察“生活、娛樂(lè)或者學(xué)習(xí)中有沒(méi)有什么用著不方便或設(shè)計(jì)不合理”8、談收獲——要善于觀察。1、小組合作探討中心案例，提高學(xué)生小組合作能力、分析解決問(wèn)題能力，也能及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新條件之一觀察的理解程度。2、微視頻的使用，可以啟發(fā)學(xué)生思考并感悟觀察對(duì)創(chuàng)新的重要性。3、學(xué)生交流分享在生活中的觀察一環(huán)節(jié)，可以激起學(xué)生的觀察熱情，讓觀察成為生活的習(xí)慣，這對(duì)最終的創(chuàng)新是非常重要的，也能及時(shí)的評(píng)價(jià)學(xué)生的觀察能力，便于教師及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生“只要善于觀察，我們也會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)。”師生小結(jié)：1、善于觀察、見(jiàn)微知著，是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。2、發(fā)現(xiàn)不是某些人的專利，處處是發(fā)現(xiàn)之地，天天是發(fā)現(xiàn)之時(shí)，只要善于觀察，我們也會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)。過(guò)渡：很多人也善于觀察，他們也注意到了傳統(tǒng)自行車的缺陷，但摩拜單車的創(chuàng)始人確是胡瑋煒，為什么呢？（學(xué)生繼續(xù)分析中心案例）求異思維與創(chuàng)新1、根據(jù)學(xué)生的回答，超鏈接到“求異思維與創(chuàng)新”這個(gè)版塊，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。2、知識(shí)傳授——什么是求異思維。3、設(shè)置情境，啟發(fā)學(xué)生求異思維——如何把梳子賣給和尚。4、對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)。1、交流小組合作探討結(jié)果，即從中心案例當(dāng)中找到的創(chuàng)新成功的因素——求異思維。2、感悟求異思維的重要性。3、玩游戲，悟創(chuàng)新，打破思維定勢(shì)——如何把梳子賣給和尚。（小組合作思考）4、在交流中收獲——要敢于打破思維定勢(shì)。1、通過(guò)小組合作探討提高分析和解決問(wèn)題的能力，探索創(chuàng)新的的因素、感悟求異思維對(duì)創(chuàng)新的重要性。2、“如何把梳子賣給和尚”這一環(huán)節(jié)，可以了解學(xué)生的求異思維情況，學(xué)生也能從中收獲——要敢于打破思維定勢(shì)，從新的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，以新的思路、新的方法解決問(wèn)題。師生小結(jié)：（回歸中心案例）歸納“胡瑋煒創(chuàng)新成功的因素”，即好奇心、想象、觀察和求異思維。過(guò)渡：她強(qiáng)烈的好奇心，善于觀察的品質(zhì)，敢于想象的思維，不被傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)束縛的求異思維讓她的創(chuàng)新思維閃光！但是光有創(chuàng)新思維就能創(chuàng)新了么？（學(xué)生答：不能）你來(lái)猜想一下胡瑋煒還可能做了哪些事情最終才能發(fā)明摩拜單車呢？（學(xué)生猜想交流：知識(shí)方向和實(shí)踐方向）展示中心案例（下篇）胡瑋煒仔細(xì)研究了關(guān)于自產(chǎn)動(dòng)力、軸傳動(dòng)、車輛單擺臂等專業(yè)知識(shí)后，她跑了很多自行車組裝工廠和材料廠，在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的嘗試后，一輛集GPS導(dǎo)航和定位、自產(chǎn)動(dòng)力、不掉鏈子、便捷耐用的創(chuàng)新產(chǎn)品——摩拜單車問(wèn)世了。師生小結(jié)：進(jìn)行創(chuàng)新，光有創(chuàng)新思維是不夠的，還需要知識(shí)和實(shí)踐。過(guò)渡：最近有一個(gè)人，她也完成了一次創(chuàng)新，她的這次創(chuàng)新直擊人類靈魂。我們來(lái)猜猜她是誰(shuí)？創(chuàng)新離不開(kāi)知識(shí)知識(shí)與創(chuàng)新1、猜猜她是誰(shuí)？2、設(shè)問(wèn)：為何她有如此的才情？為何她能打造一檔文化創(chuàng)新類節(jié)目？3、展示文本資料董卿的故事《所有信手拈來(lái)的從容都源自厚積薄發(fā)的沉淀》4、身邊榜樣的力量：同班同學(xué)創(chuàng)意作品展示——會(huì)跳舞的膠囊。5、對(duì)學(xué)生的回答及展示及時(shí)評(píng)價(jià)1、猜猜是誰(shuí)2、交流分享“為何她能打造一檔文化創(chuàng)新類節(jié)目？”3、賞析董卿的故事《所有信手拈來(lái)的從容都源自厚積薄發(fā)的沉淀》4、感悟知識(shí)對(duì)創(chuàng)新的重要性5、學(xué)生展示——會(huì)跳舞的膠囊（物理中的慣性知識(shí)和重力知識(shí)）6、收獲——中學(xué)生應(yīng)重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)；學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。1、猜猜她是誰(shuí)環(huán)節(jié)激起學(xué)生的探究興趣。2、設(shè)問(wèn)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，也點(diǎn)燃了學(xué)生的探究熱情。3、從董卿的故事中感悟知識(shí)對(duì)創(chuàng)新的重要性，并激起自己厚積而薄發(fā)的欲望。4、同班同學(xué)創(chuàng)新作品——會(huì)跳舞的膠囊的展示，讓同學(xué)們感受榜樣的力量，從而激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情，也能從此展示中再次感悟“進(jìn)行創(chuàng)新，離不開(kāi)知識(shí)的積累；但要?jiǎng)?chuàng)新，必須學(xué)以致用、勇于實(shí)踐”，很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)實(shí)踐與創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。師生小結(jié)：1、進(jìn)行創(chuàng)新，離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。2、中學(xué)生應(yīng)重視科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。過(guò)渡：咱們班這位同學(xué)運(yùn)用學(xué)過(guò)的物理學(xué)知識(shí)發(fā)明了會(huì)跳舞的膠囊，看來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。但是想要有所創(chuàng)新，必須動(dòng)起手來(lái)，學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。第三站實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)新必須勇于實(shí)踐實(shí)踐與創(chuàng)新1、對(duì)學(xué)生的展示及時(shí)評(píng)價(jià)。2、展示圖片及文本資料“身邊的科技創(chuàng)新大賽”活動(dòng)。3、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生多多發(fā)明創(chuàng)造。1、學(xué)生創(chuàng)意作品展示——礦泉水瓶大變身2、感受創(chuàng)新實(shí)踐在身邊，并能夠積極地去參加身邊的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。1、通過(guò)展示創(chuàng)意作品，提高學(xué)生創(chuàng)新能力，以便為將來(lái)的“大發(fā)明、大創(chuàng)造”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2、創(chuàng)意作品的展示以及“身邊的科技創(chuàng)新大賽”，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有了興趣，能夠發(fā)自內(nèi)心的想去創(chuàng)新、想去實(shí)踐。過(guò)渡：大家覺(jué)著創(chuàng)新一定是要發(fā)明創(chuàng)造什么特別了不起的東西么？（學(xué)生回答：不是）創(chuàng)新并不是要發(fā)明出多么了不起的東西，只要你的創(chuàng)意你的發(fā)明讓生活更便利了，即使解決的是生活中很小的問(wèn)題，你也是成功的。最后，讓我們來(lái)結(jié)合課本，歸納本課所學(xué)，合作探討——怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁？歸航點(diǎn)貝第四站收獲創(chuàng)新引導(dǎo)學(xué)生深入思考，整合知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)化品德——怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁1、小組合作探討：怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁？2、交流展示小組探討的結(jié)果。1、通過(guò)小組合作探討——怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁，提高分析能力、交流能力、歸納能力和組織能力。2、在中心案例及其他材料的潛移默化的影響的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受好奇、想象、觀察、求異思維、知識(shí)和實(shí)踐對(duì)創(chuàng)新的重要性。3、力爭(zhēng)通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，討論，將創(chuàng)新內(nèi)化于心、外顯于行。過(guò)渡：（白色粉筆板書完后，用紅色粉筆畫出橋梁圖畫，如下七、板書設(shè)計(jì)）（邊畫邊和學(xué)生一起說(shuō)）這樣我們就搭起了創(chuàng)新的橋梁！創(chuàng)新不能僅僅只停留在課堂上，我們不能停下創(chuàng)新的腳步，因?yàn)闀r(shí)代在呼喚創(chuàng)新，創(chuàng)新永無(wú)止境！情感升華第五站不斷創(chuàng)新呼吁學(xué)生不斷創(chuàng)新李克強(qiáng)總理在今年的政府工作報(bào)告中多次提及“創(chuàng)新”。他說(shuō)，“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展”、“謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)”。創(chuàng)新，正在慢慢變成這個(gè)民族的“性格”，作為新時(shí)代的青少年，更要行動(dòng)起來(lái)，努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，讓我們的城市、我們的國(guó)家變得越來(lái)越美好！1、感受創(chuàng)新不僅是個(gè)人的事，更是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。2、感受創(chuàng)新永無(wú)止境，應(yīng)力爭(zhēng)不斷創(chuàng)新。聯(lián)系李克強(qiáng)總理的話，學(xué)生能夠明白創(chuàng)新不僅僅是個(gè)人的事，創(chuàng)新是時(shí)代發(fā)展的要求和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，創(chuàng)新永無(wú)止境，呼吁學(xué)生不斷創(chuàng)新，唱響創(chuàng)新這一時(shí)代主旋律，滿懷激情迎接挑戰(zhàn)。七、板書設(shè)計(jì)搭起創(chuàng)新的橋梁想象求異觀察知識(shí)好奇心實(shí)踐八、附本課文本資料1、本課中心案例——《為什么做出摩拜的是我》視頻文本（上篇）“我之前在汽車行業(yè)做記者，我就有很強(qiáng)的好奇心，新產(chǎn)品是怎么出來(lái)的，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下，我加入到了汽車行業(yè)”“我希望我像機(jī)器貓一樣，當(dāng)我想要一輛自行車的時(shí)候，我就能從口袋里掏出一輛自行車騎走。因?yàn)榇蟪鞘性诟叻迤诘臅r(shí)候根本打不到車。”盡管很多人以傳統(tǒng)自行車的經(jīng)驗(yàn)跟她論證她的想法多么的不現(xiàn)實(shí)，如沒(méi)地方停，易丟易壞等。但她沒(méi)有被那些傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)束縛。觀察了傳統(tǒng)自行車的缺陷，如需要打氣，會(huì)生銹之后，想象著一輛自產(chǎn)動(dòng)力、不用打氣，不會(huì)生銹、隨時(shí)隨地都能騎的單車。（下篇）胡瑋煒仔細(xì)研究了關(guān)于自產(chǎn)動(dòng)力、軸傳動(dòng)、車輛單擺臂等專業(yè)知識(shí)后，她跑了很多自行車組裝工廠和材料廠，在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的嘗試后，一輛集GPS導(dǎo)航和定位、自產(chǎn)動(dòng)力、不掉鏈子、便捷耐用的創(chuàng)新產(chǎn)品——摩拜單車問(wèn)世了。剛上市，一天的使用量就點(diǎn)亮了城市。2、知識(shí)與創(chuàng)新——董卿《所有信手拈來(lái)的從容都源自厚積薄發(fā)的沉淀》董卿從一識(shí)字就背詩(shī)詞，每年寒暑假都讀《紅樓夢(mèng)》、《基督山伯爵》一類的名著。初入上海戲劇學(xué)院，董卿被周圍光鮮亮麗的同學(xué)比得像丑小鴨，形體、芭蕾跟不上節(jié)奏，一度讓她十分自卑。只有書籍給她力量，于是她跟自己對(duì)話，對(duì)話的結(jié)論是，她不應(yīng)該犧牲閱讀的時(shí)間去練習(xí)形體，“相反，我應(yīng)該使我的書本知識(shí)更扎實(shí)”。她說(shuō)：“假如我?guī)滋觳蛔x書，我會(huì)感覺(jué)像一個(gè)人幾天不洗澡那樣難受”。即便工作再忙，她每天都會(huì)保證一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，還會(huì)每天做摘抄。在這樣一個(gè)浮躁的社會(huì)，一切價(jià)值觀都仿佛搖搖欲墜，總有人喊讀書無(wú)用。她卻這樣說(shuō)，我不記得孩童時(shí)吃下的飯，但它們卻漸漸的成長(zhǎng)為了我的血肉我的骨骼。讀書也是一樣，你不會(huì)完全記得你讀過(guò)的書，但是它會(huì)慢慢塑造你，塑造你的思想、你的靈魂。（學(xué)生齊讀）若有詩(shī)書藏在心，歲月從不敗美人?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》學(xué)情分析創(chuàng)新于國(guó)家來(lái)說(shuō)，是民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。它的重要性不言而喻。而作為新時(shí)代的青少年他們的創(chuàng)新能力對(duì)民族的未來(lái)起著決定性的作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)前一節(jié)《創(chuàng)新與科技發(fā)展》中已初步認(rèn)識(shí)了創(chuàng)新的重要性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的欲望就有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但學(xué)生由于學(xué)習(xí)的壓力大，對(duì)創(chuàng)新的緊迫性意識(shí)不夠深刻，還好在上幾節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)感受到飛速發(fā)展的科技，了解了科技對(duì)國(guó)家和民族的重要性。而科技的本質(zhì)是創(chuàng)新，由此可見(jiàn)創(chuàng)新多么重要。但是八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，無(wú)論是理論層面還是實(shí)踐層面都知之甚少，這也恰恰是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要在教學(xué)中采取多種形式突破這一重難點(diǎn)。課前我也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的口頭調(diào)查，大體情況如下：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新很難，與自己無(wú)關(guān)?；蛘哒J(rèn)為自己的能力有限，創(chuàng)新于自己很是遙遠(yuǎn)?；蚴呛芟雱?chuàng)新，但不知從何下手。其實(shí)，對(duì)于初三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，思維活躍，精力充沛，升學(xué)壓力還是不那么大，適當(dāng)?shù)脤?duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生明白其實(shí)創(chuàng)新沒(méi)有那么難，從身邊的小事做起，可以從創(chuàng)新自己的學(xué)習(xí)方法入手。從小發(fā)明小創(chuàng)造做起，當(dāng)擁有了一定的知識(shí)積累，一顆善于觀察的慧眼，大膽去想象，跳出思維定式的魔帳，勇于實(shí)踐，就會(huì)有所創(chuàng)新。于是，在課前我布置了一個(gè)小發(fā)明小創(chuàng)造的任務(wù)，讓學(xué)生們利用星期六，星期天的時(shí)間制作出來(lái)，用于課堂展示。情況如下：有些班級(jí)創(chuàng)造熱情比較高，每個(gè)小組都有自己的成果。但有的班級(jí)則相反。總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生學(xué)習(xí)的功力性色彩比較濃厚，但一個(gè)善于創(chuàng)新的人在未來(lái)也是最有發(fā)展前途的，所以教會(huì)學(xué)生如何去創(chuàng)新將是我本節(jié)課的任務(wù)。此外，八年級(jí)學(xué)生形象思維較好，理性思維較差，這就需要教師在新課的學(xué)習(xí)中，選取貼合學(xué)生實(shí)際和學(xué)生生活的例子，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，組織學(xué)生合作探究創(chuàng)新的條件，并鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新實(shí)踐，才會(huì)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高學(xué)生創(chuàng)新能力的效果。《搭起創(chuàng)新的橋梁》效果分析從教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上看效果。運(yùn)用摩拜單車的圖片和微視頻《摩拜單車的使用》導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí),同時(shí)提出問(wèn)題“想不想知道摩拜單車的創(chuàng)始人胡瑋煒是怎么創(chuàng)新的”，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，還為接下來(lái)中心案例——《胡瑋煒:為什么做出摩拜的是我》的出場(chǎng)做好了鋪墊。接下來(lái)這個(gè)中心案例就成了解決本節(jié)課的所有問(wèn)題的主心骨。學(xué)生們合作探究胡瑋煒創(chuàng)新成功的因素，將這個(gè)中心案例研究的透徹明了，再結(jié)合著自主學(xué)習(xí)，于無(wú)形之中，收獲了創(chuàng)新，知道了創(chuàng)新成功的因素，輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和課標(biāo)對(duì)于創(chuàng)新的要求。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯?duì)中心案例的探究中，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及小組合作能力。除了本課的中心案例，教學(xué)相長(zhǎng)環(huán)節(jié)的六大板塊即好奇與創(chuàng)新、觀察與創(chuàng)新、想象與創(chuàng)新、求異思維與創(chuàng)新、知識(shí)與創(chuàng)新、實(shí)踐與創(chuàng)新，都運(yùn)用豐富的微視頻如微視頻《鎩羽而歸——寶潔公司推出創(chuàng)新產(chǎn)品碧浪加強(qiáng)型洗衣粉》、《大獲全勝——寶潔公司推出創(chuàng)新產(chǎn)品碧浪加強(qiáng)型洗衣粉》《小朋友的想象——城市是我的游樂(lè)場(chǎng)》、圖片如想象力成就阿里巴巴、嫦娥奔月到探月工程等、文本資料如《所有信手拈來(lái)的從容，都源自厚積薄發(fā)的沉淀》、情景如“如何把梳子賣給和尚”，再結(jié)合學(xué)生的分享交流如觀察生活、暢想未來(lái)和展示活動(dòng)如會(huì)跳舞的膠囊、礦泉水瓶大變身等，100%學(xué)生能夠感悟好奇心、觀察、想象、求異思維、知識(shí)、實(shí)踐對(duì)創(chuàng)新的重要性，也努力的將這些運(yùn)用到自己的創(chuàng)新實(shí)踐中。尤其是實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)，，充分展示了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，是創(chuàng)新的“小試牛刀”，也為將來(lái)的“大發(fā)明、大創(chuàng)造”打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生于無(wú)形之中收獲了創(chuàng)新的知識(shí)，提高了創(chuàng)新的能力，最后運(yùn)用李克強(qiáng)總理的話“抓創(chuàng)新就是抓發(fā)展”、“謀創(chuàng)新就是謀未來(lái)”，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新不僅是個(gè)人的事，更是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，這是一種情感的升華，激勵(lì)自己勇接挑戰(zhàn)，不斷創(chuàng)新！這就很好的實(shí)現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果從教學(xué)重難點(diǎn)的解決上看效果。讓創(chuàng)新思維閃光是本課的教學(xué)難點(diǎn)，它涉及到好奇心、觀察、想象和求異思維。上課過(guò)程中不僅要讓學(xué)生感受到好奇心、觀察、想象和求異思維對(duì)創(chuàng)新的重要性，更重要的是落實(shí)到實(shí)際的行動(dòng)中，即他們要正確把握好奇心，要善于觀察，要敢于想象，要敢于突破思維定勢(shì)。所以本課選取了新穎的中心案例——胡瑋煒發(fā)明摩拜單車，中心案例的貫穿結(jié)合學(xué)生的小組合作探討和各個(gè)板塊展示的微視頻及相關(guān)文本資料的深入探究，學(xué)生就能夠在合作探究中潛移默化的感悟好奇心、觀察、想象和求異思維對(duì)創(chuàng)新的重要性，以及通過(guò)暢想未來(lái)、觀察生活、打破常規(guī)——如何把梳子賣給和尚等環(huán)節(jié)的設(shè)置，學(xué)生能夠做到敢于想象、善于觀察和打破思維定勢(shì)，這就以實(shí)際行動(dòng)解決了本課的難點(diǎn)問(wèn)題。積累知識(shí)、勇于實(shí)踐是本課的教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用最近喜聞樂(lè)見(jiàn)的《朗讀者》節(jié)目制作人董卿的故事，學(xué)生既熟悉又感興趣，而且還能深切的體會(huì)到董卿能打造一檔文化創(chuàng)新類的節(jié)目離不開(kāi)她豐富的知識(shí)積累。這對(duì)學(xué)生同時(shí)也是一種榜樣激勵(lì)作用，激勵(lì)自己也要努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)信“厚積”才能“薄發(fā)”！關(guān)于實(shí)踐與創(chuàng)新板塊，學(xué)生們展示自己的創(chuàng)意作品，這是學(xué)生實(shí)踐能力的一種展現(xiàn)，也是同學(xué)間交流展示的好機(jī)會(huì)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生一定的自信和自我認(rèn)可。學(xué)生們能夠在輕松愉悅的氛圍中展示分享。這就很好的解決了本課的重點(diǎn)問(wèn)題，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，施教育于無(wú)形之中。從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置看效果。本人將《搭起創(chuàng)新的橋梁》這節(jié)課的學(xué)習(xí)分為五部分，感悟創(chuàng)新、探索創(chuàng)新、收獲創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新和不斷創(chuàng)新。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用摩拜單車的圖片和使用視頻，讓學(xué)生初步“感悟創(chuàng)新”，新穎的事物激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步探索的“興奮點(diǎn)”。緊接著用視頻《胡瑋煒：為什么做出摩拜的是我》貫穿整節(jié)課，學(xué)生們?cè)谛〗M合作討論中“探索創(chuàng)新”，得出了胡瑋煒創(chuàng)新成功過(guò)的六個(gè)要素，即好奇心、觀察、想象、求異思維、知識(shí)和實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課本來(lái)“收獲創(chuàng)新”，自主學(xué)習(xí)“怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁”就顯得輕而易舉了。任何的創(chuàng)新不是口頭說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，必須勇于實(shí)踐。“實(shí)踐創(chuàng)新”環(huán)節(jié)——礦泉水瓶大變身，就很好的展示了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。緊接著，聯(lián)系著我國(guó)“建立創(chuàng)新型國(guó)家的大背景”以及李克強(qiáng)總理兩會(huì)上有關(guān)創(chuàng)新的講話，呼吁青少年“不斷創(chuàng)新”，這是一種情感的升華，更激勵(lì)了學(xué)生不斷創(chuàng)新。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置緊湊，五個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，取得了很好的教學(xué)效果。從學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化情況看效果。學(xué)生在小組合作探討的過(guò)程中對(duì)本課的中心案例進(jìn)行了仔細(xì)的分析研究，初步感悟了創(chuàng)新，知道了胡瑋煒創(chuàng)新的幾個(gè)條件。這為接下來(lái)開(kāi)展各個(gè)板塊的學(xué)習(xí)奠定了一定的情感基礎(chǔ)，也在一定程度上激發(fā)起了學(xué)生探究的欲望。從各個(gè)板塊學(xué)生小組討論和個(gè)人交流展示的情況來(lái)看，學(xué)生知道了好奇心、想象、觀察、求異思維、知識(shí)和實(shí)踐對(duì)創(chuàng)新的重要性，絕大部分同學(xué)也表現(xiàn)出了具有了一定觀察的能力、想象的能力，但并沒(méi)有意識(shí)多加研究可能就會(huì)打開(kāi)創(chuàng)新的大門。教師通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)和適時(shí)的引導(dǎo)，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)這其中的聯(lián)系，從而自己搭建起創(chuàng)新的橋梁。這一點(diǎn)從學(xué)生們的創(chuàng)意展示上就可以看出，孩子們是有創(chuàng)新思維的，也是有動(dòng)手能力的。趁勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新激情，做新時(shí)代的創(chuàng)新少年，算是情感上的升華。學(xué)生們?cè)谛〗M合作探究、交流分享展示中感悟好奇、觀察、想象、求異思維、知識(shí)、實(shí)踐對(duì)創(chuàng)新的重要性，于潛移默化中內(nèi)化知識(shí)，并通過(guò)礦泉水瓶大變身環(huán)節(jié)，親身動(dòng)手實(shí)踐創(chuàng)新，更是創(chuàng)新外顯于行的表現(xiàn)。《搭起創(chuàng)新的橋梁》教材分析《搭起創(chuàng)新的橋梁》是魯教版八年級(jí)《思想品德》下冊(cè)第四單元第九課第二節(jié)的內(nèi)容，它是第四單元《在科技飛速發(fā)展的時(shí)代里》的最后一框。這一單元在全書中占有重要的地位，它不僅對(duì)青少年的科技意識(shí)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的作用，而且為九年級(jí)學(xué)習(xí)科教興國(guó)戰(zhàn)略奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)和能力基礎(chǔ)。而本框是這一單元的落腳點(diǎn)，足見(jiàn)其重要性。學(xué)習(xí)本節(jié)課主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的想象力，求異思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，走好創(chuàng)新之路。創(chuàng)新實(shí)踐往往離不開(kāi)創(chuàng)新思維和方法的指導(dǎo)。因此培養(yǎng)學(xué)生的想象、求異思維等創(chuàng)新性思維，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)創(chuàng)新能力，是走上創(chuàng)新之路的一個(gè)重要方面。圍繞這一目標(biāo)，教材安排了“讓創(chuàng)新思維閃光”和“積累知識(shí)，勇于實(shí)踐”兩個(gè)層次的內(nèi)容。第一個(gè)層次“讓創(chuàng)新思維閃光”。這是本課的教學(xué)難點(diǎn)。本層次的主要教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生了解創(chuàng)新思維的基本要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新思維方式多種多樣，本層次講述了具有普遍意義的三種創(chuàng)新思維。加之上一框題《創(chuàng)新與科技發(fā)展》中的“好奇心是創(chuàng)新的起點(diǎn)和最初動(dòng)力?！蔽覍?chuàng)新思維整合成四種。（1）好奇心。很多時(shí)候，一項(xiàng)創(chuàng)新或者發(fā)明創(chuàng)造都是在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)動(dòng)下才得以最終成功。也就是教材當(dāng)中所闡述的“好奇心是創(chuàng)新的起點(diǎn)和最初動(dòng)力?！钡闷嫘娜私杂兄⒎敲總€(gè)人都能有所發(fā)明創(chuàng)造。教材中用發(fā)明家瓦特為例，設(shè)置探究思考的問(wèn)題：“有了好奇心就意味著成功么？”并做出了總結(jié)：只有那些把好奇轉(zhuǎn)化成興趣，進(jìn)而發(fā)展為志趣，多加觀察、大膽設(shè)想、鍥而不舍的人，才有可能打開(kāi)成功的大門。（2）觀察。觀察不屬于思維的范疇，但創(chuàng)新思維的產(chǎn)生確實(shí)不能離開(kāi)觀察。教材以美國(guó)科學(xué)家謝皮羅在觀察中發(fā)現(xiàn)秘密的事例，讓學(xué)生感悟觀察的重要性，即“觀察是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的重要前提。”由此引申出“處處是發(fā)現(xiàn)之地，天天是發(fā)現(xiàn)之時(shí)，只要善于觀察，我們也會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)。”（3）展開(kāi)想象。開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中展開(kāi)想象的翅膀尤為重要。教材運(yùn)用前蘇聯(lián)科學(xué)家齊奧爾科夫斯基的事例做探究背景，使學(xué)生感悟到想象在創(chuàng)新中的重要性。由此教材進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)發(fā)自己的想象力”，即首先要“敢于想”，其次要“能夠想”，最后要“善于想”。（4）求異思維。教材運(yùn)用伽利略的故事做背景，引導(dǎo)學(xué)生感悟要想有所發(fā)明創(chuàng)造就不能滿足于現(xiàn)成的結(jié)論，不受任何框架的約束，敢于對(duì)權(quán)威下過(guò)的“結(jié)論”提出質(zhì)疑。教材最終概括總結(jié)出：第一，求異思維是孕育一切創(chuàng)新的源頭；第二，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，遇到問(wèn)題多為幾個(gè)“為什么”，敢于對(duì)權(quán)威下過(guò)的“結(jié)論”提出質(zhì)疑。需要注意的是，培養(yǎng)求異思維，不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“質(zhì)疑”，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生突破思維定勢(shì)，以新的思路、新的方法解決問(wèn)題。第二個(gè)層次“創(chuàng)新學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐”。這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。沒(méi)有豐富的知識(shí)積累，不去實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力就是一句空話。而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，提高學(xué)生創(chuàng)新能力的最終目的是為了實(shí)踐。所以教材就幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)積累與創(chuàng)新的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生積極投身實(shí)踐，在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力。圍繞這一目標(biāo)，教材講述了三個(gè)方面的問(wèn)題：（1）積累知識(shí)。創(chuàng)新不會(huì)憑空而來(lái)，必須以深厚的知識(shí)做基礎(chǔ)。為此教材用發(fā)明家莫爾斯的事例使學(xué)生體會(huì)到：第一，進(jìn)行創(chuàng)新，離不開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的積累。第二從現(xiàn)在做起，學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識(shí)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。（2）創(chuàng)新學(xué)習(xí)。學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)，就要克服死記硬背的傳統(tǒng)和機(jī)械學(xué)習(xí)的方式。要養(yǎng)成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，樂(lè)于探究，勤于思考，從而構(gòu)建起合理有效的知識(shí)結(jié)構(gòu)。（3）勇于實(shí)踐。教材中運(yùn)用深圳四名學(xué)生設(shè)計(jì)的“沙漠植樹(shù)系統(tǒng)”事例，讓學(xué)生感悟到發(fā)明創(chuàng)造并不只是科學(xué)家的專利，只要運(yùn)用科學(xué)的思維方法，積極投身創(chuàng)新實(shí)踐，也會(huì)有自己的發(fā)明創(chuàng)造。接著，教材圍繞如何在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力進(jìn)行了概述：第一，提高自己的創(chuàng)新能力，必須學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。第二，積極開(kāi)展一些小制作、小發(fā)明、科技競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。最后，教材將青少年與創(chuàng)新、創(chuàng)新與國(guó)家社會(huì)發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，指：“青少年是祖國(guó)的未來(lái)，擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國(guó)的重任，樹(shù)立什么樣的理想，學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)，具有什么樣的能力，對(duì)于祖國(guó)和民族的未來(lái)關(guān)系重大。我們要響應(yīng)時(shí)代的呼喚，站在時(shí)代的前列，高唱?jiǎng)?chuàng)新這一時(shí)代的主旋律，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力，滿懷豪情地準(zhǔn)備迎接新的挑戰(zhàn)?！边@既是本層次、本項(xiàng)目的的情感升華，也是本單元的教育目標(biāo)?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇題1．天文學(xué)家卡爾?薩根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人在他們幼年的時(shí)候都是科學(xué)家，因?yàn)槊總€(gè)孩子都和科學(xué)家一樣，對(duì)自然界的奇觀滿懷著好奇和敬畏。”這就是說(shuō)（）①每個(gè)人從小就是科學(xué)家②每個(gè)人的好奇心在幼年時(shí)特別強(qiáng)烈③好奇心是創(chuàng)新的起點(diǎn)和最初動(dòng)力④每個(gè)人都應(yīng)保持自己的好奇心?、佗冖郏垄冖邰蹸①③④D①②③④2．俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫告訴人們他成功的秘訣是觀察，觀察，再觀察。這是因?yàn)椋ǎ〢．觀察就是成功B．善于觀察才能有所發(fā)現(xiàn)，C．只要留意生活中的種種現(xiàn)象，就一定會(huì)成功D．發(fā)揮想像是創(chuàng)新的先導(dǎo)3.我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)，禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)?！边@告訴我們（）A學(xué)會(huì)獨(dú)立思考B.遇到問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么C.擺脫思維定勢(shì)D.敢于對(duì)權(quán)威的結(jié)論提出質(zhì)疑4.“中國(guó)激光照排之父”王選說(shuō)過(guò)：“一定要在年輕的時(shí)候養(yǎng)成自己動(dòng)手的習(xí)慣。一個(gè)新思想和新方案的提出者往往也是第一個(gè)實(shí)現(xiàn)者，這似乎是一個(gè)規(guī)律?！蓖踹x的這段語(yǔ)錄告訴我們（）A.要保護(hù)好自己的好奇心B.要敢于對(duì)權(quán)威的結(jié)論提出質(zhì)疑C.要學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識(shí)D要養(yǎng)成自己動(dòng)手、勤于實(shí)踐的良好習(xí)慣5.“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力可以概括著世界上的一切推動(dòng)科學(xué)進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。愛(ài)因斯坦的這句話告訴我們（）A、創(chuàng)新不需要知識(shí)的積累和儲(chǔ)備B、只要敢于異想天開(kāi)，不用實(shí)踐就能夠獲得成功C、想象是創(chuàng)新的先導(dǎo)，創(chuàng)新起源于想象D、想象是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的唯一途徑二、材料分析材料一:生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)：“我既沒(méi)有突出的理解力，也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智，只是在發(fā)現(xiàn)那些稍縱即逝的事物并對(duì)其進(jìn)行精心觀察的能力上，我可能在眾人之上?！辈牧隙海保故兰o(jì)，蘇格蘭有位橡膠工人，他成天和橡膠打交道，衣服上免不了要粘些橡膠溶液。有一次，下雨時(shí)，他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)衣服上粘了橡膠的地方?jīng)]有滲進(jìn)雨水。于是，他想如果在衣服上涂上一層橡膠，不就可以做一件不進(jìn)水的衣服了嗎？就這樣，雨衣誕生了。材料三：“將普通顯微鏡使之能與多媒體（數(shù)碼相機(jī)）整合”、“給普通顯微鏡裝上放置數(shù)碼攝像設(shè)備的平臺(tái)，將現(xiàn)有設(shè)備整合使用”；“防雨淋自動(dòng)收衣裝置器”可輕松解決家庭主婦的后顧之憂……誰(shuí)能想到，這些獲得省內(nèi)甚至全國(guó)大獎(jiǎng)的發(fā)明創(chuàng)造，竟出自一群中小學(xué)生之手。材料四：在海南省青少年科技創(chuàng)新大賽上，中小學(xué)生們的發(fā)明創(chuàng)造讓人嘖嘖稱贊，更有的讓人不禁發(fā)出會(huì)心的微笑。你不由得感嘆：孩子們的想象力真是無(wú)邊界！讀了這四則材料你有何感想？參考答案一、選擇1B2B3B4D5C二、材料分析（僅供參考）答．對(duì)我們的啟發(fā)：要努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。要善于觀察，見(jiàn)微知著；不斷開(kāi)發(fā)自己的想象力。展開(kāi)想象的翅膀。養(yǎng)成求異思維的習(xí)慣，大膽質(zhì)疑，遇到問(wèn)題多問(wèn)幾個(gè)為什么，敢于異想天開(kāi)。努力學(xué)好各方面的科學(xué)文化知識(shí)，全面提高自身的素質(zhì)，為創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。要注意學(xué)以致用，勇于實(shí)踐。積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?！洞钇饎?chuàng)新的橋梁》課后反思我在上課之前仔細(xì)研讀國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上把課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，具體到每一課時(shí)。然后認(rèn)真分析教材，明確本節(jié)課在整個(gè)教材中的地位，同時(shí)，調(diào)查初三年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，整體把握這一時(shí)期學(xué)生對(duì)本教材預(yù)知的情況。根據(jù)本人對(duì)這節(jié)課的感受，學(xué)生的表現(xiàn)，其他老師的觀評(píng)課，就教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)目標(biāo)和課標(biāo)的達(dá)成、案例的選取、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、教學(xué)手段、是否注重學(xué)生情感升華和能力培養(yǎng)、是否過(guò)渡自然、多媒體技術(shù)的運(yùn)用以及教學(xué)評(píng)價(jià)這幾個(gè)方面反思如下：一、亮點(diǎn)用一個(gè)中心案例《胡瑋煒：為什么做出摩拜的是我》貫穿整節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)和課標(biāo)的落實(shí)達(dá)成度高。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)就為這個(gè)中心案例的出場(chǎng)做好了鋪墊。運(yùn)用摩拜單車的圖片和《摩拜單車的使用》視頻激發(fā)學(xué)生的探究興趣，同時(shí)提出問(wèn)題“想不想知道摩拜單車的創(chuàng)始人胡瑋煒是怎么創(chuàng)新的”，引出了中心案例。接下來(lái)這個(gè)中心案例就成了解決本節(jié)課的所有問(wèn)題的主心骨。學(xué)生們合作探究胡瑋煒創(chuàng)新成功的因素，將這個(gè)中心案例研究的透徹明了，再結(jié)合著自主學(xué)習(xí)，于無(wú)形之中，收獲了創(chuàng)新，知道了創(chuàng)新成功的因素，輕而易舉的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)和課標(biāo)對(duì)于創(chuàng)新的要求。同時(shí)，學(xué)生們?cè)趯?duì)中心案例的探究中，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及小組合作能力。教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。本節(jié)課的教學(xué)分為了五個(gè)環(huán)節(jié)，分別是感悟創(chuàng)新、探索創(chuàng)新、收獲創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新和不斷創(chuàng)新。五個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的關(guān)系。教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用摩拜單車的圖片和《摩拜單車的使用》視頻，讓學(xué)生初步“感悟創(chuàng)新”，新穎的事物激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步探索創(chuàng)新的“興奮點(diǎn)”。緊接著用視頻《胡瑋煒：為什么做出摩拜的是我》作為中心案例貫穿整節(jié)課，學(xué)生們?cè)谛〗M合作討論中“探索創(chuàng)新”，得出了胡瑋煒創(chuàng)新成功過(guò)的六個(gè)要素，即好奇心、觀察、想象、求異思維、知識(shí)和實(shí)踐。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合課本來(lái)“收獲創(chuàng)新”，自主學(xué)習(xí)“怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁”就顯得輕而易舉了。任何的創(chuàng)新不是口頭說(shuō)說(shuō)那么簡(jiǎn)單，必須勇于實(shí)踐?！皩?shí)踐創(chuàng)新”環(huán)節(jié)——礦泉水瓶大變身，就很好的展示了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。緊接著，聯(lián)系著我國(guó)“建立創(chuàng)新型國(guó)家的大背景”以及李克強(qiáng)總理兩會(huì)上有關(guān)創(chuàng)新的講話，呼吁青少年“不斷創(chuàng)新”，這是一種情感的升華，更能激勵(lì)學(xué)生不要停下創(chuàng)新的腳步。案例選取新穎、到位，聯(lián)系熱點(diǎn)話題及時(shí)政、兩會(huì)，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還較容易的突破了教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生才能主動(dòng)去學(xué)，而要激發(fā)學(xué)生興趣，就要從學(xué)生實(shí)際入手，選取貼近學(xué)生生活的事例，創(chuàng)設(shè)曾經(jīng)在學(xué)生身上發(fā)生的情境，才能有共鳴和求知欲。課堂上運(yùn)用最近非?；鸨木C藝節(jié)目朗誦者的相關(guān)素材，胡瑋煒，董卿，貼近學(xué)生已知的時(shí)事熱點(diǎn)，很容易引起學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)習(xí)本課知識(shí)的興趣。首先中心案例的選取是胡瑋煒創(chuàng)造的摩拜單車，這是最近網(wǎng)上熱議的話題，而且兩會(huì)中李克強(qiáng)總理也為摩拜單車點(diǎn)贊，鼓勵(lì)這種創(chuàng)新行為。摩拜單車這個(gè)案例的選取既新穎有貼合本課創(chuàng)新的主題，還能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可謂“一舉多得”。在講到進(jìn)行創(chuàng)新，離不開(kāi)知識(shí)的積累時(shí)，運(yùn)用董卿打造一檔文化創(chuàng)新類節(jié)目——《朗讀者》的案例，講述董卿能夠創(chuàng)新，得益于豐富的知識(shí)積累。案例的選取非常的貼切到位新穎，還能起到很好的教育目的。此外，在講到觀察對(duì)創(chuàng)新的作用，選用的視頻《鎩羽而歸——寶潔公司推出創(chuàng)新產(chǎn)品碧浪加強(qiáng)型洗衣粉》和《大獲全勝——寶潔公司推出創(chuàng)新產(chǎn)品碧浪加強(qiáng)型洗衣粉》也非常的貼合本節(jié)創(chuàng)新的主題。由于案例選取的都很到位貼切，所以對(duì)于本節(jié)課“怎樣搭起創(chuàng)新的橋梁”這個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的突破也就沒(méi)那么難了。教學(xué)手段多樣，微視頻、圖片、游戲、表演、實(shí)踐作品展示等多種教學(xué)手段齊上陣，打造了一堂高效、活躍、探究氛圍濃厚的精品課。靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，大大提高了教學(xué)效果。課堂教學(xué)中通過(guò)運(yùn)用視頻、文字、圖片、展示等多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來(lái)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如導(dǎo)入新課時(shí)，播放了摩拜單車創(chuàng)始人胡瑋煒的影音資料，一下子吸引住了學(xué)生的興趣，很快的融入到本節(jié)課中來(lái)；而學(xué)生上臺(tái)展示小組創(chuàng)新的作品，尤其是“會(huì)跳舞的膠囊”等作品的展示，讓學(xué)生在眼睛一亮的同時(shí)，感受到知識(shí)的力量，和創(chuàng)新的樂(lè)趣。激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的熱情，創(chuàng)新并不是高不可攀的星星，他就在我們身邊，觸手可及。本節(jié)課使用的五個(gè)微視頻，很好的服務(wù)了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)視頻形象直觀的感悟創(chuàng)新、探索創(chuàng)新和收獲創(chuàng)新。在求異思維游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組合作想辦法形式展示打破思維定勢(shì)的重要性，既活躍了氣氛又感悟了創(chuàng)新的樂(lè)趣。實(shí)踐創(chuàng)新環(huán)節(jié)的礦泉水瓶大變身學(xué)生作品創(chuàng)意展示，更是展示了學(xué)生們的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)了落實(shí)實(shí)踐性的課標(biāo)要求。更值得注意的是，創(chuàng)新不能僅僅停留在課堂上，而應(yīng)時(shí)時(shí)處處不斷創(chuàng)新。最后的情感升華，再次點(diǎn)燃了學(xué)生的創(chuàng)新激情，激勵(lì)學(xué)生不