高考語文詩歌鑒賞之基礎(chǔ)知識匯總

高考語文詩歌鑒賞之基礎(chǔ)知識匯總

古詩詞鑒賞考查角度：

1、鑒賞形象。（人象、物象、景象）

2、鑒賞語言。（煉字、煉句、風(fēng)格）

3、鑒賞表達(dá)技巧。（修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、抒情方

式等）

4、評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

古詩詞鑒賞方略：

1、備考的重點(diǎn)是“讀懂”詩。（寫了什么，用什么手法來寫的,

結(jié)合詩人的生平事跡及時(shí)代背景理解，要善于讀詩題）。

①從作者入手，聯(lián)系作者生活經(jīng)歷，風(fēng)格知識理解內(nèi)容，知人論

世。

②借助題目、注釋、背景，理解寫作意圖。

③借助詩歌的分類，從內(nèi)容入手，抓住特點(diǎn)，仔細(xì)分析。

④借助詩歌鑒賞試題題干，分析鑒賞設(shè)題角度及題干所提示的信

息，準(zhǔn)確把握鑒賞中心話題。

2、在大致理解全詩的基礎(chǔ)上把握命題方向（嚴(yán)格按照題干指令，

明確考查點(diǎn)，問什么答什么，怎么問就怎么答）。

3、強(qiáng)化規(guī)范答題。答案是基于對詩句的準(zhǔn)確理解，并且也是唯

一的一一主觀題必須客觀化答。（答案強(qiáng)調(diào)闡釋、分析，結(jié)論的形式

要有理有據(jù)。答題思路：指一一析一一結(jié)）

解題思路與規(guī)范答題示例

一、鑒賞形象。（人象、景象、物象）

人物形象

A、詩中的抒情主人公，即詩人自己，”詩化的作者”

B、作品刻畫的人物形象

詩歌形象景物形象

A、意象（自然景物和人文景物）（偏重寫景的詩歌）

事物形象

A、事物形象（主要是詠物詩）

1、賞析人物形象

提問方式：這首詩塑造了什么樣的人物形象？

試概括這首詩中人物形象特點(diǎn)，并簡要分析。

通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？

答題步驟：明特點(diǎn)一一析例句一一明意義（感情）

（1）形象概括：特征+身份（特征如：不慕權(quán)貴、憂國憂民、

寄情山水等。身份如：英雄、游子、思婦、隱者等）

（2）形象的特征（加入表達(dá)技巧，可以翻譯詩意，結(jié)合詩句分

析）

（3）形象的意義（表現(xiàn)人物怎樣的思想、情感、志向、品格等，

以及作者的情感態(tài)度與寫作意圖。）

答題示例1：

念奴嬌赤壁懷古蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周

郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪

杰。

遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，橘

櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還

酹江月。

問：塑造了怎樣的人物形象？

答案步驟一：塑造一個(gè)指揮若定而從容閑雅的儒將形象，

步驟二：小喬初嫁，羽扇綸巾，談笑間，橘櫓灰飛煙滅，寫出了

周瑜的雄姿英發(fā)。

步驟三：借稱頌周瑜來抒發(fā)渴望建功立業(yè)而壯志難酬，內(nèi)心憂憤

的情懷。

答題示例2：邯鄲冬至夜思家白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

［注］冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。

問：分析這首詩塑造了怎樣的人物形象？

答案步驟一：本詩刻畫了一個(gè)因在客中度節(jié)而思念家人的形象。

步驟二：“抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影

子陪伴著抱膝枯坐的身子。

步驟三：表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情?！斑€應(yīng)說著遠(yuǎn)

行人”既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了家人對詩人的思念。

◎歸納常見人物形象（思想性格）

1.傲視權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。“安能摧

眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思

想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。

2.心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大

庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦

目”

/E.0

3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明

4.懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂

5.矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。如陸游和辛棄疾

6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白《贈汪倫》、王維《九月

九日憶山東兄弟》

2、賞析景物形象（意象）

提問方式：某幾句詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的

情懷？

這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？

這首詩營造了一種怎樣的意境？渲染了一種怎樣的氣氛？表達(dá)

了詩人怎樣的思想感情?從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一

賞析。

解題步驟：

（1）描繪詩歌中所展示的圖景畫面。（抓住主要的景物，用描

寫的方式再現(xiàn)畫面。描繪時(shí)一要忠于原詩，二要想象合理，三要語言

優(yōu)美。）

（2）概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)，一般用兩個(gè)雙音節(jié)的詞語（孤

寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄冷、清新明麗等）概括。

（3）分析作者借助景色所抒發(fā)的情感。（表述時(shí)切忌空洞，要

具體闡述。答出“為什么”或“是如何表現(xiàn)的”。比如感傷一定要點(diǎn)

明為何感傷。）

答題示例1：

山居秋瞑王維

空山新雨后,天氣晚來秋

明月松間照,清泉石上流

竹喧歸浣女,蓮動下漁舟

隨意春芳歇,王孫自可留

問：作者在這首詩中營造了怎樣的一種意境？這種意境表現(xiàn)了作

者怎樣的人生理想？

答案：步驟一：作者描繪了空山秋天恬靜幽美的景象。（指）

步驟二：山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙

淙、翠竹成林，月下青松、水中碧蓮。營造了一種幽靜深寂的意境。

（析）

步驟三:表現(xiàn)了對幽靜淳樸生活的向往和對污濁官場的厭惡。（結(jié)）

答題示例2：

絕句二首（其一）杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定

居成都草堂時(shí)。

問：此詩描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩人怎樣的感情？請簡要分

析。

答案：步驟一：這是一幅明凈絢麗的春景圖。

步驟二：此詩描繪了一派美麗的初春景象：江山沐浴春光之中，

春風(fēng)輕拂，花草飄香，泥融土濕，燕子銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在

沙洲上靜睡。

步驟三:表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離，生活安定、愉悅閑適的心境。

◎常見意象象征意義歸納：

月亮（思鄉(xiāng)）；菊花（堅(jiān)貞、高潔的品格）；杜鵑鳥（哀怨、

凄涼或思?xì)w的情思）；松樹（高潔、堅(jiān)貞）；梅花（不怕打擊挫折、

敢為天下先的品質(zhì)；冰清玉潔的梅花反映自己不愿同流合污的品質(zhì)）；

蓮（與“憐”音同，借以表達(dá)愛情）；

鵬鵲鳥（其鳴聲讓人聽起來像“行不得也哥哥”，極容易勾起旅

途艱險(xiǎn)的聯(lián)想和滿腔的離愁別緒）；蟬（傷感）；梧桐（凄涼悲傷）。

鴻雁（思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅感）；浮云（比喻在外漂泊的游子）；

丁香（愁思或情結(jié)）等等。

◎意境分析常用詞語

雙音節(jié)詞語：

寥廓、雄奇、開闊、曠遠(yuǎn)、悲壯、悲涼、凄清、陰冷、幽靜、蕭

條、荒涼、冷落、衰敗、孤寂、恬靜、閑適、纏綿、清新、明麗、絢

麗、壯麗、秀美、恬淡、朦朧、淡雅……

四字詞語:孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、明凈絢

麗、幽靜深寂等。

3、賞析事物形象（物象）

提問方式：這首詩塑造了什么樣的形象？

這首詩表面是在寫XX,實(shí)際上是托物寓意，試作分析。

這首詩中“XX”是怎樣的一個(gè)形象?請作簡要賞析。

說說這首詩中的形象特點(diǎn)？通過詩中形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣

的情感？

答題步驟：

1、詩人筆下物（詩中描繪的）+物的特征（外表狀態(tài)，處境際遇；

內(nèi)在精神品格、思想性格、志趣追求）

2、詩人托物言志（借物喻人、以物自喻、托物明理）

3、表達(dá)了什么感情（表明了什么哲理、象征了什么人物或精神、

表達(dá)詩人什么追求、理想）

答題不例1：

小松杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。

時(shí)人不識凌云木，直待凌云始道高。

問：開頭兩句描寫了“小松”怎樣的特點(diǎn)。說說你對本詩主題的

理解。

答案:

①描寫了小松由小而大，具有頑強(qiáng)生命力的特點(diǎn)。

②這首詩以“松”寫入，用“小松”初時(shí)不為人注意而最終長成

凌云大樹，比喻人才雖出身卑微而終能成就大業(yè)，批判了世人以身世

取人的淺陋。

答題示例2：

畫眉鳥歐陽修

百唯千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

（注：本詩為作者貶官外任時(shí)所作）

問：試分析詩中畫眉鳥的形象。

答案：

步驟一：詩歌描寫了一只畫眉鳥出籠后自由自在、無拘無束的形

象。（指）

步驟二：一、二兩句具體描寫畫眉鳥出籠后，自由自在地飛翔、

無拘無束地歌唱的特點(diǎn)（析）

步驟三：畫眉鳥的形象就是擺脫了朝廷束縛后自由舒暢的詩人自

身形象寫照。（結(jié)）

二、賞析語言（煉字、煉句、風(fēng)格）

1、煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是哪個(gè)字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

規(guī)范答題步驟：

（1）、指出用得好的字是哪個(gè)并解釋該字在句中的含義。

（2）、展開聯(lián)想把該字放入原句中描述。

（3）、點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。

答題示例1：

南浦別

白居易

南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。

一看腸一斷，好去莫回頭。

問：前人認(rèn)為，“看”字看似平常，實(shí)際上非常傳神，它能真切

透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答案：

步驟一：同意?！翱础?，在詩中指回望。（指）

步驟二：離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己

肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看

的形象。（析）

步驟三：只一“看”字，就淋漓盡致地表現(xiàn)出了離別的酸楚。（結(jié)）

2、一詞（或一句）領(lǐng)全詩型

提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵（或“字眼”或“詩眼”），為什

么？

哪個(gè)字詞（句）是理解全詩的關(guān)鍵（或“字眼”或“詩眼”）？

規(guī)范答題步驟：①該詞對突出主旨所起的作用。

②從該詞在全詩內(nèi)容或結(jié)構(gòu)上所起作用考慮。

答題示例1:

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲？散入珠簾滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？

問：有人認(rèn)為“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”的寓意是

什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？

答案：

步驟①：“柳”，“留”也（諧音）。古“折柳”的寓意含有“惜

別懷遠(yuǎn)”之意思，而詩歌的主旨正是抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的。

步驟②：同意。這種思鄉(xiāng)之情是由“折柳”曲的笛聲引起的?？?/p>

見“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵。

3、觀點(diǎn)不同型

提問方式：有人這樣認(rèn)為，有人那樣認(rèn)為，你覺得呢？

有人認(rèn)為某字用得好，有人認(rèn)為某字用得不好，你認(rèn)為呢？依據(jù)

原詩詞作答，一定要從原詩詞中找到原因、理由。

規(guī)范答題步驟：

1、找到原詩詞句中的關(guān)鍵兒點(diǎn)；

2、分條作答。

答題示例1：

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。

注：李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。

問：詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。

你認(rèn)為哪一句更妙，為什么？

答：

步驟一：“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人手法，寫大雁有意為詩人帶

走愁心。

步驟二：下句寫山有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯,

從而有力地寫出了李白流放遇赦后的高興心情。

步驟三：“引愁心”比“別秋江”更新穎且富有感情色彩和吻合

此時(shí)特定情境。

4、語言風(fēng)格

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

請分析這首詩的語言風(fēng)格。

談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

規(guī)范答題步驟：

(1)、用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(四字詞最佳)

(2)、用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

(3)、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

答題示例1:

春怨

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。

問：請賞析此詩的語言特色。

答案

步驟一：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，明白曉暢，口語化。（明）

步驟二：“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚

妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己

思念丈夫的美夢。（析）

步驟三：全詩非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情。（結(jié)）

答題不例2：

觀祈雨

李約

桑條無葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春

陰咽管弦。

問：這首詩在表達(dá)技巧和語言特色上有什么突出的特色？試作簡

要的賞析。

答案：

步驟一：語言含蓄，極具諷刺性。（明特色）

步驟二：第一句中的“桑無葉”、“土生煙”，景中帶情，含

蓄地抒發(fā)了農(nóng)民盼春雨心憂如焚的感情。第四句寫朱門心憂春陰（雨）

使管弦受潮而影響其享樂。（析）

步驟三：一樣“憂”，兩樣情，詩人的同情和憤慨滲透其間，溢

于詩外。（結(jié)）

◎歸納古典詩歌中常見的語言風(fēng)格

1清新自然2平淡質(zhì)樸、樸素自然

3華美絢麗4委婉含蓄、婉約細(xì)膩

5慷慨悲壯6雄奇豪放、奔放

7明白曉暢、簡練生動、通俗易懂

8沉郁頓挫、深沉凝重

三、鑒賞表達(dá)技巧。（修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、抒情方

式等）

提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？

請分析這首詩的表達(dá)技巧（或藝術(shù)手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的

情感的？有何效果？

答題步驟：

⑴準(zhǔn)確指出用了何種手法。

⑵結(jié)合詩句闡釋為什么說是用了這種手法（分析說明這種手法

在詩歌中的具體運(yùn)用）。

⑶此手法有效地傳達(dá)出了詩人怎樣的感情？（運(yùn)用該手法的好

處）

答題示例1：

蜀相

杜甫

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

映階碧草自春色，隔葉黃鵬空好音。

三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。

出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

問：試分析上面這首詩頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？

答案

步驟一：這首詩的頷聯(lián)和頸聯(lián)主要運(yùn)用了寓情于景、用典、襯托

的手法。（指）

步驟二：三四兩句寓情于景?！白浴薄ⅰ翱铡倍謱懗隽遂籼镁?/p>

色雖美，卻無人欣賞，以樂景寫哀情?！叭欘l煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)

老臣心?！眱删溆脛淙櫭]的典故來襯托諸葛亮的杰出才能。（析）

步驟三：表達(dá)了詩人對諸葛亮的敬仰之情。（結(jié)）

答題示例2：

早行

（宋）陳與義

露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。

寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

問：此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？

答案：

步驟一：主要用了反襯手法。

步驟二：天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草

蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

步驟三：兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤

獨(dú)寂寞。

答題不例3：

除夜作

高適

旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然？

故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。

問：詩的第三句歷來為人所稱道，“添著一語不得乃可”（《詩

藪》），試從表達(dá)技巧方面加以賞析。

答案：步驟一：第三句采用側(cè)面虛寫的寫法。

步驟二：詩句不直接寫自己思念故鄉(xiāng)，而寫故鄉(xiāng)的親人在這除夕

之夜想念著千里之外的“我”，這其實(shí)正是寫詩人自己思念故鄉(xiāng)和親

人。

步驟三：這樣寫，把深摯的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得更為委婉含蓄，更顯

情真意切，感人至深。

四、評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容及作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

提問方式：這首詩（一句、一聯(lián)、一闕）表達(dá)了作者怎樣的思想

感情？

答題步驟：

①先點(diǎn)出表達(dá)感情的特點(diǎn)、方法（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交

融、借景抒情、托物言志、襯托等）

②通過什么來表達(dá)感情（聯(lián)系詩歌的事物、景物來回答，也可以

理解為對于詩歌內(nèi)容的概括或翻譯）

③點(diǎn)出作者的感情（什么感情？