論影視對高中英語教學(xué)的輔助作用

論影視對高中英語教學(xué)的輔助作用論影視對高中英語教學(xué)的幫助作用

論影視對高中英語教學(xué)的幫助作用

一、引論

在中國，英論文聯(lián)盟.LWlM.語是中學(xué)一門主要課程，開頭學(xué)英語時，老師總是強調(diào)英語是一種交際的工具。但事實上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和課程讓同學(xué)覺得英語是像語文、數(shù)學(xué)等科目一樣，只是用來應(yīng)付升學(xué)考試的。此外，一般的學(xué)校都是大班上課，同學(xué)很少有機會能夠引起老師關(guān)注，更沒有機會多練習(xí)英語。自20世紀(jì)90年月開頭，英語教學(xué)引入影視幫助開頭流行，并受到關(guān)注。英語不僅是中考、高考的必考科目，更是他們走向?qū)淼谋貍浼寄堋?/p>

傳統(tǒng)的英語教材內(nèi)容一般都跟不上時代的進展，而語言是不斷更新的。所以，老師應(yīng)當(dāng)在教材外適當(dāng)補充一些新的內(nèi)容，讓同學(xué)在布滿熱忱的同時樂觀地參加到英語課堂，能和教室里的老師、同學(xué)、授課內(nèi)容有機融合，樂觀互動。（劉雪梅，2024）電影電視所使用的語言是經(jīng)過加工而提煉出來的生活語言，既生動又精確?????。能夠為培育同學(xué)的交際和聽說力量供應(yīng)最有用、最便利、最跟得上時代的語言素材與實際的語言情景。英文影視可以進一步鞏固深化與擴充同學(xué)所學(xué)的語言學(xué)問，增加他們聽說讀寫譯的綜合應(yīng)用力量，實現(xiàn)有效提高英語教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、英文影視在英語課堂中發(fā)揮的樂觀作用

（一）語言的可視性

影視是一種綜合藝術(shù)形式，它包括電影和電視藝術(shù)。它給同學(xué)營造了一種多感官刺激的輸入氛圍，實現(xiàn)了圖畫、文字、形象的有機結(jié)合。用影視幫助教學(xué)，同學(xué)不僅聽見語言，而且可以看著語言在使用，這樣有利于同學(xué)對英文的理解。影視中有豐富的表情、手勢和其他的視覺線索，這些都能關(guān)心同學(xué)理解語言和說話者的語氣。全部這些超語言特征能夠關(guān)心同學(xué)觀察他們不能聽到的東西，這些東西對同學(xué)學(xué)習(xí)英語特別重要。

（二）語言的真實性

影視中的英語是本族語者在生活中說的英語，它具有真實性。"常常看電影可以學(xué)會地道的英語表達(dá)方式'（龍千紅，2024）。影視可以描述它的交際環(huán)境，它還能表現(xiàn)出表達(dá)言語發(fā)生時的語境。

目前的英語教學(xué)，同學(xué)學(xué)習(xí)的語言學(xué)問大多限于規(guī)章體系中，他們接受的是正規(guī)的訓(xùn)練。而影視中的語言是以對話的形式消失的，隨人、隨環(huán)境的變化其運用也會變化，語音、語法和詞匯的敏捷運用在影視文學(xué)中得到淋漓盡致的呈現(xiàn)（唐洪波，2024）。影視能把真實的語言帶

論影視對高中英語教學(xué)的幫助作用

給同學(xué)，能使同學(xué)接觸到不同語境下的不同的口音、習(xí)語。同學(xué)在觀看原版英文影視時不僅能聽到純正的發(fā)音，還可以了解不同年齡、身份的人語音特點。且影視作品供應(yīng)的是清楚、標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和生活化的語言，甚至還包括在特別場合下的用語。所以，同學(xué)在觀賞過程中可以充分體會到學(xué)習(xí)語言的樂趣，學(xué)習(xí)效果更加顯著。

（三）情境的真實性

楊連瑞（1992）指出英語教學(xué)的根本動身點是通過引入或創(chuàng)設(shè)各種社會情境理解和把握語言的意義，從而達(dá)到在交際中運用語言的目的。然而，目前學(xué)習(xí)英語的條件貧乏，大多數(shù)英語教學(xué)仍舊是以黑板和書本的課堂學(xué)習(xí)為主，由于學(xué)習(xí)區(qū)域的政治、經(jīng)濟、文化進展?fàn)顩r的制約很難設(shè)置涉外性的真實情景。英語影視具有書本和其他視聽材料所沒有的特點和優(yōu)勢，他為我們打開了解西方國家文化的窗口。它不僅能供應(yīng)信息空白、不行預(yù)料性、選擇的自由、有意義的語境、語言有目的地被使用，具有語言任務(wù)的真實性（Barry，1992），而且具有比語言任務(wù)更廣泛的情境（張曉卉，2024）的真實性。

影視語言與一些課本、語言教學(xué)等特地為教學(xué)編排的語言材料的不同之處在于，它的內(nèi)容豐富、地道、通俗、最接近生活，它能讓同學(xué)感覺身臨其境，并且能充分調(diào)動同學(xué)視聽說的樂觀性。作為可視媒體，同學(xué)在觀看影視的過程中不僅能聽到任務(wù)的對白，而且能看到背景畫面，演員的動作、表情、著裝等超語言線索，這樣可以更簡單、更精確?????地理解語言和闡釋影片（龍千紅，2024：48-49）。電影能真實而立體地呈現(xiàn)語言的背景和其使用的環(huán)境，所以常常觀看英語影視，同學(xué)就會慢慢地學(xué)會在不憐憫景中使用適當(dāng)?shù)恼Z言。

（四）文化的真實性

現(xiàn)在的英語教學(xué)往往只注意傳授語言學(xué)問而忽視導(dǎo)入文化學(xué)問。而英語原聲影視不僅供應(yīng)了英語的語詞學(xué)問、語用學(xué)問，而且全面、客觀地展現(xiàn)了英語的民族共性、人文思想和精神氣質(zhì)，從而使學(xué)習(xí)者把英語的詞語與文化有機地結(jié)合起來，進入到深層次的學(xué)習(xí)直至真正地把握英語。

語言是文化的載體，學(xué)習(xí)語言也就是學(xué)習(xí)文化。影視是溝通文化的橋梁。它是一種包羅萬象的文化載體，英語影視從多方面展現(xiàn)了英語民族的文化。如，演員的臺詞、影視故事本身及影視畫面，這些對更好地了解英語民族文化是至關(guān)重要的（龍千紅，2024）。

總之，原版的影視包括了英語國家社會生活的方方面面，是英語國家社會文化和

論影視對高中英語教學(xué)的幫助作用

生活的最直觀最生動的反映，可以切實加深同學(xué)對英語國家文化的了解（劉文娟，2024）。用影視幫助英語教學(xué)，使同學(xué)置身于英語文化環(huán)境中，刺激各種感官，再經(jīng)過老師的適當(dāng)點撥，同學(xué)就能在真實環(huán)境中潛移默化地學(xué)會使用并鞏固語言學(xué)問。原版的影視詳細(xì)、全面、真實地展現(xiàn)了英語的文化背景學(xué)問，這可以激發(fā)和培育同學(xué)的

交叉文化意識，也為同學(xué)全面把握和敏捷運用目標(biāo)語奠定了基礎(chǔ)。

（五）提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

在實際的英語教學(xué)中，老師為了提高同學(xué)的英語水平，不厭其煩地強調(diào)英語的重要性，介紹各種學(xué)習(xí)方法；同學(xué)花許多時間學(xué)習(xí)英語，但成果總是無法提高，或者提高不明顯。有的同學(xué)因此而產(chǎn)生焦慮感。我認(rèn)為，同學(xué)學(xué)不好英語，對英語產(chǎn)生畏懼心理的根源在于他們對英語缺乏愛好。

影視具有語言材料的真實性、情境的真實性及文化體現(xiàn)的真實性，因此它能夠有效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性、主動性，培育他們的學(xué)習(xí)愛好。它把聲音、影像合為一體，使語言信息與特定的情景相結(jié)合，實現(xiàn)了多渠道的、豐富多彩、形象生動的信息傳遞。這種藝術(shù)將畫面與聲音完善地結(jié)合了起來，給觀眾營造了一種身臨其境的氛圍論文聯(lián)盟.LWlM.，從而能刺激學(xué)習(xí)者的語言實踐的熱忱，使其"間接愛好'漸漸轉(zhuǎn)化成"直接愛好'。

影視具有可視性、語言材料的真實性、交際的情景性、文化體現(xiàn)的真實性，能激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愛好。因此，影視幫助英語課堂教學(xué)有利于老師創(chuàng)設(shè)實踐的情境，使學(xué)習(xí)者完成從陳述性學(xué)問到程序性學(xué)問的轉(zhuǎn)化，最終達(dá)到對程序性學(xué)問的重新建構(gòu)。

三、將英文影視作品引入英語課堂

將優(yōu)秀影視作品引入英語教學(xué)不能僅局限于觀賞影片，而要老師綜合運用各種多媒體教學(xué)手段，對合適的影視素材進行編輯后，通過設(shè)計各種教學(xué)活動，使這些素材充分地為課堂教學(xué)服務(wù)。所以，老師的各種前后期預(yù)備工作必不行少。

（一）課前預(yù)備

慎重選擇適當(dāng)?shù)挠耙曀夭?。盡量選擇內(nèi)容健康，人文氣息深厚，能夠引導(dǎo)同學(xué)樂觀向上和受到主流社會認(rèn)可的作品的作品；介紹相關(guān)的社會文化背景學(xué)問，不了解西方社會文化的背景學(xué)問，簡單造成同學(xué)對影片理解困難，也難深化地學(xué)習(xí)。所以老師在觀看影片之前為同學(xué)介紹背景學(xué)問是相當(dāng)必要的。這也同時為同學(xué)學(xué)習(xí)英美文化奠定了基礎(chǔ)。

論影視對高中英語教學(xué)的幫助作用

（二）課堂活動的開展

老師依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選取適當(dāng)?shù)挠耙暺芜M行教學(xué)?？梢赃M行以下幾方面的訓(xùn)練：（1）聽抄對白，提高同學(xué)的聽力。（2）跟讀、仿照，提高同學(xué)的語音、語調(diào)的精確?????性。（3）故事復(fù)述，提高同學(xué)的口語力量。（4）閱讀影片相關(guān)資料，提高同學(xué)的閱讀理解力量，擴高校生的詞匯量。（5）寫觀后感，提高同學(xué)的寫作力量。

四、結(jié)語

總之，電影是一本百科全書，集語言學(xué)問與文學(xué)、自然與社會、文化與歷史，科學(xué)與藝術(shù)于一體，它是把握語言和客觀理解文化最直