統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè) 強(qiáng)基培優(yōu)備課整合 【知識(shí)清單+要點(diǎn)點(diǎn)播+拓展提升】第一單元　第1課　沁園春•長沙

第1課沁園春·長沙詞語積累1．課內(nèi)詞語(1)指點(diǎn)江山：評(píng)論國家大事。指點(diǎn)，評(píng)論。江山，指國家。(2)崢嶸歲月：形容不尋常的日子。崢嶸，不平凡、不尋常。(3)風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。風(fēng)華，風(fēng)采、才華。茂，旺盛。(4)揮斥方遒：指青年人熱情奔放，正強(qiáng)勁有力。(5)激濁揚(yáng)清：沖去污水，讓清水上來，比喻抨擊壞人壞事，褒揚(yáng)好人好事。2．近義詞語辨析(1)崢嶸·蹉跎崢嶸：不平凡、不尋常。蹉跎：光陰白白地過去。(2)情景·情境情景：(具體場(chǎng)合的)情形；景象。情境：情景；境地。(3)奔涌·奔放奔涌：急速地涌出；奔流。奔放：(思想、感情、文章氣勢(shì)等)盡情流露，不受拘束。名句識(shí)記1．毛澤東名句(1)雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！稇浨囟稹渖疥P(guān)》(2)從頭越，蒼山如海，殘陽如血?！稇浨囟稹渖疥P(guān)》(3)橫空出世，莽昆侖，閱盡人間春色?！赌钆珛伞だ觥?4)天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！镀呗伞と嗣窠夥跑娬碱I(lǐng)南京》(5)牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量?！镀呗伞ず土鴣喿酉壬?6)為有犧牲多壯志，敢教日月?lián)Q新天。——《七律·到韶山》(7)一萬年太久，只爭(zhēng)朝夕?！稘M江紅·和郭沫若同志》(8)俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！恫匪阕印ぴ伱贰?9)東方欲曉，莫道君行早。踏遍青山人未老，風(fēng)景這邊獨(dú)好。——《清平樂·會(huì)昌》(10)天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬?！肚迤綐贰ちP山》2．有關(guān)秋天的詩詞名句(1)無言獨(dú)上西樓，月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋?！铎稀断嘁姎g·無言獨(dú)上西樓》(2)春花秋月何時(shí)了，往事知多少。——李煜《虞美人·春花秋月何時(shí)了》(3)空山新雨后，天氣晚來秋?！蹙S《山居秋暝》(4)八月秋高風(fēng)怒號(hào)，卷我屋上三重茅?！鸥Α睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》(5)自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。——?jiǎng)⒂礤a《秋詞》(6)萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)?！鸥Α兜歉摺?7)落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！醪峨蹰w序》(8)樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)?！懹巍稌鴳嵨迨住て湟弧?9)潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。——白居易《琵琶行》(10)多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！——柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》主題悅讀1．毛澤東少年詩文本一：詠蛙毛澤東獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲？文本二：呈父親毛澤東孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。賞析《詠蛙》這首七言絕句，通過對(duì)青蛙的形象和心理的描寫，表現(xiàn)了作者想主宰國家命運(yùn)、救國救民的偉大抱負(fù)?！冻矢赣H》寫于1910年秋，作者寫這首詩時(shí)正值17歲，他準(zhǔn)備離開閉塞的韶山去長沙求學(xué)，去廣闊的天地鍛煉，而且立下誓言，不成功絕不還鄉(xiāng)。這是他人生歷程中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。從這首詩中我們可以看到毛澤東從青少年時(shí)代就胸懷遠(yuǎn)大抱負(fù)及無限的革命理想。2．學(xué)生佳作承歷史之重任，揚(yáng)時(shí)代之新聲大家好！我是大家耳熟能詳?shù)摹肚邎@春·長沙》中曾“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的一名學(xué)生，很高興能來到這里，與今日中國這樣朝氣蓬勃的青年們一道紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)百年。作為崢嶸歲月的一介書生，我在這里演講的主題是“承歷史之重任，揚(yáng)時(shí)代之新聲”。百余年前的中國社會(huì)，滿目沉疴痼疾，沉淪的已然墮落，不甘渾噩的尚在黑暗中摸索。我和我的同學(xué)們有著改變之心，帶著書生意氣，每每臨江評(píng)論時(shí)事，各抒己見，嘗試在不可能中找出可能，做出前人未成之業(yè)。今日我們紀(jì)念的五四運(yùn)動(dòng)，便是許多有識(shí)青年在國家進(jìn)一步被欺凌之時(shí)的發(fā)聲。青年們一馬當(dāng)先，振臂高呼，自此，社會(huì)上有更多的人蘇醒，一條真正的救國之道漸漸顯現(xiàn)。當(dāng)時(shí)的我們，學(xué)習(xí)著新生的思想，改變著陳舊的社會(huì)，肩負(fù)著幾千年歷史賦予的重任，希冀著勃發(fā)的力量，引領(lǐng)著中國走向有希望的明天。百年時(shí)光荏苒，“五四”風(fēng)雷猶存，中國已然舊貌換新顏。我來到現(xiàn)代的這些日子里，欣喜地發(fā)現(xiàn)，中國站起來了，富起來了，并且要漸漸強(qiáng)起來了！現(xiàn)代科技日新月異，大橋高鐵跨海連山；現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛，人們可以足不出戶購買世界商品；那些曾輕視我們的國家，以漢語“醒來！”驚呼中國的發(fā)展……我知道這些成就離不開你們現(xiàn)代青年的付出，從青年突擊隊(duì)到青年志愿者，從青年科學(xué)家到青年創(chuàng)客，你們的奔跑組成時(shí)代的足跡。我知道，當(dāng)年我們夢(mèng)寐以求的嶄新中國已成為你們青年奮斗的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)，你們已然擔(dān)當(dāng)起青年的責(zé)任，用己之所學(xué)揚(yáng)起新時(shí)代的風(fēng)帆。請(qǐng)讓我代表我的同齡人向你們道一聲謝謝，感謝你們實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)！你們責(zé)任在肩，請(qǐng)?jiān)试S我以百年前同齡人的身份向你們提出一些有關(guān)人生的建議。我了解到你們的時(shí)代有人擔(dān)憂精神“缺鈣”，有人擔(dān)憂精致利己主義。其實(shí)，這些現(xiàn)象有很多是由于你們所處環(huán)境的改變，這種改變使利己等問題難免浮現(xiàn)。我想，青年之所以寶貴就因?yàn)槠湮磥碇畯V闊、能力之無窮。實(shí)現(xiàn)自我成功是人生的一種意義，但是，將自己的追求與你們的時(shí)代相連，就變成了雙贏。當(dāng)你迷茫、焦慮甚至懷疑、頹喪時(shí)，請(qǐng)記得回頭看看我們這些同齡人，我們殷切的目光從你們身后的歷史長河中投出，與你們追夢(mèng)的方向一致，落向更遠(yuǎn)、更好的未來。陳獨(dú)秀先生說：“青春如初春，如朝陽，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎?！睍r(shí)代的接力棒已經(jīng)傳至你們手中，愿你們永懷“五四”之精神，承載起歷史賦予的使命，逐夢(mèng)前行，圓夢(mèng)時(shí)代！謝謝大家！賞析本文以《沁園春·長沙》中的一名青年學(xué)子的身份入題，將個(gè)人經(jīng)歷與民族精神、時(shí)代發(fā)展關(guān)聯(lián)起來并展開思考，巧妙地將“自己的時(shí)代”與“當(dāng)今青年之時(shí)代”無縫銜接，寄寓新青年“發(fā)揚(yáng)‘五四’精神，逐夢(mèng)新時(shí)代”的期望。全文論述嚴(yán)謹(jǐn)，情感豐富，語言流暢，靈活運(yùn)用各種句式，如對(duì)偶句、排比句等，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。晨讀快練閱讀下面的文字，完成1～3題。《沁園春·長沙》這首詞上闋主要是寫景抒情，下闋主要是回憶往事，用詞中的“問蒼茫大地，誰主沉浮？”把上闋和下闋聯(lián)系起來，從“誰主沉浮”的設(shè)問到“①______________________”的豪情，再到“②______________________”的壯志，鮮明地彰顯出作者少年時(shí)期的()歲月，含蓄地回答了“誰主沉浮”的問題。作者運(yùn)用對(duì)比手法，將人民的生活處于水深火熱之中的()和祖國的大好河山形成鮮明的對(duì)比，這種強(qiáng)烈的對(duì)比反差展現(xiàn)了人民無法做江山主人的悲哀，作者在字里行間充分顯露出自己要改造舊天地，建立新世界的決心和胸懷。從湖南農(nóng)村走出的一個(gè)農(nóng)民的兒子，到是一位“問蒼茫大地，誰主沉浮”的負(fù)重之人，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后能夠“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的血性青年。作為一名青年，心中始終()著鮮血，把祖國放在心中，以天下為己任，這份胸懷，在詞中展現(xiàn)得淋漓盡致。1．依次填入文中括號(hào)內(nèi)的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．蹉跎情境奔涌B．崢嶸情境奔放C．崢嶸情景奔涌D．蹉跎情景奔放答案C解析詞語解釋見“詞語積累”。2．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．一個(gè)從湖南農(nóng)村走出的農(nóng)民的兒子，到是一位“問蒼茫大地，誰主沉浮”的負(fù)重之人，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后能夠“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的血性青年。B．從湖南農(nóng)村走出的一個(gè)農(nóng)民的兒子，到是一位“問蒼茫大地，誰主沉浮”的負(fù)重之人，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后能夠成為“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的血性青年。C．一個(gè)從湖南農(nóng)村走出的農(nóng)民的兒子，到能夠成為“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的血性青年，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后是一位“問蒼茫大地，誰主沉浮”的負(fù)重之人。D．從湖南農(nóng)村走出的一個(gè)農(nóng)民的兒子，到能夠“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的血性青年，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后是一位“問蒼茫大地，誰主沉浮”的負(fù)重之人。答案C解析原句有三處錯(cuò)誤：一是“從湖南農(nóng)村走出的一個(gè)農(nóng)民的兒子”多層定語語序不當(dāng)；二是“到是一位‘問蒼茫大地，誰主沉浮’的負(fù)重之人，再到‘埋骨何須桑梓地’的有志之士，最后能夠‘指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字’的血性青年”邏輯順序不當(dāng)；三是“最后能夠‘指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字’的血性青年”缺少謂語動(dòng)詞“成為”。3．請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。答案①糞土當(dāng)年萬戶侯②到中流擊水知人論世識(shí)體1．走近作者獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的偉大詩人——毛澤東毛澤東(1893—1976)，字潤之，湖南湘潭人。馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。詩詞名篇有《西江月·井岡山》《七律·人民解放軍占領(lǐng)南京》《七律·長征》《采桑子·重陽》《清平樂·會(huì)昌》《沁園春·雪》等。2．探尋背景長沙，是毛澤東人生中非常重要的驛站。從1911年到1923年，他在此度過了長達(dá)13年之久的青春歲月。他先后在此讀書、任教，創(chuàng)辦新民學(xué)會(huì)，主編《湘江評(píng)論》，成立了湖南第一個(gè)共產(chǎn)主義小組，并收獲了美好的愛情。1923年4月，他離開長沙，赴上海、廣州等地從事革命工作。1925年春，他回到老家韶山指導(dǎo)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。同年秋，他自韶山赴廣州，途經(jīng)長沙，游橘子洲、岳麓山，追懷當(dāng)年的“崢嶸歲月”，寫下此詞。3．了解文體(1)詞詞是詩的別體，興起于隋唐，盛行于宋，又叫詩余、長短句、近體樂府、曲子詞等。詞的特點(diǎn)是，詞有定調(diào)，調(diào)有定句，句有定字，字有定聲。詞按字?jǐn)?shù)多少，可分為小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59～90字)、長調(diào)(90字以上)；按段落多少，可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等?！扒邎@春”屬于長調(diào)；分上下闋，為雙調(diào)。(2)詞牌詞牌，最初是特定的詞樂曲調(diào)的名稱，后成為特定的詞體格式的標(biāo)目，即一首詞的詞牌限制這首詞的形式(句數(shù)、平仄、押韻等)。緊連著詞牌的詞題就是這首詞的內(nèi)容，也就是說詞牌表明形式，詞題表明內(nèi)容?！肚邎@春·長沙》中，“沁園春”是詞牌，“長沙”是詞題，提示該詞是一首寫景抒懷詞，地點(diǎn)是長沙。(3)“沁園春”詞牌的由來沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主的園林，后來為外戚竇憲所得，有人作詩詠其事，“沁園春”詞牌由此得名。初讀文本1．誦解詞意(1)請(qǐng)誦讀這首詞，用“/”劃分朗讀節(jié)奏，用“·”標(biāo)出要朗讀的重點(diǎn)字，并用“”標(biāo)出這首詞的韻腳。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。繑y來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？點(diǎn)撥韻腳字讀時(shí)要重，聲音要稍微拖長一些。答案獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長空，魚翔/淺底，萬類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問/蒼茫大地，誰主/沉??？攜來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月/稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？(2)請(qǐng)找出全詞中最重要的兩個(gè)領(lǐng)字，看看該如何誦讀。必備知識(shí)所謂“領(lǐng)字”，就是位于句子的最前面，用來帶領(lǐng)句子的字。作者將一個(gè)字或兩三個(gè)字用在一句詞的開頭，以領(lǐng)起下文，貫通詞意。它可以領(lǐng)起本身這一句，也可以領(lǐng)起下面兩三句甚至更多的句子。讀領(lǐng)字時(shí)應(yīng)注意：①凡領(lǐng)字，都要單獨(dú)成拍，后面要稍作停頓；②領(lǐng)起內(nèi)容要讀得稍快有力，當(dāng)一氣呵成。答：________________________________________________________________________答案(示例)最重要的兩個(gè)領(lǐng)字：“看”“恰”。本詞善用“領(lǐng)字”，上闋中“看”領(lǐng)起后面七句，下闋中“恰”領(lǐng)起后面七句。“看”字后面的內(nèi)容當(dāng)一氣讀之，要讀出一種氣勢(shì)，一種壯闊的、自由的、奮發(fā)的氣勢(shì)；“恰”字后面的內(nèi)容當(dāng)一氣讀之，讀出一種接涌而來的當(dāng)年情景，一段奔騰激揚(yáng)的少年歲月。2．初讀思考(1)本詞以作者的活動(dòng)為主體，請(qǐng)找出表現(xiàn)全詞線索的動(dòng)詞。答：________________________________________________________________________答案立、看、問、憶。(2)請(qǐng)從結(jié)構(gòu)角度分析“問蒼茫大地，誰主沉浮？”的作用。答：________________________________________________________________________答案承上啟下：由上闋描寫秋景轉(zhuǎn)入下闋對(duì)往昔歲月的回憶。(3)全詞共描寫了四幅圖景(上下闋各兩幅)，請(qǐng)為每幅圖景擬一個(gè)名字。答：________________________________________________________________________答案獨(dú)立寒秋圖、湘江秋景圖、指點(diǎn)江山圖、中流擊水圖。3．填出導(dǎo)圖(請(qǐng)?jiān)诶斫馊~內(nèi)容的基礎(chǔ)上填出下面結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖的空缺部分)答案①寒秋②鷹擊長空，魚翔淺底③萬類霜天競(jìng)自由④中流擊水，浪遏飛舟基礎(chǔ)梳理1．根據(jù)詞義，寫出詞語詞語釋義①上百條船爭(zhēng)著在水上疾馳。意指很多人都在奮勇前進(jìn)。②風(fēng)采才華正盛。③形容不尋常的日子。④評(píng)論國家大事。⑤指青年人熱情奔放，正強(qiáng)勁有力。⑥視……如糞土，表鄙視。⑦阻止。答案①百舸爭(zhēng)流(ɡě)②風(fēng)華正茂③崢嶸歲月(zhēnɡrónɡ)④指點(diǎn)江山⑤揮斥方遒(qiú)⑥糞土⑦遏(è)2.近義詞辨析寥廓·遼闊寥廓二者都具有“開闊空曠”的意思?！傲壤眰?cè)重指高遠(yuǎn)，多用于立體空間范圍上，形容天空等。遼闊“遼闊”側(cè)重指遼遠(yuǎn)，多用于平面方向，形容河海、原野等。應(yīng)用(1)在飛機(jī)上，我仰望天空，它是那樣________而深邃；俯視大地，它是那樣蒼茫而________。答案(1)寥廓遼闊意氣·義氣意氣二者都指氣概和情緒?！耙鈿狻敝敢庵竞蜌飧牛仓钢救ず托愿?，還可以指由于主觀和偏激而產(chǎn)生的情緒。義氣“義氣”指由于私人關(guān)系而甘于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概。突出指由于“私人關(guān)系”而產(chǎn)生的氣概和感情。應(yīng)用(2)營地的空?qǐng)錾?，盡是些__________高昂的青年士兵，他們?cè)谘┑刂蠐涞音[。(3)現(xiàn)實(shí)生活中，講__________固然重要，但不能不分是非，觸犯法律。答案(2)意氣(3)義氣遏制·遏止遏制二者都是動(dòng)詞，都有“強(qiáng)力阻擋”的意思?！岸糁啤眰?cè)重于“制”，即用強(qiáng)力壓制，控制，使不發(fā)作。適用范圍廣，其對(duì)象可以是喜怒哀樂等情緒，也可以是敵人或某種力量。遏止“遏止”側(cè)重于“止”，即用強(qiáng)力使停止，不再進(jìn)行。適用范圍窄，其對(duì)象常是來勢(shì)兇猛的突發(fā)事件。應(yīng)用(4)貪欲是滋生腐敗的源泉，自律是________欲望的堤壩。(5)只要你永不________地奮斗，即使青春之花凋謝，也是壯麗地凋謝。答案(4)遏制(5)遏止附：助讀資源名家點(diǎn)評(píng)(1)毛澤東寫《沁園春·長沙》這首詞，就代表了他那個(gè)時(shí)代的新青年，也代表了他那個(gè)時(shí)代新青年的新?lián)?dāng)、新責(zé)任。所以在他們的手中，必然會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)新的世界，帶來新的氣象。毛澤東他不但創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí)中的新世界，給中華民族帶來新氣象。他還給我們創(chuàng)造了一個(gè)詩詞的新世界，他把浪漫主義豪放派的詩詞，推向了一個(gè)新高峰?！嫡?2)全詞無論寫景、憶舊、議論、記事，都緊緊系于變革現(xiàn)實(shí)的思想主線，主題鮮明，羽翼豐盈。詞中景物之壯麗，人物之英俊，事跡之卓絕，情感之豪邁，四者格調(diào)一致，相互輝映，建構(gòu)渾成，淋漓盡致地表達(dá)了一個(gè)世紀(jì)偉人的臨秋情懷?！n成武學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品讀詩詞的意象，品味富有表現(xiàn)力的語言，體會(huì)壯闊深沉的意境。2.分析詩詞的情感，體會(huì)作者“以天下為己任”的歷史責(zé)任感和青春情懷。研讀上闋，品讀意象1．上闋主要描繪了“江天秋景圖”，畫面壯美，極具藝術(shù)魅力，試從意象、觀察角度、煉字、情景交融等角度賞析。(1)請(qǐng)找出上闋中的意象并分析其特點(diǎn)，填寫下面的表格。意象意象特點(diǎn)畫面特點(diǎn)山山多，紅得范圍廣闊大無垠，無比壯美林①江②舸③鷹④魚⑤答案①樹林層層疊疊，被染得程度深②江水滿溢、碧綠、清澈③千帆競(jìng)發(fā)，爭(zhēng)先恐后，昂揚(yáng)奮進(jìn)④迅捷、矯健、有力⑤輕盈暢快、歡愉自在(2)觀察角度變化：上闋中詞人是怎樣變換視角來描繪這眼前大好圖景的？請(qǐng)根據(jù)提示填寫下面的表格。寫景語句觀察角度寫景分析萬山紅遍，層林盡染遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)景、靜景漫江碧透，百舸爭(zhēng)流①②鷹擊長空③④魚翔淺底⑤⑥答案①近觀②近景、動(dòng)景③仰視④高景、動(dòng)景⑤俯視⑥低景、動(dòng)景(3)精于煉字：“看萬山紅遍……魚翔淺底”中，用得十分精彩的字有哪些？請(qǐng)找出來并分析其表達(dá)效果。詞句精彩用字表達(dá)效果萬山紅遍①②層林盡染③④漫江碧透⑤⑥百舸爭(zhēng)流⑦⑧鷹擊長空⑨⑩魚翔淺底??答案①萬、遍②萬——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)；遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底③層、染④層——寫出了林之密；染——運(yùn)用擬人手法，寫出了秋景紅色之深⑤漫、透⑥漫——寫出了江水的溢滿之狀；透——寫出了江水的碧綠清澈之狀⑦百、爭(zhēng)⑧百——形容船只之多；爭(zhēng)——寫出了千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面⑨擊⑩準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅速有力的飛翔身姿?翔?鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動(dòng)神態(tài)(4)情景交融：以寫景為主，景中寓情，且寫的全是“大景”“大情”。請(qǐng)結(jié)合詞句分析。答：________________________________________________________________________答案“看萬山紅遍，層林盡染”，詞人眼中的山并不是一座座具體的山，而是數(shù)量足夠多的“群山”，詞人的視覺空間迅速變得長遠(yuǎn)起來，遠(yuǎn)到看不見的山外山。這里的“萬山”不只是數(shù)量，更是空間，是詞人對(duì)“星星之火，可以燎原”的革命信念。而“盡染”也不只是紅的程度，還是紅的范圍，是對(duì)革命之火耀遍大地的展望。從開篇的僅占一席之地的“我”，到約十七公頃的橘子洲，再到千百萬平方公里的神州，詞人的視覺和心靈空間正迅速擴(kuò)展?！奥掏福亵礌?zhēng)流”，再次讓我們領(lǐng)略了一個(gè)“大空間”的場(chǎng)面?！奥奔础皾M江”，在視線內(nèi)，也在視線外?！鞍亵础?，不只是形容船只數(shù)量多，也描畫了一幅船只綿延不絕、爭(zhēng)先恐后的畫面，澎湃豪雄之氣立現(xiàn)。“鷹擊長空，魚翔淺底”，前面所有的文字都在彰顯空間的“面”的廣大，這里則是“上天入水”，從高度上進(jìn)行了擴(kuò)展。同樣，“萬類霜天競(jìng)自由”的“萬類”，也不單指數(shù)量，還具有空間意義。宇宙如此高遠(yuǎn)寥廓，曠遠(yuǎn)迷茫的大地啊，誰才是它的主宰呢？一句靈魂之問便脫口而出，群山回蕩、長空回音。爭(zhēng)鳴有人認(rèn)為，毛澤東的這首詞描寫秋景固然很成功，但也有一個(gè)不足之處，那就是只有視覺描寫，沒有聽覺描寫，從而使“圖”中景物單一。你覺得這個(gè)說法有道理嗎？答：________________________________________________________________________答案(示例一)有一定的道理。既然詞的上闋主要是描寫“萬類霜天競(jìng)自由”的情景，就不能忽略對(duì)各種生命聲音的描寫，因?yàn)槁曇裟芨玫赝怀觥案?jìng)”字。如王維的《觀獵》，一開始就寫聲音“風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城”，先聲奪人，突出了將軍驍勇的形象。故此詞中無聲音描寫應(yīng)為一大憾事。(示例二)沒有道理。詩詞中的景皆為情而來，而不是自然實(shí)景的全版掃描。詞中所寫萬山、層林、江水、百舸、雄鷹、游魚皆是詞人所“看”，全都充滿勃勃生機(jī)，給人一種樂觀、昂揚(yáng)向上的情緒，足以表達(dá)詞人此時(shí)的昂揚(yáng)、熾烈的革命情懷。如果再加以聽覺描寫，會(huì)打亂景物的整體感，也因無法由“看”領(lǐng)起而導(dǎo)致思路混亂。所以這種說法沒有道理。(示例三)這首詞不是沒有描寫聲音，只是沒有明寫罷了。如“萬山紅遍，層林盡染”，我們可以想象紅葉在秋風(fēng)中的簌簌聲。還有“百舸爭(zhēng)流”“鷹擊長空”中的“爭(zhēng)”和“擊”都暗寫了聲音，劃槳聲、船夫的號(hào)子聲、鷹翅掠過長空的聲音，我們都應(yīng)該想象得出來。2．“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮”是理解全詞的關(guān)鍵句子，有關(guān)“悵”的理解各不相同：有人認(rèn)為不應(yīng)該理解為“失意”，認(rèn)為“悵”字表達(dá)了詞人由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒；有人認(rèn)為應(yīng)該理解為“惆悵感慨”。你是如何理解的？“悵”字寄寓了詞人怎樣的思想感情？答：________________________________________________________________________答案(觀點(diǎn)一)“悵”字在本詞中不能理解為“失意”，而是表達(dá)了詞人由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。詞人面對(duì)生機(jī)勃勃的大千世界，思緒萬千，不禁發(fā)問：“廣闊無垠的大地呀，誰才是主宰你消長興衰命運(yùn)的真正主人呢？”這一問道出了詞人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。(觀點(diǎn)二)“悵”字在本詞中應(yīng)理解為“惆悵感慨”。面對(duì)祖國的大好河山，詞人陷入了沉思，河山壯美，但革命形勢(shì)不容樂觀。詞人設(shè)問時(shí)，答案是了然于胸的。那就是：他們這些風(fēng)華正茂的學(xué)生，將喚起民眾來主宰沉浮。“悵”字表現(xiàn)了詞人的迷茫和擔(dān)憂。研讀下闋，品讀青春形象1．品讀下闋中“憶”領(lǐng)起的八句詞，據(jù)此分析“同學(xué)少年”有著什么樣的形象特點(diǎn)？請(qǐng)根據(jù)提示填寫下表。相關(guān)詞句形象特點(diǎn)風(fēng)華正茂青春年少，才華橫溢①②③④⑤⑥⑦⑧答案①書生意氣，揮斥方遒②熱情奔放，敢想敢做，以天下為己任③指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字④激昂慷慨，奮筆疾書；關(guān)心國家命運(yùn)，針砭時(shí)弊，宣傳真理⑤糞土當(dāng)年萬戶侯⑥蔑視官僚軍閥，救國救民，敢于斗爭(zhēng)⑦到中流擊水，浪遏飛舟⑧急流勇進(jìn)，甘為中流砥柱2．在毛澤東《沁園春·長沙》的手跡中，下闋結(jié)尾句是“曾記否，向中流擊水”，后來將尾句中的“向”改為“到”?！跋颉焙汀暗健蹦膫€(gè)更好？談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________________________________答案“到”比“向”好。從內(nèi)容上看，“到”有“在”的意思，表明擊水是在江心，水急浪大，與下文的“浪遏飛舟”相符；而“向”則說明是從江岸擊水，并未到達(dá)江心，效果就差了。從節(jié)奏感上看，“到”是動(dòng)詞，與“攜”“揮斥”“指點(diǎn)”“激揚(yáng)”“擊”“遏”等動(dòng)詞和諧一致；而“向”是介詞，用在此處沒有這一效果。從詞人性格上看，“到”更能表現(xiàn)出英雄豪情。毛澤東一生在革命風(fēng)雨中運(yùn)籌帷幄，只有“到中流擊水”，才能更貼切地表現(xiàn)他的英雄豪情。1．下列對(duì)本詞相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A．詞的前三句寫出了特定的氛圍(寒秋)、眼前的景物(湘江)，還寫出了欣賞秋景的立足點(diǎn)(橘子洲頭)和詞人“獨(dú)立”的高大形象。B．“看”字領(lǐng)起對(duì)秋景的描繪，其中有仰視，有俯瞰；景物有遠(yuǎn)景，有近景；有靜態(tài)色彩的描寫，還有動(dòng)態(tài)形象的描寫。C．“悵寥廓”抒發(fā)了詞人的情懷，“問蒼茫大地”蘊(yùn)含著詞人的憂思和責(zé)任，這兩句都運(yùn)用了擬人手法。“誰主沉浮”暗含以身許國之志。D．一個(gè)“恰”字，統(tǒng)領(lǐng)七句，形象地概括了早期革命者雄姿英發(fā)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和豪邁氣概。答案C解析“悵寥廓”沒有運(yùn)用擬人手法。2．古往今來，凡志趣超群、抱負(fù)高遠(yuǎn)之士，常常覽物抒情，慷慨言志。有人讀完《沁園春·長沙》一詞后感觸良多，寫了一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)根據(jù)該詞內(nèi)容把下聯(lián)補(bǔ)充出來。上聯(lián)：憶崢嶸歲月，意氣少年，昔日同來指點(diǎn)下聯(lián)：________________________________________________________________________答案問寥廓霜天，蒼茫大地，今朝誰主沉浮解析對(duì)對(duì)聯(lián)要注意抓住對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。不管何類對(duì)聯(lián)，使用何種形式，都要具備以下特點(diǎn)：一是字?jǐn)?shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。二是平仄相合，音調(diào)和諧。三是詞性相對(duì)，位置相同。四是內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。一、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成1～3題。毛澤東詩詞植根于中國優(yōu)秀文化的深厚土壤，蘊(yùn)含著豐富多彩的中國文化元素，從文化名人到歷史典故，從民間故事到神話傳說，從哲學(xué)思維到日常習(xí)俗，字里行間，________。毛澤東詩詞中反復(fù)使用的意象，比如日月江河、風(fēng)雪云霧、蒼松臘梅、旌旗鼓角、炮聲彈洞等，要么是歷代文人騷客托物言志的傳統(tǒng)物象，要么是現(xiàn)代作家用來描繪戰(zhàn)爭(zhēng)風(fēng)云的常用素材。()，具有不同于別國民族文化的獨(dú)特魅力。在中國詩壇上，很少有人能像毛澤東那樣深刻地體現(xiàn)我們這個(gè)東方文明古國的民族特色，并產(chǎn)生如此廣泛深遠(yuǎn)的影響。毛澤東詩詞蘊(yùn)含著充滿激情的理性，熾熱而深邃，呈現(xiàn)出鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特征。毛澤東詩詞如史詩般地反映了特定時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌，使讀者能夠全面客觀地體察中國人民的疾苦與心聲；剖析中國革命的形勢(shì)與任務(wù)，重溫20世紀(jì)中國歷史的________與滄桑巨變，追溯毛澤東跌宕起伏的奮斗足跡和心路歷程。毛澤東詩詞又洋溢著充滿理性的激情，深沉而濃郁，具有強(qiáng)烈的浪漫主義色彩。毛澤東詩詞想象獨(dú)特、語言奔放、亦真亦幻、意味深長，在平淡中彰顯神奇，在黑暗中出現(xiàn)光明，在困難中看到前途，在曲折中展現(xiàn)剛毅。正因?yàn)槿绱?，毛澤東詩詞讀來使人________，能夠感染人、鼓舞人、激勵(lì)人、塑造人。毛澤東說過：“詞有婉約、豪放兩派，各有興會(huì)，應(yīng)當(dāng)兼讀?！薄拔业呐d趣偏于豪放，不廢婉約。”豪放派氣勢(shì)磅礴、意境雄渾，婉約派婉轉(zhuǎn)含蓄、纏綿悱惻。毛澤東詩詞明顯偏重于豪放格調(diào)，包涵寰宇、________，凸顯出大國氣象和偉人氣度。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．俯拾皆是波瀾壯闊蕩氣回腸貫通古今B．鱗次櫛比波瀾壯闊感人肺腑通今博古C．鱗次櫛比波譎云詭蕩氣回腸通今博古D．俯拾皆是波譎云詭感人肺腑貫通古今答案A解析俯拾皆是：只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯(cuò)別字等很多。鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，多形容房屋等密集。根據(jù)使用對(duì)象，應(yīng)選“俯拾皆是”。波瀾壯闊：形容聲勢(shì)雄壯浩大(多用于詩文、群眾運(yùn)動(dòng)等)。波譎云詭：形容房屋建筑形式就像云彩和波浪那樣千姿百態(tài)。后多用來形容事態(tài)或文筆變幻莫測(cè)。根據(jù)語境，應(yīng)選“波瀾壯闊”。蕩氣回腸：形容文章、樂曲等十分動(dòng)人。感人肺腑：使人內(nèi)心深受感動(dòng)。因前面有“使人”，故選“蕩氣回腸”。貫通古今：通曉古今的知識(shí)，而且能把古今中西知識(shí)融會(huì)貫通。通今博古：通曉古今的事情，形容知識(shí)淵博。根據(jù)語境，應(yīng)選“貫通古今”。2．下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．它們既是讀者寄寓情感意念的載體，也是詩人審美創(chuàng)造的工具，有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性B．它們既是讀者寄寓情感意念的載體，也是詩人審美創(chuàng)造的工具，有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性C．它們既是詩人審美創(chuàng)造的工具，也是讀者寄寓情感意念的載體，有著廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性D．它們既是詩人審美創(chuàng)造的工具，也是讀者寄寓情感意念的載體，有著廣泛的認(rèn)同性、易交流性和易理解性答案C解析這些意象首先是詩人審美創(chuàng)造的工具，然后才是讀者寄寓情感意念的載體，排除A、B兩項(xiàng)；應(yīng)是“廣泛的認(rèn)同性、易理解性和易交流性”，排除D項(xiàng)。故選C。3．下列各句中的引號(hào)，和文中畫線句子中的引號(hào)作用不相同的一項(xiàng)是()A．“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，說明人民群眾具有偉大的創(chuàng)造力。B．作者寫道：“到處都是鳥聲，到處都是鳥影。”C．“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。D．科學(xué)家仔細(xì)研究了鯨，發(fā)現(xiàn)它的外形是一種極為理想的“流線型”。答案D解析A、B、C三項(xiàng)和文中畫線句子中的引號(hào)均表示引用。D項(xiàng)表示特殊稱謂。4．對(duì)下列詞句所使用的修辭的分析，正確的一項(xiàng)是()A．“糞土當(dāng)年萬戶侯”，“萬戶侯”比喻大軍閥、大地主、大官僚。B．“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”運(yùn)用了借代?！敖健贝鷩?；“激揚(yáng)文字”代評(píng)論國家大事，激濁揚(yáng)清的文章。C．“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”運(yùn)用了反問和擬人。D．“才飲長沙水，又食武昌魚”運(yùn)用了對(duì)偶和借喻。答案B解析A項(xiàng)“萬戶侯”與“大軍閥”等是同類事物，不能形成比喻。C項(xiàng)應(yīng)是運(yùn)用了設(shè)問和擬人。D項(xiàng)“長沙水”“武昌魚”是借代。5．對(duì)詞中“崢嶸”“揮斥”“糞土”“擊水”四個(gè)詞語的意義，理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．對(duì)過去的歲月用“崢嶸”一詞來形容可謂絕妙。此詞原形容山勢(shì)高峻，詞中指風(fēng)云變幻、斗爭(zhēng)激烈的生活。B．“揮斥”是指揮舞手臂，斥責(zé)社會(huì)弊政。以此來形容新時(shí)代的青年從舊思想的束縛中解放出來，胸襟自由奔放。C．“糞土”是名詞活用為動(dòng)詞(意動(dòng)用法)，意為“視……如糞土”，意思生動(dòng)豐富，給人以新鮮別致的感覺。D．“擊水”指游泳，在激流中奮臂劃水，掀起的浪花甚至阻擋了飛速前進(jìn)的船舶。以此表達(dá)了詞人要在新時(shí)代的大潮里乘風(fēng)破浪、立誓振興中華的壯志豪情。答案B解析“揮斥”意為“縱放、奔放”。6．下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的解說，不正確的一項(xiàng)是()A．詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配樂的。后來詞也同樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”；又因詞的句子有長有短，所以又稱為“長短句”。B．文學(xué)史上一般把“五四”以后寫作的詩歌稱為現(xiàn)代詩歌，但毛澤東的《沁園春·長沙》因用了古典詩詞的形式，所以屬于古典詩歌。C．詞根據(jù)長短來分，有小令(58字以內(nèi))、中調(diào)(59～90字)和長調(diào)(90字以上)三種。詞的一段叫闋，也叫片。D．詞牌就是詞的樂曲與格式的名稱，如“沁園春”。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律、字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)格。答案B解析詩歌的分類復(fù)雜，現(xiàn)代詩是按照時(shí)間、內(nèi)容來分的。只要是現(xiàn)代人寫的，表達(dá)出現(xiàn)代人的感情，就是現(xiàn)代詩，哪怕用古體的形式來寫，也是現(xiàn)代詩。7．下面文段有四處語言表達(dá)的問題，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①《沁園春·長沙》為我們描繪了一幅有著強(qiáng)烈動(dòng)感、濃烈色彩的立體秋景。②其意象壯美，意境高遠(yuǎn)。③從作者筆下，寒秋景物并無肅殺之感，反而顯示出蓬勃旺盛的生命力。④視野開闊，所選取的景物或廣博，或雄峻。⑤以上闋“看”字總領(lǐng)的幾句詞為例，入詞的意象有山上的“層林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鷹，有水底的游魚。⑥從景物的狀態(tài)看，有靜態(tài)的火紅的樹林，有動(dòng)態(tài)的“百舸”的“爭(zhēng)流”。⑦作者從遠(yuǎn)望到近觀，從仰視到俯瞰，真正做到了“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”。答：________________________________________________________________________答案①在“秋景”后加“圖”。③“從”改為“在”。④在“視野”前加“作者”。⑥“百舸”與“爭(zhēng)流”互換位置。解析語句①中，“一幅”與“秋景”搭配不當(dāng)，應(yīng)在“秋景”后加“圖”。語句③中，“從作者筆下”介詞使用不當(dāng)，“從”應(yīng)改為“在”。語句④中，缺少主語，應(yīng)在“視野”前加“作者”。語句⑥中，“有靜態(tài)的火紅的樹林，有動(dòng)態(tài)的‘百舸’的‘爭(zhēng)流’”，結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)遵循一一對(duì)應(yīng)的原則，將“爭(zhēng)流”與“百舸”的位置調(diào)換一下。8．學(xué)校舉行詩歌朗誦會(huì)，有同學(xué)朗誦毛澤東的《沁園春·長沙》，請(qǐng)你寫一段解說詞。要求：不少于50字，至少運(yùn)用一種修辭手法。答：________________________________________________________________________答案(示例)登橘子洲，眺岳麓山，擊湘江水；覽萬山紅葉，觀爭(zhēng)流百舸，睇鷹擊魚翔，山、水、洲，自然萬物盡收眼底；情、志、氣撞擊心頭。于是乎“糞土當(dāng)年萬戶侯”。書生的抱負(fù)、革命的豪情便嘯成了這一千古絕唱。二、閱讀鑒賞(一)閱讀下面這首詞，然后回答問題。虞美人·枕上[注]毛澤東堆來枕上愁何狀，江海翻波浪。夜長天色總難明，寂寞披衣起坐數(shù)寒星。曉來百念都灰燼，剩有離人影。一鉤殘?jiān)孪蛭髁?，?duì)此不拋眼淚也無由。注此詞寫于1921年，是毛澤東寫給新婚不久的夫人楊開慧的。9．下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A．“江海翻波浪”以比喻、夸張的手法，化無形為有形，突出、鮮明地寫出了“愁”狀。B．一個(gè)“曉”字，點(diǎn)出作者徹夜未眠；一個(gè)“影”字，寫出若即若離的別樣之苦。C．下闋末兩句，作者觸景生情，見月懷人，含蓄地寫出了別離之苦。D．這首詞通過對(duì)夜晚景色的描寫，從側(cè)面反映了革命者也有自己的離愁別緒。答案C解析“含蓄”錯(cuò)，“對(duì)此不拋眼淚也無由”是直抒胸臆。10．這首詞與毛澤東的《沁園春·長沙》相比，從借景抒情的角度看，有何不同？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答：________________________________