創(chuàng)意實用幼兒園小班公開課教案方案（四篇）

第3頁共3頁創(chuàng)意實用幼兒園小班公開課教案方案活動目標(biāo)：1、通過操作學(xué)具、觀看課件，學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，培養(yǎng)幼兒對相鄰數(shù)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒初步的思維推理能力。3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，知道4的相鄰數(shù)是3和5。重難點分析：重點：由3比4少1，5比____多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。難點：用語言清楚地表述比較出的結(jié)果?；顒臃绞剑杭w和個人活動準(zhǔn)備：知識：學(xué)習(xí)了3的相鄰數(shù)，初步了解了相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系。物質(zhì)：教具：課件：幻燈片兩張，數(shù)字胸飾若干學(xué)具：每人3朵藍(lán)花、4朵黃花、5朵紅花。數(shù)字卡片每人一套;活動過程：一、導(dǎo)入：以請幼兒觀看表演的語氣，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。表演內(nèi)容是：一位小朋友扮演數(shù)字"4"，哭著來到小朋友面前，請小朋友幫助找朋友。二、展開：1、教師引導(dǎo)幼兒做游戲"開花"，觀察比較感知3、4、5三個數(shù)字之間的關(guān)系。(1)教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。春天到了，花園里的花都開放了，花園里掀開了3朵藍(lán)花，過了今天，又開了4朵黃花，請小朋友給他們找出數(shù)字朋友。問："藍(lán)花和黃花誰多誰少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過游戲，你知道了4的一個好朋友是幾?(因為3比4少1，4的一個好朋友是3)(2)以同樣方法，引導(dǎo)幼兒操作比較4、5之間的關(guān)系。花園里又開了5朵紅花，請你給它找出數(shù)字朋友吧!引導(dǎo)幼兒比較，得出答案，5比____多1，4的另一個好朋友是5。(3)教師小結(jié)：剛才，我們大家一起做了一件好事，給數(shù)字4找到了好朋友，它們是3和5，也就是說，4的好朋友是3和5。2、教師播放課件，驗證幼兒的操作結(jié)果。(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)____多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1，4的好朋友是3。繼續(xù)播放：屏幕上出開出5朵紅花和數(shù)字5，引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比____多1，4的好朋友是。(2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5，把數(shù)字"4"請上臺來，問："數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說出結(jié)論：4的好朋友是3和5。3、游戲："找朋友"進(jìn)行鞏固玩法：每個幼兒帶一個數(shù)字(3、4、5)的胸飾，戴數(shù)字4的幼兒做找朋友的人，聽著找朋友的音樂邊拍手邊找朋友，音樂停，每人找兩個朋友，一個是數(shù)字3，一個是數(shù)字5。找對了共同慶賀。游戲可反復(fù)進(jìn)行。三、結(jié)束：組織幼兒收起學(xué)具，自然下課。創(chuàng)意實用幼兒園小班公開課教案方案（二）設(shè)計思路：當(dāng)我看到《收集東收集西》這篇有趣又富有幻想的散文詩時，就迫不及待地把它講給班上的孩子們聽。詩歌從自己的收集延伸到他人的收集、進(jìn)而延伸到自然界，以媽媽的收集為結(jié)尾，既滲透著母愛，又拉近了文學(xué)作品與幼兒生活體驗之間的距離，為幼兒的理解、模仿及創(chuàng)造提供了空間。正值秋季，戶外活動時孩子們經(jīng)常撿拾院子里掉落的小葉子、小花瓣、花種子、樹根，甚至小石子。像找到寶貝似的攥在手里。這些在成人看來毫不起眼的東兩卻分外吸引孩子，他們還套用了散文詩中的句子――這是他們的收集。我想，既然孩子們那么喜歡撿拾自然物，何不滿足他們，讓他們把自己撿拾的自然物收集起來呢?在撿拾和游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對點數(shù)及類概念還不太清楚，因此，幼兒的收集正是積累分類經(jīng)驗的好機(jī)會，還能發(fā)展他們的點數(shù)能力。活動目標(biāo)：1、利用文學(xué)作品激發(fā)幼兒收集的興趣。2、利用幼兒收集的自然物、發(fā)展幼兒點數(shù)及分類的能力?；顒訙?zhǔn)備：1、欣賞散文濤《收集東收集西》。2、秋天的自然物，信封、大白紙、小筐等?；顒舆^程：1、激發(fā)幼兒撿拾多種自然物的興趣。老師：小朋友每天都能在院子里收集到許多大自然送給我們的寶貝、尹老師發(fā)給每個人一個小信封。請你們把寶貝裝在信封中，看誰收集到的寶貝多，而且它們的樣子還不一樣。幼兒自選信封。2、到戶外指導(dǎo)幼兒撿拾多種自然物。老師：你都收集到什么了?哪種最多?還能收集到其他東西么?老師：你撿到的樹葉真多呀、還能收集到什么其他的寶貝嗎?老師：你都有什么寶貝?是從哪撿到的?3、回教室指導(dǎo)幼兒把收集的寶貝進(jìn)行分類。老師：你們收集的東西真是太豐富了、尹老師發(fā)給每個小朋友一張大大的白紙，把你們收集的寶貝都倒在大白紙上，看看你收集的寶貝有沒有長得一樣的，我們把它放在一起。老師：你收集到什么了?幼兒：我收集到了好多種樹葉。老師：它們都是樹葉、都有什么樣子的樹葉呢?幼兒：有楊樹葉、小扇子葉、像小手的葉子，好多種呢。老師：這是什么葉子呢?幼兒：楊樹葉。老師：你能挑出和這片葉子一樣的樹葉放在一起嗎?幼兒：我撿到的東兩名字都不一樣。老師：都有什么?幼兒：小花瓣、小草，還有樹葉，還有……都數(shù)不出來了，我先把一樣的放在一塊兒再數(shù)就行了。老師：對，那我們把一樣的放在一起，然后再數(shù)數(shù)。幼兒：我找到了5樣寶貝呢。幼兒：老師，我自己分了____種。老師：你是怎么知道的?我們一起分分好么?幼兒：花種子放在一起，小樹枝放在一起……原來我撿到了____類東西呀，我撿到了____片核桃葉，還以為是____種東西呢。幼兒：我收集到____種東西，樹枝是一種，但是有楊樹枝和泡桐樹枝，樹葉是一種，也有很多種樹葉、、老師：一種東兩也可以分很多，對么?幼兒：因為它們都不是一種樹上的樹枝和樹葉……4、利用集體分類幫助幼兒更加明確類的概念。老師把幼兒收集的每類中取出一個，放在不同的大筐中。小朋友們帶著自己分好類的寶貝去給它們找家。老師：請小朋友把自己分好類的收集分別放在屬于它的家葉，看看我們?nèi)嘈∨笥压彩占綆最悓氊悺?、我們今天收集了許多寶貝、小朋友們平時在回家的路上、小公園中發(fā)現(xiàn)了什么新鮮的東兩還可以收集起來，和大家一起用這些寶貝玩游戲。活動延伸：1、鼓慟幼兒開動腦筋想出各種游戲的玩法，如，比比誰的樹葉項鏈長、樹葉拼擺畫、樹枝長短的排列、裝飾畫等。2、家園配合激發(fā)孩子收集自己喜歡的東西的興趣，如各種各樣的書等。創(chuàng)意實用幼兒園小班公開課教案方案（三）設(shè)計意圖《綱要》中多次提到，要通過藝術(shù)活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術(shù)活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉(zhuǎn)移，也易于波動。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。小小班幼兒的思維正處于直覺行動思維向具體形象思維過度的時期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)的特點是只關(guān)心活動的過程，不關(guān)心活動結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因為幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能。教學(xué)目標(biāo)：1、喜歡參加美術(shù)活動。2、能大膽選擇色彩印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。3、體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：1、一幅大的海洋背景圖。2、每位幼兒熱帶魚(胸飾)、____個大小不一的瓶蓋，抹布。3、已調(diào)好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。教學(xué)過程：1、《魚兒好朋友》A、幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動作進(jìn)教室。B、幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。師：小朋友看這是誰?(出示一條魚的圖片)。師：我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉!(播放音樂伴奏)師提問：魚兒怎么了?(它孤單，沒有朋友)師：你們愿意幫助我嗎?愿意和我做朋友嗎?(愿意)師：將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友吧。2、引出課題A、師：我現(xiàn)在有這么多朋友，我好開心，想吐泡泡，你們和我一起吐泡泡吧提問：你們知道泡泡是什么形狀的嗎?(圓形)師：今天我?guī)Я嗽S多東西，仔細(xì)看看這些東西的形狀。請幼兒想一想怎樣用這些東西來畫泡泡。B、教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每個物品只能蘸一種顏色，想用其他顏色要拿另一個杯子。C、鼓勵幼兒嘗試選用大大小小的圓形材料印泡泡。D、提醒幼兒隨著音樂自由地選擇瓶蓋與顏料印泡泡，3、相互欣賞幼兒作品?！垈€別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。4、結(jié)束部分—幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室。教學(xué)分析：幼兒在平時的美術(shù)活動中習(xí)慣用水彩筆和油畫棒，為了讓幼兒掌握一些特殊的繪畫方式，我設(shè)計了本次活動，本活動目的不僅讓學(xué)習(xí)一種新的繪畫方式，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的興趣，而且也讓幼兒參與班級環(huán)境布置，提高每位幼兒都有班級小主人的意識?；顒娱_始的情境引入給幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，讓幼兒體驗魚兒孤獨的情緒，使幼兒產(chǎn)生幫助小魚，和小魚作朋友的想法。孩子們爭先恐后把自己身上的小魚貼到大的背景圖上，一副美麗的群魚圖出現(xiàn)在孩子面前，孩子們很高興。接下來引入課題，教師示范，激發(fā)了幼兒動手操作的興趣，印畫的效果非常漂亮，孩子們都想躍躍欲試，幼兒在動手操作中體驗魚兒快樂的心情。在評價幼兒作品時，給予肯定，提高幼兒的積極性。創(chuàng)意實用幼兒園小班公開課教案方案（四）教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。(2)兩個相同的物體比大小。(3)能按物體的大小進(jìn)行分類，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個。(2)紙盒子(魔盒)一個。(3)小班幼兒用書____月分冊第19頁。教學(xué)重點：按照物體的大小分類。教學(xué)難點：能準(zhǔn)確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入(1)當(dāng)魔術(shù)師。教師："今天，李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"幼兒："想!"創(chuàng)設(shè)情境，吸引幼兒的注意力。(2)變魔術(shù)。教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"幼兒："盒子"教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"幼兒："想!"教師:"好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。二、認(rèn)一認(rèn)，并發(fā)現(xiàn)特征。教師:"魔盒、魔盒。"師生："變、變、變。"(一一出示物品)教師："看，咱們變出了什么呀?"幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥"教師："那么小朋友來看看它有幾個(只)呀?"幼兒："兩個。"教師："噢!兩個，那它們兩個長得一樣嗎?"(同一物品作比較)幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"幼兒："一個大，一個小。"教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎?"幼兒："能"教師："好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)教師："好，謝謝____小朋友，請回坐。"教師："剛剛____告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品)教師引導(dǎo)幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。三、物品按大小分類教師："剛剛小朋友都認(rèn)識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是?幼兒："是"教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"幼兒："不整齊。"教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。幼兒："分開放。"教師："唉!對了，小朋友真聰明。"教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)教師："它們一個(大)一個(小)"教師："咦!我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀?"幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。教師："噢!原來是一個字寶寶呀!"教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"幼兒："在大紙箱子里。"教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"教師："來，跟老師念：大、大、大。"幼兒："大、大、大。"教師："這個字念什么?"幼兒："大。"教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"教師："小、小、小。"幼兒："小、小、小。"教師："小朋友記住了沒有?"幼兒："記住了。"教師："那好，現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"幼兒："好。"請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手能力。四、小結(jié)教師