培訓(xùn)工作計(jì)劃模板5篇

第頁共頁精選培訓(xùn)工作方案模板5篇精選培訓(xùn)工作方案模板5篇培訓(xùn)工作方案篇1為進(jìn)步我市農(nóng)民的科技文化素質(zhì)，推進(jìn)農(nóng)業(yè)及農(nóng)村產(chǎn)業(yè)構(gòu)造調(diào)整，幫助農(nóng)民增收致富，培育開展特色農(nóng)業(yè)，建立完善的農(nóng)民科技培訓(xùn)體系，特制訂20xx年宜城市農(nóng)村科普效勞工作隊(duì)培訓(xùn)方案。1．20xx年，農(nóng)村科普效勞工作隊(duì)在繼續(xù)做好解決農(nóng)民的技術(shù)難題、圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)開展科技培訓(xùn)的同時(shí)，要重點(diǎn)幫助各鎮(zhèn)〔辦、區(qū)〕解決帶有共性的技術(shù)難題，扶持開展重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)。要加大效勞力度和深度，采取強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合等形式擴(kuò)展培訓(xùn)效勞方式，各專業(yè)農(nóng)村科普效勞工作隊(duì)和各小分隊(duì)全年開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)100場(chǎng)，培訓(xùn)人數(shù)1萬人。2．加強(qiáng)對(duì)35個(gè)農(nóng)民科技地的協(xié)調(diào)指導(dǎo)效勞，讓廣闊農(nóng)民充分感受到依靠科技致富的重要性，進(jìn)一步進(jìn)步農(nóng)民的科技文化素質(zhì)。35個(gè)基地每年開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)至少200場(chǎng)，培訓(xùn)人數(shù)2萬人以上。3．20xx年，繼續(xù)施行科技中心戶培訓(xùn)工程。年培訓(xùn)人數(shù)將比XX年有所增加。4．充分發(fā)揮宜城市農(nóng)民科技協(xié)會(huì)作用，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)開展奉獻(xiàn)力量。4．積極探究新的培訓(xùn)方式，充分利用電視臺(tái)、電臺(tái)等新聞媒體的作用，加大科技培訓(xùn)覆蓋面。進(jìn)一步調(diào)動(dòng)各鎮(zhèn)〔辦、區(qū)〕科技培訓(xùn)的積極性和創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)科技示范戶并在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的科技培訓(xùn)中發(fā)揮重要作用。一、指導(dǎo)思想和詳細(xì)目的認(rèn)真貫徹省、市教育工作會(huì)議精神，堅(jiān)持“百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)老師為本”的思想，采獲得力措施重點(diǎn)培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、在市內(nèi)外知名度較高的名師，帶動(dòng)和促進(jìn)全校老師隊(duì)伍整體程度的進(jìn)步，以適應(yīng)學(xué)?！笆晃濉逼陂g教育開展的需要。詳細(xì)目的是用3年左右的時(shí)間培養(yǎng)一定數(shù)量的特級(jí)老師、市級(jí)學(xué)科帶頭人和市級(jí)優(yōu)秀青年老師。二、主要措施1、組織管理。學(xué)校成立“名師培養(yǎng)方案”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，成員由教育、教學(xué)專家及相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任〔人員組成另定〕。其日常工作由教科研室負(fù)責(zé)。2、經(jīng)費(fèi)保障。設(shè)立名師培養(yǎng)與科研補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，?？顚Ｓ谩Ｓ糜谂嘤?xùn)、考察調(diào)研，科研等活動(dòng)，以保障名師培養(yǎng)方案的落實(shí)〔經(jīng)費(fèi)使用方法和標(biāo)準(zhǔn)另定〕。3、鼓勵(lì)老師制定個(gè)人開展方案，建立健全老師成長(zhǎng)檔案袋。4、打造有利于老師成長(zhǎng)的校本環(huán)境。辦好“老師論壇三非?！?、“青年老師沙龍”等系列活動(dòng)。5、建立名師培養(yǎng)對(duì)象確實(shí)認(rèn)、培養(yǎng)、考核和管理制度。〔1〕名師培養(yǎng)對(duì)象分為特級(jí)老師培養(yǎng)對(duì)象、學(xué)科帶頭人培養(yǎng)對(duì)象、優(yōu)秀青年老師培養(yǎng)對(duì)象三個(gè)層次。〔2〕名師培養(yǎng)對(duì)象確實(shí)認(rèn)：凡符合名師培養(yǎng)對(duì)象的根本條件的老師，經(jīng)本人申請(qǐng)，學(xué)?！懊麕熍囵B(yǎng)方案”工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核確認(rèn)，即作為本校名師培養(yǎng)對(duì)象。在第一次確認(rèn)工作之后，今后對(duì)未列入培養(yǎng)對(duì)象的申請(qǐng)者每學(xué)年確認(rèn)一次。培訓(xùn)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想以學(xué)校教育教學(xué)工作要點(diǎn)為根據(jù)，結(jié)合我校實(shí)際，以新課標(biāo)的全面落實(shí)為契機(jī)，以新課程改革為推動(dòng)力，以書香校園建立為抓手，以打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)為載體，以促進(jìn)老師專業(yè)化開展為最終目的，立足學(xué)校實(shí)際，廣開培訓(xùn)渠道，堅(jiān)持走“教研訓(xùn)一體化”道路，努力建立一支觀念新、才能新、方法新、境界新的師資隊(duì)伍。二、培訓(xùn)目的1、師德方面加強(qiáng)師德建立，樹立現(xiàn)代教育思想和良好的道德風(fēng)氣，為教育奠基，做一個(gè)高素質(zhì)的老師。使老師師德素質(zhì)合格率達(dá)100%。2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)總體培訓(xùn)目的：通過理論學(xué)習(xí)，技能訓(xùn)練和教育教學(xué)方法的研究與理論以及讀書活動(dòng)的深化開展，使全體老師愛崗敬業(yè)、為人師表，掌握現(xiàn)代教育思想與技術(shù)，更新教育觀念，具備較為扎實(shí)的教育教學(xué)素養(yǎng)，富有改革創(chuàng)新意識(shí)，不斷進(jìn)步其學(xué)習(xí)才能，教育科研才能和教育教學(xué)才能。通過培訓(xùn)，增強(qiáng)老師業(yè)務(wù)功底，到達(dá)“新老師要過關(guān)、青年老師要過硬、骨干老師要合格、老老師要適應(yīng)”的要求。詳細(xì)培訓(xùn)目的：〔1〕通過培訓(xùn)，進(jìn)一步更新老師教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想?！?〕通過培訓(xùn)，理解根底教育改革與學(xué)科開展動(dòng)態(tài)，不斷探究學(xué)科改革的打破點(diǎn)，提升老師創(chuàng)造性使用教材的才能?！?〕通過培訓(xùn)，幫助老師進(jìn)一步掌握教育科研理論和方法，增強(qiáng)老師教育教學(xué)研究意識(shí)，深化開展課題研究工作，不斷總結(jié)科研工作經(jīng)歷，進(jìn)步老師自我反思、自主開展才能?！?〕通過培訓(xùn)，使老師充分認(rèn)識(shí)讀書的意義，使老師樂讀書、讀好書、多讀書，開拓視野，豐富底蘊(yùn)，促進(jìn)老師專業(yè)開展。〔5〕通過培訓(xùn)，提升在職老師的學(xué)歷層次。〔6〕通過培訓(xùn)，促進(jìn)老師理論學(xué)習(xí)與教學(xué)理論的聯(lián)絡(luò)，通過開展“教研協(xié)作區(qū)研究活動(dòng)”，進(jìn)步老師課堂教學(xué)才能。鼓勵(lì)老師積極參加上級(jí)部門組織的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。重點(diǎn)培訓(xùn)目的：〔1〕注重新老師的培訓(xùn)工作，以課堂教學(xué)為主陣地，努力進(jìn)步他們的課堂理論才能。〔2〕注重青年老師的培養(yǎng)，形成人才梯隊(duì)建立，不斷發(fā)現(xiàn)新人、培訓(xùn)新人、鼓勵(lì)新人，造就一支能拿得出、打得響的青年老師隊(duì)伍?！?〕注重骨干老師管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，啟用骨干老師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用。三、培訓(xùn)內(nèi)容1、師德培訓(xùn)〔一〕創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。要不斷完善師德師能學(xué)習(xí)“四一六有制度”?！八囊弧奔疵咳嗣刻熳詫W(xué)一小時(shí)，每月參加一次學(xué)習(xí)交流，每月參加一次輔導(dǎo)講座，每學(xué)期撰寫一篇心得體會(huì)?！傲小奔磳W(xué)習(xí)有材料，個(gè)人有筆記，班組有交流，集中有簽到，工作有考評(píng)，完畢有測(cè)試。采取個(gè)人自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，個(gè)人考慮與座談交流相結(jié)合，講課輔導(dǎo)與集體討論相結(jié)合，聽取先進(jìn)事跡報(bào)告與剖析反面典型相結(jié)合的方法，促進(jìn)老師不斷進(jìn)步自身師德修養(yǎng)，不斷進(jìn)步自身業(yè)務(wù)才能?！捕臣訌?qiáng)學(xué)習(xí)考評(píng)。堅(jiān)持學(xué)以致用，以評(píng)促學(xué)。抓實(shí)“集體解讀，輔導(dǎo)重點(diǎn)難點(diǎn)。個(gè)人自學(xué)，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)筆記。討論交流，舉辦論壇演講”三個(gè)環(huán)節(jié)，要將師德師風(fēng)教育與師能進(jìn)步嚴(yán)密結(jié)合起來，不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。2、業(yè)務(wù)培訓(xùn)第一，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科開展前沿理論的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外課程改革的先進(jìn)經(jīng)歷、課例。學(xué)習(xí)研討“優(yōu)秀課例”。學(xué)校教科室將定期組織學(xué)習(xí)或下發(fā)學(xué)習(xí)材料，使老師掌握本學(xué)科新課程知識(shí)構(gòu)造和編排體系，掌握課程改革新動(dòng)態(tài)。第二，施行“強(qiáng)師戰(zhàn)略”。以“教研培訓(xùn)一體化”為載體，施行校本培訓(xùn)，進(jìn)步老師專業(yè)化程度和才能?！?〕進(jìn)步教學(xué)行為“六種才能”。一是進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)才能。二是進(jìn)步知識(shí)加工才能。三是進(jìn)步教學(xué)組織才能。四是進(jìn)步理論反思才能。五是進(jìn)步現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用才能。六是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控才能?！?〕注重兩種培訓(xùn)。一是教育科研才能的培訓(xùn)：注重研究過程的積累，強(qiáng)化承當(dāng)科研課題研究的老師在常規(guī)教學(xué)中進(jìn)展研究實(shí)驗(yàn)的力度。二是“雙新”工程培訓(xùn)，以備課組和學(xué)科教研組為主陣地，加強(qiáng)《根底教育課程改革綱要》與《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。加強(qiáng)新課程理念下老師角色及教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，教學(xué)策略、評(píng)價(jià)制度的改革的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。第三、錘煉師功?！?〕老師根本功培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容包括：一般教學(xué)根本功，有三筆字、朗讀、普通話、簡(jiǎn)筆畫、使用工具書、備課、課堂教學(xué)、教學(xué)研究、作業(yè)設(shè)計(jì)、考核、修改作業(yè)等。學(xué)科教學(xué)根本功，如掌握學(xué)科知識(shí)構(gòu)造與特點(diǎn)，探究在學(xué)科領(lǐng)域中進(jìn)步課堂效益和質(zhì)量的方法與途徑，發(fā)揮與本學(xué)科相適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃重的興趣。專業(yè)特長(zhǎng)根本功，主要指老師除了精通所授學(xué)科知識(shí)之外，還應(yīng)在教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)根底上，具有搜集運(yùn)用各種信息的才能，并能純熟掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如計(jì)算機(jī)操作、教學(xué)課件的制作、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外活動(dòng)等?！?〕自我反思才能培訓(xùn)老師在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，要經(jīng)常性的對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)展自我反思。一是反思教育教學(xué)理念。二是反思教育教學(xué)行為。四、本學(xué)期培訓(xùn)專題1、進(jìn)步老師利用多媒體手段教學(xué)的才能。2、進(jìn)步老師課堂教學(xué)程度，打造有效課堂。3、進(jìn)步老師教學(xué)反思才能，能從教育理論高度反思教學(xué)行為。五、培訓(xùn)形式根據(jù)我校實(shí)際，集中培訓(xùn)采取學(xué)校、學(xué)科組、備課組“三維培訓(xùn)形式”，落實(shí)校本培訓(xùn)方案。分散自學(xué)落實(shí)老師個(gè)人自培方案。培訓(xùn)工作方案篇3一、指導(dǎo)思想青年老師是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成局部，青年老師思想政治素質(zhì)好壞、業(yè)務(wù)程度上下直接關(guān)系到學(xué)校的.生存和開展。我校青年老師較多，因此青年老師的培養(yǎng)是我校老師隊(duì)伍建立的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過青年老師培養(yǎng)工程，努力建造一支師德高、業(yè)務(wù)精、理念新、有活力的新型老師隊(duì)伍，為進(jìn)步我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量提供扎實(shí)的根底與后蓄的力量，以確保學(xué)校教育適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)開展的需要。二、培養(yǎng)目的1．熱愛教育事業(yè)，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人，為人師表。2．具有扎實(shí)的教學(xué)根本功，可以純熟運(yùn)用現(xiàn)代教育手段；具有扎實(shí)的根底理論和專業(yè)知識(shí)，具備一定的教科研才能，可以獨(dú)擋一面，勝任班級(jí)各項(xiàng)管理工作；具備較強(qiáng)的教育管理才能。3．老師參加片市級(jí)以上各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力做到全員參與，獲獎(jiǎng)面廣，青年老師一年內(nèi)必須有一篇文章在報(bào)刊發(fā)表。有重點(diǎn)地培養(yǎng)一批市級(jí)骨干老師候選人，初步形成梯隊(duì)式的老師培養(yǎng)層次。其中，有一批可以在片、市級(jí)以上學(xué)科競(jìng)賽、教學(xué)比武、教壇新秀和教學(xué)能手等比賽中脫穎而出的青年老師。4．老師大專、本科比例在原有根底上上升10%。三、培養(yǎng)對(duì)象本校40歲以下的青年老師。四、詳細(xì)要求〔一〕政治素質(zhì)要求1.青年老師要忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，具有人民老師高尚的人格，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神，作風(fēng)民主，要成為學(xué)生的良師益友。2.青年老師要積極參加學(xué)校及上級(jí)組織的政治理論、教育理論、師德標(biāo)準(zhǔn)、法律法規(guī)等方面的學(xué)習(xí)。3.黨員青年老師要發(fā)揮好模范作用，自覺與非黨員青年老師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年老師的培養(yǎng)工作，積極參加黨團(tuán)組織的活動(dòng)?！捕硨I(yè)素質(zhì)要求1.教學(xué)工作：具有較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)才能，較好地運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)方法知識(shí)，組織和施行教學(xué)活動(dòng)。要熟悉所教科目的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，準(zhǔn)確表述教學(xué)任務(wù)及要求，掌握教學(xué)的環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，標(biāo)準(zhǔn)使用教學(xué)語言，較好地設(shè)計(jì)和運(yùn)用板書，能較好地進(jìn)展教材分析^p，會(huì)“說課”〔即闡述一堂課教學(xué)任務(wù)的施行方案及教材內(nèi)容的分析^p處理等〕，能獨(dú)立承當(dāng)公開課，具有較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和應(yīng)變才能。2.教科研工作：有較強(qiáng)的教研才能，能獨(dú)立承當(dāng)課題研究和論文寫作，開展教研和科研中有成果有創(chuàng)新。3.班主任工作：要理解班主任工作的一般規(guī)律并能運(yùn)用其中的規(guī)律指導(dǎo)工作，能較順利地建立起班集體優(yōu)良的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，較圓滿地組織班內(nèi)教育活動(dòng)，自覺地開展學(xué)生思想工作，解決好班內(nèi)一般問題，所帶的班集體秩序穩(wěn)定。五、培養(yǎng)措施1.教學(xué)工作：依托幫帶關(guān)系和集體合作關(guān)系。每名青年老師都要確定一名指導(dǎo)老師，青年老師與指導(dǎo)老師的關(guān)系要在雙方自愿的根底上建立，并經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)。指導(dǎo)老師要對(duì)青年老師的備課、講課把好關(guān)。青年老師要在指導(dǎo)老師指導(dǎo)下盡早完成下面幾個(gè)“教育教學(xué)業(yè)務(wù)關(guān)”，成為青年骨干老師。同時(shí)，學(xué)校將對(duì)骨干老師采用派出去〔外出聽課或培訓(xùn)〕和請(qǐng)進(jìn)來的方式進(jìn)展〔邀請(qǐng)專家指導(dǎo)等形式〕，迅速進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。〔1〕導(dǎo)師要指導(dǎo)青年老師樹立先進(jìn)的教育理念，理解熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、并進(jìn)展教法的詳細(xì)指導(dǎo)?！?〕導(dǎo)師要對(duì)師徒教學(xué)常規(guī)進(jìn)展指導(dǎo)。包括：教學(xué)方案的制定及總結(jié)的書寫；備課及教案書寫〔第一年新任老師的教案，指導(dǎo)老師要審閱簽署意見〕；作業(yè)批閱及學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)；課堂教學(xué)過程的指導(dǎo)〔說課、跟蹤聽課、評(píng)課〕；習(xí)題選編及命題制卷；理解學(xué)情及教學(xué)輔導(dǎo)等。〔3〕導(dǎo)師要認(rèn)真指導(dǎo)師徒過好“上課”關(guān)。學(xué)校要求未滿5年青年老師一定要參加“一課三議”活動(dòng)；新上崗老師每月須向備課組上一次匯報(bào)課，一個(gè)學(xué)期向全校上一次匯報(bào)課。因此，導(dǎo)師每周至少要指導(dǎo)師徒新授課一節(jié)，每學(xué)期聽徒弟隨堂課不少于15節(jié)，研究課不少于4節(jié)，每學(xué)期應(yīng)指導(dǎo)徒弟做好“一課三議”工作。對(duì)于新上崗的老師，導(dǎo)師還須精心指導(dǎo)上好“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。所有聽課均要作好聽課評(píng)課記錄。標(biāo)簽：工作方案范文,個(gè)人工作方案,20xx年小學(xué)新老師培訓(xùn)工作方案,第一步，新老師參加工作的第一年，要適應(yīng)學(xué)科教學(xué)各項(xiàng)工作，掌握學(xué)校工作的一般規(guī)律，遵守學(xué)校規(guī)章制度，謙虛慎重，勤奮努力，初步掌握教學(xué)常規(guī)和教學(xué)根本功，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)和教材：懂得課堂設(shè)計(jì)；可以調(diào)控課堂；在導(dǎo)師的指導(dǎo)下認(rèn)真做好“一課三議”工作；上好“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。學(xué)習(xí)班主任的教育及管理工作。能初步應(yīng)用先進(jìn)教育技術(shù)效勞教學(xué)。第二步，在教學(xué)第二年要對(duì)照落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)律辦事，突出學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，改良完善教學(xué)方法，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，掌握教學(xué)根本功。綜合考評(píng)得到學(xué)生的信任，可接任班主任工作。在教學(xué)過程中，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)及理論效勞和指導(dǎo)教學(xué)。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)步“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”教學(xué)質(zhì)量。第三步，在教學(xué)第三年要加強(qiáng)理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，在課標(biāo)的指導(dǎo)下創(chuàng)造性的開展教學(xué)工作，在吸收別人經(jīng)歷的根底上初步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，研究課堂教學(xué)最優(yōu)化，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課，教學(xué)根本功全部到達(dá)合格，勝任任何一年級(jí)班主任工作。純熟使用現(xiàn)代教育技術(shù)，能進(jìn)展教改教研理論，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，上出優(yōu)質(zhì)的“一課三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”。第四步，五年左右，要在教育教學(xué)方面獨(dú)當(dāng)一面。教育教學(xué)根本功純熟扎實(shí)，教育教學(xué)思想先進(jìn)，教育理念與時(shí)俱進(jìn)。擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)研究，有很好的教育教學(xué)方法，教學(xué)程度高。具有一定的教育科研才能，針對(duì)教學(xué)理論，開展科研活動(dòng)和教育創(chuàng)新，成為教育改革和研究的探究者、理論者。所承當(dāng)?shù)摹耙徽n三議”、“月匯報(bào)課”和“學(xué)期匯報(bào)課”能成為課例中的。能在學(xué)校工作中挑大梁、唱主角，成為學(xué)校教育教學(xué)和科研骨干。2.教育科研工作：憑借教科研考核制。我校在制訂了一系列教育科研制度作為根底，要求35歲以下的青年老師一是推進(jìn)參與學(xué)校立項(xiàng)的課題研究，倡導(dǎo)人人投身于教育科研，規(guī)定35歲以下的青年老師每三年必須承當(dāng)完成一項(xiàng)市以上課題中的子課題研究，老老師每三年要參與一項(xiàng)課題研究。鼓勵(lì)做低起點(diǎn)、小而精，研究課堂教學(xué)實(shí)際問題的課題，將課題研究作為廣闊老師考核、評(píng)先、晉級(jí)的重要指標(biāo)和老師調(diào)配的主要根據(jù)。同時(shí)重視課題的過程管理。加強(qiáng)課題的過程管理，使之更標(biāo)準(zhǔn)、更科研、更可以表達(dá)“科研為教學(xué)效勞”的宗旨。三是學(xué)校對(duì)課題〔立項(xiàng)、結(jié)題和獲獎(jiǎng)〕，論文〔發(fā)表和獲獎(jiǎng)〕給予一定的考核分和獎(jiǎng)金，課題是指〔教科和教研系統(tǒng)〕立項(xiàng)的，論文是指教育行政部門組織的評(píng)獎(jiǎng)、交流和正式刊物發(fā)表的。四是加強(qiáng)成果的提煉和總結(jié)。學(xué)校規(guī)定了45周歲以下的老師均在校園網(wǎng)上建立個(gè)人博客，并及時(shí)上傳平時(shí)在教育教學(xué)理論中的考慮性文章。其中30周歲以下〔含30周歲〕的老師每月上傳不少于2篇，31周歲至45周歲的老師每月上傳不少于1篇。通過這些管理策略，努力爭(zhēng)創(chuàng)省、市級(jí)名優(yōu)成果，進(jìn)步課題研究的檔次和程度，擴(kuò)大學(xué)校影響力，進(jìn)步學(xué)校知名度。3.班主任工作：根據(jù)班主任指導(dǎo)制度。青年老師要全程參與學(xué)生管理。但凡新任老師擔(dān)任班主任的，均要承受被指定的有經(jīng)歷的班主任的幫帶指導(dǎo)；未任班主任的，均被指定為一個(gè)有經(jīng)歷班主任的助理，助理班主任作為助手，協(xié)助班主任作好班級(jí)教育管理工作，跟隨指導(dǎo)班主任學(xué)習(xí)并理論各項(xiàng)班主任教育及其管理工作。4.繼續(xù)教育工作：鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及教育科研根底理論和理論培訓(xùn)。學(xué)校要利用和創(chuàng)造各種有利老師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的條件和時(shí)機(jī)，為老師營(yíng)造學(xué)習(xí)和開展的寬松環(huán)境，組織好相關(guān)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，推動(dòng)和促進(jìn)青年老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)、專業(yè)程度和現(xiàn)代教育理論和技術(shù)的學(xué)習(xí)與進(jìn)步，結(jié)合教學(xué)過程，進(jìn)展教改教研探究與理論。5.思想教育工作：開展各種形式的思想教育和定期召開青年老師座談會(huì)。運(yùn)用各種形式思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)敬業(yè)愛崗、師德高尚、富有現(xiàn)代教育意識(shí)、敢于創(chuàng)新、勇于理論的精神。通過座談會(huì)，聽取青年老師有關(guān)學(xué)習(xí)、工作、生活方面意見，總結(jié)交流教學(xué)理論中的得失、體會(huì)、業(yè)績(jī)。6.落實(shí)工作：以活動(dòng)促開展，以考核抓落實(shí)。每學(xué)年學(xué)校將開展一次青年老師根本功比賽和一次青年老師匯報(bào)課活動(dòng)。作為常規(guī)，學(xué)校將對(duì)教案、聽課筆記、作業(yè)修改、教育心得、班隊(duì)工作記錄等進(jìn)展檢查。培訓(xùn)工作方案篇4為全面推進(jìn)我校老師校本培訓(xùn)工作，進(jìn)步老師培訓(xùn)質(zhì)量，更好地適應(yīng)根底教育課程改革的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本學(xué)年培訓(xùn)方案。一、指導(dǎo)思想以縣教育局校本培訓(xùn)規(guī)劃為指針，結(jié)合我校實(shí)際，以課程改革為契入點(diǎn)，努力營(yíng)造互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同開展的學(xué)習(xí)氣氛，全面提升老師的人文素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)技能，進(jìn)一步進(jìn)步施行素質(zhì)教育的才能和程度，辦好人民滿意的教育，促進(jìn)學(xué)校的和諧開展。二、培訓(xùn)目的1。新老師的培訓(xùn)：針對(duì)新分配和調(diào)入的老師，學(xué)校組織全面培訓(xùn)，快速進(jìn)步新老師各方面程度，以便盡快適應(yīng)學(xué)校工作。2、本學(xué)年的培訓(xùn)重點(diǎn)是“如何開發(fā)課程資”，圍繞這個(gè)主題，學(xué)校開展一系列培訓(xùn)活動(dòng)。2、加強(qiáng)教研組建立，激活全校老師參與教學(xué)教研活動(dòng)的熱情，使各個(gè)教研組活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化、系列化和專題化，認(rèn)真完成落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)工作。繼續(xù)做好學(xué)校大教研活動(dòng)，辟出專用時(shí)間上課研討。老師上課之前首先要教研組集體備課，幫助老師研究教材，設(shè)計(jì)可行地教學(xué)方法。要求老師先試上，修改教案后再上。努力進(jìn)步每次活動(dòng)地質(zhì)量。各年段備課組，制定好學(xué)期方案，定時(shí)間，定專題，定人員，嚴(yán)格備課制度，領(lǐng)導(dǎo)深化老師，加強(qiáng)指導(dǎo)，加以督查。學(xué)期末對(duì)教研組、備課組工作認(rèn)真考核。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)聽課制度地執(zhí)行。行政深化課堂，采用推門聽課制，分析^p常態(tài)化的課堂教學(xué)情況；老師中加強(qiáng)同行聽課，互相學(xué)習(xí)。三、培訓(xùn)對(duì)象在職老師均須參加培訓(xùn)和考核。四、培訓(xùn)內(nèi)容〔一〕、進(jìn)一步加強(qiáng)老師師德教育。1。結(jié)合我校實(shí)際，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)師德建立。2、請(qǐng)本校優(yōu)秀老師進(jìn)展講座?！捕场⒔逃虒W(xué)研究的培訓(xùn)：1、加大對(duì)學(xué)校教育資的整合利用，積極開展教研組活動(dòng)。開展“人人備好一節(jié)課，上好一節(jié)課的活動(dòng)”，采用“個(gè)人構(gòu)思——組內(nèi)交流——達(dá)成共識(shí)——形成教案”的備課方式，形成資共享、同伴互助下的教學(xué)研究力度。2、進(jìn)一步加強(qiáng)課題的開發(fā)和研究，在課題研究的廣度和深度上在家大研究力度，真正表達(dá)課題研究在學(xué)校開展和老師成長(zhǎng)中的價(jià)值，并形成重研討、重理論、重反思、中互動(dòng)的新型教科研文化。3、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)：要求老師普遍掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，運(yùn)用信息技術(shù)對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)展整合，從而優(yōu)化整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)。學(xué)會(huì)制作課件，運(yùn)用多媒體課堂教學(xué)新形式，探究在網(wǎng)絡(luò)下的新型學(xué)習(xí)方式。本學(xué)年還將請(qǐng)信息老師對(duì)老師進(jìn)展網(wǎng)頁制作的培訓(xùn)?！踩场⒅匾晫?duì)老師的再教育，方案采用以名師、專家引領(lǐng)為主的集中培訓(xùn)與分組討論、對(duì)話交流、個(gè)人自學(xué)、師徒結(jié)對(duì)等為根本形式的分散培訓(xùn)相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)與反思，培養(yǎng)出多種類型的優(yōu)秀老師。特別是注重對(duì)青年老師的培訓(xùn)：促進(jìn)青年老師業(yè)務(wù)技能里和程度進(jìn)步。培訓(xùn)工作方案篇520xx年，正定縣老師進(jìn)修學(xué)校要緊緊圍繞全縣教育教學(xué)中心工作及上級(jí)業(yè)務(wù)部門的工作部署，堅(jiān)持“按需教研，按需培訓(xùn)”的原那么，施行老師專業(yè)提升、教學(xué)研究引領(lǐng)、教育科研牽動(dòng)、教育技術(shù)支撐等重點(diǎn)工作，為我縣教育快速平衡開展搞好專業(yè)引領(lǐng)、提供優(yōu)質(zhì)效勞。一、培訓(xùn)工作以“國(guó)培方案”為引領(lǐng)，“省培方案”為拓展，市、縣培訓(xùn)為主體，校本研修為根底，遠(yuǎn)程培訓(xùn)和集中培訓(xùn)為主要方式，有目的、有方案地抓好學(xué)科專任老師培訓(xùn)、老師專項(xiàng)才能培訓(xùn)和教育管理崗位培訓(xùn)。組織全縣中小學(xué)、幼兒園老師和校長(zhǎng)〔園長(zhǎng)〕參加不少于72學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。組織骨干老師和優(yōu)秀校長(zhǎng)參加省市培訓(xùn)，在條件允許的情況下支持各校一局部?jī)?yōu)秀老師參加省級(jí)高級(jí)研修。〔一〕國(guó)培方案1.“國(guó)培方案〔20xx〕”——示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)工程，共計(jì)xx00人。此項(xiàng)培訓(xùn)由全國(guó)中小學(xué)老師繼續(xù)教育網(wǎng)與我縣協(xié)同承當(dāng)，培訓(xùn)內(nèi)容圍繞“混合式常態(tài)研修才能提升”與“教學(xué)理論改良才能提升”兩個(gè)維度設(shè)計(jì)，由預(yù)設(shè)課程和研修生成兩局部構(gòu)成。共安排120學(xué)時(shí)〔線上80學(xué)時(shí)，線下40學(xué)時(shí)〕，同時(shí)安排送教到縣活動(dòng)。送教到縣活動(dòng)主要涉及工程校負(fù)責(zé)人、坊主、教研組長(zhǎng)及骨干老師等400人，主要以專家講座形式進(jìn)展。2.“國(guó)培方案〔20xx〕”——河北省網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修遠(yuǎn)程培訓(xùn)工程，共計(jì)xx00人。此項(xiàng)培訓(xùn)由高等教育出版社與我縣協(xié)同承當(dāng)，共安排120學(xué)時(shí)〔線上80學(xué)時(shí)，線下40學(xué)時(shí)〕，并根據(jù)各工程縣學(xué)員的登錄率和及格率情況，安排工程縣送教回訪活動(dòng)，方案人數(shù)400人。送教方式按照工程縣需求，采取觀課、評(píng)課的方式或?qū)＜抑v座形式進(jìn)展。3.“國(guó)培方案〔20xx〕”—河北省名師講學(xué)團(tuán)送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)工程，共計(jì)200人。此項(xiàng)培訓(xùn)由河北的師范大學(xué)與我縣協(xié)同承當(dāng)，分學(xué)科組建送培團(tuán)隊(duì)，開展送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，原那么上同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)同一學(xué)科送培不少于4次，每次不少于2天。送培團(tuán)隊(duì)中省級(jí)名師、特級(jí)老師和骨干老師不少于80%。培訓(xùn)以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線，施行主題式培訓(xùn)，應(yīng)包括診斷示范、研課磨課、成果展示、總結(jié)提升等階段，實(shí)在提升鄉(xiāng)村老師課堂教學(xué)才能。并且我校要將送培課程及生成性成果進(jìn)展再加工，作為培訓(xùn)資，組織本縣老師進(jìn)展校本研修?！捕呈〖?jí)小學(xué)老師課堂教學(xué)才能提升培訓(xùn)工程，共計(jì)200人。省級(jí)小學(xué)老師課堂教學(xué)才能提升培訓(xùn)工程，以提升小學(xué)老師教學(xué)理論和專業(yè)技能為重點(diǎn)；以促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度交融，提升小學(xué)老師課堂教學(xué)才能，引領(lǐng)老師專業(yè)成長(zhǎng)為目的；以正定縣中小學(xué)教育研訓(xùn)中心為培訓(xùn)基地；以正定縣小學(xué)學(xué)科老師為培訓(xùn)對(duì)象；以專家講座、名師示范、聽課研課、參與式培訓(xùn)為主要方式；采取面授培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、校本研修相結(jié)合的形式，施行“送培到縣”，建立高等學(xué)校、正定縣中小學(xué)教育研訓(xùn)中心和小學(xué)合作的有效機(jī)制。〔三〕市級(jí)農(nóng)村小學(xué)英語老師培訓(xùn)，共計(jì)200人。小學(xué)英語老師除了掌握語音語調(diào)和一定的詞匯量，熟悉英語語法及英語國(guó)家的文化背景知識(shí)的同時(shí)，還必須具備較高的聽、說、讀、寫根本技能，特別是說的才能。而目前，小學(xué)英語老師特別是農(nóng)村小學(xué)英語老師的口語表達(dá)才能難以勝任英語教學(xué)。此項(xiàng)培訓(xùn)，力求通過糾音、正音練習(xí)、口語對(duì)話、電影對(duì)白模擬等多種形式活動(dòng)，進(jìn)步全市小學(xué)英語老師的口語程度。〔四〕縣級(jí)培訓(xùn)1.中小學(xué)校長(zhǎng)學(xué)校文化建立系列培訓(xùn)，共計(jì)140人。通過一系列培訓(xùn)活動(dòng)，夯實(shí)中小學(xué)校長(zhǎng)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與提升，形成學(xué)習(xí)制度，將集中學(xué)習(xí)與自修相結(jié)合，進(jìn)展深化閱讀；積極選派校長(zhǎng)走出去參加高端培訓(xùn)或走訪名校，借助外力引領(lǐng)，不斷開闊視野；結(jié)合本縣實(shí)際需求，邀請(qǐng)專家做課，進(jìn)展主題深化培訓(xùn)。探究“以學(xué)啟思、以思導(dǎo)行、以行促變”，“學(xué)、思、行”三維一體形式。組織中小學(xué)校長(zhǎng)開展主題分組研討和交流活動(dòng)，在此根底上組織主題論壇；指導(dǎo)校長(zhǎng)撰寫方案，物化成果，編輯成冊(cè)。通過培訓(xùn)使各位校長(zhǎng)更深入理解教育改革前沿理論和開展態(tài)勢(shì)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，從而進(jìn)步教育管理程度。2.正定縣青年干部及后備干部培訓(xùn)，共計(jì)100人。圍繞干部面臨的實(shí)際問題，開展干局部崗培訓(xùn)。1—3年內(nèi)的校級(jí)干部進(jìn)展分崗培訓(xùn)，認(rèn)真做好新任干部面臨的問題調(diào)研和分析^p工作，以解決崗位面臨的問題為切入點(diǎn)，以標(biāo)準(zhǔn)行為、尋找解決問題的策略為目的，開展研討式、理論式培訓(xùn)，提速新任干部的管理才能。3.中小學(xué)班主任培訓(xùn)，約700人。培訓(xùn)從學(xué)校德育教育、德育工作實(shí)效性、班級(jí)管理、怎樣當(dāng)好班主任、學(xué)校心理咨詢等方面著手，全面樹立“人人是德育工作者”的理念，努力進(jìn)步學(xué)校德育工作的實(shí)效性，將德育工作推向新的臺(tái)階。4.中小學(xué)老師心理安康培訓(xùn)通過心理安康教育專題培訓(xùn)，不斷進(jìn)步老師的心理安康程度，并在教育教學(xué)工作中自覺運(yùn)用心理安康知識(shí)及心理輔導(dǎo)方法和技巧幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過程中遇到的一些心理問題，促使他們安康開展。5.全員培訓(xùn)做實(shí)全員老師培訓(xùn)和素質(zhì)狀況調(diào)查問卷與分析^p統(tǒng)計(jì)工作，全員培訓(xùn)學(xué)分的完成統(tǒng)計(jì)工作。6.優(yōu)秀骨干老師培訓(xùn)，共計(jì)100人。抓好骨干老師隊(duì)伍梯隊(duì)建立，建立教研團(tuán)隊(duì)骨干老師檔案管理和登記制度及動(dòng)態(tài)管理制度，通過參加各級(jí)各類培訓(xùn)、開展豐富多彩的教研活動(dòng)等形式進(jìn)一步進(jìn)步老師隊(duì)伍的專業(yè)程度和綜合素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)我縣培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的管理和指導(dǎo)，為培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員搭建成長(zhǎng)平臺(tái)，輻射帶動(dòng)全縣中小學(xué)學(xué)科老師不斷進(jìn)步和開展。7.新入職老師培訓(xùn)，共計(jì)70人。重點(diǎn)幫助新入職老師進(jìn)步師德程度，更新教育理念，學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，進(jìn)步教育教學(xué)理論才能和程度。發(fā)揮縣域內(nèi)優(yōu)秀骨干老師對(duì)新任老師培養(yǎng)作用，使培訓(xùn)內(nèi)容貼近新任老師的崗位成長(zhǎng)需要，解決工作中的問題與困惑，促進(jìn)新任老師高起點(diǎn)快速成長(zhǎng)。二、其他工作1.繼續(xù)教育注冊(cè)管理隨著新一輪中小學(xué)老師全員培訓(xùn)的全面推進(jìn)，老師繼續(xù)教育的管理工作也變得越來越復(fù)雜和繁重，由于傳統(tǒng)的老師