立足原文整體把握沉入語言感悟真實-關于中考現代文閱讀復習的建議

立足原文整體把握沉入語言感悟真實——關于中考現代文閱讀復習的建議立足原文整體把握沉入語言感悟真實

——關于中考現代文閱讀復習的建議

一.把握考點，領悟精神。

“知彼知己，方能百戰(zhàn)不殆?！泵磕暌淮蔚闹锌?，盡管是“基本穩(wěn)定，適當改進”，但作為老師和考生，都必需了解這些變化和相關內容?？键c，是中考命題者的命題指揮棒，是試卷的綱領；同時也是復習教學要緊緊把握的方向和脈搏。所以，脫離、超過或降低考點的做法，都是不得要領的，這樣的復習教學是要失敗的。

（一）了解考點范圍，縮小復習包圍圈。中考復習，是一個時間有限但要求又特別高的教學活動，它既要整體系統(tǒng)化已有的學問、鞏固已把握的力量，又要通過復習提升自己的閱讀力量，有針對性地提高解題的技能技巧。因而，復習階段大范圍的松散復習是不現實的，我們必需要弄清考點所涉及的范圍和力量點。依據2021年杭州市中考實施細則，現代文閱讀考點有這樣一些：①理解重要詞句在文中的含義和表達作用。②篩選和整合文中重要信息和材料。③分析文章結構，理清文章思路。④歸納內容要點，概括中心思想。⑤分析文章主要的寫作方法。⑥初步評價文章的思想內容。其實，從內容這個維度看，它不外乎詞語、句子、中心思想、結構、線索、挨次、寫作方法、評價。

（二）把握命題特點，明確試題方向性。從近幾年中考現代文閱讀命題來看，主要呈現這樣一些特點：①選文一般比較貼近同學生活實際或社會熱點的小小說或散文；說明文則是當下比較前沿的科普類文章，屬于自然科學，而人文科學的較少。②選文主題意義樂觀，對同學有著教育作用。③從考查內容看，則主要是考查關鍵詞語、句子在文章中的含義和作用，以及文章主題的理解和相關寫作方法及作用的把握。④從考查力量來看，則主要是理解、分析、篩選、概括、評價力量等。⑤命題體現了閱讀的整體性、綜合性、相對開放性。

二.力量立意，注意方法。

現代文閱讀著重考查同學的閱讀力量，因而方法指引，力量培育是現代文閱讀復習的核心。那種追求訓練數量，側重問題答案；追求做過，不求悟透；追求結果，不求過程的復習是行不通的。由于這樣的復習，只追求形式上的培育，沒有實質內容的提升，一個階段過后，同學的閱讀力量仍舊在原地徘徊。

所謂力量立意，就是要培育同學的閱讀力量，即理解、篩選、分析、概括、歸納、評價力量，再直接一點，就是要培育同學的解題力量。因此，復習的重心應當是過程性的，著眼于問題的理解、問題的指向、問題答案所在的詳細語境，重視問題思索的周密性、精確?????性。閱讀復習要講究閱讀方法的指導，要賜予同學詳細的學習方法或途徑，要有可操作性。換言之，我們的復習要讓每一個同學都把握一種兩種復習方法，讓每一道題目都有解決的詳細思路和途徑。一般而言，現代文閱讀我們總是遵循著這樣一條思路：整體閱讀把握文意——理解問題精確?????定位——依據語境查找信息——篩選詞語組合信息——綜合題意穩(wěn)妥表達——對比文本換位驗證。

例如，2021年杭州市中考試題《鏡頭下逃命的藏羚羊》中的第13題：第6段引述了報載的獵殺藏羚羊的文字，有什么作用？

依據這條思路，我們首先整體閱讀把握文意：我在昆侖山口攝影，捕獲到了一個悲天憫人的鏡頭，然而藏羚羊卻逃走了，由于我的探出去的長鏡頭像槍口一樣，于是我震顫了：人類的濫捕濫殺使得藏羚羊自覺地本能地作出了逃命的舉動。接著是理解問題精確?????定位：這段報載文字在文中有什么作用？它消失在第6段，是我在震顫于藏羚羊本能地逃跑時所出現的回憶，是一種下意識地閃回。其次，依據語境查找信息：這段文字是消失在我的長鏡頭對準藏羚羊，而它的逃跑觸動了我的內心；再看下文——這段文字不斷熬煎著我：從我鏡頭下逃去的那只藏羚羊，會不會就是那吮吸過冰冷乳頭的孤兒呢？再次，依據以上理解，篩選詞語組合信息：藏羚羊狂奔、槍聲四起、粉紅色、偷獵者、淌血、死去、吮吸。那是一種殘害藏羚羊的暴行，所以藏羚羊會在我貌似槍口的長鏡頭下逃跑，而這種暴行已成為一種社會現象。再其次，綜合題意穩(wěn)妥表達：藏羚羊是動物，也是一種生命，人類的危害使它走到了生存的邊沿。因而這題應當這樣表述：點明上文藏羚羊受驚嚇的社會緣由，揭示了人類殘害生靈的暴行及其嚴峻程度。最終，對比文本換位驗證：再次閱讀文章，明確的確要表達的是這種意思。至此，這道題算是解答完畢。

三.立足原文，整體把握。

閱讀是一種信息的汲取、處理和運用，所以它一切的基礎都必需來源于原文，都必需是根植于原文。一句話，閱讀要有原文意識。同時，文章是一個相對完整的系統(tǒng)，一篇文章就是一個系統(tǒng)，而系統(tǒng)內的各個段落、句子、詞語都是相互聯(lián)系共同作用才形成文章的一個意義整體，因此，閱讀時我們不能孤立地看待文中的詞語、句子和段落，而要把它放在整篇文章中去端詳、觀照。聯(lián)系的觀點很適用于閱讀。

例如，2021年杭州市中考試題《門的懸念》中第12題：文中說：“它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中?！边@“易碎的夢”指什么？

依據上述的解題思路，我們可以得出這樣的分析：易碎的夢交到孩子們的手中——校長把玻璃門交到孩子們的手中，那么，“易碎的夢”就是玻璃門？明顯，從全文看，這是不符合文意的。由于這里的玻璃門被給予了象征意義，所以這里的玻璃門肯定不是單純意義上的玻璃門。如何教育孩子，使他們養(yǎng)成良好的行為習慣，正是本文所要表達的主題，從全文看，裝上簡單踢碎的玻璃門之后，校長是達到了教育孩子的目的。因此，此“夢”非詳細實在的夢，而是一種抽象意義上的夢。所以本題的答案應當是“用經不起踢打的玻璃門達到感化教育的目的”。

四.沉入語言，感悟真實。

現代文閱讀離不開詳細的語言，是語言構成了文章的表意系統(tǒng)。而這里的語言就是詞語、句子和段落以及這些要素綜合一起表達的意思。沉入語言，就是要深化理解語言的用語環(huán)境，理解詳細語境中的語言意義，理解語言運用的效果。同時，通過語言理解文本時，需要留意語言的對象、顏色和特別意義。這個特別的意義指的是表層意義還是深層意義，本體意義還是比方意義，一般意義還是共性意義或引申意義，甚至生成意義。只有我們了解了語言的真實意義，才能了解文章的真實，才能理解文章的真正的主題所在。語言，是我們閱讀文章闡述思想的唯一依據。

例如，2021年杭州市中考試題《橡樹之謎》中第14題：關于這篇文章的中心，有人認為是“要喜愛生命，珍惜生命”，有人認為是“要感恩大自然，珍愛大自然”。你同意哪一種？為什么？請依據文章簡要說明理由。

這是一題把握文章中心思想的題目。首先是要整體把握文意，了解文章的主要思路，明確需要表達的意思。從情節(jié)看，陷入絕境，靠橡子保存了體力，走出逆境，回到住地。感謝橡子，由于橡子使他有了生存的力氣和機會，而橡子卻是啄木鳥貯存的，原來挽救自己的是啄木鳥！進而感謝啄木鳥。然而專家告知他：啄木鳥比人類更懂得愛護哺育了它們的大森林，是啄木鳥的那種思想和行為使得有了賴以活下來的橡子，所以要感謝的還有大自然，是大自然讓啄木鳥懂得了相互依存的道理。由此，主要的思想情感是感恩，進而覺得要珍惜這一份感恩。感恩是文章的主題。盡管在文中也消失了“燃起了生命的盼