一年級信息技術(shù)下冊教案

一年級信息技術(shù)下冊教案教學(xué)內(nèi)容：佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第一課。本課包含知識點有：1、通過欣賞動畫故事，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣；2、初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：初步接觸網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)上網(wǎng)的方法。2、過程與方法：通過玩游戲，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和互相合作精神。3、情感態(tài)度價值觀：通過網(wǎng)絡(luò)游戲，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點：1、學(xué)會上網(wǎng)；2、通過欣賞動畫故事，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。教學(xué)難點：掌握如何上網(wǎng)。學(xué)情分析：網(wǎng)絡(luò)游戲是信息技術(shù)應(yīng)用的一個方面，學(xué)生愛上計算機往往從游戲開始，一年級的學(xué)生適當(dāng)?shù)赝嬉恍┚W(wǎng)上的益智游戲，除了操作能力得到訓(xùn)練以外，更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖以孔融的故事為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)通過欣賞動畫培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)：新授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、認(rèn)識IE瀏覽器的圖標(biāo)。通過雙擊打開IE瀏覽器。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、介紹網(wǎng)站，要求學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)訪問網(wǎng)站。學(xué)生進入showgood網(wǎng)站瀏覽動畫。（學(xué)生之間可以互相幫助，讓不懂得上網(wǎng)的學(xué)生能夠在其他同學(xué)的幫助下完成上網(wǎng)的任務(wù)）發(fā)揮學(xué)生自主能動性和動手解決問題的能力。3、了解上網(wǎng)能做什么？（互聯(lián)網(wǎng)是全世界的計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，通過它可以瀏覽世界各地的網(wǎng)頁。上網(wǎng)是指進入互聯(lián)網(wǎng)瀏覽信息）學(xué)生齊讀第4頁。培養(yǎng)學(xué)生仔細閱讀的能力。教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖問一下其他學(xué)科老師上網(wǎng)能做什么？拓寬思維，讓學(xué)生知道可以通過請教別人獲得需要的答案。教學(xué)反思：第2課探訪網(wǎng)上故事寶庫教學(xué)內(nèi)容：佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第二課。本課包含知識點有：通過欣賞動畫故事，培養(yǎng)學(xué)生對網(wǎng)上瀏覽和網(wǎng)上獲取資源的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會自己上網(wǎng)看網(wǎng)上故事。2、過程與方法：自學(xué)探究、小組合作。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和交往能力。教學(xué)重點：網(wǎng)絡(luò)信息的使用。教學(xué)難點：通過計算機這一工具，培養(yǎng)學(xué)生在他人面前發(fā)表自己觀點的能力。學(xué)情分析：學(xué)生在前一節(jié)課中學(xué)習(xí)了上網(wǎng)看動畫的知識，對于學(xué)習(xí)網(wǎng)上故事寶庫的興趣比較濃厚，但需要在學(xué)習(xí)過程中進行必要的指引，聽聽有教育意義的故事。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖在上一節(jié)課，我們知道互聯(lián)網(wǎng)可以玩游戲，那互聯(lián)網(wǎng)能聽故事嗎？今天我們就去探訪網(wǎng)上故事寶庫。自己打開IE瀏覽器。復(fù)習(xí)學(xué)過的知識。教學(xué)環(huán)節(jié)：新授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖4、示范打開并打開其中一個兒童動畫。學(xué)生自己嘗試打開網(wǎng)站。（能夠自己進入網(wǎng)站的同學(xué)可以幫助其他同學(xué)進入網(wǎng)站）充分發(fā)揮學(xué)生之間的團結(jié)合作精神。5、認(rèn)識超級鏈接。學(xué)生齊讀第5頁。培養(yǎng)學(xué)生仔細閱讀的能力。6、認(rèn)識滾動條。學(xué)生齊讀第6頁。培養(yǎng)學(xué)生仔細閱讀的能力和復(fù)習(xí)鼠標(biāo)的拖動。7、選擇23個小故事，自己看一看，并能復(fù)述其中一個小故事。學(xué)生操作。培養(yǎng)學(xué)生的細心觀察習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動性和表達能力。教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖把你在網(wǎng)上聽到的故事講給家長聽，并說一說你在故事中學(xué)到了什么。讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教學(xué)反思：第3課好看的桌面教學(xué)內(nèi)容：佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第3課。本課包含知識點有：“檔案管理”工具，學(xué)習(xí)把金山畫五作品設(shè)置成桌面壁紙。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)生會使用金山畫王“檔案管理”工具，并且懂得把金山畫五作品設(shè)置成桌面壁紙。2、過程與方法：通過學(xué)生對金山畫王“檔案管理”工具的學(xué)習(xí)使用，學(xué)會管理文檔。3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和如何評價作品教學(xué)重點：金山畫王“檔案管理”工具的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：金山畫五作品設(shè)置成桌面壁紙。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教師展示老師的桌面壁紙，引起學(xué)生興趣，并引出課題。學(xué)生觀看并發(fā)表意見。引出課題教學(xué)環(huán)節(jié)：新授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖8、首先學(xué)習(xí)“檔案管理”工具，如何知道工具里面各個按鈕的名稱？讓學(xué)生自學(xué)P25。自主學(xué)習(xí)，把鼠標(biāo)放在各個按鈕上，讀按鈕的名稱。培養(yǎng)學(xué)生看書自學(xué)的能力。9、讓學(xué)生上臺示范操作。學(xué)生觀看同學(xué)示范。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。10、學(xué)習(xí)使用“檔案管理”工具的介面。提問學(xué)生。根據(jù)書本來回答。培養(yǎng)學(xué)生的回答問題能力。11、如何把金山畫王的作品設(shè)置成桌面壁紙？學(xué)生自學(xué)書本P26，嘗試操作，巡視指導(dǎo)。自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生看書自學(xué)的能力。12、讓學(xué)生上臺示范操作。學(xué)生觀看同學(xué)示范。提出問題，為提出問題的同學(xué)釋疑。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。13、學(xué)生完成P27連線題，加深對“檔案管理”工具中各個按鈕的熟悉。并指名回答。學(xué)習(xí)看書本P27，完成練習(xí)?；卮饐栴}。加深對知識的鞏固。14、自主選擇喜歡的作品設(shè)置成桌面壁紙，退出金山畫五欣賞。自主選擇作品設(shè)置桌面壁紙。動手操作可以令學(xué)生加深對操作的理解。教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖優(yōu)秀作品展示，并讓學(xué)生點評同學(xué)的作品。欣賞、評價同學(xué)的優(yōu)秀作品。培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和如何正確評價別人。教學(xué)反思：第4課漂亮的畫框教學(xué)內(nèi)容：佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第4課。本課包含知識點有：1、相框的使用及預(yù)覽相框的效果；2、保存作品；3、導(dǎo)入外部圖畫和樣紙的使用。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：1、掌握相框的使用；2、會預(yù)覽相框的效果及保存作品；3、了解從外部導(dǎo)入圖畫及使用樣紙。2、過程與方法：1、學(xué)會使用檔案管理中的“相框”；2、使用“預(yù)覽”命令查看相框效果；3、使用“輸出檔案”命令保存作品；4、使用“輸入圖檔”命令輸入畫及使用“樣紙”命令。3、情感態(tài)度價值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)精神及合作精神教學(xué)重點：1、相框的使用；2；作品保存教學(xué)難點：作品保存學(xué)情分析:學(xué)生通過第八課好看的桌面的學(xué)習(xí)，基本上都掌握了使用“檔案管理”這一工具，熟悉了“檔案管理”的界面，會使用“檔案管理”中的大部分按鈕，如“打開檔案”“預(yù)覽”等。第九課承接第八課“檔案管理”中的知識而來，學(xué)生比較熟悉，能夠在自學(xué)中完成第一個知識點，所以我設(shè)計這節(jié)課的前一個知識點“相框使用及預(yù)覽效果”學(xué)生自學(xué)完成。課前學(xué)生按六人一小組分好小組。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖小朋友們，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容嗎？具體學(xué)的是哪個工具？來看看老師的這幅畫，邊框漂亮嗎？你們猜猜老師是怎么做出來的？學(xué)生回答問題：好看的桌面；“檔案管理”工具學(xué)生欣賞畫，回答問題以舊帶新，復(fù)習(xí)舊知識承接到新知識的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教學(xué)環(huán)節(jié)：新授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖15、給學(xué)生布置任務(wù)一：看課本2829頁后，畫一幅有背景有角色的圖，并對圖使用相框，預(yù)覽觀看效果。教師巡堂，指導(dǎo)有需要的學(xué)生，并從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這個知識點存在的問題。學(xué)生啟動金山畫王軟件，看課本2829頁，制作一幅畫，打開檔案管理給畫加入相框，自行預(yù)覽效果小組成員中，完成任務(wù)一的，可以幫助旁邊的同學(xué)來完成，全組完成后，小組長向教師匯報。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，給優(yōu)生更多發(fā)揮的地方，也給教師騰出手來幫忙學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生16、欣賞作品：教師在教師機上請制作得比較好的同學(xué)來演示；請學(xué)生說說哪幅作品最美觀。教師重復(fù)制作相框的順序及所使用的工具：打開“檔案管理”選擇“相框”找到相框選擇相框單擊“加相框”；重復(fù)預(yù)覽效果的方法同學(xué)演示學(xué)生一起欣賞，并宣傳制作最漂亮的作品。學(xué)生再次跟隨老師理清制作相框的思路，加深印象。讓學(xué)生得到欣賞并讓學(xué)生學(xué)會欣賞別人的勞動成果；讓學(xué)生理清制作思路，加深印象。17、布置任務(wù)二：作品保存?？凑n本29頁，請學(xué)生來回答并操作：哪位小朋友可以上了演示給同學(xué)們看看怎樣保存你剛才的做的作品的？學(xué)生先閱讀課本29頁學(xué)生自愿上教師機演示如何保存作品并說給同學(xué)們聽。讓學(xué)生有鍛煉的機會，發(fā)展他們口頭表達能力，贊揚認(rèn)真看書、自學(xué)的學(xué)生。18、教師再次演示作品保存的操作：使用“輸出檔案”命令選擇“我的文檔”（其他地方也行）打開“圖片收藏夾”給畫起名學(xué)生鞏固知識學(xué)生看完演示進行操作。鞏固學(xué)生知識保存確定返回推出金山畫王找到保存的作品。19、布置任務(wù)三：老師想把老師的照片也加上相框，怎么加呢？請學(xué)生舉手回答教師邊聽學(xué)生回答邊演示，檢驗學(xué)生的說法對不對。（學(xué)生回答對則演示完讓學(xué)生自己完成，不對怎由教師再次演示）學(xué)生舉手回答集中精力聽同學(xué)講話并觀看教師的演示師生合作完成任務(wù)20、布置綜合任務(wù)：把在桌面文件夾中自己的圖片輸入進檔案管理，使用相框和樣紙學(xué)生在自己電腦桌面找到教師指定文件夾，輸入自己喜歡的圖片并進行操作對知識的綜合運用，檢驗學(xué)生對知識的掌握情況21、欣賞作品欣賞作品欣賞作品教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖同學(xué)們，看著這幅畫（使用了相框樣紙），你們覺得用了哪些工具呢？對，這就是今天我們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下課。學(xué)生觀看教師播放的畫，思考并回答問題通過作品總結(jié)知識點教學(xué)反思：第5課神奇的仙女袋教學(xué)內(nèi)容：佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第5課。本課包含知識點有：1、認(rèn)識“仙女袋”；2、利用“仙女袋”制作作品。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：掌握在背景中利用仙女袋插入圖檔；掌握制作作品的方法2、過程與方法：1、了解仙女袋中的三種；2、有意識有構(gòu)思地利用仙女袋創(chuàng)作作品3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對作品的鑒賞能力、同學(xué)間的互助精神教學(xué)重點：有目的地應(yīng)用“仙女袋”教學(xué)難點：有目的地應(yīng)用“仙女袋”學(xué)情分析：“仙女袋”是學(xué)生都很喜歡的一個工具，他們在課前自己的摸索中也會對這個工具有一定的了解，但是，他們最大的特點是不能有意識地有目的地使用仙女袋，只是在涂鴉。這一堂課，我認(rèn)為教學(xué)重點應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生如何有目的有構(gòu)思地去利用仙女袋，做出自己的作品。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、同學(xué)們，你們記憶中的仙女是怎樣的呢？2、是啊，老師小時候也聽說過很多關(guān)于仙女的故事，比如拿著魔術(shù)棒，一指東西就變出來了。我們金山畫王里面也有一個工具叫“仙女袋”。同學(xué)們都試著用過了吧？好玩嗎？3、今天我們就深入來學(xué)習(xí)一下仙女袋這個工具吧，看看她能幫我們做什么？學(xué)生回答問題（神奇的、會變的）引起注意，導(dǎo)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)：新授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖22、請學(xué)生回答如何找到仙女袋這個工具（打開畫板選擇第三個“仙女袋”）學(xué)生一起回答并操作打開集中學(xué)生精神，進入新課學(xué)習(xí)23、提問學(xué)生：仙女袋有幾種？（三種）請學(xué)生自己嘗試，三種仙女袋有什么異同？同：都是單擊或拖動鼠標(biāo)就可插入圖檔異：插入的圖檔張數(shù)或形態(tài)不同學(xué)生打開金山畫王后找到答案，回答問題；學(xué)生在電腦上嘗試使用三種仙女袋，并感受三種的異同。學(xué)生跟教師一起歸納總結(jié)讓學(xué)生學(xué)會在嘗試中總結(jié)24、給學(xué)生任務(wù)：制作自己的花園，比一比，誰家的花園漂亮：在背景中找一張自己喜歡黑白線稿背景填好顏色，在制作好的背景中加入鮮花。（強調(diào)要有目的用仙女袋加入圖檔，就是把花種在該種的地方）教師巡堂學(xué)生找出喜歡的黑白線稿填充好顏色，成為背景，在背景中有目的地加入仙女袋制作的鮮花。學(xué)生動手制作，讓學(xué)生學(xué)以致用，感受創(chuàng)作的喜悅25、欣賞作品、請學(xué)生點評作品欣賞同學(xué)作品，并點評作品培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和讓學(xué)生學(xué)會欣賞同學(xué)的勞動成果26、布置任務(wù)二：與旁邊同學(xué)合作（1號跟2號），用靜態(tài)仙女袋設(shè)計迷宮游戲，再請同組中其學(xué)生與旁邊同學(xué)合作，利用靜態(tài)仙女袋制作迷宮游戲，請同學(xué)來走走迷宮。一年級的學(xué)生都喜歡迷宮游戲，也給他們自己制作迷宮的機會，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。他同學(xué)來走走迷宮?？茨膫€小組設(shè)計美觀并且有難度。27、評選迷宮先由小組評選出一個代表作，再在全班中進行評比。讓學(xué)生在樂趣的競爭中培養(yǎng)合作精神。28、請學(xué)生說說：還可以用仙女袋來制作什么作品？學(xué)生思考問題并回答問題拓展學(xué)生的思維教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、同學(xué)們，仙女袋神奇吧？仙女袋有哪幾種呢？誰來告訴老師？2、老師在你們使用仙女袋這個工具時，強調(diào)“要有目的地使用”，誰來告訴老師，怎么做是“要有目的地使用”學(xué)生回憶學(xué)過的內(nèi)容，回答老師的問題用提問的方式，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)這節(jié)課的重點。教學(xué)反思：第6課進入圖畫王國教學(xué)內(nèi)容：佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第6課。本課包含知識點有：如何啟動與退出“金山畫王”；“金山畫王”界面的基本結(jié)構(gòu)，知道如何使用“背景”。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：如何啟動與退出“金山畫王”；“金山畫王”界面的基本結(jié)構(gòu)，知道如何使用“背景”。2、過程與方法：操作實踐法3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的互助精神教學(xué)重點：認(rèn)識“金山畫王”界面教學(xué)難點：畫板與圖庫的區(qū)分學(xué)情分析:一年級的學(xué)生活潑好動天真爛漫，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖展示兩幅由“金山畫王”繪制出來的圖畫讓學(xué)生觀賞，并問學(xué)生這么漂亮的圖畫用哪個軟件制作出來的呢？觀賞圖片學(xué)生回答：金山畫王使用美麗的圖片吸引學(xué)生的眼球教學(xué)環(huán)節(jié)：新授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖29、讓學(xué)生自己找一找，啟動“金山畫王”的圖標(biāo)在哪里學(xué)生通過嘗試，知道了“金山畫王”圖標(biāo)的特點（紅色的小圓圈，上面有一支畫筆）對“金山畫王”圖標(biāo)有更深的記憶30、打開“金山畫王”后，問學(xué)生在界面上發(fā)現(xiàn)了些什么。學(xué)生回答：有筆、橡皮擦、油漆桶等對界面有一個初步的印象31、把“金山畫王”界面分成三個區(qū)域：工具選項、畫紙、畫板與圖庫，在介紹分區(qū)時對其中的一些功能作簡要的操作演示學(xué)生對“金山畫王”的界面有一個初步的感性認(rèn)識吸引學(xué)生的興趣32、翻開課本P9，讓學(xué)生做第2題：你能在金山畫王的界面上，找到這些按鈕嗎？（給予提示：把鼠標(biāo)指針停留在按鈕上，會出現(xiàn)相關(guān)的提示文字）請一位學(xué)生上講臺指出他所找到的按鈕位置學(xué)生在電腦上找答案辨認(rèn)出幾個常用的按鈕33、讓學(xué)生自學(xué)P9如何使用背景，然后請學(xué)生上講臺示范學(xué)生看書自學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力34、把學(xué)生分為四個小組，每組選出組長。然后讓學(xué)生翻開課本P10，請學(xué)生完成“實踐園地”中的第一幅畫，完成后，組長檢查?？茨膬山M同學(xué)是最快完成的，鼓勵學(xué)生發(fā)揮互助精神。認(rèn)真完成老師的布置的任務(wù)鼓勵學(xué)生發(fā)揮互助精神35、請學(xué)生完成“實踐園地”中的第二幅畫，完成后，組長檢查。看哪兩組同學(xué)是最快完成的，鼓勵學(xué)生發(fā)揮互助精神。認(rèn)真完成老師的布置的任務(wù)鼓勵學(xué)生發(fā)揮互助精神36、下面，老師想退出金山畫王，誰知道怎么退出呢？請學(xué)生上講臺示范請全體學(xué)生按步驟退出“金山畫王”學(xué)生按要求退出“金山畫王”教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖今天我們學(xué)習(xí)了一個什么畫圖軟件呢？我們是如何使用軟件中的背景呢？金山畫王選擇“圖庫”選擇“背景”選擇工具單擊加入背景鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象教學(xué)反思：分組活動時，用時太長，應(yīng)縮短分組的時間，或上課前把小組分好。第7課可愛的角色教學(xué)內(nèi)容：佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第7課。本課包含知識點有：如何在“金山畫王”軟件中加入“角色”；懂得調(diào)整角色的大小方法；知道“金山畫王”里有多種類型的角色。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：如何在“金山畫王”軟件中加入“角色”；懂得調(diào)整角色的大小方法；知道“金山畫王”里有多種類型的角色。2、過程與方法：操作實踐法3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀教學(xué)重點：在“金山畫王”中加入“角色”。教學(xué)難點：對“角色”的基本操作，如翻轉(zhuǎn)、縮放、平移等學(xué)情分析:小學(xué)一年級學(xué)生，有意注意的時間較短，他們好奇心強、活潑好動，善于模仿，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣較濃。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖展示課本P12中毛毛蟲與小螞蟻的圖片，講故事：在古老的原始森林里，有一只毛毛蟲想找小螞蟻去玩，小螞蟻說：“我不去了，冬天快要到了，我們要把食物儲存起來準(zhǔn)備過冬?！泵x說：“現(xiàn)在離冬天還早著呢，我多玩幾天再干活?！闭f完，毛毛蟲就走了。小螞蟻仍然很賣力地把食物搬到洞里儲存起來。一天兩天，小螞蟻不停地在干活為冬天做準(zhǔn)備，但毛毛蟲卻每天出去玩。冬天真的到來了，小螞蟻躲在溫暖的洞穴里享用著它的美食，但毛毛蟲卻走在冰天雪地中尋找著食物，最后由于體力不支，凍死在雪地上。同學(xué)們聽完了這個故事，我們學(xué)到了什么？認(rèn)真聽故事學(xué)生暢所欲言講故事激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)：新授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖37、今天我們就來學(xué)習(xí)使用“金山畫王”把這個故事的其中一個畫面制作出來，好嗎？請問哪位同學(xué)知道怎么把森林這幅背景圖添加到畫紙上呢？學(xué)生上講臺示范，其他同學(xué)按要求添加背景選擇“圖庫”選擇“背景”選擇工具單擊加入背景復(fù)習(xí)如何添加背景38、請同學(xué)們翻開課本P11，自學(xué)在背景上加入角色請同學(xué)上講臺示范“小螞蟻”那么大，把整片森林都擋住了，有辦法把它縮小嗎？請學(xué)生上講臺示范其他按鈕有什么作用呢？請學(xué)生舉手回答問題，學(xué)生邊回答，老師邊在講臺上示范師：當(dāng)你們確定圖片不再修改學(xué)生認(rèn)真觀看示范添加小螞蟻到背景上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)時，就可以按下“確定”按鈕。下面請你們把小螞蟻添加到背景上。師：你會用同樣的方法加入毛毛蟲嗎？添加毛毛蟲到背景上39、請翻開課本P13，知識鏈接2，金山畫王里有多種類型的角色，你知道在哪里找到它們嗎？學(xué)生上講臺指出角色的位置我們一齊來讀一讀都有哪些類型呢？學(xué)生看書，然后在大屏幕上找答案齊讀：陸生動物、水生動物、飛行生物、植物、人物學(xué)習(xí)角色的類型40、我們學(xué)會了如何為背景添加角色，下面請同學(xué)們用不同的角色類型設(shè)計一幅圖畫，看誰設(shè)計得最有創(chuàng)意。展示學(xué)生作品，給予評價認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神41、請同學(xué)們完成P13實踐園地2的作業(yè)認(rèn)真完成老師的布置的任務(wù)強化記憶調(diào)整角色中的五個按鈕的作用教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖今天我們學(xué)會了什么？添加角色的步驟：選擇“圖庫”里的“角色”選擇角色類型把角色拖放到背景鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象教學(xué)反思：讓學(xué)生創(chuàng)作一幅新圖畫時，圖畫的效果不好，太亂太雜了。以后上這一課，如果能給每組同學(xué)定義一個主題，例如第一組是畫美麗的大森林，第二組是畫海底世界，這樣，學(xué)生圍繞著主題畫出來的畫，更有可觀性。第8課有趣的動畫教學(xué)內(nèi)容：佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第8課。本課包含知識點有：如何為“金山畫王”的“角色”選擇矢量格式的背景；根據(jù)選擇的背景來加入動畫角色；懂得對加入的動畫角色進行修改。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：如何為“金山畫王”的“角色”選擇矢量格式的背景；根據(jù)選擇的背景來加入動畫角色；懂得對加入的動畫角色進行修改。2、過程與方法：操作實踐法3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和動口講故事的能力。教學(xué)重點：根據(jù)選擇的背景來加入動畫角色；懂得對加入的動畫角色進行修改。教學(xué)難點：根據(jù)選擇的背景來加入動畫角色。學(xué)情分析:小學(xué)一年級學(xué)生，有意注意的時間較短，他們好奇心強、活潑好動，善于模仿，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣較濃。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖展示課本P15中惡魔追小鴨子的畫面。講故事引入。同學(xué)們，這個故事和上節(jié)課的故事有什么不同嗎？你們想學(xué)什么？認(rèn)真聽故事學(xué)生暢所欲言，說出上節(jié)課的不會動，這個故事的角色會動。講故事激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)環(huán)節(jié)：新授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖42、今天我們就來學(xué)習(xí)使用“金山畫王”把這個故事的其中一個畫面制作出來，好嗎？請問哪位同學(xué)知道怎么把森林這幅背景圖添加到畫紙上呢？學(xué)生上講臺示范，其他同學(xué)按要求添加背景選擇“圖庫”選擇“背景”選擇工具單擊加入背景復(fù)習(xí)如何添加背景43、請同學(xué)們翻開課本P15，自學(xué)在選擇矢量格式的背景請同學(xué)上講臺示范怎樣添加惡魔的動畫角色？怎樣調(diào)整位置和大??？請學(xué)生上講臺示范師：當(dāng)你們確定圖片不再修改時，就可以按下“確定”按鈕。下面請你們把小鴨子添加到背景上。學(xué)生認(rèn)真觀看示范添加惡魔動畫到背景上添加小鴨子動畫到背景上讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)3插入動畫角色后，除了使用“撤銷”按鈕取消加的角色外，我們還可以對角色進行修改，單擊動畫角色，可以對它進行修改。學(xué)生根據(jù)老師的提示進行嘗試。44、請翻開課本P17，知識鏈接，金山畫王里有多種類型的角色，你知道在哪里找到它們嗎？學(xué)生上講臺指出角色的位置我們一齊來讀一讀都有哪些類型呢？學(xué)生看書，然后在大屏幕上找答案齊讀：陸生動物、水生動物、飛行生物、人物、其他動畫學(xué)習(xí)角色的類型45、我們學(xué)會了如何為背景添加角色，下面請同學(xué)們用不同的角色類型設(shè)計一幅圖畫，看誰設(shè)計得認(rèn)真完成老師布置的任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神最有創(chuàng)意。展示學(xué)生作品，給予評價46、請同學(xué)們完成P13實踐園地2的作業(yè)認(rèn)真完成老師的布置的任務(wù)強化記憶調(diào)整角色中的五個按鈕的作用教學(xué)環(huán)節(jié)：教學(xué)總結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖今天我們學(xué)會了什么？添加角色的步驟：選擇“圖庫”里的“角色”選擇角色類型把角色拖放到背景鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深印象教學(xué)反思：讓學(xué)生創(chuàng)作一幅動態(tài)新圖畫時，圖畫的出現(xiàn)一些很不合理的布局，效果不好，例如一些學(xué)生選擇的背景是高山草地的，卻添加了一些會動的水里動物，這樣顯得很不合常理。以后上這一課，需要加入一些常識給學(xué)生，避免再出現(xiàn)這樣的情況。第9課奇妙的童話王國教學(xué)內(nèi)容：佛山市信息技術(shù)編委會編信息技術(shù)小學(xué)版一年級（下冊）第9課。本課包含知識點有：選擇背景，添加動畫角色，選擇動物的種類，修改動畫。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)生會使用金山畫王在背景里添加動畫角色，并且懂得修改角色的位置方向等屬性。2、過程與方法：通過學(xué)生對圖像的直接觀察來判斷圖像是否適合，在學(xué)生的不斷發(fā)現(xiàn)對圖像不斷地進行修改，最后達到符合要求為止。3、情感態(tài)度價值觀：在繪畫的課堂中是最容易激發(fā)學(xué)生的審美以及他們的動手能力。對于一些他們感到不滿意的東西學(xué)生是非常愿意自己動手去學(xué)習(xí)以及改進的。但是如何修改是老師傳授給學(xué)生的知識。按照學(xué)生自己的意愿編組一個屬于自己的通話故事。教學(xué)重點：自己編一個屬于自己的童話故事。教學(xué)難點：對于不適當(dāng)?shù)膭赢嫿巧M行修改（改變他們的方向，調(diào)整他們的大小，變換他們的為止）。學(xué)情分析:學(xué)生在前面的課時已經(jīng)掌握了如何對動畫角色進行添加，以及他們的一些調(diào)整。動畫的添加是在這個基礎(chǔ)上進行的修改，學(xué)生對于這些會有一定的知識遷移，所以學(xué)習(xí)這個課時所花費的時間會比前一個課時更為簡單。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)：新課引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教師展示一個，自己用金山畫王所做的圖畫。然后給學(xué)生說一個童話故事。說完以后給大家說，同學(xué)們你們想自己邊一個童話故事嗎？今天我們來學(xué)習(xí)用金山畫王來制作一個屬于自己的童話。學(xué)生觀看老師的動畫在展示的這個動畫中，要學(xué)生自己來判斷那個動畫更可愛，更受他們的喜歡。從學(xué)生喜愛的角度進行切入既可以提高學(xué)生的積極性又可以集中他們的注意力。教學(xué)環(huán)節(jié)：新授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖47、來我們先來想象一下自己的童話故事，我們的童話故事到底發(fā)生在那里。有那些角色參加進來。同學(xué)們先用幾分鐘來想象一下自己的童話故事引導(dǎo)學(xué)生對故事進行自己的發(fā)揮和想象。在學(xué)生所想象中確定所發(fā)生的地點以及所涉及的人物。2、讓學(xué)生自己暢所欲言，讓他們說出自己心目中的童話故事是怎樣的。學(xué)生自己在小組內(nèi)說說自己的童話故事。一步步地深入慢慢使學(xué)生理解怎樣設(shè)置好一個背景48、讓學(xué)生在四人小組內(nèi)確定好一個屬于他們小組的童話故事。學(xué)生自己在小組內(nèi)確定好自己的童話故事的結(jié)構(gòu)與參與的人物。49、學(xué)生自己在小組內(nèi)動手制作屬于自己的童話故事，教師明確下制作童話故事所需要的操作，例如：添加背景，如何加入角色，怎樣調(diào)整角色的大小。讓學(xué)生明確編動畫所需要的各種操作。學(xué)生動手制作讓學(xué)生自己動手體會50、學(xué)生在制作童話的時候老師巡堂進行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生動手制作在學(xué)生提出問題的時候就是教授教學(xué)難點的時學(xué)生在制作童話時所出現(xiàn)的問題并及時進行解決。候，只有當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了問題才有去解決問題的興趣與耐心51、在學(xué)生說童話故事的時候可以適當(dāng)?shù)脑儐枌W(xué)生在制作這個動畫的時候，你到底使用了什么操作。應(yīng)用了那些工具。學(xué)生完成后讓學(xué)生來講述自己的童話故事。學(xué)生在講述自己的童話故事的時候，適當(dāng)對操作進行提問，可以加深學(xué)生對操作的理解。52、讓更多的學(xué)生展示自己的童話故事作品。動手操