小學(xué)六年級(jí)人物描寫(xiě)作文

關(guān)于小學(xué)六年級(jí)人物描寫(xiě)作文第1頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三第一關(guān)猜一猜第二關(guān)說(shuō)一說(shuō)第三關(guān)練一練第四關(guān)寫(xiě)一寫(xiě)第五關(guān)評(píng)一評(píng)第2頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三

黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，穿一件青不青，藍(lán)不藍(lán)的長(zhǎng)衫衣服，提一柄九尺釘耙，貪吃好睡。

第3頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三第4頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三

他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒，顯出一副威武神氣的樣子，一對(duì)火眼金睛炯炯有神，透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身上下有一種天不怕，地不怕的精神。

第5頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三第6頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三

他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。第7頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三第8頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三第一關(guān)猜一猜第二關(guān)說(shuō)一說(shuō)第三關(guān)練一練第四關(guān)寫(xiě)一寫(xiě)第五關(guān)評(píng)一評(píng)第9頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三

瘦瘦的身體，黃里帶白的皮膚，似乎如同大病愈初的病人一樣臉色憔悴，但是精神很好，整個(gè)人精神煥發(fā)，眼睛炯炯有神。他的頭發(fā)一根根直直地豎著，沒(méi)一根是耷拉著的，都那么長(zhǎng)，頭頂是一片“茂密的森林”。最引人注目的是他的胡須——濃密極了，而且極其像隸書(shū)的“一”字。第10頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

第11頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三小小交流會(huì)簡(jiǎn)單介紹本班某同學(xué)或老師的外貌。注意說(shuō)的時(shí)候要按一定的順序、抓住外貌特征。讓我們猜猜他（她）是誰(shuí)。第12頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三第一關(guān)猜一猜第二關(guān)說(shuō)一說(shuō)第三關(guān)練一練第四關(guān)寫(xiě)一寫(xiě)第五關(guān)評(píng)一評(píng)第13頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三練一練

描寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的外貌、性格、興趣愛(ài)好，寫(xiě)好后全班交流，交流時(shí)不說(shuō)出他（她）的名字讓同學(xué)們猜一猜你寫(xiě)的是誰(shuí)？

第14頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三詞語(yǔ)百寶箱

頭發(fā)披肩長(zhǎng)發(fā)柔軟的頭發(fā)齊眉的劉海白發(fā)蒼蒼頭發(fā)烏潤(rùn)頭發(fā)稀疏眼睛大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠會(huì)說(shuō)話的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛眼睛瞇成一條縫眉青目秀炯炯有神鼻子又遍又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子寬鼻闊嘴嘴櫻桃小嘴抿著小嘴尖嘴猴腮嘴唇蒼白唇如胭脂齒白唇紅牙參差不齊的牙齒白而發(fā)亮的牙齒面容蘋(píng)果臉瓜子臉鵝蛋臉長(zhǎng)方臉?biāo)姆侥樋∶赖哪樓迨莸哪槤M臉憔悴一臉稚氣古銅色的臉黑里透紅的臉紅撲撲的臉臉色蒼白愁眉苦臉嬉皮笑臉面黃肌瘦滿臉雀斑面如桃花臉頰緋紅

手十指尖尖纖纖素手粗壯的大手身材身材矮小身材苗條身材豐腴體態(tài)輕盈佝僂著身子身強(qiáng)力壯腰板挺直彪形大漢大腹便便身材高挑亭亭玉立弱不禁風(fēng)瘦骨嶙峋瘦骨如柴衣著樸素大方整潔時(shí)髦講究筆挺穿戴整齊衣著入時(shí)

第15頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三第一關(guān)猜一猜第二關(guān)說(shuō)一說(shuō)第三關(guān)練一練第四關(guān)寫(xiě)一寫(xiě)第五關(guān)評(píng)一評(píng)第16頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三佳作欣賞（1）請(qǐng)同學(xué)們看例文，哪些是外貌特征描寫(xiě)？按什么順序?qū)懙?？?）人物的性格是什么？例文用什么事來(lái)表現(xiàn)人物的性格？第17頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三

我的同桌

她是誰(shuí)？你看，白皙的鵝蛋臉上嵌著一雙水汪汪的黑眼睛,柳葉眉下那長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛忽閃忽閃的,挺挺的鼻兒舒舒服服地坐在臉中央,粉粉的小嘴兒就在那鼻兒下.她有一頭烏黑柔軟的長(zhǎng)發(fā),扎成馬尾辮時(shí)一甩一甩的,可精神了.身上穿著五顏六色的童服，脖子上系著一條紅領(lǐng)巾。她就是我的同桌——文小琳。

第18頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三

文小琳可關(guān)心我了。記得上學(xué)的第一天，晴空萬(wàn)里。在上音樂(lè)課前，我們下樓去升旗。大家直奔樓梯，擠成一堆，擠呀擠，??！不好了！我摔倒了，摔疼了腿。我只好坐在樓梯上“哇哇”直叫。正在這時(shí)，我的好朋友文小琳出現(xiàn)了，她奮不顧身地跑過(guò)來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“你沒(méi)事吧？”我難過(guò)的說(shuō)：“我在下樓的時(shí)候摔了一跤，這可疼死我了！”文小琳著急地問(wèn)：“那你現(xiàn)在還疼嗎？”我哭著說(shuō)：“當(dāng)然疼了！”聽(tīng)我說(shuō)完，文小琳立刻伸出雙手，輕輕地摸了摸我的傷口,在她的幫助下,我勉強(qiáng)地站了起來(lái),對(duì)她說(shuō)：“我們兩個(gè)一起去操場(chǎng)升旗吧？”文小琳就扶我，一瘸一拐的去升旗。我感激的對(duì)文小琳說(shuō)：“文小琳，你對(duì)我真好，謝謝你今天對(duì)我的幫助。文小琳高興地說(shuō)：“你沒(méi)事就好，是同學(xué)就應(yīng)該相互幫助，你說(shuō)對(duì)嗎？”我高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

第19頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三

瞧！這就是我的同桌文小琳，我們不僅是同學(xué)而且還成了形影不離的好朋友。你喜歡她嗎？

第20頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三

怎樣寫(xiě)人，怎樣寫(xiě)好記人作文記敘文，無(wú)論是以寫(xiě)人為主或以記事為主，都離不開(kāi)人物描寫(xiě)。因?yàn)槭率怯扇巳プ龅模瑹o(wú)其人，也就無(wú)其事。事情實(shí)際上是人物的一系列活動(dòng)的反映和記敘。寫(xiě)人作文著重寫(xiě)出任務(wù)的思想感情，性格品質(zhì)特點(diǎn)，通過(guò)人物的刻畫(huà)來(lái)表達(dá)文章的中心。

第21頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三

要寫(xiě)好記人作文，一般從以下幾個(gè)方面入手：

1.寫(xiě)外貌寫(xiě)外貌就是描寫(xiě)人物的五官長(zhǎng)相、個(gè)頭體態(tài)、音容笑貌、衣著打扮等?！叭诵牟煌?，各如其面?！笔钦f(shuō)人的好壞可以通過(guò)外貌表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，這并不準(zhǔn)確，但一定程度上，外貌特征確實(shí)能夠表現(xiàn)人物的某些內(nèi)心、性格、品質(zhì)特點(diǎn)。如“頭發(fā)花白”可以說(shuō)明人物年齡大；“皺紋深、皮膚黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物飽經(jīng)風(fēng)霜、個(gè)性堅(jiān)毅剛強(qiáng)；“淺淺的酒窩、烏黑明亮的眼睛”可以反映人物聰明活潑的特點(diǎn)等。第22頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三人物外貌描寫(xiě)，可以一次集中寫(xiě)，也可以隨著敘事或故事情節(jié)的發(fā)展分散去寫(xiě)。采用哪中的方法要由文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)需要來(lái)定。但要注意，無(wú)論怎樣寫(xiě)，寫(xiě)哪些，寫(xiě)多少都必須能為表現(xiàn)人物特點(diǎn)，突出表達(dá)中心思想服務(wù)。第23頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三2.寫(xiě)動(dòng)作高爾基說(shuō)過(guò)，為了使作品具有說(shuō)服、教育的力量，要盡可能使主人公“多行動(dòng)、少說(shuō)話”。這就是強(qiáng)調(diào)動(dòng)作描寫(xiě)是人物描寫(xiě)的中心環(huán)節(jié)。其實(shí)，動(dòng)作就是人物思想活動(dòng)的一種表現(xiàn)形式，一定程度上也反映了人物的某種精神品質(zhì)。如“一路上他又蹦又跳”中的動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)了人物內(nèi)心的喜悅：“他咬緊牙關(guān)，使出渾身力氣向前撲去”中的動(dòng)作描寫(xiě)揭示了人物堅(jiān)強(qiáng)勇敢的品質(zhì)等。動(dòng)作描寫(xiě)時(shí)，一定要用詞準(zhǔn)確、精練，并且要很好地為表現(xiàn)人物特點(diǎn)及中心思想服務(wù)，否則就會(huì)變得羅嗦多余。第24頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三3.寫(xiě)語(yǔ)言“言為心聲?！鼻‘?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的身份、愛(ài)好、思想和性格。但要注意，語(yǔ)言描寫(xiě)一定要符合人物的年齡、地位、教養(yǎng)、愛(ài)好和所處的環(huán)境及思想性格特點(diǎn)，要有利展示人物特點(diǎn)，表達(dá)中心。第25頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三4.寫(xiě)心理活動(dòng)心理活動(dòng)就是人物的思想活動(dòng)。人物想什么，怎樣想，都直接展示人物的精神世界，是表現(xiàn)人物特點(diǎn)，表明中心的重要渠道，所以它是把人物寫(xiě)活了不可缺少的重要方面。人物心理活動(dòng)描寫(xiě)分兩種情況：一種是直接描寫(xiě)，適應(yīng)于寫(xiě)自己或以第三人稱(chēng)他人的文章；另一種是通過(guò)記敘作者的心理活動(dòng)，間接地展示文章主人公的性格特點(diǎn)或精神品質(zhì)。第26頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三5.寫(xiě)典型具體的事例常言說(shuō)：“空口無(wú)憑?！比宋锏男愿裉攸c(diǎn)、精神品質(zhì)，只能融入具體的事例中，才會(huì)令人信服，才會(huì)產(chǎn)生真實(shí)的感染力。因此，要寫(xiě)好人物，還要選取最能表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，表現(xiàn)文章中心思想的典型、具體的事例進(jìn)行描寫(xiě)，這樣我們塑造人物才能有血有肉，活靈活現(xiàn)。

第27頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三外貌描寫(xiě)舉例：1.令人驚訝的是，四個(gè)陌生人長(zhǎng)的都是同樣的臉膛，真象同一家工廠的同一樣產(chǎn)品：黑黑的眼窩前面都戴著一副墨鏡，薄薄的嘴唇都叼著煙卷，頭上的帽檐一律垂下來(lái)，上衣的顏色完全一樣。2.老人癱了，整天懨懨的躺在床上，他的臉象是遲暮的黃昏，籠罩著濃重的不散的愁云，他渾濁昏花的老眼里一片茫然無(wú)際的黃色沙漠。3.他轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，我看到一張清晰的面龐，上面刀刻一樣的皺紋象條理分明的葉脈，向人們顯示著他飽經(jīng)滄桑的閱歷，一雙明亮的眼睛閃著慈祥的光，顯得格外親切。4.她笑了，圓圓的臉龐就象一盤(pán)盛開(kāi)的金葵花。第28頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三5.我特別愛(ài)看媽媽的臉，烏黑發(fā)亮的秀發(fā)下一張端莊秀麗的臉，臉色泛著紅潤(rùn)。6.他那充滿稚氣的橢圓形的面孔，在夕陽(yáng)的余暉中呈現(xiàn)著很健康的琥珀色。7.他的臉蛋鼓鼓的、紅紅的，就象剛剛開(kāi)放的桃花。8.不大會(huì)兒她又破涕為笑了，紅撲撲的臉蛋上還掛著兩滴淚珠，格外逗人。9.離我不遠(yuǎn)的花園邊上，蹲著一個(gè)老農(nóng)民，他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉布滿了深深的皺紋。10.我有一個(gè)表弟，還不到十歲，長(zhǎng)得虎頭虎腦，臉蛋又胖又圓，兩只大眼睛又圓又亮。第29頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三11.伯伯原先的紅臉膛變得灰白，一點(diǎn)血色也沒(méi)有了，憔悴得很難看。12.看著老師的笑臉，我心理甜滋滋的，象喝了蜜糖水一樣。13.一張圓臉龐，一雙明亮的大眼睛，總愛(ài)一眨一眨的、閃耀著歡樂(lè)溫和的光，那小巧玲瓏的鼻子，微微向上翹著，一張不大不小的嘴，長(zhǎng)在圓圓的小臉上，說(shuō)起話來(lái)有條有理，使人心悅誠(chéng)服。14.她長(zhǎng)的很纖弱。臉是鵝蛋形的，加上一雙明凈的眼睛，眼睛上面是弓形的，象是畫(huà)上去的眉毛。一個(gè)小巧筆直的鼻子，一個(gè)圓圓的、象生氣似的嘟著的小嘴。她的氣色不太好，總是有些蒼白。

第30頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三15.只見(jiàn)一個(gè)著青布衫的女子，踏著金色的夕陽(yáng)，冉冉而來(lái)，一匹白馬，跟在她身后，溫柔的暮風(fēng)，吹亂了她的發(fā)絲，她伸出手來(lái)輕輕一挽……就是這么樣輕輕一挽，漫天的紅霞都失去了顏色，只是這么樣一幅圖畫(huà)，已非任何人描敘得出。她生得也許并不十分美，但那絕代的風(fēng)華，卻無(wú)可比擬，旁觀的人們只覺(jué)神魂懼醉，哪里還能說(shuō)話。第31頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三寫(xiě)人作文技巧之欲揚(yáng)先抑：以抑起揚(yáng)，深入人心【技法說(shuō)明】“欲揚(yáng)先抑”是一種人物描寫(xiě)技巧，指作者本來(lái)要大力贊揚(yáng)的對(duì)象，在文章開(kāi)始的時(shí)候卻貶抑他，等到時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候再頌揚(yáng)他，即作者對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象先有某種看法，后來(lái)由于某種原因而否定了原來(lái)的看法，得出一個(gè)新的結(jié)論的寫(xiě)法。這里的“抑”做了“揚(yáng)”的鋪墊，使得“揚(yáng)”更有力，更突出?！坝麚P(yáng)先抑”法是作者思想感情和情感變化的反映，體現(xiàn)了人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律是由淺入深、由表及里、逐步深入的。此方法在寫(xiě)作中如果運(yùn)用得當(dāng)，可以使文章情節(jié)多變，起伏跌宕，搖曳多姿，曲折動(dòng)人，能使到文章前后形成明顯的反差，對(duì)比鮮明，能給讀者留下深刻的對(duì)象，從而增強(qiáng)對(duì)人物正面肯定的表達(dá)效果。第32頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三【考試要點(diǎn)】1.“欲揚(yáng)先抑”既可寫(xiě)人，也可寫(xiě)物，只要運(yùn)用得當(dāng)即可。2.從整體出發(fā)，處理好“抑”與“揚(yáng)”的關(guān)系，兩者不能等量齊觀，應(yīng)重“揚(yáng)”輕“抑”。3.“抑”與“揚(yáng)”形成鮮明的對(duì)照，對(duì)比強(qiáng)烈才能給讀者留下深刻的印象。第33頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三范文舉例：

擺渡的老啞巴

那河，蜿蜒在山林間，它是小鎮(zhèn)的命脈，是小鎮(zhèn)人與外界惟一的溝通渠道。那船，滄桑中透著古樸，它是小鎮(zhèn)惟一的交通工具。正因?yàn)橛辛四呛?，那船，才有那擺渡人感人的故事。蓬亂的頭發(fā)，細(xì)小無(wú)神的眼睛，扁塌的鼻子，很不成比例地鑲在一張皺巴巴的臉上——他的確很丑，再加上天生不會(huì)說(shuō)話，人們都叫他“老啞巴”。不知什么時(shí)候，老啞巴成了小鎮(zhèn)上惟一的擺渡人。他默默接過(guò)許多人都不愿意拿的撐竿，每天風(fēng)里來(lái)雨里去，一趟一趟地迎送著小鎮(zhèn)的鄉(xiāng)親，從不間斷。那個(gè)古老的開(kāi)滿無(wú)名野花的渡口，印滿了他蹣跚的腳印。老啞巴的工作，沒(méi)有絲毫報(bào)酬，他也從無(wú)要求，人們都說(shuō)他“傻”。第34頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三

那天，我和村民一起來(lái)到渡口，老啞巴孤獨(dú)地坐在野花叢中呆呆地望著天?！袄蠁“?開(kāi)船了!”村民一聲吆喝，他嘴里“呀呀”應(yīng)著，很利索地解下繩子撐開(kāi)了船。船慢慢行著，兩岸的蘆葦和馬尾草搖在微風(fēng)中。我為了以免目睹老啞巴的尊容，特意坐到船尾，靜靜地戲著水。不料，一不小心，新買(mǎi)的拖鞋掉到了河里，我急得大叫，因?yàn)槟鞘菋寢屧绯抠I(mǎi)的，丟了肯定會(huì)挨罵的。正在運(yùn)時(shí)，老啞巴縱身跳進(jìn)了河里，一會(huì)兒拖鞋便被丟到了我手上，我當(dāng)時(shí)激動(dòng)得快哭了，竟然順口說(shuō)了句“謝謝老啞巴”。村民哈哈地笑著，弄得我頗有幾分尷尬。今年春天，我又來(lái)到那個(gè)小山村，可不見(jiàn)了老人的影子。幾天后，我從鄉(xiāng)民口中聽(tīng)到了關(guān)于老人不平凡的故事，那位聾啞擺渡人，搭救一個(gè)落水兒童時(shí)，終因體力不支，靜靜地安息在伴隨他渡過(guò)千萬(wàn)次船的河里。當(dāng)我再一次走過(guò)這個(gè)渡口的時(shí)候，對(duì)老人的感受是那么的深刻，是這條河讓我看到了他美好動(dòng)人的一面。靜靜地站在渡船上，我在心里輕輕地說(shuō)：“老伯伯，謝謝您!”第35頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三【技法點(diǎn)津】一、獨(dú)辟蹊徑。獨(dú)辟蹊徑，是指從立意角度打破由習(xí)慣或經(jīng)驗(yàn)形成的心理定勢(shì)，打破思維常規(guī)，換一個(gè)角度，換一種眼光看問(wèn)題。根據(jù)作文中的材料，要求以“水”為話題作文，可能很多考生一見(jiàn)到“水”，思維便很自然地轉(zhuǎn)向環(huán)境問(wèn)題、水污染問(wèn)題和生存問(wèn)題等方面，而《擺渡的老啞巴》則摒棄了大眾的思維，獨(dú)辟蹊徑，另尋出路，由“水”想到了“那河”，由“那河”想到了“擺渡”，再由“擺渡”想到了那擺渡的老啞巴，歌頌老啞巴善良勇敢的美好品質(zhì)。這種做法避免了與大部分考生立意相撞，使得閱卷老師眼前一亮，從而在高考眾多考生中脫穎而出。第36頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三二、設(shè)置懸念。指在文章的開(kāi)頭便寫(xiě)出事件的某個(gè)最富有吸引力的片段或直接寫(xiě)出事情的結(jié)構(gòu)，以吸引讀者的寫(xiě)法。在文章的開(kāi)始設(shè)置懸念，往往能抓住讀者的心，使之急欲尋找答案，探其究竟?！稊[渡的老啞巴》一開(kāi)頭便引人入勝，不僅以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言對(duì)“那河”、“那船”進(jìn)行了描寫(xiě)，而且還在這里設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“正因?yàn)槟呛?，那船，才有那擺渡人感人的故事”。這時(shí)讀者不禁要問(wèn)了：擺渡人是誰(shuí)？那感人的故事指的又是什么？這樣，疑團(tuán)便吸引了讀者的心，讓讀者急于往下讀，這是優(yōu)秀作文成功的第一步。第37頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三三、選材典型。一篇好的寫(xiě)人作文，除了有新穎的構(gòu)思和立意外，還需要選取具體典型的事例去表現(xiàn)對(duì)象的美好品質(zhì)，使得文章的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)，顯得有血有肉，不然就會(huì)顯得空洞無(wú)味。在寫(xiě)人時(shí)，所選取的事例材料，必須要新穎典型，言他人所未言；另外還要與時(shí)俱進(jìn)，反映時(shí)代氣息。《擺渡的老啞巴》中，作者選取了“無(wú)償擺渡”、“幫撈拖鞋”和“勇救小孩”三件事，由小到大，層層深入，歌頌了老啞巴善良勇敢的美好品質(zhì)。第38頁(yè)，講稿共46頁(yè)，2023年5月2日，星期三四、對(duì)比鮮明。通過(guò)前后不同的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感變化等的對(duì)比，表現(xiàn)人物正面的美好品質(zhì)和精神面貌?！稊[渡的老啞巴》中，“我”先是看不起老啞巴，認(rèn)為他樣子長(zhǎng)得非常丑，而且“傻”，所以總不愿意接近他，甚至連坐船的時(shí)候也要坐到船尾去，以免目睹老啞巴的尊容。然而，就是這樣的一個(gè)平凡得不能再平凡的人，卻幫“我”撈回了“我”掉在河中的拖鞋，也正是這樣的一個(gè)平凡的人英勇地跳進(jìn)了河里，救了一個(gè)兒童的命，而他卻終因體力不支而永遠(yuǎn)安息在