學前幼兒園-中班科學《漂亮的新房子》教學設計學情分析教材分析課后反思

中班數(shù)學活動：《漂亮的新房子》設計意圖：在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發(fā)現(xiàn)小朋友對序數(shù)的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據(jù)這個發(fā)現(xiàn)，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣"以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數(shù)的概念?；顒幽繕耍?、讓幼兒能從不同方向感知物體在序列中的位置和相互間的位置關(guān)系，并能用序數(shù)詞表達出來。2、有參與游戲的興趣和積極性，體驗序數(shù)在生活中的應用，讓幼兒感受序數(shù)活動的樂趣。3、發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。教學重點：1、方向不同，數(shù)序所處的位置不同。2、能從不同的方向找到物體排列的位置教學難點：對初步的二維空間序數(shù)的認識。活動準備：1、喜洋洋、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊、慢羊羊的圖片。2、樓房背景圖片兩個、火車圖片一個、樓牌號若干。3、PPT課件?；顒舆^程：一、創(chuàng)設故事情境，感知橫向序數(shù)。1、創(chuàng)設故事情境，出示小羊圖片。師：今天杜老師請了5個小動物來做客。（說出動物的名字）2、他們在青青草原上建造了一座漂亮的新房子，但是很遠，猜猜他們會搭乘什么交通工具去往新房子呢？3、嗚~~，原來是火車?。ɑ疖噲D片）我們來數(shù)一數(shù)一共有幾節(jié)車廂？（基數(shù)5）一共有5節(jié)車廂。請問第一車廂在哪？（車頭方向起）那么后面的分別是第幾車廂？4、請按車票幫小動物送上車。5、調(diào)轉(zhuǎn)火車頭，請問現(xiàn)在哪個是第一車廂？那么小動物按車票號上車上對了嗎？請你幫他們改正吧。（通過認知橫向序數(shù),幼兒能從不同方向確認物體排列的次序）二、出示房子，學習縱向序數(shù)。1、終于到達了漂亮的新房子，請你數(shù)數(shù)有幾層？（5層）哪是第一層？（常識：從下往上數(shù)）2、請按指令幫小動物送回家。3、為了小動物以后能準確的找到家，我們幫它按上門牌號吧?。橄乱徊蕉S序數(shù)學習做鋪墊）三、二維序數(shù)學習。1、杜老師也為你們準備了一座“美麗的房子”，想不想住進去？2、學習從縱向與橫向相結(jié)合的方式確認門牌號碼。引導幼兒從橫向及縱向兩個方向確定物體在序列中的位置，同時了解門牌號碼的意義。師：你們想不想到杜老師家去做客呢？（出示高七層、每層有兩間房子的高樓圖片）這幢房子和剛才那幢房子有什么不同？（帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)樓層數(shù)及每層的房間數(shù)，注意從下往上、從左往右數(shù)）（出示寫有房號的卡片）師：這是喜羊羊家的門牌號碼，你們能找到喜洋洋的家嗎？并把它送回家。引導幼兒主動探索，探索后教師小結(jié)：門牌號碼的第一個數(shù)字代表的是第幾層，后面的數(shù)字代表的是第幾間，如702就是第七層的第二間。所以，如果我們想到別人家去做客，就要問清楚他家的門牌號碼，這樣我們很快就能找到他的家了。3、請幼兒從椅子下面拿出自己的門牌號并貼在相應的樓層里。幼兒貼好后帶領(lǐng)全體幼兒一起檢查結(jié)果，錯的及時更正。四、生活中的序數(shù)。（PPT課件）延伸活動：生活中還有許多序數(shù)排列，現(xiàn)在老師給每位幼兒發(fā)車票，請按車票分別登上兩輛火車，讓我們一起去尋找生活中的序數(shù)吧。中班數(shù)學活動：《漂亮的新房子》學情分析一、幼兒已有的基礎(chǔ)：幼兒能夠理解10以內(nèi)的數(shù)量，也能夠用前、后等方位詞來確認物體的空間位置。在生活中，無論是排隊、坐座位等也初步涉及到序數(shù)的關(guān)系，其生活經(jīng)驗比較豐富。二、幼兒欠缺的能力：中班下學期幼兒對于序列的理解僅停留在空間的位置上，用序數(shù)詞表示空間位置的經(jīng)驗不夠，需要通過學習了解序數(shù)的概念，了解其方向不同，同一物體在序列中的次序會發(fā)生變化。同時，幼兒對于二維空間序數(shù)的認識與表達有待進一步加強。三、根據(jù)以上分析，本次活動的提升點是：能從不同的方向找到物體的位置，了解確定序列的思維方法。中班數(shù)學活動:《漂亮的新房子》教材分析一、教材分析《漂亮的新房子》是中班下學期主題五“我的家鄉(xiāng)”中的序數(shù)認知課程。序數(shù)是用來表示某一個元素在集合中所處的位置的數(shù)?！队變簣@教育指導綱要》指出要讓孩子“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”。整個活動利用游戲的形式，幫助幼兒認識序數(shù)，習得通過確定起點，明確數(shù)數(shù)方向，再點數(shù)數(shù)字轉(zhuǎn)換為序數(shù)詞的思維方法。同時適量兼顧序數(shù)的方向性和初步的二維空間序數(shù)的認識，以靈活多樣的方式認識序數(shù)，發(fā)展幼兒思維的靈活性，擴展思維空間。二、教學理論依據(jù):序數(shù)在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店，在幼兒園里，幼兒排隊或游戲時都會涉及到序數(shù)，幼兒對序數(shù)的概念有一定的感知，有一些經(jīng)驗的積累，但是很零碎、不完整、不規(guī)范。為此，我們有必要通過集體活動來幫助幼兒進行經(jīng)驗的梳理和提升，使幼兒能正確使用序數(shù)詞來表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣”，以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在游戲中輕松地感知物體的排序，體驗序數(shù)在生活中的作用，體現(xiàn)生活中學和游戲中學數(shù)學的理念。著名教育家陳鶴琴先生曾說:“小孩子是好游戲的，是以游戲為第二生命的?！北净顒右杂螒蜇灤┦冀K，極大的調(diào)動了幼兒的探索欲望，把枯燥的數(shù)學知識變得生動有趣。三、教學目標：（一）讓幼兒能從不同方向感知物體在序列中的位置和相互間的位置關(guān)系，并能用序數(shù)詞表達出來。（二）有參與游戲的興趣和積極性，體驗序數(shù)在生活中的應用，讓幼兒感受序數(shù)活動的樂趣。（三）發(fā)展幼兒的觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。四、教學重點：（一）方向不同，數(shù)序所處的位置不同。（二）能從不同的方向找到物體排列的位置五、教學難點：對初步的二維空間序數(shù)的認識。六、實施策略:根據(jù)《指南》精神及幼兒的實際情況，整個活動過程我以游戲化的情景，讓幼兒中感受序數(shù)、運用序數(shù)、理解序數(shù)，培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維及對數(shù)學活動的興趣，同時也讓每位幼兒感受到獲得幫助別人的快樂，充分體現(xiàn)數(shù)學生活化的理念。通過創(chuàng)設游戲情境，以喜羊羊們要去往青青草原“漂亮的新房子”為主線，讓幼兒在游戲情境中學習。（一）學習橫向序數(shù)。通過幫小動物們按票乘車出發(fā)，去往“漂亮的新房子”，讓幼兒感知橫向序數(shù)的排列。再通過調(diào)換火車頭，讓幼兒感知序數(shù)的方向性，從而能夠理解序數(shù)的含義，了解不同的方向物體的排列順序是不一樣的。（二）學習縱向序數(shù)。幫小動物們按樓層號送回家，并為小動物的房子按上門牌號，讓幼兒學習縱向序數(shù)排列。（三）學習二維序數(shù)。為了表達謝意，送給小朋友們一座房子（高七層、每層有兩間房子的高樓），帶領(lǐng)幼兒一起點數(shù)樓層數(shù)及每層的房間數(shù)，注意從下往上、從左往右數(shù)。引導幼兒主動探索：門牌號碼的第一個數(shù)字代表的是第幾層，后面的數(shù)字代表的是第幾間，如702就是第七層的第二間。所以，如果我們想到別人家去做客，就要問清楚他家的門牌號碼，這樣我們很快就能找到他的家了。（四）練習鞏固。鞏固從不同角度確定物體在序列中的位置，給每個幼兒一個門牌號，請他們找到相應的房間。（五）通過PPT了解生活中的序數(shù)。（六）幼兒憑車票登上列車，結(jié)束活動。整個活動的設計與幼兒生活巧妙融合，讓幼兒在親身體驗、感知中，獲取直接經(jīng)驗，將枯燥的科學知識變得生動有趣。中班數(shù)學活動:《漂亮的新房子》課后反思《漂亮的新房子》是一節(jié)學習序數(shù)的活動，在一次次教案的調(diào)整和磨課的過程中，我確切地感受到這門學科的特質(zhì)，孩子只有在生活和游戲的真實情境和解決問題的過程中才能逐漸形成數(shù)學概念，并從中體驗到數(shù)學的重要性和意義。也只有在不斷遇到各種新挑戰(zhàn)和不斷成功解決問題的過程中孩子獲得自信心，才能感受和體驗到其中的樂趣。一、肯定之處：1、教材分析到位。對于序數(shù)這個知識點前期理解得比較透徹，對于定方向、起點和數(shù)的方法這兩個方面分析準確。同時，在活動中也注重讓幼兒在游戲中自主探索和操作，并能結(jié)合時下幼兒最喜歡的動畫片《喜洋洋》開展活動，符合幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，教學內(nèi)容靈活、前衛(wèi)。2、教學過程清晰。教學過程中環(huán)節(jié)比較清楚，教師在活動中注重實際運用，在找座位的過程中讓幼兒鞏固認識二維的序數(shù)，基本上達到了活動的目標。整個活動層層遞進，在變化的情景序列中確認序數(shù)（從橫向認知到縱向認知到二維的認知），這樣做既有利于形成序數(shù)的概念，也有利于發(fā)展幼兒思維的靈活性。3、教育重心明確。整個活動中，我關(guān)注對幼兒的引導和啟發(fā)，把教育的重心從放在“如何學”上。以往在學習序數(shù)的時候，我們往往會告訴幼兒應該怎樣數(shù)，其不僅限制了幼兒思維的發(fā)展，也在一定程度上扼殺了幼兒學習的積極性和主動性。現(xiàn)在，我采取了為幼兒創(chuàng)設學習環(huán)境，引導幼兒主動探索，發(fā)現(xiàn)幼兒能積極投入，思維也很活躍，由于所學的內(nèi)容是幼兒通過實踐、思考后自主習得的，所以幼兒能較快理解并掌握。二、不足之處：1、課堂有效性不夠，活動的內(nèi)容對于有的幼兒太難。我也從中真切地感受到幼兒該知識點的已有經(jīng)驗對于活動是否能成功起導向作用，一定要提前取樣，了解其實際水平。2、在學習二維序數(shù)的環(huán)節(jié)中教師的評價不夠有效：在幫喜洋洋、美羊羊、懶洋洋、沸羊羊、慢羊羊貼門牌號時，第一次4個孩子舉手，第二次7個孩子舉手，第三次5個孩子舉手，從舉手到孩子回答的信息中，教師引導不夠有效，一直糾結(jié)在“層”與“個”上，而沒有把先找什么再找什么的方法講清楚，在示范了4次之后，還有大部分幼兒還不太明白。3、找座位的操作前沒有給幼兒足夠的觀察的時間，太倉促。要