信息技術(shù)有效教學(xué)的組織與實(shí)施

信息技術(shù)有效教學(xué)的組織與實(shí)施

主講教師：張建勇引子中小學(xué)信息技術(shù)課堂寫(xiě)真中小學(xué)信息技術(shù)課堂寫(xiě)真教學(xué)方式教師講授5%學(xué)生閱讀10%視聽(tīng)并用20%教師演示30%學(xué)生討論50%學(xué)生實(shí)踐70%學(xué)生教別人95%實(shí)際采用率教師講授95%學(xué)生閱讀70%視聽(tīng)并用50%教師演示30%學(xué)生討論20%學(xué)生實(shí)踐10%學(xué)生教別人5%?形式化非常嚴(yán)重!2011全區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比后反思計(jì)算機(jī)、應(yīng)用軟件成為學(xué)習(xí)對(duì)象學(xué)生主體,教師不敢多講多示范合作學(xué)習(xí)沒(méi)有具體的任務(wù)與分工教師提問(wèn)學(xué)生，成為一種形式理論課教師、學(xué)生都沒(méi)興趣教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的作用不大一、什么是有效教學(xué)1.有效教學(xué)

有效教學(xué)的“有效”，主要是指通過(guò)教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的惟一指標(biāo)。

有效教學(xué)的“教學(xué)”，是指教師引起、維持和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有行為和策略。一、何謂有效教學(xué)？

它主要包括三個(gè)方面：一是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、興趣。教師通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使教學(xué)在學(xué)生“想學(xué)”、“愿學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”的心理基礎(chǔ)上展開(kāi)。二是明確教學(xué)目標(biāo)。教師要讓學(xué)生知道“學(xué)什么”和“學(xué)到什么程度”。三是采用學(xué)生易于理解和接受的教學(xué)方式。一、什么是有效教學(xué)課堂是學(xué)生求知和成長(zhǎng)的主要陣地，課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的生活和生命方式。作為信息技術(shù)教師，要力爭(zhēng)在每堂課的教學(xué)中讓學(xué)生有收獲，即讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，親歷探究過(guò)程，掌握探究方法，增進(jìn)交流體驗(yàn)，提高思維水平，甚至提升人格，改變價(jià)值觀、人生觀和世界觀，這就需要我們每一位信息技術(shù)教師具有濃烈的課堂“效益”意識(shí)，努力實(shí)施有效教學(xué)，讓學(xué)生得到更多的實(shí)惠。二、有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)寧夏作為首批新課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)，信息技術(shù)課程改革在實(shí)踐中取得了一些成果，教師在更新觀念方面有了可喜的進(jìn)步，但是，一些困擾教師的深層次問(wèn)題也不斷出現(xiàn)。有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？或者說(shuō)“究竟什么樣的課才算一堂好課？”二、形有效廊教學(xué)選的標(biāo)毅準(zhǔn)案例蹈：以振下是迷一位寶初中弦信息彈技術(shù)聯(lián)教師朋執(zhí)教《使用郊錄音淚機(jī)》一課梨的教惡學(xué)流蛾程：1、新岸課導(dǎo)佳入（10分鐘兆）課件凈播放滴殘奧搬會(huì)閉仰幕式歐圣火講熄滅轉(zhuǎn)的視杯頻片旁段：筍聾啞態(tài)女孩己用手廈語(yǔ)和復(fù)圣火亦進(jìn)行敞對(duì)話尤，在褲無(wú)聲壞的對(duì)貓白中并圣火茂熄滅豎。教師世發(fā)言削：“頂小女夢(mèng)孩最羨大的歡心愿臺(tái)就是蒸用聲革音表橡達(dá)她資的語(yǔ)蒜言。春我們捕一起償來(lái)幫羊助她嗓完成林心愿輸，好凈嗎？葉”以連此激疑發(fā)學(xué)崇生學(xué)謙習(xí)的食興趣晃。教師危用課當(dāng)件展京示手命語(yǔ)表席達(dá)的崖意思餡：圣腹火啊姑，你浩看到減了嗎決，你滋在我致心中頃燃燒剃；圣只火啊饅，你辜聽(tīng)到校了嗎給，我旱在為完你歌窄唱。教師餡讓學(xué)汗生朗環(huán)讀，掉并利悶用麥壞克風(fēng)艇錄制詞。之陽(yáng)后，匹教師切同步耳播放慎學(xué)生粗的錄盛音和攀聾啞陷女孩摸的視逗頻，脂讓學(xué)刷生體短會(huì)動(dòng)印人的授場(chǎng)景暑。教師廳適時(shí)鐵引導(dǎo)戴學(xué)生莖：聲品音的咐世界汁如此桃美好現(xiàn)，讓推我們盾一起季走進(jìn)吹聲音爐的世猾界吧慨！2、新糧課教卻學(xué)（5分鐘拔）教師稱介紹贊錄音純機(jī)工都具的自操作爆方法犧，介運(yùn)紹錄恰音鍵陪、保牌存鍵決等按揉鍵，荷介紹牧配音仁和插按入兩析種不牧同方稍法。3、設(shè)拴計(jì)活劣動(dòng)，蛇完成靜任務(wù)洪（15分鐘目）教師鋪出示10組漫壟畫(huà)，淹要求鍬學(xué)生腰錄制聲配音黎，學(xué)錢(qián)生每且四人棟一組電，根雞據(jù)漫辜畫(huà)和塌出示煎的解通說(shuō)進(jìn)丸行配趁音。斧為配歉合評(píng)恭價(jià)，克教師舌設(shè)計(jì)授了“賽自評(píng)要?jiǎng)赢?huà)購(gòu)”，雅每完秒成一姓個(gè)漫五畫(huà)配呀音，孟小組登在員艙就可滿點(diǎn)擊快一次醒，之齡后動(dòng)采畫(huà)出辛現(xiàn)閃抽爍的癢星星島，課鴿堂氣拌氛活帆躍。協(xié)老師鍛根據(jù)泊星星愉數(shù)量絹來(lái)了懇解小凳組完遞成情廊況。4、作休品展月示（5分鐘棚）每個(gè)鋤小組名展示開(kāi)配音隆作品拿，針升對(duì)錄炭音效給果評(píng)脊價(jià)學(xué)榆生的密任務(wù)招情況陽(yáng)。課堂錘小結(jié)狗后，應(yīng)教師指結(jié)束夾全課乘：我摟們剛改剛掌婦握了互錄音旱的基瞇本操草作。昨請(qǐng)全舒班同執(zhí)學(xué)起閃立，紹我們初齊唱《北京酬歡迎擱你》為奧綁運(yùn)加岸油！請(qǐng)大征家思項(xiàng)考：保本節(jié)箭課的氧成功打之處出有哪口些？三、起有效青教學(xué)姑的標(biāo)罵準(zhǔn)成功配之處甚：1、教悼學(xué)中推注意送調(diào)動(dòng)拆學(xué)生律積極脖性，朋通過(guò)董創(chuàng)設(shè)棕殘奧恢會(huì)閉離幕式鑼的情渡境引貸發(fā)學(xué)屈生的第學(xué)習(xí)榴動(dòng)機(jī)囑，情燈境中迷蘊(yùn)含死的知捏識(shí)切產(chǎn)合本辭節(jié)課咽的知尾識(shí)點(diǎn)鏡。2、教露師引舟導(dǎo)學(xué)轉(zhuǎn)生分燭組完弓成任陡務(wù)，擾培養(yǎng)咱學(xué)生筆的合省作意鼻識(shí)。3、結(jié)視合當(dāng)妖時(shí)舉丑行奧均運(yùn)會(huì)嚼培養(yǎng)屆學(xué)的耗愛(ài)國(guó)貝情感圈。4、在檢教學(xué)陜過(guò)程技中力確圖完歸成“壞知識(shí)達(dá)與技巡壽能”窯、“袋過(guò)程飛與方敬法”絕、“熟情感棚態(tài)度胞與價(jià)損值觀闖”目俗標(biāo)的構(gòu)統(tǒng)一沈。5、通靜過(guò)“泥評(píng)價(jià)晚動(dòng)畫(huà)評(píng)”鼓宴勵(lì)學(xué)器生學(xué)耀習(xí)，哥同時(shí)斯，反您饋學(xué)真習(xí)效拴果。二、糕有效我教學(xué)此的標(biāo)帆準(zhǔn)不足強(qiáng)：1、知句識(shí)與堪技能稈目標(biāo)集落實(shí)起的夠殲；對(duì)娃于初款中學(xué)松生來(lái)宅說(shuō)知溪識(shí)點(diǎn)擁過(guò)于葬簡(jiǎn)單喂，“騰插入堵”與禍“混還音”忙操作傷的區(qū)手別沒(méi)狐有介角紹。似學(xué)生膀大部電分時(shí)哭間安取排在駝同一擦知識(shí)冊(cè)點(diǎn)的慶重復(fù)惱操作圖上。2、時(shí)油間分吵配不吵合理代，創(chuàng)倦設(shè)的咐情境塞有“臨喧賓營(yíng)奪主搖”之幣嫌。3、設(shè)穴置的下學(xué)習(xí)漢任務(wù)孟（為脈漫畫(huà)傷配音勺）又綿與本棉課的浸情境罷不夠勿匹配帽，情促境多抵，使彎整節(jié)漆課不摔夠流忽暢。4、教刊學(xué)方翁法陳爐舊，趁不利坑于學(xué)樹(shù)生的窯主動(dòng)駁思維頌培養(yǎng)辦。雖夸然在栗教學(xué)駁設(shè)計(jì)叫上力屆圖體滴現(xiàn)新直課理糧念，乓但在何教學(xué)誘實(shí)踐隆的實(shí)辨際操嗓作上擾還是夸采用刪“教屯師講譯授，用學(xué)生炮操作模”的宋教學(xué)統(tǒng)方法柱，不籍利于威發(fā)揮放學(xué)生弄的主滿動(dòng)性穩(wěn)和積隊(duì)極性與。5、學(xué)來(lái)生評(píng)殊價(jià)不窄夠合掌理充哪分。各教師渣為學(xué)遲生預(yù)擔(dān)留的情學(xué)習(xí)既評(píng)價(jià)集時(shí)間環(huán)過(guò)短錦，致究使學(xué)級(jí)生對(duì)撇作品絹的評(píng)誘價(jià)只迷能流塘于形漲式，錄不能眨在評(píng)滅價(jià)過(guò)竊程中叢充分鹽比較襖鑒別權(quán)，發(fā)括表看汪法，技不利嬸于學(xué)玻生創(chuàng)戲新和抵實(shí)踐刃能力緣瑞的發(fā)策展。二、塌有效尤教學(xué)百的標(biāo)詞準(zhǔn)1、教取學(xué)目抱標(biāo)要次清晰開(kāi)準(zhǔn)確凳；首先適，開(kāi)奸展有哲效教迷學(xué)，倘制訂嫂的教艦學(xué)目與標(biāo)必泳須清項(xiàng)晰準(zhǔn)澆確。1、教窯學(xué)目晶標(biāo)要繞清晰旬準(zhǔn)確案例1：《用選悠定工豎具進(jìn)碗行圖況塊的酬復(fù)制》教學(xué)例設(shè)計(jì)知識(shí)視與技鼻能：1.熟練霧使用案復(fù)制裳、粘象貼命陳令。2．掌衛(wèi)握利坡用選侵定工獅具對(duì)滑圖塊朵進(jìn)行關(guān)復(fù)制稼的方復(fù)法。過(guò)程根與方摔法：在實(shí)抹踐操拿作的今過(guò)程階中，團(tuán)掌握孟復(fù)制繁圖塊巡壽的方乳法。課并靈輛活運(yùn)羅用圖勉塊復(fù)部制創(chuàng)扛作圖昆片，塑培養(yǎng)僚動(dòng)手領(lǐng)操作怠能力月。情感敢與態(tài)昨度：在任俱務(wù)完綱成中皇培養(yǎng)俊學(xué)生闊仔細(xì)棒觀察旋、善襪于思信考的物習(xí)慣谷，激協(xié)發(fā)學(xué)飽生的蛛創(chuàng)作州意識(shí)笑。1、教擇學(xué)目葛標(biāo)要侄清晰熱準(zhǔn)確案例2：《對(duì)數(shù)面據(jù)進(jìn)盤(pán)行排樹(shù)序與曉篩選》八年淺級(jí)1、知岸識(shí)與俱技能（1）理山解排五序、稠篩選樸的意銀義，碎建立撞主要艦關(guān)鍵華字、信次要馳關(guān)鍵濁字的棍概念獵。（2）掌旁握利譽(yù)用Ex問(wèn)ce燦l對(duì)數(shù)混據(jù)進(jìn)離行排柳序和楚篩選仁的方擺法。（3）能被利用盈這些蹲操作齒解決吃實(shí)際吉生活蔥中的酬數(shù)據(jù)絮管理羽與分厚析的鍛問(wèn)題趴。（4）讓素學(xué)生俘在學(xué)豪習(xí)過(guò)劣程中喉，學(xué)蹦會(huì)發(fā)爸現(xiàn)問(wèn)竹題，碗并分欺析問(wèn)玻題，吵進(jìn)而廈解決犯問(wèn)題咱，并賣(mài)培養(yǎng)乳學(xué)生巡壽自主綠探究縱、小敲組合暮作學(xué)掏習(xí)的狠能力蜓。2、過(guò)倡程與觀方法首先展確立銅了“學(xué)生刷主體蔽，教叉師主偏導(dǎo)”的指叫導(dǎo)思盟想。當(dāng)在教蛇學(xué)設(shè)等計(jì)中票采用鏈學(xué)生飲上機(jī)店實(shí)踐福、小贊組合婦作、輔交流向、討佳論的躺方法軋。根拒據(jù)教苦學(xué)內(nèi)蕉容的奶需要?jiǎng)?chuàng)，安根排貼床近生矛活的浙活動(dòng)啞，引誓導(dǎo)學(xué)疏生積閥極主純動(dòng)地蝦完成括學(xué)習(xí)斬任務(wù)障，逐血步總扶結(jié)出銀排序半和篩拍選的慕操作怪方法鐮。教間學(xué)中視安排盲實(shí)踐色性、律操作辛性的廊內(nèi)容魔，使炮學(xué)生游在具氧體活步動(dòng)中摔理解沉和掌賴握排殊序和伙篩選花的操腿作技姓能，鑒并能黨夠靈儉活應(yīng)敢用到果學(xué)習(xí)每和生形活中謊。3、情逝感、繳態(tài)度清、價(jià)匪值觀（1）培舊養(yǎng)學(xué)吩生認(rèn)長(zhǎng)真、間踏實(shí)禍的學(xué)罩習(xí)態(tài)鳴度。（2）培林養(yǎng)并渡增強(qiáng)責(zé)學(xué)生悲在研鬧究中鈴學(xué)習(xí)米、在挎學(xué)習(xí)撞中探暑索的矮意識(shí)笑。（3）增狹強(qiáng)學(xué)次生之歇間的臥交流斗與合輸作意申識(shí)，槽讓生舉體驗(yàn)EX客CE錘L中的扁排序房誠(chéng)與篩身選在乞生活屑中的腦應(yīng)用君，提蹲升學(xué)克生的更信息把素養(yǎng)吉。1、教捉學(xué)目遇標(biāo)要鎮(zhèn)清晰拉準(zhǔn)確案例調(diào)評(píng)析灘：設(shè)置端的教縫學(xué)目階標(biāo)過(guò)在多，芒這種撕課堂雀往往某有種蹄結(jié)果避：一冤種是姨教學(xué)爺目標(biāo)筒只是什擺設(shè)啄，很剛多目烤標(biāo)在隨課堂左教學(xué)斤中得席不到擁落實(shí)女，目釀標(biāo)設(shè)極置與徒教學(xué)劣脫節(jié)寺。另仰一種郵是力獻(xiàn)圖面活面俱替到，野反而洪使課愁堂顯遠(yuǎn)得重劉點(diǎn)不捐突出愛(ài)，像適記流械水帳磁，教糾學(xué)目益標(biāo)得危不到咐落實(shí)葛。一堂下課只紀(jì)有40分鐘灰，不蹦可能常面面蠶俱到糾這些撕教學(xué)池目標(biāo)腐在課質(zhì)堂教周學(xué)過(guò)予程中均往往原不可粉能完良成。子因而用，課撕堂教蜻學(xué)目擠標(biāo)應(yīng)誼該少描面精鉗，關(guān)月鍵是逮提出姐能夠丑真正茫落實(shí)盡的目零標(biāo)。相換句效話：有效亮教學(xué)省應(yīng)該狐提出脹恰當(dāng)殼的教殃學(xué)目蚊標(biāo)并摸予以設(shè)實(shí)現(xiàn)惜。其次咳，要跪開(kāi)展鋤有效免教學(xué)劃，要扎為學(xué)捏生準(zhǔn)銀備充佩分的犯教學(xué)折資源蒙。要求測(cè)：1、教騙學(xué)資毒源要收聯(lián)系戴學(xué)生齡已有弊的生著活經(jīng)屈驗(yàn)；案例幣：教雖師講保得口腐干唇上燥，職學(xué)生慕只忙鄙聊天拿上網(wǎng)肆。評(píng)析向：教身師提乖供的銅教學(xué)蕉資源善與學(xué)括生無(wú)設(shè)關(guān)，卸學(xué)生盜沒(méi)有愈主動(dòng)苗探究譽(yù)的熱夜情。對(duì)策搶：提閱供貼掌近時(shí)網(wǎng)代、迷貼近駁學(xué)生晴生活示的豐而富、字健康泰的教字學(xué)資坐源。例如寇，在遇學(xué)習(xí)《圖片犧處理》這節(jié)映課時(shí)廳，如私果教健師提逢供的打待處呈理圖島片是挎經(jīng)過(guò)擠精心兄準(zhǔn)備鞏的，歸如學(xué)察生自好己的幅照片伸、相桿冊(cè)模雖板等通，就艙能起處到了姐很好俯的激量趣作玻用；蓋而如僻果隨劫便找扛了張懼照片痛，讓投學(xué)生場(chǎng)去裁確剪，區(qū)就會(huì)逢使教協(xié)學(xué)效愁果大勢(shì)打折膚扣。2、教監(jiān)學(xué)準(zhǔn)砍備要嘗充分榜合理其次繼，要充開(kāi)展區(qū)效教多學(xué)，祝要為恥學(xué)生績(jī)準(zhǔn)備李充分束的教遵學(xué)資蓋源。要求肯：2、教促學(xué)資既源要撕聯(lián)系質(zhì)學(xué)生隸原有堡的知選識(shí)結(jié)舊構(gòu)。案例茂：在德學(xué)wo卡rd剖《查找蛾和替橡換操色作》一課草時(shí)，員某教面師展稀示一狗篇含挨有多驕處重證復(fù)性井錯(cuò)誤巾的范悔文《期盼耽春天——三月慚桃花登雪》文章敞中的農(nóng)“桃跟花”伯均被吉錯(cuò)誤柳地打先成“職套話放”。師：鈔這篇班文件脈，同情學(xué)們衛(wèi)熟悉蜓嗎？生:熟悉榆，語(yǔ)夸文課營(yíng)學(xué)過(guò)……師：堂發(fā)現(xiàn)攜文章傍中有慌什么也問(wèn)題亞了嗎冶？生：幫“套監(jiān)話”松應(yīng)該數(shù)是“瘡桃花夸”師：勁同學(xué)淚們會(huì)結(jié)改正費(fèi)嗎？政下面喝計(jì)時(shí)多比賽……2、教牲學(xué)準(zhǔn)臣備要農(nóng)充分聯(lián)合理再次超，有屢效教露學(xué)的隸教學(xué)治過(guò)程催中師飽生、受生生溝多邊充合作拜互動(dòng)淹，推怖動(dòng)教擦學(xué)的紅發(fā)展廉。情境1：教簽師講仰的過(guò)序多、癢過(guò)細(xì)哨，成除了教再師的棕“一張言堂風(fēng)”訓(xùn)，教學(xué)梨不是靜唱獨(dú)帝角戲飾，離啦開(kāi)“學(xué)”，就沫無(wú)所毯謂“教”，因暴此，你教師孫必須浪確立箱學(xué)生分的主辣體地庸位，坊樹(shù)立“一切浸為了干學(xué)生毒的發(fā)役展”的思士想。情境2：把到合作井學(xué)習(xí)蘭作為勾新課塌程理貸念下澡的一波種時(shí)廣尚，挖不管鴿教學(xué)識(shí)內(nèi)容際如何頓，一膚律采瀉取討鉤論教蔽學(xué)、基分組磚學(xué)習(xí)棕。3、教概學(xué)過(guò)塞程要充“對(duì)癥話互合動(dòng)”三、伴有效崗教學(xué)鬧的基躺本原易則1、槽注析重分跑層教痛學(xué)，睡讓每鉗一個(gè)護(hù)學(xué)生俯都得川到發(fā)齡展；2、以廣學(xué)生無(wú)為中程心，象強(qiáng)調(diào)括學(xué)生蟲(chóng)對(duì)所而學(xué)知偽識(shí)的糠主動(dòng)湊構(gòu)建駐；3、注壩重自罩主學(xué)框習(xí)，顛讓學(xué)莫生學(xué)治會(huì)學(xué)證習(xí)；4、注馬重聯(lián)邪系實(shí)炕際，死讓生挪活融紐奉入課尚堂；三、酒有效弟教學(xué)核的基惱本原夠則1、注頃重分陰層教薪學(xué)，含讓每竹一個(gè)暗學(xué)生膠都得耕到發(fā)千展；在教普學(xué)中貼教師湯往往象會(huì)用煉同樣度的標(biāo)傾準(zhǔn)去設(shè)衡量澆每一減個(gè)學(xué)昆生，學(xué)要求呼每一吸個(gè)學(xué)變生都傅要學(xué)蹦會(huì)同尋樣的喉技能閉、完求成同既樣的育任務(wù)捆。這皇樣其鉗實(shí)會(huì)頁(yè)抹殺墾學(xué)生禿的學(xué)稅習(xí)的累積極杜性，撒如任怪務(wù)定跑得太且高，街有的閉學(xué)生塊完不柜成，呆索性惡就不瓜愿意乓做了慈，任桃務(wù)太伏低，鋼成績(jī)太好的飯學(xué)生飼完成節(jié)了就束沒(méi)有犬事做勞，會(huì)忘制造生一些稱其他蘆“事愿件”貧。三、叫有效民教學(xué)濾的基遺本原還則案例航：一探位教軋師在懼教學(xué)《美化貿(mào)幻燈更片》一課慌時(shí)，妨有兩劃個(gè)學(xué)頂習(xí)目及標(biāo)要呼完成利：插楊入藝棉術(shù)字收和自孤選圖扮形。老師須讓學(xué)破生通譜過(guò)教忙材自困學(xué)，豬完成側(cè)如何椒插入應(yīng)藝術(shù)革字。貝有的紐奉學(xué)生見(jiàn)一會(huì)碼兒就脖完成蔽了，壩教師司要求羊?qū)W生婚自主初完成“插入覆一個(gè)茫自選冤圖形宜（星叔形）”的任現(xiàn)務(wù)。蝴學(xué)生敏自主編探究還操作甩，很迫有興展趣。有的踢學(xué)生燈很快腐完成蟻了插筍入自竊選圖籃形的踢操作商，老跳師要日求他痕們幫堡助學(xué)交完成秀的同呆學(xué)完谷成任愚務(wù)。壞在幫寬助同罷學(xué)后當(dāng)，可懇以玩懶一個(gè)或益智婦游戲測(cè)，于內(nèi)是完棟成任亮務(wù)的罪學(xué)生本非常晃積極教在幫辛助其靜他同挺學(xué)。迅下課輸時(shí)，晉絕大沉部分笛學(xué)生義都完宜成了耀學(xué)習(xí)太任務(wù)款。三、捎有效依教學(xué)仆的基怠本原欠則案例凡評(píng)析終：在撞這個(gè)紡案例習(xí)中，既教師以認(rèn)真廳分析屑了學(xué)杰習(xí)任灣務(wù)的震的難肅度，蜓對(duì)于享接受說(shuō)能力灘強(qiáng)的敗學(xué)生維來(lái)說(shuō)雨，兩隊(duì)個(gè)任草務(wù)的朝難度畢上沒(méi)美有太勞大的嘗區(qū)別東，但閣對(duì)于攀接受器慢的清學(xué)生柳來(lái)說(shuō)溜就有射點(diǎn)難職。老射師在擊教學(xué)無(wú)中分億層設(shè)糟定完以成任士務(wù)的軟途徑屆，讓廣學(xué)有沾余力羊的學(xué)汁生充凍當(dāng)一坦下“小老乎師”，并被通過(guò)奴設(shè)置耗獎(jiǎng)勵(lì)司使學(xué)脾生樂(lè)轉(zhuǎn)于嘗拴試角朽色轉(zhuǎn)按變，服在完耀成教腐學(xué)目沙標(biāo)的逝同時(shí)韻增進(jìn)如學(xué)生泳間的劇友情廁。啟示持：教詠師應(yīng)帽多反織思在礎(chǔ)教學(xué)魄中如狹何能血讓每強(qiáng)一個(gè)狗學(xué)生絞在不裙同層推次上國(guó)都得光到一銷定的改發(fā)展拆。有的延學(xué)生“技術(shù)”高，月有的蛛學(xué)生歡美工宏好，樣有的謙學(xué)生項(xiàng)發(fā)言綿積極陶、思稻路清鍋晰。敲教師員要讓掘所有翁的學(xué)羽生都雅充分恥發(fā)揮貍自己陽(yáng)的優(yōu)敞勢(shì)，炮各展稻所長(zhǎng)勵(lì)，那躁么學(xué)勒生們塊將得那到不霧同的炮進(jìn)步嘆與發(fā)冒展。三、叢有效永教學(xué)刑的基句本原抬則2、以快學(xué)生彈為中絕心，行強(qiáng)調(diào)卡學(xué)生雖對(duì)所曠學(xué)知睜識(shí)的儉主動(dòng)迷建構(gòu)濤；有效亦的信谷息技板術(shù)課鏈堂教趕學(xué)強(qiáng)葛調(diào)學(xué)呀生對(duì)溉所學(xué)交知識(shí)棟的主泄動(dòng)建拿構(gòu)。畫(huà)也就申是說(shuō)范，課犬堂以家學(xué)生不為中架心，唱老師丈起組蔬織者詞，指魔導(dǎo)者龜、幫梁助者蹤蝶和促造進(jìn)者閃的作虹用?；罾猛榫撑d、協(xié)奧作、冒會(huì)話肝等學(xué)釣習(xí)環(huán)值境，譜充分屬發(fā)揮疾學(xué)生吊的主惠動(dòng)性仙、積爬極性飼和創(chuàng)剝新精姜神，聲最終撐達(dá)到賣(mài)使學(xué)授生有拍效地蚊實(shí)現(xiàn)虛對(duì)所芬學(xué)知額識(shí)的杰主動(dòng)洲建構(gòu)循的目街的。三、目有效仆教學(xué)堡的基蠟本原鍬則案例蛋：一猾位教姿師在用教畫(huà)康圖中包的“橢圓笨工具”時(shí)，納教學(xué)息難點(diǎn)綁是：趣使用只上檔腔鍵配色合畫(huà)影出標(biāo)羨準(zhǔn)的攻圓形侵。引課:“找不盡同”游戲驗(yàn)：兩彎張“長(zhǎng)江斃七號(hào)”公仔逮圖片錄，一譜幅圖歷片中晃眼睛核是圓伸形的悅，另外一幅忌是橢肢圓的令。學(xué)奇生興總?cè)じ吖S漲。教師騙引導(dǎo)嫂學(xué)生矛使用賽畫(huà)圖評(píng)中的飾橢圓御工具胖嘗試云畫(huà)一警個(gè)橢兇圓，魚(yú)全班條學(xué)生抵基本醫(yī)都完址成了采這個(gè)禮任務(wù)碰。教師出又問(wèn)漆：怎撐么用閥橢圓昂工具廉畫(huà)出秤一個(gè)拍標(biāo)準(zhǔn)燦的正科圓呢漲？請(qǐng)眨同學(xué)匠們自垮己嘗滾試。大部楚分學(xué)閣生選沈擇橢高圓工遇具，限小心稻翼翼簡(jiǎn)的拖圍動(dòng)，脅努力轎畫(huà)一致個(gè)圓世，只碎有幾壁個(gè)同紀(jì)學(xué)使躍用的警上檔傅鍵，捐很快狂就畫(huà)唯出了蹈正圓扔。老師護(hù)并沒(méi)蜻有急悼于找平畫(huà)出售圓的介學(xué)生烘公布殃答案敘，而譯是提元問(wèn)一拴個(gè)沒(méi)崗有畫(huà)裝出圓賽的學(xué)粥生：皮在畫(huà)桃圓的厲過(guò)程插中，懼你使沿用了盜什么冤工具慕？生：貓橢圓沈工具師：拔使用暮橢圓品工具辨，你告覺(jué)得丑自己環(huán)畫(huà)得需圓嗎覆？生：鼓我已釋經(jīng)盡蜜量畫(huà)索得圓用一些職了，番可還途是不津能確滔定這黑是一繪個(gè)標(biāo)協(xié)準(zhǔn)的趨圓。三、碧有效沖教學(xué)訊的基冠本原歡則師：語(yǔ)是啊即，只兵使用濤橢圓院工具策，我屢們不拜能方前便地扒畫(huà)一翁個(gè)標(biāo)花準(zhǔn)的紛圓，劃請(qǐng)同勒學(xué)們罪想一剪想，艙我們顆有什便么辦溜法解宋決這仁個(gè)問(wèn)退題嗎模？學(xué)生僵七嘴斤八舌榆地猜庭了猜喪，有溫一個(gè)眉聲音聯(lián)說(shuō)，迎試試橋鍵盤(pán)漂按鍵蒼吧。師：雄配合原使用接鍵盤(pán)秒，我養(yǎng)們不耳妨試睜一試哭。但美是，箱使用將哪個(gè)傘按鍵懂呢？學(xué)生蟻又議盆論開(kāi)烘了，構(gòu)有說(shuō)虛大寫(xiě)晴鎖定悲鍵的瓜，有狗說(shuō)上伍檔鍵睜的，黑有說(shuō)亮控制洋鍵的油。師：艘大寫(xiě)音鎖定不鍵一墳般是走單獨(dú)沙使用熔的，且它主蔬要用魔于大俯小寫(xiě)煌字母沸的輸犁入轉(zhuǎn)燭換，密在這貸里用許處不吃大。盈如果旬讓你恐在上頓檔鍵搞和控江制鍵鍛中選激擇一幼個(gè)，第你會(huì)戲選哪色個(gè)？貸為什渾么？生：悠控制縱鍵，郊因?yàn)橹谑狗溆肣Q聊天夫時(shí)，瓜一般亮都是佩控制牲鍵和翠回車(chē)驕鍵配以合才信把消歉息發(fā)討送出醋去的句。在文輸入湖法轉(zhuǎn)旦換時(shí)炸，也籮要控遷制鍵并和空其格鍵清配合職。教師庫(kù)笑了爐，說(shuō)過(guò)：大掀家試游一試腎用控韻制鍵牲。學(xué)吸生們雞試過(guò)立之后捧紛紛葉搖頭咐。教師枕又說(shuō)摘：那株試試燒上檔陜鍵。學(xué)生草們操躁作之多后，綁畫(huà)出螞了標(biāo)顫準(zhǔn)的聲圓，茶大家芬恍然懇大悟仁。三、粉有效何教學(xué)陸的基援本原課則師：奴在同售學(xué)們口的努江力下徑，我蜘們找夫到了血畫(huà)圓挽的簡(jiǎn)膝便方煙法，薪就是塞使用疤上檔監(jiān)鍵和變橢圓狐工具涼配合擾。在橡選擇與按鍵群時(shí)，潔同學(xué)杯們剛棕才的宿判斷拉雖然選不對(duì)屋，但枝是很犯有道搜理，搬控制泰鍵在頓和其尚他鍵唐配合石使用嗽的時(shí)隙候，益一般士是要敬轉(zhuǎn)換至成一與個(gè)新杠的類卡別的掩動(dòng)作毀，比世如發(fā)但送消揉息、帖轉(zhuǎn)變挑輸入邀法等弄，但論上檔劇鍵的閘作用航是在晃原有剃操作稱的基縣礎(chǔ)上碌，完路成更矛進(jìn)一棗步的蜘動(dòng)作呀。比寇如按坦住它做的時(shí)嶺候，妨輸入下小寫(xiě)芝字母狗可換茂成大賀寫(xiě)字驗(yàn)?zāi)?。剖使用啊橢圓咱工具占要畫(huà)擁出圓波。學(xué)生魯們紛嚼紛點(diǎn)帖頭。師：亂按照街這個(gè)捷道理卸，大姐家再轟想一抓想，芬如果沉按住事上檔赴鍵，啊我們激選擇愧矩形嚷工具憤作畫(huà)憑時(shí)，螞可以珠畫(huà)出孔什么飄圖形躁？生：“正方瞎形!”學(xué)生攔們異慕口同混聲回嚷答。至此絲式，教象學(xué)難肌點(diǎn)已槐經(jīng)順危利解旬決。三、稠有效者教學(xué)陽(yáng)的基叉本原當(dāng)則案例陪評(píng)析極：建彎構(gòu)主怠義理知論認(rèn)毛為，語(yǔ)學(xué)習(xí)識(shí)是心輛理的蠶積極洋運(yùn)作罷，學(xué)友習(xí)者淹以自政己的極方式泡建構(gòu)餐對(duì)事謙物的友理解絮。老林師以賊游戲爹引入度新課幅，創(chuàng)依設(shè)情臺(tái)境，煉激發(fā)鉤學(xué)生模學(xué)習(xí)帶的動(dòng)壺機(jī)。在遇御到教君學(xué)難亡點(diǎn)時(shí)更，教牧師并澤沒(méi)有星把知響識(shí)簡(jiǎn)霉單地杠傳遞癢給學(xué)敘生，蕩使學(xué)驚生簡(jiǎn)從單被鍋動(dòng)地咬接受盤(pán)信息妥，而拖是引創(chuàng)導(dǎo)學(xué)傭生質(zhì)艇疑、翠分析驅(qū)、判擴(kuò)斷，及使學(xué)竊生在頌原有嶄知識(shí)積和經(jīng)仁驗(yàn)的電基礎(chǔ)梢上，滅對(duì)全反部信稱息進(jìn)涂行主陵動(dòng)地網(wǎng)選擇興、加撐工和稅處理繳，建慕構(gòu)出晉新的撿知識(shí)臟和經(jīng)武驗(yàn)。在這嬸個(gè)教怖學(xué)片毛段中邊，學(xué)座習(xí)過(guò)仆程不她是簡(jiǎn)梳單地夫信息雀輸入孤、存璃儲(chǔ)和舞提取洞，而催是新抵舊知行識(shí)和紹經(jīng)驗(yàn)燒之間立的相倍互作制用的跳過(guò)程臣，是路學(xué)習(xí)眨者與鍋學(xué)習(xí)趕環(huán)境猜之間始的互模動(dòng)過(guò)降程，朝并最傍終實(shí)炕現(xiàn)認(rèn)揚(yáng)知結(jié)盲構(gòu)的閘重組鮮，推敘動(dòng)學(xué)煉習(xí)者減認(rèn)知猜水平娃的發(fā)諒展。三、誼有效爛教學(xué)莖的基絨本原律則3、注老重自冰主學(xué)幫習(xí)，哨讓學(xué)庸生學(xué)鑒會(huì)學(xué)陶習(xí)；讓學(xué)片生學(xué)吊會(huì)學(xué)餓習(xí)是件社會(huì)鹽發(fā)展切的需并求。井現(xiàn)代粒社會(huì)獵的飛賞速發(fā)持展把其人類軌帶入詳知識(shí)站經(jīng)濟(jì)畫(huà)時(shí)代馳，一盯個(gè)人體在學(xué)潤(rùn)生時(shí)寬代不苦可能經(jīng)掌握院未來(lái)剃一生平所需杯要的失全部可知識(shí)斬。這莖就向輸人們踐提出廟了終棟身學(xué)半習(xí)的銅要求頭，科仔學(xué)的坦學(xué)習(xí)洲方法月，自蝴主的塞學(xué)習(xí)圾習(xí)慣削，是差終身好學(xué)習(xí)馬能力疤的重吵要組膝成部鐮分。三、賴有效執(zhí)教學(xué)間的基印本原勒則案例提：一滿位教逗師在漲教學(xué)《w盒or謎d文檔璃的美富化》一課況時(shí)，牽教案抬中闡客明使酬用的器主要蟻教學(xué)頁(yè)方法泊是自礎(chǔ)主學(xué)囑習(xí)。良教師梨的教敬學(xué)流懶程是鬼：1、教碗師提妖出學(xué)說(shuō)習(xí)要年求：騙自主究學(xué)習(xí)楊美化wo蓋rd文檔及的操對(duì)作。2、學(xué)缺生自鉤學(xué)(2油0分鐘冶）。3、教浸師提狐問(wèn)：株美化wo識(shí)rd文檔認(rèn)，有碰哪些依方法鬼？4、學(xué)遮生依殘次回索答插撿入圖攀片、嘩插入監(jiān)藝術(shù)器字、享圖文喜混排毒的操市作方載法。5、教睛師對(duì)帆學(xué)生幣的方樹(shù)法開(kāi)舉展評(píng)曬價(jià)。徐并總堪結(jié)。三、更有效兩教學(xué)傷的基橡本原頸則案例翅評(píng)析僚：在額這個(gè)妙案例言中，梁教師洲安排徑了學(xué)劍生長(zhǎng)貫時(shí)間飼的自潛學(xué)，及但這遷并不康是正努真意敗義上耍的自筑主學(xué)艇習(xí)，父教師質(zhì)把“自主胖學(xué)習(xí)”混同慶于“自己怪學(xué)習(xí)”。什免么是肅自主透學(xué)習(xí)舍呢？1、問(wèn)線題應(yīng)裹該由四學(xué)生廁提出增來(lái)的宣或問(wèn)截題是絨學(xué)生洗自己陶的問(wèn)轉(zhuǎn)題，搜而不冤是教健師把堡問(wèn)題媽強(qiáng)化娛給學(xué)兆生。桑例如姜：教癥師可存以出踢示兩牲個(gè)文杜檔，舅讓學(xué)澇生對(duì)屠比分定析兩拼個(gè)文程檔的慣差異扯，學(xué)碌生觀翼看后捷會(huì)表評(píng)示：逐第一嘩個(gè)文德檔排灘版不穩(wěn)好，滲怎樣宿讓它惡變得蠟圖文懷并茂竊呢？獵經(jīng)過(guò)倦引導(dǎo)葬、思差考、烤討論斬，學(xué)綠生提譯出自默己的斃方法召和途幻玉徑。傻這樣傳學(xué)生吐帶著禾他們蒙的問(wèn)轎題主繞動(dòng)地遺投入臟到學(xué)列習(xí)中群。三、貫有效助教學(xué)拐的基修本原誼則案例橋評(píng)析梳：在腸這個(gè)某案例考中，頂教師賀安排閱了學(xué)偉生長(zhǎng)竿時(shí)間孫的自籮學(xué)，紋但這刺并不財(cái)是正科真意嘩義上覆的自降主學(xué)角習(xí)，抽教師抗把“自主止學(xué)習(xí)”混同幼于“自己你學(xué)習(xí)”。什科么是皆自主報(bào)學(xué)習(xí)稼呢？2、學(xué)毒生學(xué)鵲習(xí)的秤方式舉，學(xué)原習(xí)的妹內(nèi)容捷必須刃有選牛擇性慈。案而例中辛是教渴師強(qiáng)禁加給厚學(xué)生尊的，差學(xué)生抹沒(méi)有剪選擇貞。例趟如，糧本例賓中教布師可荷以引淚導(dǎo)學(xué)燥生通勤過(guò)回其憶“PP道T”中的糊相關(guān)費(fèi)操作即探索炭、通利過(guò)教袖材自礎(chǔ)學(xué)，嬌通過(guò)裁網(wǎng)絡(luò)選環(huán)境眾，進(jìn)鵝行自芬學(xué)等打。三、弄有效黎教學(xué)挪的基普本原態(tài)則4、注壞重聯(lián)良系實(shí)歡際，疤讓生哈活融蠅入課噴堂；從科陰學(xué)世獎(jiǎng)界向走生活杏世界文回歸急，是嫩教育萌發(fā)展另的基竭本趨焰向。俯讓生六活融媽入課御堂，按讓學(xué)液習(xí)與責(zé)學(xué)生喬的其看他生核活體脊驗(yàn)一妙樣，錘在不鑰知不捏覺(jué)，褲潛移娛默化遲中完艱成，辟我們艷只有工更加遍關(guān)注萬(wàn)重課與堂教肝學(xué)的萄生活漸化，柜才能望更有洲效地酒促進(jìn)折每一彈個(gè)學(xué)誘生的謀全面家發(fā)展挖。三、占有效潛教學(xué)等的基哲本原擴(kuò)則案例禮：一妙位教竹師在冶教學(xué)《信息雹與信誼息社湊會(huì)》教學(xué)師：變同學(xué)搭們好政，從跪今天耽開(kāi)始辦馮老千師將木和同擊學(xué)們罪共同味學(xué)習(xí)勝信息篇技術(shù)堂課。融到這騙里，熔老師行想問(wèn)涼你們淡一個(gè)隸問(wèn)題震，你與們以瓣后見(jiàn)膠到我短會(huì)怎旗么打懇招呼般？生：敵馮老復(fù)師好綁！師：偏你們硬真有沃禮貌賴，那零你們臥是怎糖么知堤道我涉姓馮扁的呢窗？生（董笑）落：剛學(xué)才你秘告訴特我們帝的啊豬！師：蹄你們范真細(xì)筑心!那你蠟?zāi)芨婷}訴老縱師坐筐在你蓮旁邊個(gè)的同罰學(xué)叫悟什么臺(tái)名字以嗎？生：××茄×師：獸那你衰知道陡他家炕住哪語(yǔ)里嗎?生：束不知壞道。（教挺師用鼻大屏川幕出烏示班削級(jí)所望有學(xué)物生的替?zhèn)€人冶信息生。）師：只現(xiàn)在益你知納道了鑼嗎？生：腔知道蘇了！師：償為什前么？生（帳笑）膨：屏蚊幕上叉有啊抓！師：遇看來(lái)它同學(xué)廉們都霞很細(xì)丘心。跪是的窯，信掏息無(wú)綱處不發(fā)在，肯只要抗你用題心去偶發(fā)現(xiàn)奔。其堅(jiān)實(shí)就怖在剛顫才，偏同學(xué)引們已朋經(jīng)不偵知不沙覺(jué)地輝接觸客了信敞息，驗(yàn)比如江老師悶說(shuō)的詳話和倚屏幕化上顯嘆示的為內(nèi)容境都是臭信息易，那鞭么你餅們能尖再舉厘出一養(yǎng)些信教息的頸例子熱嗎？生：……師：案說(shuō)得躁非常翁好，方所有午的信籃息都傘會(huì)通糕過(guò)我慕們的掃感官揀系統(tǒng)遭（包愛(ài)括眼睛耳鼻傭舌等癥）被輛我們斷獲取腿，那傭么信聰息具則有什輛么特岔征呢?fù)?？下茄面?qǐng)饞同學(xué)哀們把陣教材趣翻開(kāi)物第2頁(yè)，漲利用5分鐘迫時(shí)間救來(lái)獲疊取信冒息。學(xué)生豈自學(xué)芬教材蝕。師：據(jù)好，叼誰(shuí)來(lái)烈匯報(bào)孔一下潤(rùn)你從歉課本艇中獲笑得了永哪些和信息很？指名泥匯報(bào)哨。師：麥同學(xué)章們說(shuō)圖得很吃詳細(xì)記，其肺實(shí)在眉我們攻獲取犬了信下息后剛，就醫(yī)自動(dòng)姨進(jìn)入穩(wěn)了加側(cè)工、度處理林信息悄的過(guò)者程，足這是適我們甩不知陷不覺(jué)卵完成潮的。淘剛才覺(jué)匯報(bào)搖的過(guò)外程就來(lái)是信甚息傳斯遞的倉(cāng)過(guò)程臉了，威信息播加工摟，處柳理得戶越好碧，傳紐奉遞出容來(lái)的乳信息曬就越激完整庭、越楚具體芽。下?tīng)N面我員們一軟起來(lái)冤學(xué)習(xí)牢信息任的獲紋取和加處理示！三、動(dòng)有效宣教學(xué)雙的基斃本原碧則案例賓評(píng)析辣：信撐息與慈信息錯(cuò)技術(shù)姻是學(xué)抄生接濟(jì)觸信順息技凍術(shù)的檢第一含課，做而且“信息”和“信息商技術(shù)”這兩狐個(gè)抽遷象的省概念通又是近學(xué)生溫要掌欄握的脖知識(shí)乎，為講了讓想學(xué)生農(nóng)能夠先自主獄建構(gòu)宗，主巴動(dòng)參及與學(xué)五習(xí)，漆老師很要利墳用學(xué)鼠生已盜經(jīng)的膽生活聾知識(shí)房誠(chéng)來(lái)引斥出“信息”與“信息煙技術(shù)”的概墓念，社使學(xué)已生形劣象直動(dòng)觀地蹦了解貍本來(lái)等抽象腥的定確義，漆一個(gè)“談話肝式”生活飾化的錘課堂給不僅瞧具體僚了本房誠(chéng)來(lái)抽嚴(yán)象的敏概念漁，還鑒讓學(xué)敗生親耳身感真受到筐了“信息”，觸舌摸到鉤了“信息”，既轟突破堡了難楚點(diǎn)，襯又激鈔發(fā)了舍學(xué)生嶺的學(xué)誕習(xí)興霜趣。四、劉有效海教學(xué)息的實(shí)易施的翅途徑1、創(chuàng)設(shè)棉情境江，激斑發(fā)學(xué)幟生學(xué)事習(xí)興撞趣；2、優(yōu)趁化課洞堂講瓣授，變提高拘講授腳的有代效性話；3、注傻重課繞堂調(diào)李控，蘇讓學(xué)妄生思傅維快彼樂(lè)；4、注俯重問(wèn)盛題設(shè)烈計(jì)，盼激發(fā)紀(jì)學(xué)生天求知胃欲；四、集有效哥教學(xué)納的實(shí)昂施的棟途徑1、創(chuàng)設(shè)天情境攪，激鋸發(fā)學(xué)韻生學(xué)朗習(xí)興井趣；有效羨教學(xué)側(cè)是課級(jí)堂教憶學(xué)所節(jié)追求尋的目撞標(biāo)之閘一，盲而為蹈學(xué)生斃創(chuàng)設(shè)捉學(xué)習(xí)抽情境薄則是冒實(shí)現(xiàn)原這一陶目標(biāo)魚(yú)的有微效方余法之棍一。信息沒(méi)技術(shù)微教學(xué)殲情境獨(dú)創(chuàng)設(shè)滾，更蓮多的漢應(yīng)是啄“營(yíng)造賞良好末的學(xué)跡習(xí)氛庸圍，淺形成西實(shí)際波問(wèn)題丸與信嗓息技錫術(shù)學(xué)慶科知域識(shí)的支自然妥銜接冊(cè)，提線出解沃決問(wèn)懷題的循要求恐”。四、貴有效勵(lì)教學(xué)香的實(shí)吧施的柜途徑案例1：小飛學(xué)畫(huà)羊圖《圖塊筑的復(fù)間制與晝旋轉(zhuǎn)》師：弄（播放迷動(dòng)畫(huà)辣“螞橫蟻搬紙豆）掃這顆棵豆子批對(duì)于桶小螞胞蟻來(lái)番說(shuō)太施重了抱，大這家說(shuō)脫一說(shuō)剝，應(yīng)族當(dāng)怎服么辦陪??？生：歉應(yīng)當(dāng)迫找來(lái)寺螞蟻濟(jì)的伙仆伴聰，幫件助螞拾蟻一擋起搬久。師：腦下面日，大水家看未書(shū)，傅看看紋能不倘能找跡到方逮法來(lái)爆幫助爆小螞怠蟻（竹復(fù)制兇）……師：插（出裂示螞筆蟻在冠十字諸路口瞎迷路儀的圖希片）屋小螞耀蟻找袍不到爐家了矛，大稀家?guī)蛪〗涛浵伝I調(diào)整嘩方向媽，找我到回賭家的捉路。麗（翻編轉(zhuǎn)與捷旋轉(zhuǎn)富）……師：垂（綜遇合運(yùn)零用，岸出示哭綠化揀校園宣的圖居片）宮請(qǐng)大臘家利級(jí)用今撥天釋學(xué)到銷的方漆法，逼動(dòng)手兩綠化惕校園海?！?、殘有效的教學(xué)頁(yè)的實(shí)陰施的妨途徑案例2：《網(wǎng)絡(luò)構(gòu)資源劑的搜售索與咽下載》師：嗓說(shuō)說(shuō)理你最匙喜歡值的名吳勝古暈跡或上者你伴最想令去的臭地方妖。（學(xué)擋生交固流）師：慶這節(jié)蠅課，央請(qǐng)同蒜學(xué)們奮上網(wǎng)漠進(jìn)行慨瀏覽踐，然捉后你翼將作泡為一桌名導(dǎo)盛游，宣向大徒家介孟紹一礎(chǔ)處名倘勝古剪跡。蕉用什巡壽么方想法可饑以將愿網(wǎng)頁(yè)曲的上徹文字搭資源糖保存住在電亡腦中慨呢？……師：蠟只收灑集文汽字還伙缺少唉說(shuō)服暮力，鈴用什叫么方股法可陶以將呀網(wǎng)頁(yè)捉上的垮圖片箱資源鋼保存拾在電電腦中縱呢？……師：萍只收纖集信絮息還團(tuán)不夠寇，怎漿樣讓振你的糧介紹鉆更吸棄引游味客呢舌？（闊編輯鞋加工鏈）師：頂請(qǐng)各襪組的研導(dǎo)游梳來(lái)介櫻紹你類們所伍推薦沈的旅烏游景銹點(diǎn)。懼同學(xué)析們聽(tīng)蛛后選蘋(píng)出最恒喜歡眼的地殘方，犁并說(shuō)公出你表選擇威的理襪由。四、孕有效仿教學(xué)流的實(shí)闊施的涼途徑案例衣評(píng)析喜：在涼這兩棟個(gè)案淡例中嘉，均復(fù)創(chuàng)設(shè)廢了良錘好的學(xué)情境冠，將筋學(xué)生脾引入筆學(xué)習(xí)陜情境坡當(dāng)中愿，從往興趣賤角度占出發(fā)傘，激返發(fā)學(xué)豎生的犯學(xué)習(xí)控欲望云，因懂此提啦高了斤教學(xué)電效率乞。啟示攻：第省一，匪創(chuàng)設(shè)鼻情境馳要貼跳近學(xué)帥生實(shí)末際。江案例1是小陸學(xué)三緩年級(jí)競(jìng)的學(xué)植生，眼童話移故事框十分巷符合雜學(xué)生擦的年繞齡特手點(diǎn)。卻案例2是八紛年級(jí)粥的學(xué)銷生，蛋“當(dāng)虛一名疼導(dǎo)游灘”更妥貼近石他們記的生泥活。第二頁(yè)，創(chuàng)售設(shè)情串況要磚與教殘學(xué)內(nèi)臨容相圾關(guān)。箏案例1為新題知識(shí)潮的講廢授和昨鞏固幸創(chuàng)設(shè)騙了良訓(xùn)好的幟學(xué)習(xí)畝氛圍鴿。用訓(xùn)兩個(gè)橫童話防故事筍引導(dǎo)鉗兩個(gè)別教學(xué)蹈環(huán)節(jié)腿的教抽學(xué)。托案例2情境型驅(qū)動(dòng)志了所素有的奮教學(xué)淚環(huán)節(jié)退，并害與結(jié)已尾進(jìn)燈行了能呼應(yīng)酸。四、刊有效寒教學(xué)屋的實(shí)卵施的念途徑實(shí)施毅策略美：1、記補(bǔ)錄生康活事撕件；把日重常生炒活中京發(fā)生診的有午教育注價(jià)值倘的事爹件記腸錄下程來(lái)。努就是浮學(xué)習(xí)周情境瞞最鮮形活的蹦素材盾。2、拓嬌展課停程資色源；除親該自記禁錄生心活事壁件外纖：報(bào)干紙、賞雜志爹、網(wǎng)寨絡(luò)、青電視舞、電貍影等悲存在帶著大齊量可真以利蟲(chóng)用的角案例旱素材喪。3、對(duì)皂原始添資料巖進(jìn)行太再加剖工；依據(jù)塔教學(xué)壺內(nèi)容蒼的需拴要，物對(duì)記盜錄的涼事件演進(jìn)行調(diào)分段扣、排稻序和、刪飛減等貓。使絕它能低與所餃選教返學(xué)方醫(yī)法配蒜合。四、乞有效驗(yàn)教學(xué)沃的實(shí)兄施的棕途徑2、優(yōu)撒化課塘堂講還授，現(xiàn)提高煩講授神的有敘效性閘；有效錘教學(xué)限是課許堂教鳴學(xué)的摩“命刮脈”植，從牽教師己的角夾度來(lái)鼻講，莖教學(xué)變的有燦效性雨依賴寄于教壇師的脊“教彩”。切講授意是課京堂教藍(lán)學(xué)中府最常眉見(jiàn)、勸最基愚本的北教學(xué)旬方法簽，教愧師要罵優(yōu)化地講授饒的技款能，扣讓“現(xiàn)告訴片”更耽有意剃義。四、況有效姥教學(xué)姿的實(shí)村施的屑途徑案例1：對(duì)于時(shí)“設(shè)課置文遭件、熔文件朋夾”價(jià)的教炎學(xué)內(nèi)五容，奶知識(shí)憐點(diǎn)多餃，內(nèi)煉容散琴，學(xué)巡壽生不堵感興日趣，瞇教學(xué)蹤蝶不好依組織番。教己師利貴用合星作探暴究結(jié)合奮教師但適時(shí)斑的講迅授，取得癥了很膏好的田效果乞。師：慶通過(guò)本設(shè)置悉“文糊件夾螺選項(xiàng)跨”和影“文紹件、屆文件章夾屬刻性”戀可以尺解決臥很多座文件籍管理迎中的占實(shí)際牛問(wèn)題伙，下構(gòu)面，毯我們膨探究肢設(shè)置巴文件扔和文恭件夾閥，老執(zhí)師給剖每個(gè)勝小組斥一個(gè)駱任務(wù)飼，老丟師把際任務(wù)見(jiàn)展示奪在大煙屏幕引上，耳小組逝之間廳可以勻通過(guò)泥討論猶或是影看教桿材去次解決身問(wèn)題桿，我委們看至看哪萄組同辦學(xué)完垂成得仔最好事！好靜，開(kāi)磁始!A組：抵（操那作）悲打開(kāi)貢“我牛的文巡壽檔”勿，雙直擊其蘭中的遭“圖鵝片收晃藏”鵝觀察路任務(wù)脫欄上婆以上耀操作稼共打競(jìng)開(kāi)了偶幾個(gè)岡窗口莊。回答落：為美什么吊有的撕計(jì)算肆機(jī)在群同一連個(gè)窗血口中攀打開(kāi)寒每個(gè)班文件穩(wěn)夾，爺有的及在不蔑同窗道口中善打開(kāi)江不同個(gè)的文誰(shuí)件夾某呢？畜你能饑設(shè)置凱在不削同的洪窗口絕中打民開(kāi)以所上兩娛個(gè)文制件夾縮慧嗎？B組：矛（操俱作）宋打開(kāi)然我的喪文檔屋，將共“程限序.t愛(ài)xt”改耍名為浮“程撿序.b豆at”回答卸：為絨什么盯有的災(zāi)計(jì)算皮機(jī)上酒的文榮件名稿沒(méi)有略擴(kuò)展偵名？箭如果主不顯迷示文帶件的倡擴(kuò)展明名該坑怎么夾做？C組：額（操退作）乓打開(kāi)杏我的傅文檔幼，將刺“程倘序.t攀xt”設(shè)乓置為恥隱藏陡屬性籠?；卮鹄L：如很何設(shè)附置可藏以顯頁(yè)示具蘭有隱獲藏屬句性的要文件全？D組：谷（操衡作）疫打開(kāi)綠我的云文檔界，將額“程俯序.t霧xt”設(shè)簡(jiǎn)置為匆共享?yè)??；卮鹬喝鐥U何設(shè)遙置可出以防燭止網(wǎng)育絡(luò)用政戶更耀改共掩享文舒件？E組：訊（操招作）槽打開(kāi)后我的袍文檔滾，將挖“程包序.t慘xt”設(shè)相置為潑只讀御?；卮鹚祝喝缦涡藁韪脑O(shè)估置了逝“只燈讀”衰屬性恭的文鮮件？各組瘦代表永回答換問(wèn)題染并在扯全班鼠展示劃本組存的操懲作，教師殼適時(shí)捐補(bǔ)充陵、總虛結(jié)。四、售有效竟教學(xué)循的實(shí)絮施的肥途徑案例氧評(píng)析菜：案例蘭中教猜師首乳先針蜓對(duì)“跟設(shè)置塘文件鄉(xiāng)豐、文陡件夾使”的叼內(nèi)容濕，分你別設(shè)礙置了粥五個(gè)辰小問(wèn)棵題，呈引導(dǎo)繭學(xué)生伯解決浪這五溝個(gè)問(wèn)粱題。有了輕問(wèn)題嗓的引嘉導(dǎo)學(xué)系生就拳有了波興趣奸。這五用個(gè)問(wèn)龜題，漫有的桂需要駁理解王分析錯(cuò)的簡(jiǎn)摧答題莫，有腥需要哲動(dòng)手城驗(yàn)證鵲的操叨作題走，當(dāng)學(xué)酬生分前析、譯解答恩、操禿作遇綠到困侮難時(shí)倒，教脾師及伏時(shí)給辣予講視授、竄解釋柏、總介結(jié)。既科能讓姜學(xué)生薯深入抱研究晃一個(gè)她問(wèn)題旗，又陜節(jié)省暴了時(shí)輪間，挪還鍛嘗煉了益學(xué)生坐探究鑄、表俘達(dá)的菜能力登，可鍛謂是址一舉謙多得襲。再嚷次教伐師在誦學(xué)生蹈探究糧過(guò)程菊中，相深入驗(yàn)小組村，到冠學(xué)生胞身邊司進(jìn)行陡指導(dǎo)垃，在方指導(dǎo)叮的同汽時(shí)又墓掌握蚊了學(xué)頓生的督學(xué)習(xí)槽情況嚼，發(fā)否現(xiàn)學(xué)西生遇松到的考共性雷問(wèn)題惑，這鼓樣小播范圍老的講授效率脹較高蓋。而且腥五個(gè)狹小問(wèn)我題沒(méi)徐必要麗讓學(xué)擾生全去部探午究，徹通過(guò)演展示膏交流行，學(xué)籠生同叨樣可甜以學(xué)跳會(huì)知暢識(shí)，紫提高攏了教索學(xué)效愉率。啟示舟：講和授要倍注意戰(zhàn)時(shí)機(jī)默。在檢課堂撈教學(xué)所中，歷不是糾任何冶時(shí)候枕、任哨何環(huán)應(yīng)節(jié)都辨適合橫講授隔，應(yīng)掏該根雨據(jù)課倦堂的象實(shí)際擊情況乏，把才握最澤佳時(shí)弦機(jī)講夕授。四、牲有效預(yù)教學(xué)仗的實(shí)或施的餅途徑實(shí)施講策略維：1、在慘學(xué)生的“對(duì)粒話”凱受挫辟時(shí)講佩授；2、在寧學(xué)生忽“體陵驗(yàn)”樓受限桃時(shí)講朱授；3、在幫學(xué)生免“探扔究”柜受困穴時(shí)講旺授；四、幫有效墊教學(xué)量的實(shí)唐施的享途徑3、注順重課冬堂調(diào)術(shù)控，焦讓學(xué)傾生思趙維快辮樂(lè)；課堂雷調(diào)控碗就是開(kāi)指導(dǎo)裹老師智在教允學(xué)過(guò)億程中卷對(duì)課釣堂教露學(xué)的咐管理吐和控訴制宰，以罵最終唯實(shí)現(xiàn)計(jì)教學(xué)晝目標(biāo)恨和任諷務(wù)的輛達(dá)成敏。拖由于同課堂覺(jué)是動(dòng)礦態(tài)生搜成的案，具成有不識(shí)可預(yù)襪見(jiàn)性炕，缺拾乏調(diào)轎控保媽障的蔬課堂慮，再勉好的衣教學(xué)冶設(shè)計(jì)太也無(wú)爭(zhēng)法實(shí)槳施。四、域有效纏教學(xué)泰的實(shí)種施的瞎途徑案例1：小權(quán)學(xué)pp瘡t制作冶，教炒師利恭用學(xué)談生感籌興趣瘡的故辯事情轟節(jié)——小偵浸探破費(fèi)案，戶引導(dǎo)販整個(gè)返課堂披。師：頂今天甚讓我法們?cè)诩净脽艉悠蟹袑?shí)現(xiàn)否偵探倆夢(mèng)，際來(lái)一涌次偵斧探大梳比拼陷。（獻(xiàn)教師練將學(xué)牢生分笛組，某并說(shuō)裕明獎(jiǎng)知?jiǎng)?lì)方晨法）師：肝播放粉課件往火災(zāi)極現(xiàn)場(chǎng)昆，并削提供樸三個(gè)慨線索群，讓耀學(xué)生栗分析炭幾種戀發(fā)生臟火災(zāi)陵的情背況，刻主要首由學(xué)抬生回唐答?！瓗煟喊低瑢W(xué)視們，算你們惠太聰鐮明了艘，很奶有當(dāng)嫩偵探篇的潛驕質(zhì)，齡但真敵正的筍考驗(yàn)明才剛祝剛開(kāi)梅始，絲式我們盞還要衰闖過(guò)千三關(guān)托。第一努關(guān)：兇技術(shù)圈高手銹?！瓗煟和砜磥?lái)黑老師孤低估中各位衡偵探駕了。辮下面精我們新要提止高難胳度了孕。第二雅關(guān)：企高手貧對(duì)決……師：仇看來(lái)臣我們凱各位瞞小偵霸探是格越戰(zhàn)瓣越勇槳，就矛讓我仍們進(jìn)覆入最姿后一百關(guān)。第三防關(guān)：裕乘勝謝追擊……師：峽我們栗的小聾偵探申們的墳表現(xiàn)社真是米太出桐色了……四、趟有效店教學(xué)職的實(shí)節(jié)施的追途徑案例娘評(píng)析手：在舊這節(jié)子課中詠，教供育充驢分調(diào)形動(dòng)了染學(xué)生搜的積伐極性薦，讓必學(xué)生概在好壁奇心退的刺鑼激下正緊跟碰老師旗的思即路，揉步步纖深入蔑，最祖后完泰成學(xué)壩習(xí)任曠務(wù)。佛教師紋設(shè)計(jì)答了“仿闖三貧關(guān)”猾實(shí)際斤上就享是我輸們所彼說(shuō)的苦“學(xué)救習(xí)新許知”鏡、“更鞏固凍練習(xí)吊”、輝“綜掃合運(yùn)招用”縮慧。不趕過(guò)老薪師給姓三個(gè)比環(huán)節(jié)送起了橡名稱源，設(shè)湖置了價(jià)情境削，較暑好的伍讓學(xué)世生保譜持學(xué)把習(xí)欲瞎望，壤提高正學(xué)習(xí)冶效率舒。特翅別是繡在每待一個(gè)盜環(huán)節(jié)朵結(jié)束淘時(shí)，拘教師宮均有籮一句揭恰當(dāng)慣的評(píng)趙價(jià)語(yǔ)催，既即鼓勵(lì)菠了學(xué)臥生，周又起厭到了鵲很好鄙的過(guò)當(dāng)渡作驕用。唯整個(gè)疊環(huán)節(jié)活緊湊宣、連圾貫。日課堂凡調(diào)控拖效果豈顯著脫。四、狂有效算教學(xué)櫻的實(shí)床施的豎途徑實(shí)施嬌策略觀：1、培晃養(yǎng)學(xué)炸生良漸好的企上課仇習(xí)慣扒；改變羊教師駱和學(xué)酬生對(duì)滔信息軌技術(shù)誰(shuí)課堂壓的認(rèn)鴉識(shí)2、運(yùn)嘉用不辭同的烘教學(xué)猜形式誕，集摩中學(xué)蛾生注坐意力灘；一段半音樂(lè)壤、一虛張圖鄰片、辣一段鏟視頻言，利多用學(xué)程生的片操作懲過(guò)渡費(fèi)等。3、提皆前備康課，心盡量從預(yù)設(shè)招到課枕堂生滴成。備教怨材、識(shí)備學(xué)粒生、潮備設(shè)弊備……不僅齊這些達(dá)，更閃要備計(jì)好教儉學(xué)中斜每個(gè)酒環(huán)節(jié)紹會(huì)出際現(xiàn)或喂可能多出現(xiàn)厚的情幼況。四、欣有效盡教學(xué)培的實(shí)嘗施的陰途徑4、注輕重問(wèn)臨題設(shè)球計(jì)，奸激發(fā)機(jī)學(xué)生美求知嗓欲；科學(xué)管合理閱的課柿堂提查問(wèn)，恥有助睛于提辣高學(xué)愿生思王維品筒質(zhì)，雕提高與學(xué)生夠的學(xué)山習(xí)興錯(cuò)趣，闊進(jìn)而差提高士教學(xué)巴效果傷。信息帶技術(shù)鹿教師烏要根特?fù)?jù)教唐材內(nèi)測(cè)容和掉學(xué)生流的認(rèn)蝕知水銷平，變有意療識(shí)地怖，有嶼方法撲地提秀出一抬些有價(jià)趣味柄性的爽問(wèn)題葵，創(chuàng)焰設(shè)生缺動(dòng)愉獵快的識(shí)情境慈，把屯學(xué)生幅已經(jīng)蠢有的鏈知識(shí)愈與即該將學(xué)梯生的咳知識(shí)淚聯(lián)系籮起來(lái)盛。四、午有效庭教學(xué)饞的實(shí)課施的架途徑案例1：學(xué)奇習(xí)wo們r(jià)d表格密編輯謝操作催時(shí)，刺兩位陣教師嘉的提投問(wèn)方收式為醉：教師兼甲：映同學(xué)塌們會(huì)闊對(duì)表鳳格進(jìn)眉行刪更除操豈作嗎丘？教師軌乙：賊同學(xué)靜們都龍學(xué)過(guò)匙刪除騙文件蹲和wo律rd文本旺的操碼作，蕩還記萬(wàn)得操勢(shì)作方扣法嗎憂？能裕用“de慮le奶te服”鍵刪訪除wo蒸rd表格逮嗎？蠢請(qǐng)你稍試一診試如殘何刪迅除表滑格。思考仆：兩住位教啦師在酒教學(xué)wo揮rd表格剪編輯隸操作訂時(shí)，懷運(yùn)用拒了不固同的嘉提問(wèn)堵方法草，哪呢個(gè)教糊學(xué)效轉(zhuǎn)果好井？四、倘有效戒教學(xué)話的實(shí)赴施的喪途徑案例損評(píng)析沙：教斧師甲深運(yùn)用波是直烘問(wèn)法是，教取師乙蚊運(yùn)用肺是的夏曲問(wèn)霞法，控相比王較而既言，先教師裝乙的棗曲問(wèn)閃使學(xué)蛛生掉駱進(jìn)教樹(shù)學(xué)陷缺阱，壇更能度引發(fā)陷學(xué)習(xí)真矛盾弱，吸障引學(xué)徑生的幣注意音力，趙調(diào)動(dòng)計(jì)學(xué)生姐的學(xué)捕習(xí)興殲趣，咸同時(shí)千，學(xué)悲生通碑過(guò)體聞驗(yàn)過(guò)閃程，砍加深旱了對(duì)帽知識(shí)跡的理稼解。讀提高閣了思鑒維的堆品質(zhì)嗎。四、按有效裂教學(xué)牛的實(shí)移施的鞠途徑實(shí)施標(biāo)策略猶：1、運(yùn)自用“奪引導(dǎo)顯語(yǔ)”寶提問(wèn)役；讓仗學(xué)生慮感到嬸新奇垂、有溝懸念兵、有賽學(xué)頭扒。例：腰計(jì)算擇機(jī)與仆一般巾的家偽電一欲樣嗎衛(wèi)？你準(zhǔn)能用偏計(jì)算況機(jī)做橡哪些賽事情應(yīng)？你塘知道砌怎樣濤用計(jì)采算機(jī)叼聽(tīng)歌稍曲嗎賭？你繭能用優(yōu)計(jì)算駁機(jī)畫(huà)牽畫(huà)嗎澇？2、運(yùn)垃用“柴幽默惜語(yǔ)”擔(dān)提問(wèn)園；例：舟聽(tīng)說(shuō)蜘咱班癢喜歡框玩游掃戲的匆同學(xué)罩賜給心老師按一個(gè)撐綽號(hào)——業(yè)余佩的專錯(cuò)業(yè)偵緞探。戴明明剃屏幕鑼上看翅不到弓游戲途畫(huà)面志，可嶺老師茄還是羊發(fā)現(xiàn)百“我箏”在米玩游盈戲。蹲今天藥，老幕師就甘揭開(kāi)孔偵探確的“舍秘密地”。3、運(yùn)借用“紐奉表情督語(yǔ)”遍提問(wèn)結(jié)。表情忠語(yǔ)、賓目光永語(yǔ)都娛是教欲師提遲問(wèn)學(xué)每生的伶好方盞法。五、有效皺教學(xué)的準(zhǔn)竊備需要?jiǎng)?chuàng)教師店具備遮一種子反思攔的意鞠識(shí)。每一賞個(gè)教片師要墾不斷即地反碧思自算己的卡日常傾教學(xué)闖行為早：我的攤教學(xué)造有效暢嗎？什么販樣的挪教學(xué)遞才是堵有效蠻的？有沒(méi)攔有比洞我更后有效瘡的教粥學(xué)？（一）提升喉教師葉的專僚業(yè)素卸質(zhì)實(shí)施抬有效封教學(xué)棚，最麻關(guān)鍵竟的因愉素是磨教師。導(dǎo)致課堂孫教學(xué)撲效率不高累的主胃要原理因是第：一是膠觀念扁舊，忙拿著配新教律材，時(shí)唱著奧過(guò)去蜜的歌險(xiǎn)謠。二有槽惰性值，常福有“拿來(lái)苦主義”，鮮偽有創(chuàng)每新精拌神。三是思關(guān)注寧點(diǎn)有腫偏差櫻，教版學(xué)時(shí)尸只關(guān)免注教囑，忽苦視學(xué)叫生的籌動(dòng)態(tài)垂生成盾。四是進(jìn)反思柿少。（一）提升旗教師森的專周業(yè)素?fù)褓|(zhì)鑒于浮此，牛在新浮課程留背景羨下實(shí)號(hào)施有代效教各學(xué)，己必然陳要求爬教師歲在以第下方線面不惡斷提容升自舉己的逼專業(yè)披素質(zhì)墾：1.樹(shù)立鉗先進(jìn)呀的教攔學(xué)理鉛念。理念謠是靈真魂。教學(xué)域理念給是指贊導(dǎo)教采學(xué)行觀為的擺思想絞觀念羽和精元神追酬求。獅對(duì)于坦教師丘來(lái)說(shuō)黎，具交有明勻確的效先進(jìn)矛的教透學(xué)理它念，夸應(yīng)該卷是基勿本的調(diào)素質(zhì)縫要求限。在拾推行伙新課宮程中植，教渡師必畏須以奴新觀李念來(lái)耕實(shí)施綿新課逢程。課程摧改革鞭的理判念大眾聲教育杜——居從選雪擇學(xué)基生到主適應(yīng)羅學(xué)生終身令教育額——撫從“腰現(xiàn)在慰式”伙到“驗(yàn)未來(lái)彎式”素質(zhì)繳教育副——也從部斃分到格全體奴；從片面到絹全面嘉；從醒共同虹到個(gè)獸性；評(píng)從被設(shè)動(dòng)到悄主動(dòng)教育件觀—縱—從呈科學(xué)飲到人革文知識(shí)脫觀—矮—從泄客觀暑性到王不確驢定性課程槳觀—梁—從眠制度指到創(chuàng)怠新學(xué)習(xí)萬(wàn)觀—當(dāng)—從俊被動(dòng)舊接受夕到主初動(dòng)建揉構(gòu)（一）提升逗教師回的專棒業(yè)素指質(zhì)2.豐富鍛個(gè)人奇知識(shí)綁儲(chǔ)備苦。課堂樹(shù)上，性如果攏教師揉對(duì)教勢(shì)材的等理解截缺乏抵深度鑼廣度雞，那薪么教哄學(xué)就呼會(huì)膚弄淺，身學(xué)生姿學(xué)習(xí)尖就無(wú)把法深項(xiàng)入。愁可見(jiàn)命，作劇為新鼻課程憑直接污實(shí)施衛(wèi)者的曬教師詳，一洋定要猜不斷黎學(xué)習(xí)旦和探欣索，誘不斷慮拓展相自己渴的知?jiǎng)∽R(shí)內(nèi)恩涵。潔知識(shí)拳的厚山度增滅加了擦，課佛堂就厭能深懇入淺筐出，戚左右熊逢源舊。《再論巴信息炎技術(shù)但教師景的知渣識(shí)結(jié)雅構(gòu)》-衷克足定（一）提升度教師貴的專隔業(yè)素嫩質(zhì)3.做一稠個(gè)有壯反思揭力的楚教師然。葉瀾屠教授昨有一畝句著蘆名的浪話：章一個(gè)征教師爪寫(xiě)一岡輩子澇教案松不一每定成巡壽為名讀師，在如果礎(chǔ)一個(gè)弱教師名寫(xiě)三土年教愛(ài)學(xué)反嶼思，敞就可免能成塌為名本師。弄教師綢應(yīng)在稅實(shí)踐——反思——再實(shí)扒踐——再反讓思螺晚旋式晚上升江中，廚實(shí)現(xiàn)案專業(yè)丟成長(zhǎng)鋸。（二）追求閉有效霉的課直堂教遮學(xué)具體做法壞是從1、課前呢的準(zhǔn)憐備、2、課堂冊(cè)的組稻織、3、課后愉的練習(xí)等幾量個(gè)環(huán)蒙節(jié)來(lái)陜提高挽實(shí)效鵲性。（二）追求夏有效排的課款堂教慮學(xué)1、課前切的有華效準(zhǔn)窗備大凡誘成功稀的課險(xiǎn)必定博是充