綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)（通用17篇）

第頁共頁綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)〔通用17篇〕綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)〔通用17篇〕綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇1轉(zhuǎn)眼間，一年過去了，在這一年的工作有成功與失敗、有歡笑與淚水。這一年是我人生中最亮麗的一年，是幾年教學(xué)中收獲最多的一年，雖然這一年的工作還有缺憾、還有缺乏，但絕對是我成長最快的一年，是我經(jīng)歷積累最多的一年?，F(xiàn)就這一年的工作總結(jié)如下：一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造師德我始終認為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個重要的位置上，因為這是老師的立身之本。“學(xué)高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷進步自己程度。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的進步。二、教學(xué)方面：虛心請教，強化自我擔(dān)任兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)老師來說，加強自身業(yè)務(wù)程度，進步教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)歷的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)程度有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進展了強化。首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進展教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)理論的同時，我也在一次次的教學(xué)理論中來驗證和開展這種理論。其次是從教學(xué)經(jīng)歷上。由于自己教學(xué)經(jīng)歷有限，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因此我虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。我個人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的才能大大增強。最后我做到“不恥下問”教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的“老師”。由于學(xué)生承受新知識快，承受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去進步自身程度，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢根底知識，使自己可以比擬自如的進展教學(xué);另一方面，繼續(xù)向其他老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細聽課，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老老師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的進步。在今年的數(shù)學(xué)根本功競賽中先后獲得張甸區(qū)一等獎、姜堰市三等獎，并且被評為”姜堰市教壇新秀”。學(xué)生的成績也證實了這一點，我教的班級在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績，所輔導(dǎo)的學(xué)生在“江蘇省數(shù)學(xué)邀請賽”中分別獲一二三等獎，同時我也獲得第五屆時代學(xué)習(xí)報數(shù)學(xué)文化節(jié)“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”獎三、考勤紀律方面我嚴格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，節(jié)儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原那么的糾紛，處處以一名人民老師的要求來標準自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和才能。四、業(yè)務(wù)進修方面隨著新課程改革對老師業(yè)務(wù)才能要求的進步，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和積極學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。五、缺乏之處反思一年多的工作，自己在一些細節(jié)工作上還存在著缺乏，特別是學(xué)生對作業(yè)本的保管、潛能生作業(yè)的書寫缺乏指導(dǎo)和嚴格要求。在今后的工作中，應(yīng)充分注重工作中的細節(jié)，盡量使自己的工作做得扎實。總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中收獲了很多，進步了很多，同時也感受到了自己的缺乏。在今后的工作中，應(yīng)不斷進步自己的業(yè)務(wù)才能、充實自己的業(yè)務(wù)理論程度、進步自己在學(xué)生管理方面的才能、注重細節(jié)工作，一如既往的兢兢業(yè)業(yè)，勤奮鉆研，盡量使自己的各項工作做得更扎實、更完善、更有效、更實在。綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇2本學(xué)期以來，我擔(dān)任一年級〔3〕班和二年級〔1〕班綜合理論活動教學(xué)工作。開學(xué)初，我認真研讀教材，以努力進步學(xué)生搜集、整理資料，調(diào)查分析^p，理論動手才能為主要教學(xué)目的做了詳細的教學(xué)方案，指導(dǎo)按方案采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大局部學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會開展的實際，確定好綜合理論活動的主題，并圍繞主題制定好實在可行的活動方案，以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在施行過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的理論操作才能、分析^p問題的才能、綜合表達的才能、與人交往的才能等等方面都得到了進步。綜合理論活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生理解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，進步才能，開拓視野?？梢?，通過綜合理論活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)才能，而且在思想上可以得到純化，心靈得到升華。結(jié)合綜合理論學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會，觸摸社會開展的脈搏?？傊?，綜合理論讓學(xué)生走進了社會大課堂，理解學(xué)校、理解自然環(huán)境。總之，綜合理論課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為效勞于學(xué)生的群眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇3學(xué)生的思想品德教育離不開社會理論活動，只有在理論中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)。為此，我校今年開展了一些社會理論活動，現(xiàn)總結(jié)如下：一、活動內(nèi)容具有針對性、教育性、理論性。五、六年級利用每個周五學(xué)生托管時間開展了去理論基地清撿白色垃圾、去除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區(qū)居民宣傳“做文明市民”等一系列活動。每次活動我們安排了三個班，分在不同的路段進展活動，每位同學(xué)手拿一個環(huán)保垃圾袋，撿起身邊的垃圾，活動時孩子們不怕臟，以自己的行動感染了小區(qū)每一個人，送來微笑和稱贊，學(xué)生們覺得自己為社區(qū)奉獻一份力量，融入社會這個大家庭，做一名合格的小主人，從而增強了學(xué)生的環(huán)保意識。四年級去幼兒園進展了衛(wèi)生掃除、學(xué)前教育等活動。他們在家都是衣來伸手、飯來張口的小皇帝，通過幫助幼兒清掃衛(wèi)生，教幼兒識字等活動，體驗到了幫助別人的樂趣，并且鍛煉了互相合作的才能。中年級學(xué)生代表文藝骨干在少先大隊輔導(dǎo)員帶著下，去薊縣榮耀院給老人們演出節(jié)目，送去歡樂，讓老人們感受到新一代安康成長，為老人們整理房間，拾掇內(nèi)務(wù)，清掃衛(wèi)生，凈化美化生活環(huán)境，讓他們感受晚輩的親愛;同時邀請閱歷豐富的老人們給孩子們講述____的成長歷史，家鄉(xiāng)的宏大變化，讓孩子們受到愛國教育，增強愛家鄉(xiāng)情感，樹立為中華之崛起發(fā)奮讀書的志向，獲得良好效果。二、時時處處注意平安，確保了活動的順利的開展。平安問題是活動順利進展的根本前提，活動開場前，政教處、體育組的老師先到活動的地方踩點，并且都到各路口協(xié)助交警交通保證平安。班主任老師在出發(fā)前強調(diào)了組織紀律，提醒了學(xué)生做好外出的各項準備工作，實在注意平安;科任老師分到各班，協(xié)助了班主任老師開展活動。以上防止平安事故發(fā)生的措施保證了活動圓滿的完成，活動完畢時，無一例平安事故發(fā)生。三、活動形式從實際出發(fā)，因地制宜，受益匪淺。本次活動利用了我校社會理論基地，通過讓學(xué)生去理論基地清撿白色垃圾、去除亂貼小廣告活動、清掃、擦拭樓道、向社區(qū)居民宣傳“做文明市民”等一系列活動，親身體驗，認識到參加公益活動的重要意義，增強環(huán)保意識，體會到付出收獲后的快樂?；顒油戤吅?，學(xué)生有的以日記形式記錄，有的撰寫活動體會，有的寫成了作文，并向校報投稿，真正把思想教育融于活動之中，增強了德育工作的實效性。通過這些活動，學(xué)生們在理論中增長了見識，培養(yǎng)了才能，得到了鍛煉，孩子們也學(xué)到很多書本上學(xué)不到的東西。我們將在今后的工作中，為學(xué)生們提供更多體驗理論的時機。綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇4綜合理論活動是學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會實際，表達對知識的綜合應(yīng)用的理論性課程。本學(xué)期五年級綜合理論活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題，圍繞這個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生理解自己和家人，理解自然，理解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會理論，培養(yǎng)自我開展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進展了大量有益的嘗試，獲得一定的成果。一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合理論活動新課改方案把綜合理論活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和施行綜合理論活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神。在此根底上，我校把綜合理論活動課程與各門文化課程嚴密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量進步的堅實根底。如在與語文學(xué)科的親密配合中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學(xué)生的才智，獲得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜歡文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的施行，為進步語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。二、貼近學(xué)生生活實際，進展有益的社會調(diào)查活動學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于別人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合理論活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進展社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的開展，生長過程和獲得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認識。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木，這些學(xué)生都比擬容易進展，做得非常好，鍛煉了才能。三、理論與理論嚴密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新才能綜合理論活動的精華在于“理論”二字。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動理論，在理論中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，進步解決實際問題的才能，理論的內(nèi)容是豐富的，理論的方式也是多樣的。理論并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造理論情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己可以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生可以面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)歷，從中培養(yǎng)理論才能。隨著綜合理論活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、表達個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。本著為全社會培養(yǎng)有知識、有才能、有理想的建立人材的目的，開設(shè)綜合理論活動課程，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手才能及創(chuàng)新才能得到了進步。總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合理論活動課上能真正做到鍛煉綜合才能，理論才能，動手才能。綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇5“綜合與理論”是以一類問題為載體，師生共同參與的一種學(xué)習(xí)活動，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷的重要途徑。綜合理論也可以理解為一種數(shù)學(xué)探究或數(shù)學(xué)建模活動，是指學(xué)生綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識、思想、方法解決一些數(shù)學(xué)問題或現(xiàn)實問題的過程。在設(shè)計和施行時要特別關(guān)注五個環(huán)節(jié)：問題的選擇、問題的展開過程、學(xué)生參與的方式、學(xué)生的合作交流、活動過程和結(jié)果的展示與評價；以及活動過程中師生互動的要求等。在教學(xué)設(shè)計和施行時應(yīng)注意以下幾點：一、親密聯(lián)絡(luò)實際，精心設(shè)計問題所謂“設(shè)計問題”就是設(shè)計“綜合與理論”的活動內(nèi)容。好的“綜合與理論”活動內(nèi)容，應(yīng)該具有以下特點：一是現(xiàn)實性；二是開放性；三是綜合性；四是理論性。四者之中，現(xiàn)實是前提，開放性是保障，綜合性是根底，理論性是根本。比方《估算玉米收入》1、學(xué)生課前做好調(diào)查種玉米的一些相關(guān)知識和信息。2、閱讀理解，讀題，理解王大爺種玉米、結(jié)玉米以及玉米銷售的。讓學(xué)生充分接觸并發(fā)現(xiàn)實際生活中的問題，進步學(xué)生分析^p問題、解決問題的才能。3、小組合作，解決問題。提出“小組合作，幫王大爺算一算”的要求，讓學(xué)生合作解決書中的三個問題。在上面分析^p問題的根底上，采用合作討論的方式讓學(xué)生解決問題，不僅培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神，還加強了學(xué)生自主探究的才能。小組合作，用計算器幫王大爺算一算：〔1〕今年玉米大約收入多少元？〔2〕平均每公頃大約收入多少元？〔3〕預(yù)計比今年多收入多少元？然后交流各組計算的方法和估算的結(jié)果。要給學(xué)生充分交流不同算法的時機。二、廣泛開展理論，加強合作交流這里的“廣泛”既是指“過程的充分”，也包括“形式的多樣”，還應(yīng)該包含“充分的交流”。比方在《鋪甬路》活動中設(shè)計了如下環(huán)節(jié)：〔一〕理解信息，交流信息調(diào)查地磚的相關(guān)資料信息，交流選地磚問題。通過調(diào)查、匯報信息，學(xué)生理解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后〔二〕討論選轉(zhuǎn)問題。小組討論之后，確定選擇邊長為25厘米的地磚，并說明理由。〔1平方米正好16塊〕〔三〕解決問題先構(gòu)建思路，要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積，再用甬路面積÷每塊地磚的面積，就可以求出所需地磚的塊數(shù)。然后小組合作計算與討論，學(xué)生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。通過這三個任務(wù)的完成，以達成“過程的充分”，“形式的多樣”和“充分的交流”。三、重視反思評價，提升理論智慧數(shù)學(xué)理論活動的“做數(shù)學(xué)”過程是讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、進展數(shù)學(xué)反思的過程。所以，要放手讓學(xué)生自己試一試，讓他們在困惑中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、學(xué)會反思，在動手理論、概括歸納，形成正確的結(jié)論。比方在“24點游戲”中：活動環(huán)節(jié)一：新手上路。1、找一找：①找出兩張牌算出24。②再添一張牌算出24。2、試一試：給出三張牌算24。3、小結(jié)算“24點”的根本方法：根據(jù)3張牌上的數(shù)，從中選出兩個數(shù)進展第一次運算，把第一次算得的結(jié)果和另一個數(shù)進展第二次運算，使算出得數(shù)為24?；顒迎h(huán)節(jié)二：能手展示。1、學(xué)生自己選出三張牌，算出24；2、同桌互算；3、全班小組交流?！餐ㄟ^活動讓學(xué)生在活動中感受到三張牌算24的一些方法，同時浸透三張牌算24時，有時會有多種方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！郴顒迎h(huán)節(jié)三：高手擂臺。1、嘗試四張牌算24。2、分組活動：〔1〕必答題：每個隊通過抽簽選一個題號，并解決對應(yīng)的四個數(shù)算“24點”的題目?！?〕搶答題：在規(guī)定時間內(nèi)用四個數(shù)算24點，鼓勵多種方法?！?〕選答題：題目分為一星題和二星題各三題，讓各組自由選擇，答對獎勵，答錯倒扣。在活動的過程中形成評價，幫助學(xué)生反思他們自己在“綜合與理論”活動中的質(zhì)量、效果，探究成功的經(jīng)歷或失敗的教訓(xùn)，那么學(xué)生的思維就會在更高的層次上開展，便于促進數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成和理論智慧的生成。小學(xué)數(shù)學(xué)綜合理論活動還是一門新的課程，還會繼續(xù)下去。我們將不斷研究、不斷改良、逐步完善，使理論活動能真正促進學(xué)生的開展，使學(xué)生真正在理論中學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開展。綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇6一、努力學(xué)習(xí)理論知識，緊跟時代步伐在飛速開展的當(dāng)今社會，注重學(xué)習(xí)是使自己不被社會所淘汰的最有效的手段。參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。平時，我能積極利用課余時間，認真學(xué)習(xí)，從中汲取營養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢和方向，學(xué)習(xí)別人的成功經(jīng)歷，移植到自己的教學(xué)中去，到達事半功倍的效果。二、盡心盡職，干好本職工作我擔(dān)任四年級綜合理論活動教學(xué)工作，深感肩負責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學(xué)生。為此，我從以下幾個方面努力進步教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中營造民主平等的學(xué)習(xí)氣氛等。在教學(xué)中浸透德育，充分利用教材中的好的內(nèi)容進展思想教育，培養(yǎng)愛祖國、愛社會的情感，力爭做有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。教學(xué)中能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚鼓勵，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲取知識。三、嚴格執(zhí)行學(xué)校常規(guī)，做好老師的本職工作一學(xué)期來，我能認真履行崗位職責(zé)，嚴格遵守學(xué)校規(guī)章制度，堅持按時到校，按時離校，自始至終協(xié)助做好工作，堅決服從上級安排，做好各項工作，與同事搞好團結(jié)。四、增強上課技能，進步教學(xué)質(zhì)量在課堂上，我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表達學(xué)生的主體作用，在導(dǎo)入新課時，我盡量引用一些學(xué)生熟悉并比擬感興趣的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣，并經(jīng)常引用與學(xué)生日常生活相關(guān)的，比擬有意思的例子加深學(xué)生理解，進步課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快?？傊?，回憶四個多月來，我按照規(guī)定的方案，扎扎實實地做了一些工作，獲得了一定成效。但是回憶過去的工作，仍然存在許多缺乏和缺憾。今后，我將克難求進，開拓創(chuàng)新，努力做好各項工作。綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇7一、工作回憶開學(xué)初，我認真研讀教材，以努力進步學(xué)生搜集、整理資料，調(diào)查分析^p，理論動手才能為主要教學(xué)目的做了詳細的教學(xué)方案，指導(dǎo)按方案采取課時集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動，大局部學(xué)生參加了課題的研究。在活動中，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項活動中，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設(shè)計”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，開展理論才能和創(chuàng)新才能。二、獲得成績在教學(xué)工作中，我親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會開展的實際，確定好綜合理論活動的主題，并圍繞主題制定好實在可行的活動方案，以保證活動有序深化地開展。結(jié)合本地區(qū)的人文地理條件優(yōu)勢，社會熱點問題及學(xué)生的身心特點，提出課題，在施行過程中尊重學(xué)生的選擇，生成或改變。在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動中，他們的理論操作才能、分析^p問題的才能、綜合表達的才能、與人交往的才能等等方面都得到了進步。綜合理論活動為他們翻開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。在這一系列的活動中，學(xué)生理解了家鄉(xiāng)的實際，形成愛家鄉(xiāng)、愛社會、愛國家的思想感情，增強民族自豪感，以及對國家、對社會的使命感，掌握知識，進步才能，開拓視野。可見，通過綜合理論活動課，學(xué)生不僅在活動中獲取知識，培養(yǎng)才能，而且在思想上可以得到純化，心靈得到升華。綜合理論活動是老師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進展的綜合性學(xué)習(xí)活動，是基于學(xué)生的經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活，表達對知識的綜合運用的理論性課程。因此它表達綜合性、整合性。在施行過程中，讓學(xué)生在體驗與探究中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我的生活才能中不斷完善，謀求自我、社會與自然的和諧開展。三、存在缺乏綜合理論學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時代的要求，同時也是綜合理論學(xué)科的要求，但我們學(xué)校條件有限，學(xué)生還沒有完全體會到“資共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認識多彩的社會，觸摸社會開展的脈搏。四、今后努力方向綜合理論讓學(xué)生走進了社會大課堂，理解學(xué)校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與開展?？傊C合理論課的產(chǎn)生確實向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為效勞于學(xué)生的群眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實是值得我們大家深思的一個問題。展望將來，希望通過綜合理論活動課，進一步更新老師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)形式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，鼓勵學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維?？傊?，我們希望通過這門新興學(xué)科，使大家明確一個根本問題，那就是——在新的起跑線，“我們和學(xué)生同成長”。綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇8綜合理論活動，主要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)歷為根底，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活親密相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、理論性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、理論才能及表達對知識的綜合運用為主要目的的一類新型課程。本學(xué)期的綜合理論活動豐富多彩，卓有成效，如《公益廣告》、《誦古詩品古詩》、《走近屈原》、《我們的班級》等，學(xué)生通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析^p研究、寫課題小報告等理論活動，走進社會大課堂，理解學(xué)校、社會的現(xiàn)狀與開展趨勢，認識周圍的生活環(huán)境，并在活動中學(xué)會與人交往，鍛煉自己勇于參與、大膽理論的品質(zhì)，并在活動中增強學(xué)生的競爭意識、合作意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能及社會綜合理論、與別人共同工作和從事集體工作、解決問題等才能?；顒又形乙赞D(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，強調(diào)知識的聯(lián)絡(luò)和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放，重視師生互動。注意做到以下幾方面：1、基于學(xué)生的需要、動機、興趣和直接經(jīng)歷來設(shè)計、施行相關(guān)課程活動，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)歷，并以此為根底實現(xiàn)對傳統(tǒng)學(xué)科知識構(gòu)造與邏輯體系的超越，建構(gòu)一個更貼近學(xué)生真實學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。2、回歸生活世界。從學(xué)生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、理論性、現(xiàn)實性的問題、事件、現(xiàn)象來設(shè)計課程內(nèi)容。3、立足理論。不再局限于書本知識的傳授，如2023年上海世博會等我都納入自己的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參與、主動理論，在理論中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，進步解決實際問題的才能，理論的內(nèi)容是豐富的，理論的方式也是多樣的。理論并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學(xué)生營造理論情境，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己可以發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學(xué)生可以面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)歷，從中培養(yǎng)理論才能。4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，是綜合理論活動課程價值與目的最本質(zhì)的表達。與學(xué)科課程相比，綜合理論活動為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識體系和邏輯構(gòu)造的限制，在活動過程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計方案，自己搜集資料，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在積極探究、主動理論的過程中，不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所考慮、有所創(chuàng)新，具備初步的疑心精神和批判精神，具有獨立考慮問題的才能和解決問題的才能，為將來成為創(chuàng)新人才奠定根底?；顒映晒?、綜合理論活動使學(xué)生獲得親身參與探究活動的體驗，培養(yǎng)學(xué)生形成對自然、社會、自我之間內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認識，開展對自然的關(guān)愛；學(xué)生積極投入到活動中，克制了各種困難，用我們學(xué)生的獨特視角和方式理解社會、感知社會，理解學(xué)校、社會的現(xiàn)狀與開展趨勢，增強了對社會，對自我的責(zé)任感；理論才能、創(chuàng)造才能、勞動才能、觀察思維才能、人際交往才能、表達才能等都有了一定的開展，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能，初步形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能，養(yǎng)成了合作、分享、積極進取的良好的個性品質(zhì)，促進了學(xué)生個性安康和諧地開展。2、學(xué)生在理論中更加注重對理論過程的記錄。他們在調(diào)查、采訪、體驗的過程積累了大量的記實材料，學(xué)生們可以很好地利用簡單的輔助工具使自己的理論活動留下痕跡。3、研究任務(wù)根本能獨立完成，運用信息技術(shù)的才能、寫作才能和合作交流才能等都得到極大進步。如幻燈片制作，調(diào)查報告、心得體會的寫作等大局部是學(xué)生自己或合作完成的，少量是在老師輔助下完成的。4、以活動為載體，促進學(xué)生個性的張揚。綜合理論活動是施行素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造才能的重要途徑。我們將再接再厲，培養(yǎng)學(xué)生的才能。綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇9一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我和同學(xué)們在綜合理論活動課這片快樂的綠洲上一起研究，共同感受、共同分享、共同成長著，下面就這學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)造性的運用教學(xué)資，上好每一堂課。為了適應(yīng)學(xué)校課程改革，全面推進素質(zhì)教育，結(jié)合綜合理論活動課的要求，目前我們學(xué)校綜合理論活動課的教學(xué)資采取由學(xué)校老師自主開發(fā)與借鑒以前綜合理論活動資包相結(jié)合的方式進展。由于綜合理論活動沒有固定的教材，更沒有現(xiàn)成的教案，對于老師而言每一節(jié)課的開展都要費不少腦筋，為了上好每一節(jié)課，老師要擅長創(chuàng)造性的使用教材。同時可根據(jù)自身特點及學(xué)生實際開展主題教學(xué)活動的開發(fā)。如這學(xué)期開展的《科技小創(chuàng)造、小制作》，等研究性學(xué)習(xí)活動貼近學(xué)生實際，充分開展了學(xué)生的主動性，培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、動手理論、調(diào)查研究的才能，收到了很好的教學(xué)效果?；貞洶肽陙砭C合理論活動課教學(xué)工作，我體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅，下學(xué)期，我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢，將我們云楓初中的綜合理論活動搞得更加豐富，更具實效性。二、存在的問題和困惑雖然在課堂上自認為已經(jīng)把學(xué)習(xí)任務(wù)布置得再清楚了，也屢次強調(diào)要按時完成，可每次去檢查完成情況時都讓我大失所望，同學(xué)們不能自覺地完成，一催再催，雖然我也采用批評加鼓勵措施，可仍有不少同學(xué)沒完成，可能是同學(xué)們對這門課程的認識不夠。那么如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，進步學(xué)習(xí)的積極性是一個亟待解決的問題。三、來期工作的方向和思路1、加強理論引領(lǐng)，向有經(jīng)歷的老師請教，向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新和理論，多反思和總結(jié)，積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動，不斷進步自己的專業(yè)程度和科研才能，讓學(xué)生愛上綜合理論活動課。2、以身作那么，組織和帶動其他綜合理論活動老師積極參與課題研究，進一步完善綜合理論活動評價機制，探究一條螺旋上升的外鄉(xiāng)化的綜合理論活動施行之路，更好地實現(xiàn)課程資共享，促進綜合理論活動的常態(tài)化、有效開展。綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇10本學(xué)期，我們以“創(chuàng)新、理論、開展”為主線，以“學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)造”為目的構(gòu)建知識模塊，使學(xué)生通過綜合性、開放性的理論活動，獲得健全的、創(chuàng)造的人格開展。一、結(jié)合學(xué)科實際，開展多元化綜合理論活動新課改方案把綜合理論活動課程定為必修課程，這是教學(xué)改革的重大舉措。通過設(shè)計和施行綜合理論活動課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生理論才能和創(chuàng)新精神。學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心國家命運、積極參加社會理論的愛國精神，提升了全面培養(yǎng)學(xué)生綜合理論才能、創(chuàng)新精神和探究才能，以適應(yīng)每個學(xué)生終身開展的要求。在此根底上，本年級把綜合理論活動課程與各門文化課程嚴密結(jié)合，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量進步的堅實根底。在四年級中開展研究性學(xué)習(xí)小課題活動，每位綜合理論學(xué)科老師帶一組學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)課題，采用室內(nèi)與室外相結(jié)合、個體與群體相結(jié)合、小組與班級相結(jié)合等多種形式開展帶有學(xué)科特色的研究性學(xué)習(xí)活動。進一步加強的活動的過程性管理，轉(zhuǎn)變了老師的教學(xué)觀念，促進了活動的有效開展。豐富了評價方式，積極合理地落實開展綜合理論活動課程責(zé)任人和活動時間的安排，努力探究對綜合理論活動過程中學(xué)生活動情況的評價機制，注重綜合理論活動的過程性評價。二、關(guān)注社會生活熱點，貼近學(xué)生生活實際，開展雛鷹假日直通車活動本年級開展假日直通車活動，將研究性學(xué)習(xí)與社會理論相結(jié)合，要求學(xué)生走出校園，走向社會，拓寬視野，去關(guān)心社會開展，去關(guān)注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學(xué)生課余生活的有益補充，開拓出有我校自己特色的社會理論的新途徑。在活動中體驗假日的精彩，感受生活的美妙；在活動中培養(yǎng)學(xué)生的互助協(xié)作精神、社會理論才能。三、重視活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦動口的創(chuàng)新才能綜合理論活動的`精華在于“理論”二字。學(xué)生在校期間，大量時間用于課堂師生的交流活動，而自主動手的時機偏少。隨著綜合理論活動廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動手的空間，為學(xué)生自主動手、獨立制作、表達個性化特征的設(shè)計提供了時間的保障。在全校開設(shè)了計算機課和科學(xué)實驗課等綜合理論課程。利用科學(xué)實驗室、場地、時間，使學(xué)生動手時機得以落實。鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，開展科技小制作、小創(chuàng)造評比活動，健全學(xué)生個性，開展學(xué)生特長。為了讓全校師生更好地理解、欣賞學(xué)生的優(yōu)秀作品，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情，體驗創(chuàng)作成功的愉悅，學(xué)校通過雛鷹電視臺直播展示局部優(yōu)秀作品，獲獎小作者從作品名稱、設(shè)計思路、制作材料及功能等方面向大家介紹了自己的作品。學(xué)生利用電腦制作的三、采用各種形式展示成果。在活動總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進展挑選、歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動報告，并進展不同方式的表達、與交流。1、作品展示型。學(xué)生通過理論，必然會產(chǎn)生許多作品：小制作、小創(chuàng)造；金點子、夢想畫；建議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或完畢以后，就可以組織學(xué)生對自己的作品進展展示交流，組織大家對作品進展評點、改良。2、學(xué)生成長袋。學(xué)生成長袋可以詳細記錄學(xué)生成長的軌跡。我們提倡老師指導(dǎo)學(xué)生建立成長袋，完好保存學(xué)生在研究過程中的各項資料、各種成果。當(dāng)然，在一個活動中，以上表現(xiàn)方式常常是綜合運用的。精巧賀卡和圖片和小報，展示了新一代學(xué)生的風(fēng)貌。綜合理論活動作為新課程中的重要領(lǐng)域，形式應(yīng)該是多種多樣的，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合理論活動展現(xiàn)其獨特魅力，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇11初中綜合理論活動的開展是人們非常關(guān)注的熱點，作為教育者應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，積極投身于課程改革，挖掘本地資，從目的、內(nèi)容選定，評價措施等方面，切合實際制定本校的施行方案。在施行過程中，發(fā)揮老師、學(xué)生、社區(qū)等方方面面的作用，大膽理論，不斷嘗試。擅長創(chuàng)新?？偨Y(jié)完善使新課程改革獲得更深層次的開展。在新一輪根底教育課程改革中，綜合理論是課程改革的一個亮點，也是人們關(guān)注的焦點。新課程給領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來了全新的課程理念。在新課程的指導(dǎo)下，教學(xué)的過程不只是機械地施行教學(xué)方案，而是一次探究理論創(chuàng)新的過程，是培養(yǎng)學(xué)生的綜合理論才能的過程。作為綜合理論課老師，應(yīng)積極主動適應(yīng)新課程改革的要求，及時抓住這一契機。教學(xué)中積極開發(fā)學(xué)生理論才能，適應(yīng)社會，走向社會，注意學(xué)生的獨立性、自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究、合作，促進學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，主動的、富有個性的學(xué)習(xí)，從而提升各方面的素質(zhì)和才能綜合理論課和其他學(xué)科相比，沒有現(xiàn)存的教材，沒有固定的形式，美哦亞傳統(tǒng)的經(jīng)歷，沒有專業(yè)的師資，這種全新課程，作為施行該課程的老師，意味著更多的困難，意味著更多的挑戰(zhàn)。但是綜合理論活動它基于經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活和社會生活，表達對知識的綜合應(yīng)用。也是合適當(dāng)前素質(zhì)教育的要求，又照應(yīng)世界課程改革開展的趨勢，為了生活經(jīng)歷的獲得和社會理論的形成開拓了渠道，為學(xué)生的個性開展創(chuàng)造了空間，也給學(xué)校帶來了新的開展機遇。我們本著，目的明確，整體規(guī)劃，大膽嘗試，完善進步的原那么，使每位學(xué)生在綜合理論活動中安康成長。一、樹立教學(xué)新理念，培養(yǎng)復(fù)合型人才教育思想觀念的樹立是關(guān)系到綜合理論課程成敗的關(guān)鍵，因為教育方針是確立教育思想觀念的集中表達。它要請教育堅持“為社會現(xiàn)代化建立效勞，為人民效勞，與消費勞動和社會理論相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面開展的社會建立者和接班人。”當(dāng)今必須用科學(xué)開展觀重新審視教育方針?？梢允刮覀儗逃结樣行碌恼J識，科學(xué)開展觀的本質(zhì)是宏觀經(jīng)濟社會更快、更好地開展，科學(xué)開展觀內(nèi)容全面、協(xié)調(diào)，可持續(xù)開展，以人為本的執(zhí)政理念和要求，要以實現(xiàn)人的全面開展為目的。近幾年片面追求升學(xué)率，對教育方針，素質(zhì)教育宣傳少了，以致產(chǎn)生了錯誤觀念，注重應(yīng)試才能，放松了素質(zhì)教育，人們的教育觀念發(fā)生了變化。新的課程改革必須注重學(xué)生個性全面開展。我校總結(jié)好的生轉(zhuǎn)移，升學(xué)壓力加重，生成空間縮小的詳細問題，著重加強教育觀念的更新，面對新的機遇，明確課程改革的指導(dǎo)思想，轉(zhuǎn)變老師的教育觀念，積極投入教改，加強對綜合理論課的領(lǐng)導(dǎo)，制定目的，以改革為契機，行知實驗學(xué)校為動力，謀求進步綜合理論才能，創(chuàng)始新的育人環(huán)境。為培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才而努力。二、制定合理明確的課程目的綜合理論課程師一門新的根底教育課程,具有與傳統(tǒng)學(xué)科課程、活動課程不同的課程理念,包括課程的理論根底,課程的觀念,課程的性質(zhì)等。為此，我校開展一系列的學(xué)習(xí)活動：如學(xué)習(xí)新課程改革的有關(guān)文件，請專家作講座，組織全校老師專題討論，赴江蘇洋思中學(xué)等地考察學(xué)習(xí)等。從而正確認識設(shè)置綜合理論為必修課的重要意義，把握課程內(nèi)涵，更新觀念，明確課程目的，在施行該課程目的中，根據(jù)我校特點，明確以下目的：1、引導(dǎo)學(xué)生從社會中，自然中，生活中選擇感興趣的問題去調(diào)查研究。例如，農(nóng)村環(huán)境保護問題，農(nóng)民種糧積極性，收入問題等在調(diào)查探究中，讓學(xué)生增長見識，獲得親身參與理論調(diào)查的積極體驗和相關(guān)經(jīng)歷，從而增強為改變家鄉(xiāng)相貌而認真學(xué)習(xí)知識的積極性。2、讓學(xué)生體驗自我與社會，與自然，與家庭生活的關(guān)系，感悟自我與社會、自然、家庭生活之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，開展對自然的關(guān)愛，和對社會、對自我的責(zé)任感。3、堅持學(xué)生自主選擇和主動探究。加強多方合作交流，促進學(xué)生的個性開展，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，學(xué)會創(chuàng)造，發(fā)揚團隊協(xié)作精神，從而形成擅長發(fā)現(xiàn)問題和能解決問題的才能，萌發(fā)創(chuàng)新意識。4、合理安排時間，保證足夠的時間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)潛能得到充分發(fā)揮，不加重負擔(dān)，對綜合課程時間優(yōu)化，又要位學(xué)生提供充足的自由支配時間開展學(xué)生興趣，形成健全個性。三、挖掘課程資，豐富活動內(nèi)容綜合理論活動的內(nèi)容具有開放性，科學(xué)性，理論性，它強調(diào)學(xué)科間的整合，知識的綜合運用以及綜合才能的培養(yǎng)，因此，應(yīng)嚴密聯(lián)絡(luò)社會開展和現(xiàn)實生活，充分挖掘生活中的課程資，選擇學(xué)生感興趣，有現(xiàn)實意義且具有一定挑戰(zhàn)性的課題。其次，挖掘?qū)W生中資，引導(dǎo)學(xué)生從活動中，理論中自己提出大量感興趣的課題，探究理論為之課程化。組織學(xué)生春游，去蘇州樂園活動，各年級分別組織，調(diào)查、訪問、考察、采訪當(dāng)?shù)厝?，從調(diào)查染整長環(huán)保，羊毛衫廠的編織工序操作，農(nóng)民種糧積極性現(xiàn)狀，食用菌的栽培技術(shù)等系列活動，收到了比預(yù)期好的效果。提出了好的建立性建議，和技術(shù)更新等措施，引起了良好的社會反響。我們認為綜合理論活動內(nèi)容的生成性很強，理論操作性范圍廣而寬。在理論和開展過程中，老師和學(xué)生應(yīng)根據(jù)實際情況，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，靈敏選擇和確定。學(xué)校的方案作為一個“框架”，但應(yīng)留出足夠的生成“空間”，有老師和學(xué)生或小組個人去發(fā)揮主動完成調(diào)查專訪等，尋求人們關(guān)注的熱點，真正表達了學(xué)生個性開展的特色。因為農(nóng)村是廣闊天地，可就地取材，挖掘深層次問題，這是我們學(xué)校的先天條件。其三，挖掘好老師資。首先應(yīng)挖掘校園，社區(qū)的老師資，應(yīng)讓有一技之長地老師，師傅，有特長的家長等組成理論課程的智慧隊伍。其次是老師的集體智慧。組織各年級的教學(xué)骨干，安排好詳細的可施行操作方案，結(jié)合本校特點訂出活動次數(shù)，表達學(xué)校特色的綜合理論活動方案，使老師互相配合，商討進步。這樣，既分工又合作，既集思廣益，又表達綜合的要求，使更多的老師參與到綜合活動中去，加快樂綜合活動師資的培養(yǎng)和活動的深化開展提供了條件。四、表達課程特征，進步課程活力綜合活動的施行過程中，應(yīng)注重以下幾方面特征，讓綜合活動真正充滿活力。(1)教學(xué)關(guān)系表達人本性老師與學(xué)生建立一種新型的民主平等合作關(guān)系。老師應(yīng)放下權(quán)威的架勢，與學(xué)生互相溝通，把學(xué)到的知識通過活動傳授于學(xué)生。和學(xué)生一起開展探究時間，樹立為全體學(xué)生效勞的觀念，杜絕以成人的目光對待問題的探究，教學(xué)理論中要以“學(xué)生為本，讓學(xué)生做活動的主人，老師只能以參與者、組織者、幫助者和學(xué)習(xí)的促進者。這樣才能使學(xué)生活動有聲有色，受到學(xué)生的尊嚴，真正表達學(xué)生施展才華的關(guān)鍵。”(2)活動時間應(yīng)靈敏使用。綜合活動在時間上采用集中與分散相結(jié)合。往往有時活動持續(xù)時間較長，加上農(nóng)村學(xué)校居住環(huán)境不一樣，可在課表上安排步驟、組織協(xié)調(diào)好，做到時間上不拘一格，充分利用校園、社區(qū)資，利用休假日等，充分挖掘時間，表達課程活動管理的靈敏性、開放性。讓學(xué)生有自主的活動空間。創(chuàng)設(shè)多樣化問題情境，開放其思維時間空間，動手操作、獨立考慮、大膽質(zhì)疑、互相爭議、以理服人。培養(yǎng)遇事好問，勇于探究精神。鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想，養(yǎng)成對問題、新知識，好奇心與求知欲，萌發(fā)創(chuàng)新意識、真正在活動中學(xué)到一些新知識、新才能，進步學(xué)生主動參與的積極上進精神。(3)活動方式提倡多樣性綜合才能是復(fù)雜多變的課程。在這一過程中老師的主導(dǎo)作用發(fā)揮學(xué)生主體才能的生成和開展，是一個動態(tài)變化、開展的過程。具有很強的理論性。給學(xué)生一定自由度，參與活動的條件，并讓他們主動理論和親身體驗。活動中強調(diào)有利于調(diào)動探究的積極性，運用多種方法、多種心理的投入。例如理論操作，專題調(diào)查研究、親身體驗、專訪人物等。注重自主探究發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活、社會問題、科學(xué)現(xiàn)象作分析^p研究，自己發(fā)現(xiàn)問題加以總結(jié)，得出相應(yīng)的措施及改良意見。所以應(yīng)多形式靈敏機動，培養(yǎng)獨立活動才能，也有表達幾人合作的團隊精神，在活動中互動交往把創(chuàng)新的時機交給每位學(xué)生，讓他們用自己的目光和智慧，解決一些社會的實際問題，寫出小論文等，在廣闊地天地中尋求人生的價值。五、探求合理科學(xué)的評價機制要進步綜合理論的效果，使之不斷進步參與活動的質(zhì)量，應(yīng)建立一套科學(xué)合理的評價機制，真正表達素質(zhì)教育思想的評價方法。應(yīng)根據(jù)學(xué)生在綜合理論過程中各種表現(xiàn)進展全面評價，做到目的多元，形式多樣，方法靈敏。注重挖掘和開展學(xué)生自我評價潛能，每次活動自我總結(jié)。如做了什么?有哪些收獲?碰到什么問題?有什么決策和建議等。有記錄、有體會，搜集獲取更多的信息資料不斷積累，互相間討論交流，形成共識，進步學(xué)生處理問題的才能，及綜合素質(zhì)才能。老師應(yīng)從學(xué)生開展角度，不斷修改調(diào)整其評價策略，及時正確地給學(xué)生肯定和鼓勵，獲取學(xué)生的主觀認同，另外應(yīng)注重內(nèi)容多樣化、形式多樣，不局限成果與程度，強調(diào)過程中情感、態(tài)度、興趣、欲望，創(chuàng)新才能，協(xié)作才能方面的進步。重視形成性評價，對開放性理論活動可請廠長、農(nóng)藝師、家長、領(lǐng)導(dǎo)參與評價，真正表達多種形式共存的合理科學(xué)的評價體系，完善對學(xué)生在整個參與過程中的合理、公正、公開的評價手段和方法。作為校管理人員，也應(yīng)更新教育觀念，不單從分數(shù)、升學(xué)率等方面評價老師，應(yīng)注重對老師鼓勵性、研討式的評價。尊重老師的工作積極性，組織才能，動手理論才能方面，全面公正客觀的評價。注重素質(zhì)評價，不歧視綜合理論課老師的辛勤勞動成果。以免影響綜合理論課程改革創(chuàng)新和開展?？傊?，綜合理論活動一方面為老師提供一個更大的教育創(chuàng)新空間，另一方面，自主性、綜合性、體驗性、開放性等特點對任課老師的素質(zhì)與才能提出了更高的要求。這要求我們老師和管理人員必須有創(chuàng)新意識，創(chuàng)新才能和科學(xué)的管理程度。只有這樣，才能使綜合理論落實到直處，才可真正培養(yǎng)學(xué)生的動手理論才能和創(chuàng)新素質(zhì)的提升。作為教育者應(yīng)充分認清當(dāng)前課程改革的形式，更新觀念，加強學(xué)習(xí)合作研究，大膽探究和理論。結(jié)合農(nóng)村學(xué)校條件生等條件的優(yōu)勢，重視綜合理論教育，進步綜合素質(zhì)，辦好特色學(xué)校做出自己的努力。綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇12在這一學(xué)期中，我校認真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合理論課程方案的有關(guān)精神，堅決不移地按照新課程理念，開展綜合理論活動，將綜合理論活動課程推向深化，努力進步老師的課程施行才能，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、理論才能的現(xiàn)代小學(xué)生，全面施行素質(zhì)教育。一、根據(jù)學(xué)校實際，科學(xué)確定活動內(nèi)容1、自主化為了使綜合理論課程有效的推行，學(xué)校建立了一套健全的課程施行組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負責(zé)課程施行的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教誨處負責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教誨處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動方案，班主任及其他指導(dǎo)老師是詳細施行者。在方案制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生都參加到學(xué)校方案制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教誨處將確定的我校綜合理論的課程理念、目的向下傳達，組織老師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合理論活動指導(dǎo)老師充分理解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)老師最后再匯總到主管的教誨處。2、多角度在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)老師根據(jù)匯總的情況進展梳理、挑選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教誨處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進展統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定方案。3、系列化同一個內(nèi)容，不同的做法，由此表達課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合理論活動中的一個創(chuàng)新。二、加強常規(guī)管理，促進課題深化施行1、課時安排、落實制度我校綜合理論活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合理論活動時間根據(jù)需要靈敏安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合理論活動分成“2+2”的形式，“2”為老師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由老師進展活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進展分階段總結(jié)，“2”為個人理論活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進展自由活動?？梢愿鶕?jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈敏性大，為綜合理論活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進展檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，進步了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。2、老師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合理論活動的開展同樣要求老師有堅實的理論、先進的理念作根底。因此，我們把老師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀老師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點抓了老師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，屢次組織老師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求老師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長補短。3、聽評課制度：本學(xué)期我們主要重視了綜合理論活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合理論的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向理論，走向創(chuàng)新。詳細做法是：學(xué)期初由學(xué)校教誨處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進展詳細的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證理論課的質(zhì)量奠定根底。學(xué)期中不定時地對活動課進展抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯進步，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進展一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進展推廣，促使每個老師的授課程度到達一個新的高度。我們還對三次聽評課中不合格的老師限期充實與進步，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂，使綜合理論課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促老師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量。4、階段性總結(jié)制度：為了不斷地在活動中反思進步，我們還建立了階段性總結(jié)制度。詳細包括：階段性案例：活動進展一個階段后，老師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改良措施等，對這一階段的活動情況進展全面的總結(jié)。階段性反思：不斷反思才能不斷進步。老師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進展反思，并形成書面報告。對典型問題校課題組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進展總結(jié)與推廣。教學(xué)實錄：我們不但要求每位老師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進展點評與反思，在整理的過程中不斷反思、進步，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。指導(dǎo)手記：為了進一步強化老師指導(dǎo)工作，抓好老師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位老師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)歷教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊進步。5、評價制度：本學(xué)年我們將綜合理論活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進展過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動施行、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進活動質(zhì)量，把活動的開展進步到一個新的層面。三、隨著課程的進一步施行，存在的問題也漸漸凸現(xiàn)：老師怕上綜合理論課，甚至干脆占用，上其他課。原因主要有(1)老師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠。(2)老師的綜合素質(zhì)與該課程施行還未匹配，該課程施行需要全方位的素質(zhì)和較強的才能，在理論操作中老師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對老師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;(4)由于是一門開放性、理論性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，老師個人很少能獨立解決，保障不夠;(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。四、針對以上現(xiàn)狀，在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手，做好工作：1、轉(zhuǎn)變觀念，讓老師和學(xué)生一起成長。開展綜合理論活動，必須讓老師的教育思想進展一次深化的____，要讓老師站在將來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)開展的高度上來認識。在綜合理論活動中，學(xué)生的自主選擇和主動理論是關(guān)鍵，老師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在理論活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)標準，表達與人合作和分享成果的樂趣。通過設(shè)立新課程論壇，舉辦學(xué)習(xí)沙龍，開展與新課程一起成長的研討活動，讓老師深化新課程。在綜合理論活動中，注重發(fā)揮老師群體力量，倡導(dǎo)老師之間的合作，成立綜合理論活動“智囊團”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的根底上，把學(xué)生分成假設(shè)干小組，由2-3位老師分別指導(dǎo)，讓老師和學(xué)生在活動中一起成長。2、拓展外部環(huán)境，營造有利于教學(xué)的氣氛。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進展聯(lián)絡(luò)，探求綜合理論活動開展的有利氣氛。同時，要加大宣傳力度，綜合理論活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合理論活動，全社會人人有責(zé)，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外，學(xué)校將把綜合理論活動作為教學(xué)工作檢查的重點，以此推動綜合理論的改革的不斷深化。3、建立實在可行的評價方法。綜合理論活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合理論活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、開展性的評價為主，注重學(xué)生主體參與理論的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作才能和創(chuàng)新意識。在詳細評價的操作中，我校將采用以下方法：1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在理論過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、獲得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評定”：在綜合理論活動過程中，老師要擅長理解學(xué)生，理解他們的個性差異，從學(xué)生開展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的理論。此外，積極鼓勵學(xué)生進展自我評價、別人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學(xué)，更加全面，更加真實。綜合理論課程的施行之路任重道遠，但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇13綜合理論活動課是面向?qū)W生生活而設(shè)計的一門課程，就是為了給學(xué)生一個開放的空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去做，在做中學(xué)，不要將課想得那么復(fù)雜。而是創(chuàng)設(shè)一種全新的具有一定吸引力的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生通過自身的理論、觀察、體驗與考慮，從發(fā)現(xiàn)中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。一、給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的空間綜合理論活動課不要用“上課”或“教”的方式，而是用“做”“施行”或“開展”更適宜。因為綜合理論活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。在這個空間里，要讓學(xué)生盡情地欣賞一切，分析^p一切，這一切本來對他們來說，是生疏的，也正因為生疏，給了他們以新奇的感覺，學(xué)生會積極主動地進展探究活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現(xiàn)象進展充分的，毫無拘謹?shù)臓庌q，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰(zhàn)，因為綜合理論活動可表達學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和探究性，學(xué)生帶著問題來研究，帶著準備來探究，因此進步學(xué)生解決問題的綜合才能，拓展文化構(gòu)造和自身素質(zhì)?；顒咏o了他們欣然求知的樂趣，活動了他們做人的道理。二、給學(xué)生搭建主動學(xué)習(xí)的舞臺綜合理論活動在詳細的施行中，它分為三個階段，即準備階段、施行階段、總結(jié)交流階段。在準備階段，在學(xué)生對身邊的社會、自然現(xiàn)象有了初步觀察的根底上，在教室里討論，由我來指導(dǎo)學(xué)生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學(xué)生的主體性，引導(dǎo)孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導(dǎo)學(xué)生準備工具與材料。在施行階段，讓學(xué)生自己動手去做，去經(jīng)歷與體驗。因為學(xué)生的才能有限，還有平安問題，活動是以小組的方式進展。我在施行過程中進展一些指導(dǎo)，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學(xué)生活動的整個過程進展觀察，擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點，對學(xué)生做出恰當(dāng)?shù)脑u價。在綜合理論活動中，學(xué)生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內(nèi)容，確定研究的目的體系。根據(jù)學(xué)生的認知情況，精心設(shè)計過程，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動及學(xué)習(xí)過程進展嚴格的調(diào)控。在綜合理論中，研究方式的選擇，學(xué)習(xí)小組的組成，活動過程中的方案、活動成果的設(shè)想，都完全在學(xué)生自己手上。總之，綜合理論活動是一種探究過程，是一種理論過程，也是一種開放性思維過程，在理論活動中，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是我的成功綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇14回憶第一學(xué)期，本人可以努力工作，認真學(xué)習(xí)新課標的教學(xué)體系和教學(xué)形式，轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，以促進教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的施行、全面進步教學(xué)質(zhì)量和效益，根據(jù)實際制定各項方案，備好課，寫好教案，并可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點來設(shè)計上課的形式和內(nèi)容，難易結(jié)合，使不同年齡段的學(xué)生都學(xué)得愉快、學(xué)得好。下面就結(jié)合自己的實際教學(xué)對這半個學(xué)期的工作進展總結(jié)：一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣?！缎畔⒓夹g(shù)》不同于一般的學(xué)科，而是一門理論性很強的學(xué)科，因此在教學(xué)中要以講為輔，以練為主，以用為目的，使學(xué)生在練習(xí)中、理論中或“玩”中學(xué)會如何使用電腦，改變過去以課堂講授為主的呆板教學(xué)方法，利用《信息技術(shù)》課程自身的特點進步學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。開學(xué)時，學(xué)生大多數(shù)剛接觸電腦，對電腦有著一種神秘感，對學(xué)習(xí)電腦也有著一種極大的興趣感，作為老師要怎樣才能將學(xué)生的這種興趣繼續(xù)保持下去呢?我上第一節(jié)課的時候，先問學(xué)生什么是電腦，電腦有什么作用，然后根據(jù)書本講了許多有關(guān)電腦方面的科學(xué)知識，讓他們感到電腦原來是這樣一回事，使他們對電腦有了一定的認識，打破了不敢碰電腦的神秘感。接著講解了電腦的作用，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。二、游戲入門，學(xué)習(xí)指法。小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃重的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如對于最根底的學(xué)習(xí)內(nèi)容——學(xué)習(xí)指法。這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)是非?？菰锏?，假如一開場直接講解手指的擺放要求和指法要點，學(xué)生不但學(xué)的很累，而且很不愿學(xué)，更加不能強迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“吃蘋果”“打地鼠”等游戲的理論中發(fā)現(xiàn)，要獲得好成績就必須練習(xí)好指法。在這種情況下，再講解指法練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，就保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情。在教學(xué)鼠標的使用時，有些學(xué)生不敢握鼠標，或是操作不靈敏，怎么解決這些問題呢，我采取的是游戲結(jié)合的方法。首先讓學(xué)生對鼠標的操作有一定的理解，然后安排一些拖箱子(訓(xùn)練拖動)、紙牌(單擊、雙擊)和掃雷等游戲，通過游戲，學(xué)生的操作純熟程序掌握得好快。三、小組互助、協(xié)作學(xué)習(xí)。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程方面存在著各方面的差異，有的學(xué)生對計算機有著深沉的興趣，他們對計算機知識理解的很多，有的家庭有條件從小承受計算機教育，在操作技能方面程度很高，可以說是“小專家”，而有的學(xué)生在校外從未接觸過計算機，在本學(xué)期只是第一次接觸，在這方面是一片空白，于是，在開場的時候，我將每一個班按每列分成了假設(shè)干個小組，每組有6個人，每組都有一個小組長，在教學(xué)的時候，同學(xué)們之間通過小組合作共同完成老師布置的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)之間還可以互相幫助，監(jiān)視檢查。程度相當(dāng)?shù)哪芤黄鹛骄?、理論，根底差的學(xué)生可以在小組中得到根底好的、學(xué)習(xí)興趣深沉學(xué)生的幫助，這樣發(fā)揮了優(yōu)秀學(xué)生“小老師”的作用，鼓勵其更加努力。這樣教學(xué)能使每一個學(xué)生都可以在自己原有的根底上獲得進步。例如在學(xué)習(xí)時，老師布置好一個任務(wù)，通過小組學(xué)習(xí)，使這個任務(wù)是由學(xué)生進展解決的，而不是老師將方法直接講給他們。通過理論證明，小組學(xué)習(xí)不僅使學(xué)生順利完成老師布置的任務(wù)，還能促進學(xué)生之間的開展。四、開展競技活動，進步學(xué)生學(xué)習(xí)動力本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，初步學(xué)會計算機的使用方法，可以正確掌握指法的擊鍵方法。因為指法的訓(xùn)練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在教學(xué)過程中，我主要采用比賽的方法進展，每過一個階段進展一次比賽活動，由每小組先進展，然后由組內(nèi)評出最好的，再由評出的進展互評，通過這些活動，不僅使用枯燥無味的練習(xí)變成有趣的活動，而且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的才能得到了開展。另外，本學(xué)期在校內(nèi)開展了“打字小能手”比賽，通過比賽，進步了學(xué)生的競技程度。綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇15開展語文綜合性學(xué)習(xí)是進步學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段之一。好的語文綜合性學(xué)習(xí)活動可以幫助學(xué)生歸納重點、積累知識、擴大語文視野、進步對語文知識運用的才能、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。本文就語文綜合性學(xué)習(xí)活動的施行提出幾點看法，使得綜合性學(xué)習(xí)活動能更好地促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，進而不斷進步學(xué)生的語文素養(yǎng)，最終培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新才能。1.語文綜合性學(xué)習(xí)要有充足的時間作為保證。這里的時間不是指課內(nèi)的時間，而是指課外學(xué)生用于查找資料、互相討論、總結(jié)反思的時間。因為綜合性學(xué)習(xí)的目的的最終指向不是某種知識的達成度，而關(guān)注的是活動的施行過程。所以，要是綜合性學(xué)習(xí)達成好的效果，就應(yīng)該在過程中下大功夫，讓學(xué)生有充裕的課余時間反復(fù)閱讀、考慮、記述、討論，落實每個環(huán)節(jié)。2.語文綜合性學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生，照顧個別差異。綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，它是向全體學(xué)生提出的，而不是只針對局部優(yōu)秀學(xué)生。因此，老師應(yīng)該有意識地為每一個學(xué)生提供參與探究活動的時機，讓每一個學(xué)生都能分享到探究的艱辛和成功的喜悅。當(dāng)然，對于某些有特殊困難的學(xué)生和有特殊才能的學(xué)生，應(yīng)該考慮在適當(dāng)時機給予他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。此外，老師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生開展需要，抓住教育時機，用好課程資，擅長及時對教學(xué)目的進展調(diào)整，著眼于人的和諧開展和全面開展。比方，綜合性學(xué)習(xí)常常要與家庭生活發(fā)生親密的聯(lián)絡(luò)，這就便于形成學(xué)習(xí)生活化和生活學(xué)習(xí)化，能直接通達學(xué)生的家庭背景，甚至進入到學(xué)生家庭生活的某一領(lǐng)域和感情世界的敏感之處。這就有可能觸及學(xué)生家庭生活的底層和文化背景，激活學(xué)生的心靈世界和生活體驗。甚至觸及學(xué)生家庭生活中的隱痛。面對這些，老師必須認真對待。老師應(yīng)該有善待之心和體察入微的細心，關(guān)愛、保護這些在學(xué)習(xí)活動中的弱勢群體。使之共享學(xué)習(xí)資，假如處理得當(dāng)，恰恰可以成為生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品質(zhì)教育的契機，語文綜合性學(xué)習(xí)也許因此獲得意想不到的效果。3.語文綜合性學(xué)習(xí)妥善處理老師指導(dǎo)和學(xué)生自主的關(guān)系。應(yīng)該防止兩種傾向：一是老師過多參與到學(xué)生的活動中，替學(xué)生分組、替學(xué)生選擇論題、替學(xué)生擬定活動提綱等，二是老師把自己定位為一個旁觀者，或者是節(jié)目主持人，根本不給學(xué)生提供建立性意見，不指出學(xué)生的偏向和錯誤，不控制活動的開展節(jié)奏。開展語文綜合理論活動，是讓學(xué)生通過活動掌握某一類型的語文知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以，學(xué)生必須是活動的主體?；顒討?yīng)該是自下(學(xué)生)而上(老師)的。由老師設(shè)計出的任何形式的綜合理論活動，盡管有的可以利用學(xué)生來理論，也是缺乏取的。因為它背離了學(xué)生的主體活動，把學(xué)生推到被動承受的地位。因此，應(yīng)該特別強調(diào)語文綜合性學(xué)習(xí)活動必須是學(xué)生直接參與的活動，老師可以適時地，必要的、慎重的、有效的指導(dǎo)，不能過渡的參與。4.語文綜合性學(xué)習(xí)要考慮活動的效果。和語文課本的教學(xué)相比，語文的綜合理論課沒有一個檢測的體系。是一個可開展也可不開展的課型。語文課本的教學(xué)效果有平時的大、小測驗和期中、期末的考試作為檢測手段，這就強迫地要求老師的教學(xué)過程是務(wù)實的。語文綜合理論活動只是老師的一種自發(fā)的自由組織的活動，開展的多少，不直接影響傳統(tǒng)的教學(xué)效果。也正是由于這種原因，造成語文的綜合理論活動的無序化和隨意性，造成語文綜合性學(xué)習(xí)只注重過程不考慮效果的場面。這樣就無法保證語文綜合性學(xué)習(xí)的效果，對于語文的教學(xué)也就得不到好處。5.語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)是一項貫穿學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程的活動初中語文教材語文綜合性學(xué)習(xí)。那只是開展語文綜合理論活動的一個樣版。假如我們就按照教材的安排進展綜合理論活動，也不可能獲得多大的效果。因為我們所面對的學(xué)生不同，就不可能開展同樣的綜合理論活動。語文綜合理論活動應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的詳細情況制定出的一項合適學(xué)生程度開展的，利于進步學(xué)生語文素養(yǎng)的活動。學(xué)生詞語方面有問題，我們就可以開展詞語積累方面的綜合理論活動，學(xué)生寫作方面有問題，我們就可以開展寫作訓(xùn)練方面的綜合理論活動。所有活動的開展都要考慮到學(xué)生的實際情況。通過一兩次的活動就想到達某種效果是不可能的。語文綜合理論活動是一項長期的系統(tǒng)的活開工程，它是在一個個很小的活動中對學(xué)生語文才能的一次次熏陶，是個不知不覺中進步學(xué)生創(chuàng)造力的過程?；顒硬豢赡苡泄潭ǖ男问?。它應(yīng)是一條貫穿于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的線索，一頭連著課堂，一頭連著社會。學(xué)生應(yīng)該是被這條線穿起的一顆顆珠子，在運動中碰撞，在碰撞中升華。老師只能做一個接線的阿婆，什么地方的線段開了，老師就把它接起來，老師永遠不能去充當(dāng)被線穿上的珠子，否那么，就會造成上面所提到的種種現(xiàn)象，使我們開展的活動失去意義。6.語文綜合性學(xué)習(xí)要時刻把握語文學(xué)科的根底知識和根本才能。綜合性學(xué)習(xí)有許多跨學(xué)科的內(nèi)容，這些其他學(xué)科知識介入的根本目的是拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，是學(xué)生在不同內(nèi)容和不同方法的穿插中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文理論才能。他的最終指向仍舊是語文本身，所以老師在指導(dǎo)過程中，應(yīng)該時刻把握語文學(xué)科的根底知識和根本才能，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫才能為重點，而不能舍本求末，越俎代庖。強求其他學(xué)科知識的準確性和完好性。把語文課上成地理課，生物課都不能算是成功的?？偠灾?，語文綜合性學(xué)習(xí)給傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)輸入新穎的血液，在理論中培養(yǎng)學(xué)生的觀察感受才能、組織籌劃才能、互助合作和團隊精神等。成為全面進步學(xué)生語文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑。因此、作為語文老師,一方面，我們主要應(yīng)該從初中語文知識的綜合運用、各方面才能的整體進步、語文課程與其他課程的溝通、書本知識與理論活動的結(jié)合等方面來指導(dǎo)學(xué)生進展語文綜合性學(xué)習(xí)。另一方面，我們要進一步利用、建立、開發(fā)現(xiàn)實生活中的語文教育資，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，關(guān)心學(xué)生、鼓勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，在理論中進步語文素養(yǎng)綜合理論活動教學(xué)工作總結(jié)篇16本學(xué)期，綜合理論科組認真貫徹市教育局教研室綜合理論課程方案的有關(guān)精神，結(jié)合“xx小學(xué)綜合理論活動學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進一步深化素質(zhì)教育工作方案”，以綜合理論活動的常態(tài)、有效施行為目的，以進步老師的課程施行才能為核心，扎扎實實開展綜合理論活動，總結(jié)如下：(一)堅持依托網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)資共享實地研討需要外出的時間比擬多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現(xiàn)資共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和理論指導(dǎo)才能。同時，我們還堅持以學(xué)校課題博客為平臺，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)絡(luò)溝通。立足課堂教學(xué)，致力于課程的常態(tài)施行本學(xué)期，我校按照廣州市教育局教研室的要求，課程施行將采用五個環(huán)節(jié)的施行形式：主題確立—方案設(shè)計—活動施行—交流展示—活動評價。在各環(huán)節(jié)的施行中落實相應(yīng)的課型，力推各課程的內(nèi)容，構(gòu)造和操作程序，從而保證綜合理論活動課程施行在“課內(nèi)”的質(zhì)量，保證課程施行的常態(tài)化，提升課程施行的有效性。我校曾有多位老師在廣州市現(xiàn)場會上分別執(zhí)教了方法指導(dǎo)課、開題課、資加工課、中期匯報課、成果匯報課等不同課型的研討課。老師們在課型的理論中有了很多優(yōu)秀和珍貴的經(jīng)歷，為了進一步進步老師指導(dǎo)綜合理論活動的才能，不斷總結(jié)經(jīng)歷提升理論的程度，從而推動我校綜合理論活動課程常態(tài)有效施行，我們在科組內(nèi)進展了一次綜合理論活動課型的理論和理論探究學(xué)習(xí)。根據(jù)老師們的特長與實際的情況自愿形成探究小組。以小組