注重德育教育-構建和諧班級-對技工學校班會的調(diào)研與思考

注重德育教育構建和諧班級——對技工學校班會的調(diào)研與思考【摘要】注重班會實效，充分發(fā)揮其德育功能，是學校教育教學工作的重要環(huán)節(jié)。我們要堅守好班會這一重要的德育陣地，不斷探索，勤于思考，努力提高班會的質(zhì)量和效果，充分發(fā)揮班會課在素質(zhì)教育中應有的作用。

【關鍵詞】德育實效和諧

班會課，是學校每周一次的“法定”課，是班主任工作必不可少的一項重要工作，是對學生進行思想品德教育、培養(yǎng)學生文明行為習慣和健康心理素質(zhì)，讓學生全面發(fā)展的一個主陣地、主渠道。注重班會實效，充分發(fā)揮其德育功能，是學校教育教學工作的重要環(huán)節(jié)。然而當前我國許多技工學校的班會課多數(shù)與其主旨相悖，主題班會的德育功能往往沒有得到充分的發(fā)揮。下面，我就根據(jù)平時調(diào)研所積累的一些素材，對目前技校班會課的現(xiàn)狀原因進行粗淺分析，并結(jié)合自己的班主任工作實踐提出改進班會質(zhì)量的對策建議。

一原因分析

1．就老班主任而言——隨意性較大

他們認為上班會課再簡單不過了，不外乎是“談談班主任計劃、傳達學校領導之意”，或是總結(jié)上周的班級工作，更有甚者把班會課上成了對學生的“批斗課、訓話課”，比如我校的班級考核成績主要以衛(wèi)生、日常考核和違規(guī)違紀為主，這就使一些班主任在班會上始終談論班級考核加減分，而很少過問其他事項。

如果上周扣了分就批評學生，往往造成“一人生病，全班吃藥”的不公平現(xiàn)象；如果沒扣分就上自習。即使上班會課也是老師講，學生聽。一節(jié)課下來，老師講的津津有味，滔滔不絕，往往口干舌燥，自我感覺“良好”，認為對學生的教育“到位了”。殊不知，學生買老師賬的根本沒幾個，簡直是興趣索然，很難達到教育學生的目的。長此以往，還會引起學生的反感，所以常常出現(xiàn)老師早上強調(diào)、學生下午就犯的情況。

2．就新班主任而言——經(jīng)驗欠缺

與老班主任恰恰相反，一些剛擔任班主任工作的新班主任，缺乏工作經(jīng)驗，不知怎樣上班會課，更不知怎樣上主題班會課；部分年青教師雖然已有一定的工作經(jīng)驗，也當了幾年班主任，但究竟怎么上好主題班會課，依然是不明了，或者形成了一種模式和慣例，干脆讓學生主持、策劃和表演，完全放手讓學生去做，自己則不知道需要做什么，怎么去做；而個別中青年班主任覺得主題班會形式應該不止學生主持、表演，甚至把主題班會等同于學生才藝大展示、大拼盤這種單一的形式。但與此同時，也有不少老師認為班會課太難上，常常發(fā)出“上班會課沒意思”、“這節(jié)班會課上什么內(nèi)容”等慨嘆，于是就把班會課當作班主任自由支配的課來進行，把班會課改上成班主任所教的“主科”或變成了自習課、背書課，無法達到上班會課的效果。

二對策建議

針對目前班會中存在的問題，結(jié)合本人的班主任工作實踐和自身的一些課例，談談我的看法：

1．班會要注重強調(diào)明確的目的性和針對性

主題是班會的中心，只有選好主題，才能開好班會。主題要有針對性，班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，即針對學生思想實際及班級存在的主要問題，選擇那些對學生有潛移默化作用的主題來組織班會活動，以保持學生的健康發(fā)展。比如針對農(nóng)戶生普遍穩(wěn)重，相比之下不活潑，甚至不敢在公眾場合大聲講話，我在剛接班的時候就給學生定了個硬性任務——“每周5人演講”，以此鍛煉學生的口頭表達能力。利用周會時間，按學號輪流5個人向大家講解或演講自己所準備的內(nèi)容。采取“平時內(nèi)容不限，結(jié)合節(jié)假日，緊隨時代步伐”給學生定主題的原則，對學生進行長期鍛煉。到目前為止，全班人已輪流了兩次，一部分人已到3次。新學期伊始，我發(fā)現(xiàn)班上大多數(shù)人上臺后，聲音洪亮了，語言組織能力也增強了，尤其是平常不愛講話的學生進步相當明顯。近來隨著世博會的召開，我又給學生定了演講主題、內(nèi)容與世博會有關。這樣，大家在鍛煉的同時也與時俱進地學到不少新知識。這個活動將持續(xù)到學生畢業(yè)。

2．班會要注重發(fā)揮學生的參與性和主動性

在班會活動過程中，學生作為德育過程的主體，應在教師的引導下，積極主動地參與活動。

教師則充當“幕后功臣”的角色。主題班會主要是讓學生達到“自我教育”的目的，如果能讓他們參與整個過程，能達到更好的教育效果。

例如，結(jié)合5月的母親節(jié)，我組織學生上了一節(jié)以“感恩從心開始”為主題的班會，班會前先由學生查找資料，內(nèi)容是真實感人的故事。然后由班長、團支書主持，全班同學人人分享與父母之間感人的故事，并做了一個現(xiàn)場“感恩調(diào)查”。此外，學生分組對日常生活中容易出現(xiàn)的誤區(qū)進行探討，認真思考怎樣做才能“感恩父母”。由于整個班會過程自始至終都有學生的參與，教師只在其中起到指導、點撥的作用，學生在此前已投入了時間、精力，在班中已形成一股討論的熱潮，所以在課堂上幾乎全體學生都積極地發(fā)表了自己的見解，最后全體同學形成了一個共識：我們應該在漫長的時間里全心全意地去愛父母，讓我們從點滴小事做起，為父母做一件事，讓他們也成為一個被愛的人，讓他們感受到我們的愛。用我們的行動去打動我們的父母，讓我們也成為一棵小樹，一棵能夠為父母擋風遮雨的小樹。班會雖然隨著一曲“跪羊圖”結(jié)束了，卻給全班同學留下了深刻的印象。

3．班會要注重內(nèi)容形式的多樣性和靈活性

越來越多的班主任認識到，形式單一“一言談”的班會模式是德育低效的主要原因。內(nèi)容豐富、形式多樣的班會模式是為廣大老師所接受的。一次辯論會，班主任可能會驚訝的發(fā)現(xiàn)學生們能圍繞主題，查閱大量資料、參考書；社會實踐活動可能會讓學生學到許多書本上學不到的知識，學生會在接觸社會、了解社會中感悟人生。這樣的班會可以促進學生在活動中澄清認識，在實踐中增長才干，在參與中提高素質(zhì)，這樣的班會才會真正成為學生施展才能、培養(yǎng)能力、內(nèi)化道德的舞臺。

針對目前學生上網(wǎng)人數(shù)普遍，但是不能很好地利用網(wǎng)絡，有的甚至上網(wǎng)成癮，耽誤了學習；另一方面也為了檢驗“每周5人演講”的效果，我班舉行了一場以“網(wǎng)絡對學生的影響是利大于弊還是弊大于利？”為辯題的辯論賽。由于選擇的內(nèi)容是發(fā)生在學生身邊的事，他們對此有深切的感受，因此正反兩方都能有理有據(jù)地對自己的觀點進行激烈的辯論。一場辯論賽，學生對網(wǎng)絡有了一個正確的認識：網(wǎng)絡是工具，不是玩具；把網(wǎng)絡當做工具，你會吸收大量的知識，你會成為一個有用的人、被人尊敬的人。如果你把互聯(lián)網(wǎng)當做玩具，每天貪戀在網(wǎng)絡游戲上，你就會玩物喪志，就會失去父母對你的殷切希望，失去老師對你的教導，失去這個社會對你存在的意義和價值。

4．班會要注重感觀效果的直接性和形象性

現(xiàn)代社會到處充滿了誘惑：五光十色的電視、電影節(jié)目；五花八門的電子游戲、雜志無不吸引著青少年的注意力。如果在這種環(huán)境中我們還只用干巴巴的說教來進行教育，則很難引起學生參與的興趣。因此，引入多媒體工具，通過錄像帶領學生到不輕易到達的地方或重溫過往的歷史；通過計算機能讓學生快速地獲得大量信息；通過音樂渲染氣氛，帶動活動的高潮。

在主題為“讓世界充滿愛”的主題班會中，我把電視、DVD和音響結(jié)合，與全班48個人一起觀看了“中國時代之聲演講團”榮譽團長鄒越的大型社會主義榮辱觀教育的公益演講——“讓生命充滿愛”，主要內(nèi)容是愛祖國、愛家庭、愛他人、愛自己。在名師的激情和熱情感染下，不少學生深受感動，熱淚盈眶?？梢娨枚嗝襟w可以達到事半功倍的教育效果。

5．班會要注重抓住教育的時機性和可行性

班主任一定要“眼觀六路，耳聽八方”，抓住一些有利的教育時機，在適當?shù)臅r機召開主題班會，往往能取得很好的教育效果。

如部里開展的“技校生文明規(guī)范十六條”主題教育活動，我利用周會時間給學生看了中國人民大學金正昆教授的禮儀講座，作為文明禮儀教育的一次活動，并且要求每位同學在日常生活中學以致用?？赐陰状沃v座后，學生的舉止行為逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，用自己的行動證明爭當文明技校生的決心。

綜上所述，我們要堅守好班會這一重要的德育陣地，不斷探索，勤于思考，努力提高班會的質(zhì)量和效果，充分發(fā)揮班會課在素質(zhì)教育中應有的作用。要改變目前大部分技