八上數(shù)學(xué)教案模板7篇

第第頁八上數(shù)學(xué)教案模板7篇

八上數(shù)學(xué)教案篇1

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)《1～5的認(rèn)識》，讓同學(xué)感知生活中到處有數(shù)學(xué)。下面是我共享的一班級上冊數(shù)學(xué)《1～5的認(rèn)識》教案，歡迎大家閱讀！

教學(xué)內(nèi)容：

1～5的認(rèn)識及書寫

教學(xué)要求：

1、會讀、會認(rèn)、會寫1～5以內(nèi)的各數(shù)，并留意書寫的工整，

2、能用1～5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行溝通。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。

教學(xué)重點：

會寫1～5各數(shù)，初步建立數(shù)感。

教學(xué)預(yù)備：

師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，1～55的數(shù)字卡片，5根小棒，實物投影儀

生：1～5的數(shù)字卡片，5根小棒。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示主題畫

問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？

你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？

二、主動探究：認(rèn)識1～5各數(shù)

〔一〕仔細(xì)觀測，主動學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識1

〔1〕問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？〔同學(xué)任意回答〕

師：凡是象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。

〔2〕你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

〔3〕請你拿出1根小棒

2、認(rèn)識2

〔教學(xué)方法同上〕

3、認(rèn)識3

〔1〕問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

〔2〕你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

〔3〕請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。

4、認(rèn)識4、5

〔教學(xué)方法同上〕

〔二〕、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？

〔同學(xué)回答，老師板書：1〕

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：2

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：3

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：4

假如再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？

板書：5

板書：1、2、3、4、5

〔全班齊讀：正、反讀〕

問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

〔三〕、老師說，同學(xué)操作

1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形

3、請你拿出5個圓片。

三、教學(xué)寫數(shù)字1～5

1、老師教拿筆姿態(tài)

2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先老師示范，緊接著，同學(xué)書空，然后同學(xué)在書中描紅。

四、練一練

第21頁的第1―4題，同學(xué)做在書上

〔1〕同學(xué)互評〔2〕集體評〔3〕老師評價

八上數(shù)學(xué)教案篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)理解和掌控兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能較敏捷，嫻熟地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計算。

2.通過解決生活中的實際問題，自己探究計算方法，培育獨立思索、主動探究的精神與同學(xué)積極合作的意識。

3.使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)以生活的親密聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

讓同學(xué)理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同算法，并能用自己喜愛的算法進(jìn)行計算。

三、教學(xué)過程：

〔一〕復(fù)習(xí)引入新課。

師：小伙伴，你們喜愛去春游嗎?我們?nèi)ゴ河蔚穆飞嫌幸恍┱系K，誰能掃清路上的這些障礙?

口算

35+3=24+9=45+30=28+7=

87-5=36-8=72-50=93-6=

〔二〕創(chuàng)設(shè)情景，讓同學(xué)提出問題。

(1)觀測第91頁情景圖。

1.認(rèn)真觀測，從這幅圖上，你發(fā)覺了哪些數(shù)學(xué)信息?依據(jù)這些信息，可以提出哪些與乘船有關(guān)的問題?

2.同學(xué)提問題。

(2)觀測第92頁情景圖。

1.圖中有哪些問題需要我們解決?

師依據(jù)生答板書：

“二(1)班、二(2)班能坐下嗎?”

“二(3)班、二(4)班合乘能坐下嗎?”

2.誰能解決上面兩個問題呢?

同學(xué)回答后，老師板書：23+3132+39

(3)揭示課題，板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)。

〔三〕小組合作探究，解決問題。

(1)探究學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

1.同學(xué)自主探究。

2.小組爭論溝通計算方法，老師巡察。

3.各小組匯報溝通狀況(同學(xué)匯報時，老師有選擇地板書。)

(2)同學(xué)小組爭論喜愛的方法。

1.同學(xué)小組爭論，老師巡察。

2.同學(xué)匯報。師：為什么喜愛這種方法?

3.這兩個問題解決的結(jié)果如何?

〔四〕鞏固練習(xí)。

1.第93頁做一做右邊4題(生做完后，師作反饋訂正。)

2.練習(xí)十九1、2、3、4(選加法做。)

〔五〕小結(jié)。

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?

六、布置作業(yè)。

八上數(shù)學(xué)教案篇3

趣味禮品店〔按數(shù)取物和點數(shù)〕

活動目標(biāo)：

認(rèn)知：能用多種方法感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。

技能：學(xué)會按7以內(nèi)指定的數(shù)〔重點為5、6、7〕取出相等數(shù)量的物體。

情感：開心地參加操作活動。

人格：會寧靜傾聽同伴的說話。

養(yǎng)成：能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。

活動預(yù)備：

籃子、玩具等假設(shè)干

活動過程

一、練習(xí)，點數(shù)。

1、師：“歡迎大家來到趣味禮品店，我是經(jīng)理，今日請小伙伴來制作

各式各樣有趣的禮品。先請你們告知我今日班上一共來了多少位男孩，多少位女孩?！薄舱埐糠钟變狠喎挚谌嫉攸c數(shù)，數(shù)完以后說出總數(shù)〕

二、玩“趣味禮品店”的，練習(xí)按數(shù)取物。

1、帶領(lǐng)幼兒觀測并介紹各組的操作材料。

師：“這組負(fù)責(zé)扎花，請你們看清卡片上的點卡，再開始印花；這組

負(fù)責(zé)裝小玩具；請你們看清禮物袋上的數(shù)卡，再把相同數(shù)量的小玩具放進(jìn)禮物袋里；這組負(fù)責(zé)穿珠，請你們看清穿彩色繩子上的數(shù)卡再穿上珠子?！?/p>

2、交代規(guī)章，幼兒分組操作。

師：“請小伙伴在制作禮品時，盡量每組都玩到。做好的禮品放到前面的展示臺上?！?/p>

三、禮品分類。

出示分別標(biāo)有5、6、7數(shù)字的.3個籃子。老師：“我這有標(biāo)有5、6、7數(shù)字的三個籃子，我想請小伙伴幫個忙，幫我把展示臺上的禮品放在籃子里。請小伙伴想一想：什么樣的禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字5的籃子里？什么樣的禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字6的籃子里？什么樣的禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字7的籃子里？"〔禮品上的點卡或數(shù)卡要和籃子里的數(shù)字一樣多〕

幼兒將禮品放在籃子里。掛好后請3位幼兒做小經(jīng)理，驗收禮品放得是否正確。

④爭論：展示臺上為什么有一些禮品沒有放在籃子里？〔禮品上的．點卡或數(shù)卡和籃子里的數(shù)字不一樣多〕

活動反思:

只有一兩個幼兒還是不能按7以內(nèi)指定的數(shù)取出相等數(shù)量的物體。其他幼兒都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。

八上數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1.使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，就是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算.

2.掌控分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法那么，并能正確的進(jìn)行計算.

3.培育同學(xué)分析技能、知識的遷移技能和語言表達(dá)技能.

教學(xué)重點

正確歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法那么，并能正確的進(jìn)行計算.

教學(xué)難點

正確歸納出分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法那么，并能正確的進(jìn)行計算.

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引新

(一)說出下面各數(shù)的倒數(shù).

0.36

(二)已知126×45=5670，徑直說出5670÷45和5670÷126的得數(shù)，再說說你是怎樣想的，依據(jù)是什么.(同學(xué)回答后老師總結(jié)：依據(jù)整數(shù)除法的意義，不用計算就能知道這兩題的結(jié)果，誰還記得整數(shù)除法的意義是什么?已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算.)

(三)引新：同學(xué)們想不想知道分?jǐn)?shù)除法的意義嗎?分?jǐn)?shù)除法如何計算呢?這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法.(板書課題：)

二、新授教學(xué)

(一).教學(xué)分?jǐn)?shù)除法的意義(演示課件：分?jǐn)?shù)除法的意義)

1.每人吃半塊月餅，4個人一共吃多少塊月餅?

老師提問：半塊月餅用分?jǐn)?shù)怎么表示?求4個人一共吃多少塊月餅就是求幾個?求4個是多少怎樣列算式?

2.兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊?怎樣列式?

列式：2÷4

3.兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個人?

列式：

老師提問：說一說結(jié)果是多少?你是如何得出結(jié)果的?

4.組織同學(xué)爭論：分?jǐn)?shù)除法的意義.

總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算.

5.練習(xí)反饋.

依據(jù)：，寫出，

(二)教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法那么

1.出例如1.把米鐵絲平均分成2段，每段長多少米(演示課件：分?jǐn)?shù)除以整數(shù))

(1)求每段長多少米怎樣列算式?

(2)以小組為單位爭論一下得多少呢?

米平均分成2段就是要把6個米平均分成2份，每份是3個米是米.

(3)老師板書整理.

(米)

2.老師質(zhì)疑：假如把米鐵絲平均分成3段、6段怎樣計算?

也可以這樣想：把米鐵絲平均分成3段，就是求米的是多少，列式是：

把米鐵絲平均分成6段，就是求米的是多少，列式是：

3.老師繼續(xù)質(zhì)疑：假如把米鐵絲平均分成4段每段長多少米?怎樣計算?

(米)

為什么采納轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)乘法這種方法比較好呢?

組織同學(xué)觀測在轉(zhuǎn)變中，什么變了，什么沒變?爭論分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算法那么.

4.同學(xué)邊概括老師邊板書：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)等于分?jǐn)?shù)乘以這個整數(shù)的倒數(shù).

八上數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容：教材第10頁例3以及課堂活動

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)受編乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源。

2、熟記1的乘法口訣。

3、會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點：經(jīng)受編乘法口訣的過程。

教學(xué)難點：會用1的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。

教學(xué)預(yù)備

小棒

一、復(fù)習(xí)引入

1、對口令

①老師說算式，同學(xué)說口訣。

②老師說口訣，同學(xué)說算式。

2、擺小棒，說算式，說口訣。

每次擺2根，擺3次。

每次擺2根，擺6次。……

3、引入新課。

二、學(xué)習(xí)例3

1、擺小棒。一根一根地擺，邊擺邊說，1個1、2個1、……9個1

2、依據(jù)擺的狀況，說算式。1個1是1、2個1是2、……9個1是9

板書：1×1=1

1×2=2

1×3=3

……

1×9=9

觀測算式，你發(fā)覺這些算式有什么特點?

3、編口訣。

①小組活動，你能編出這些乘法的口訣嗎?組長記錄。

②全班反饋。老師板書：一一得??

一二得二

……

一九得九

4、全班溝通爭論，說一說如：“一二”是表示什么?“得二”又表示什么?

同桌溝通。

5、記口訣。

①你怎樣記住這些口訣?

②熟記口訣。

三、課堂活動

說算式，對口訣。

1×3————一三得三

……

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你還有什么問題?

板書設(shè)計

1的乘法口??

1×1=1一一得??

1×2=2一二得二

1×3=3一三得三

…………

1×9=9一九得九

八上數(shù)學(xué)教案篇6

目標(biāo)：

1、快速找出同種蔬菜的不同特征，嘗試運用該特征自編加減法式題。

2、在游戲中進(jìn)一步了解10以內(nèi)三個數(shù)字之間的關(guān)系。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

預(yù)備：

蘿卜10根(白蘿卜1根、胡蘿卜9根)，茄子10根(2根粗茄子，8根細(xì)茄子)，黃瓜10根(表皮光滑的短黃瓜3根，表皮有刺的長黃瓜7根)，番茄10個(大番茄4個，圣女果6個)，辣椒10個(黃、綠燈籠辣椒各5個);5個分類筐，記錄紙，記號筆，計時器，青菜嘉獎。

1、蔬菜分類

導(dǎo)語：我這有一些蔬菜，請你們把它送回家。(分類框放在地上，蔬菜放兩邊的矮桌子上)

2、觀測不同特征，用不同的數(shù)字表示。

提問：你們把那么多的蔬菜分成了幾家?哪幾家?(開始認(rèn)讀豎形表上的字，翻出數(shù)字)

蘿卜有幾個?茄子有幾個?

小結(jié)：原來根據(jù)蔬菜種類的不同分成了蘿卜、茄子、黃瓜、番茄和辣椒5種，每種蔬菜的總數(shù)都是10個。

提問：再來看看每種蔬菜中有什么不一樣的地方?(幼兒任意選擇一種蔬菜進(jìn)行表述)

(c：我發(fā)覺**不一樣。t：怎么不一樣?c:有的大，有的小)

小結(jié)：原來**的大小/顏色/粗細(xì)/長短/表皮不一樣。

小結(jié)：同樣數(shù)量的蔬菜能依據(jù)顏色、大小、粗細(xì)、長短這些不同的特征來分家，用不同的數(shù)字表示。

同樣是10的蔬菜能分成兩個不同的數(shù)字，10可以分成?和?，一起來說說看。

編題

1、示范編題

導(dǎo)語：今日我們就用每一組的3個數(shù)字來做編題游戲。先用蘿卜家族的三個數(shù)字1，9，10來編道題，誰來試試看?

提問：他編的你們看得懂嗎?什么意思?

小結(jié)：原來3個數(shù)字可以編出4道不同的算式題。

2、結(jié)伴分組編算式題。

活動反思：

讓幼兒的學(xué)習(xí)回來幼兒的生活，關(guān)注幼兒的生活情境和生活閱歷，創(chuàng)設(shè)一個有趣生動的情境，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)，這是我們每位老師都想努力做到的。我認(rèn)為在肯定的情境下，豐富幼兒的相關(guān)閱歷，學(xué)習(xí)肯定的知識技能，能使幼兒的學(xué)習(xí)變得更有目的性，更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。在活動中要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)方式，使學(xué)習(xí)成為幼兒真正的自主活動，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得游戲性的體驗，提高對數(shù)學(xué)的敏感性，了解實際生活中數(shù)學(xué)的作用，將數(shù)學(xué)融入情境化、生活化，讓幼兒學(xué)習(xí)得非常輕松，也越來越愛數(shù)學(xué)。在今后的教學(xué)中還需要不斷地探究，提高教學(xué)的有效性。

八上數(shù)學(xué)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)比較兩個以上物體的粗細(xì)、厚薄2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對的。

教學(xué)重點和難點：

1、重點：物體量差異的相對性。

2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

教學(xué)預(yù)備：

教具：粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆假設(shè)干；厚薄不同的書、紙、布假設(shè)干。

學(xué)具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換運用。彩色的籃子假設(shè)干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類盒?！卜诸惡猩嫌眯蜗蟮膱D畫表示物體的粗細(xì)、厚薄?！?/p>

教學(xué)過程：

1、通過分類活動使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性閱歷。