小學語文-蝙蝠和雷達教學設計學情分析教材分析課后反思

10、蝙蝠和雷達教學設計教學目標：一、日積月累（一）重點字詞：1.應會讀字：蝙、蝠、蛾、鐺、揭、礙、熒2.趣味識字（字理識字）：蛾（與“娥”、“峨”對比識記）礙（搬走石頭，得到右邊）熒（與“螢”對比識記）3.易讀錯字：“蝙（biān）”不要讀成“（biǎn）”，“熒（yínɡ）”不要讀成“yín”4.多音字：塞sāi(活塞)塞sè（頓開茅塞）塞sài（塞翁失馬）5.應會寫字：蝙蝠捕蛾蚊避銳鐺蠅揭礙熒（教學重點）（1）寫正確：揭、礙（“揭”里邊不能多寫一豎，“礙”右邊不能少寫一橫）（2）寫美觀：①指導書寫的字：蝙、避、揭、礙②指導要點：“避”半包圍結(jié)構(gòu)，左下半包圍，寫時“辟”要瘦小，走之旁最后一筆平捺要完全包住它?！膀?、揭、礙”左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。6.需要重點積累的詞語：蝙蝠、清朗、漆黑、捕捉、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、探路、揭開、推進、障礙、反射、蒼蠅、超聲波、熒光屏、橫七豎八（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文。能流暢地背誦7段。二、理解運用：（一）共性目標：1.學習概括課文主要內(nèi)容（1）課文主要內(nèi)容：課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上了雷達，解決了飛機在夜間飛行的問題。（2）概括方法：（可以讀全文扣住課題歸納，也可以聯(lián)系課文重點歸納）2.體會重點段及表達順序（教學重點）（1）重點段及表達順序：（四、五、六、七自然段）（2）體會方法：作比較等。3.體會重點詞句表情達意的作用（教學難點）（1）重點詞句：①蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。②科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。③蝙蝠一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見，超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就能改變方向了”（2）體會方法：（去詞對比）（二）本課重點問題：1、課后思考題：科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達的？（教學重點）2、學生質(zhì)疑：三、情感體驗：通過學習，激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察和探究的興趣。一、教師：（一）設計預習提綱（或?qū)W案）（二）制作多媒體教學課件。（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。二、學生：（一）根據(jù)預習提綱認真預習。（二）其它準備：搜集蝙蝠和雷達的相關(guān)資料教學過程：一、課題導入：1、同學們，今天我們一起學習一篇新的課文，齊讀課題，讀了課題你有疑問嗎？2、出示資料袋，讀了這些文字你知道了什么？兩種完全不同的事物，它們之間有什么關(guān)系？二、檢查預習：1、出示預習提綱完成全面，書寫認真的學生名單，進行表揚。2、預習檢查：（1）出示加偏旁組字再組詞（2）出示字詞樂園，同桌互相讀，互相提醒識字方法，組的四字詞語（3）匯報交流（4）出示本課要求掌握的多音字，齊讀（5）出示判斷多錯題，并隨機指導書寫避字。（6）選詞填空，區(qū)分“實驗”和“試驗”。三、精講點撥：1、這篇課文主要講了什么？（引導學生運用課題拓展法概括）2、默讀課文前3段，找出過渡句，并讓學生說說理由。3、出示課文第三段，指名讀課文，這段主要講了什么，在本段中你應抓住哪些重點詞語，應該帶著怎樣的語氣去讀?(贊嘆、佩服)4、科學家為了探究蝙蝠夜間飛行的秘密，進行了幾次試驗？每次試驗的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？（填寫下列表格） 5、出示表格：（小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀課文4、5、6段，用簡潔準確的話來填寫表格）6、匯報交流。7、出示：科學家從三次不同的試驗證明了什么？（蝙蝠夜里飛行靠的是嘴和耳朵的配合）8、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的，自讀課文第七段，并畫出嘴和耳朵配合探路的示意圖。讀完后，指名學生到黑板上畫出示意圖，其他同學在練習本上畫。9、科學家發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜里飛行的秘密容易嗎？從哪個句子看出來？讀句子，你體會到了什么？（用上反復、終于說句話）10、科學家從蝙蝠夜間飛行的秘密中得到啟示，給飛機安裝上了雷達，使飛機在夜里也能安全飛行，齊讀最后一段，畫出雷達工作示意圖，并完成填空。11、鞏固課文：做亂句重組四、拓展提升：雷達是仿照蝙蝠制造出來的，科學家還從哪些生物身上得到啟示，制造出了哪些現(xiàn)代化的設備？五、做課堂測試。《蝙蝠和雷達》學情分析總體來分析本課教師教學目標為理解課文內(nèi)容了解大自然對人類的啟示，激發(fā)對大自然的探究興趣，而教師在教學活動中也緊緊圍繞目標，一步步實施達到本節(jié)課目標。對于教材為科普知識類課文，教師有的放矢以教材重點內(nèi)容為語言訓練陣地。挖掘語言訓練點設計了“填表格”“填空”“比較句子”等等形式多樣的訓練習題。整節(jié)課教學思路清晰，教學設計環(huán)節(jié)銜接緊湊不拖拉，由開始的復習到課文（重點段4-8自然段）學習期間穿插著語言訓練，最后拓展及作業(yè)布置，過程完整流暢。教學中恰當運用多媒體教學手段輔助教學，提高了教學效率，并分發(fā)表格幫助學生學習訓練，因本課教學采用學生自主選擇讀書方法、學習方法、匯報方法，所以教師充分給予學法指導，每一環(huán)節(jié)都有精心設計。教師十分注重講練結(jié)合、學以致用，這也是本課最成功、突出之處。學生全員參與學習活動，精神飽滿、興趣濃厚，每個人都有不同程度的收獲?？傮w來說本課達到教學目標并做到重點突出、難點突破。很大程度上做到把課堂還給學生，重視學生個人能力的培養(yǎng)，語言訓練點較多，是本節(jié)課的突出閃光點。《蝙蝠和雷達》效果分析在本節(jié)課的教學中，采用預習，反饋、精講、小組討論、自主學習，練習等方式，并讓學生根據(jù)課文內(nèi)容繪制示意圖，引導學生加深對課文的理解。我認為，這不僅使學生完全理解了課文內(nèi)容，還鍛煉了學生動腦動手的能力。在評測練習中，學生能做到書寫認真、規(guī)范，做題準確性較高，本節(jié)課效果較好。《蝙蝠和雷達》教材分析《蝙蝠和雷達》是人教版四年級語文下冊第10課，課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。這是一篇很有意思的科普知識短文，敘述思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。第一部分：通過飛機夜行這種現(xiàn)象，提出飛機怎么能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。第二部分：科學家做了三次試驗，結(jié)果證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三部分：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。課后的“資料袋”簡要介紹了近代新興的學科──仿生學?！厄鸷屠走_》評測練習一、填空biānfúbǔé()在夜里飛行，能（）捉飛（）bìài和蚊子，還能靈巧地（）開障（）物。二、給“塞””選擇正確的讀音?；钊╯āisèsài）頓開茅塞（sāisèsài）塞翁失馬（sāisèsài）三、閱讀理解（1）科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。你怎樣理解句子中加點的詞語？（2）①雷達的天線就像是蝙蝠的（）。②雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。③雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）。④超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。把（）比作（），這樣寫的好處是（）。四、模仿課文第二自然段，運用設問寫一段話。《蝙蝠和雷達》教學反思《蝙蝠和雷達》這一課的教學要點是讓學生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。為了突破難點，使學生便于領會掌握文中所要說明的道理，我將按照檢查預習、讀文、解詞，尋求答案的順序來梳理課文內(nèi)容。學生小組內(nèi)按照試驗順序、試驗方法、試驗結(jié)果，填寫好表格。最后得出結(jié)論：蝙蝠飛行探路不是靠眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。初步了解蝙蝠探路的方法后，再講解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點，又是難點。我緊緊圍繞科學家的三次試驗和由蝙蝠受到的啟發(fā)，發(fā)明雷達入手，反復請同學們采用不同的讀書方式讀課文，再結(jié)合文中的相關(guān)語句說說自己的理解和收獲。并激勵學生根據(jù)課文內(nèi)容繪制蝙蝠探路的示意圖和雷達工作的示意圖。比較這兩幅圖，學生能很自然地回答出課文后的問題：雷達的天線就像是蝙蝠的(嘴)，雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的(超聲波)，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的(耳朵)。帶領學生了解課文內(nèi)容，解決重、難點，學生們在輕松愉悅的氛圍中學習得很快樂。再課外延伸到仿生學知識的灌輸，趁機培養(yǎng)、鼓勵他們掌握收集資料的本領。多讓他們利用課后時間查閱資料，了解更多關(guān)于仿生學的知識。課程標準分析課程標準對閱讀的要求：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文、初步學會默讀.能對課文中不理解的地方提