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文檔簡介
教育教學心得體會篇:教師教育
--精選公文范文--------------------------教師教育教學心得體會
我作為一個年輕教師,參加工作十三年來,在學校領導和老教師的關心和幫助下,不斷地教育教學的經驗和教訓,使自己的教育教學能力和水平都有了很大的進步和提高。工作這些年以來,在教育教學方面也有一些心得體會,現總結如下:
一、以身作則,樹立威信
教師要與學生平等對待,建立一個平等的師生關系。要求學生做到的,教師要嚴格要求自己,自己首先做到。這樣,學生才能信服,才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。因此,教師要以身作則,樹立威信,才能給學生以榜樣的示范作用。二、建立良好的師生關系
教育學認為:“教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動,也是特定的情緒中的人際交往活----------------精選公文范文----------------
1--精選公文范文--------------------------動?!币虼耍恳还?jié)課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生,和諧的師生關系,是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中,我以真誠、平等的心態(tài)與學生相處,我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中,我不僅是老師,更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講,學習和生活上有了困難愿意向我尋求幫助,課堂上,在對聯(lián)知識的探索中,課堂氣氛既嚴肅又輕松,大家積極思考,踴躍發(fā)言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那,從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到,良好的師生關系可以轉化成學生學習的動力,使學生體會到成功的喜悅,可激發(fā)學生產生自信、自強、奮進向上的決心。教學形式要多樣,激發(fā)學生興趣
在課堂教學過程中,不能老采用一種教學形式,這樣可能會使學生感到沒----------------精選公文范文----------------
2--精選公文范文--------------------------有新鮮感,提不起學習的興趣,容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時,應利用各種教學方式方法,使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外,在上課時,為了激發(fā)學生興趣,我會將全班分為若干組,每組有小組長,進行比賽,比速度,比成功率,比美觀,這樣,學生們在“玩”中就自然學到了東西。教學經驗表明,經常變換教學形式,容易激發(fā)學生的興趣,提高學生學習積極性和學習效率。四、教師要學會傾聽
教師要學會傾聽,善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式,是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴,就等于告訴對方你的態(tài)度,無形之中會提高對方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要;傾聽,將使我們教師更虛懷若谷,博采眾長,銳意進取,內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通,最終實現教學----------------精選公文范文----------------
3--精選公文范文--------------------------相長,課堂教學就有了靈性。----------------精選公文范文----------------
第2篇:教師教育教學心得體會
踐行青藍工程——教師個人教學心得體會
機械工程系趙康樂2014-9-26本年度我在石嘴山聯(lián)合學院機械工程系擔任12高數2班、12高數3班和14數春1班及14焊接1班的教學工作。由于職業(yè)學校的學生基礎不一,教學方法和教學手段都有所不同,需要不斷地調整角色和情緒。對于近來教學工作我總結以下幾點:一、課堂教學重在準備,做到有備而教,教而有思,思而有得。反思教學設計要堅持“以教促學,以學促教”的精神,就要有較強的預見性。1、能預測學生在學習某一教學內容時,可能會遇到哪些問題;
2、能設想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學計劃的科學性和合理性進行思考,主要包括四個方面:①對象分析。只有全面了解學生,根據學生的實際情況自我反思,才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度和廣度。②教材分析。首先要通覽教材,鳥瞰全局;其次,精讀教材,把握重點和難點;再次,泛讀教材,多涉獵。這樣才能對一些內容進行必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目標與學生實際有否差異等。③教學組織,包括提問設計、組織形式,反饋策略等。④總體評價。教學特色、教學效果、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的實踐。二、課中反思,以下是我在以后的課堂中自己應該完善的地方。1.應該多做練習,這樣能迅速把握教材的重點和難點內容。2.每節(jié)課都給學生布置一道開放性實踐練習,提高學生的學習興趣從而增加學生對書本內容的記憶和掌握。3.每節(jié)課講完后可要求學生在規(guī)定的時間內把相關重點知識熟記以便在實習課中靈活運用。4.對平時不認真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學及時補救。5.想盡辦法尋找教學實物和生活中常見的實物讓學生形象地了解所學知識也可以讓學生了解到我們所學的知識就在身邊運用,爭取已達到學以致用的目的。6.多舉例子讓學生更明白,這樣學生就加深了學生對書本知識的理解和記憶。布魯巴赫指出:“反思性實踐是使教師在其職權范圍內,改進自己的教學實踐,成為更好、更有效率、更富創(chuàng)見的行家的工具”。對于職業(yè)學校的教學,教師要不斷地進行反思,也就是能在課前對課堂教學發(fā)生的一切具有鮮明的預見性,在課后能將課中的教學行為和相關體驗上升為一種新的教學理念,在教學中能根據各種教育現象適時作出適當的反映,從而體現和實踐自己的教學風格與教學特色。篇二:新教師教育教學心得體會
新教師教育教學心得體會
金風送爽的九月是一個收獲的季節(jié),同時對于我來說,也是一個充滿希望的季節(jié),因為2009年9月1日我光榮的成為了一名人民教師。一轉眼我在教師這個崗位工作了快一年了,在這一年里我最大的感受就是“痛并快樂著”,因為到了一個新的環(huán)境,處處都充滿著陌生,身心都要受到洗禮,但是看到我可愛的學生又使我充滿著愉悅。我慢慢的喜歡上了這種感覺,這里有我可愛的學生,有關心我的同事,對于學校領導和老師們對我的關心,我是深深的受到了感動,我真心的想對他們說:“謝謝你們了”。下面就是我工作以來的感受和心得體會。首先,教育教學方面——認真?zhèn)湔n,注重積累。一是認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學,沒有任何經驗,那這一學期該怎么安排授課內容?成了我思考的問題。于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照自己定的單元進行學習要求,找出重點、難點,進而組織安排上課的思路。此外,在備課的過程中,除了準備課本上要求的內容外,還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充,提高學生的上課的興趣。二是重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學的過程中盡量做到內容豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中,應留心注意學生的反應,及時變更教學的方法,注意加強和學生的交流,以提高學生學習的積極性。三是多聽不同老師的課,多向有經驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課,我次次都有不同的領悟,都能收獲到很多東西,經常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。其次,學習上——活到老,學到老。我認為,學習可以提高一個人的自身修養(yǎng)和業(yè)務水平,只有不斷的學習,才能不斷的提高。要學習新的教育理念來武裝自己的頭腦,學習教育方法來提高自己的業(yè)務水平。掌握本學科最前沿的研究成果,增強科研意識和改革意識,積極參與教育實踐,提高自己的教育教學能力?,F代社會是知識爆炸的年代,我們不能滿足現狀,而要勇于探索勇于創(chuàng)新勇于在教學過程中實踐。還有就是我們每周都要寫讀書筆記,這對我們提高自身的學習有很大的幫助。對于一個新教師,一定要樹立終身學習的目標,只有不斷的學習,才能快速的成長。在09年的11月份和寒假,教育局組織我們新教師進行集中培訓,我十分感謝教育局和學校給我提供了這次的學習機會,通過這次教師理論培訓,我對教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解,使我受益匪淺。最后,思想方面——積極進步,有責任心。作為教師,責任心是工作成敗的關鍵,也是良好師德的具體體現。沒有高
度的責任心和使命感是干不好工作的,所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己,緊記自己是教師的身份,做到以身作則,為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。在工作的這一年中我在學校擔任音樂教師,通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認識。下面我根據自己在音樂教學上的實踐說說我的心得體會。一、在音樂實踐活動中培養(yǎng)學生學習技能
著名音樂家卡巴列夫斯基曾經強調:“在中小學音樂教育教學中,無論是直接的音樂表現、歌唱、演奏及游戲,還是間接的音樂表現、音樂欣賞及音樂基礎知識的講授和基本技能的訓練,都有很強的理論性和實踐性。所有的教學內容無一不是通過實踐活動來體現的。”在音樂教學中有大量的操作實踐活動尤其是技巧技能的訓練,教師要盡量為學生提供實踐的機會,讓學生自己去感受、體驗、領悟。音樂教師要設計出由易到難的教學方法,巧妙設問,調動學生學習音樂的興趣,激發(fā)學生的參與意識,使其積極地投入到音樂游戲活動中。學生對音樂的感受、理解、鑒賞、創(chuàng)作、評價只是從興趣、情感入手,沒有感性的實踐,音樂教學活動就不存在,樂譜、音樂知識將是一堆無意義的符號與抽象的概念。學生在歌唱、演奏、欣賞一首音樂作品的同時,感受到了音樂帶來的愉悅,但這僅僅是一種表象。只有通過對音樂作品的分析、指導,學生才能知道正是這些密集的節(jié)奏、變幻的速度和力度及多種音樂手段的運用,才使人獲得了愉悅的感受。二、以情感激發(fā)學生的學習動力
情感是促進學生樂學的動力。教材中的情感因素是通過教學過程中教師的分析、表現和與學生的情感交流來完成的。教師與學生之間的情感交流程度直接影響著學生的學習興趣與參與程度,因此,教師應注意傾注豐富的情感,以此引起學生的情緒波瀾,喚起學生的情感和美的體驗,激起學生強烈的求知興趣和欲望,從而順利地完成教學任務。首先,教師應注意建立平等、民主、合作的師生關系,要重視師生之間那種積極的、融洽的情感交流,對學生傾注全身心的愛。久而久之,學生便會對教師產生親切感、信賴感。正所謂“親其師,信其道”,學生就會把對教師的愛遷移到學習音樂上,逐漸地對學習音樂產生良好的情緒和強烈的愿望。其次,教師要以自己的情感牽動學生的情感。教師的語言、動作、范唱、指揮和神態(tài)等,無不傳遞出情感的信息。當教師與學生情感的信息重疊在一起時,大家的喜怒哀樂之情便自然、和諧地融匯成一體了。三、讓學生在愉悅的情景中參與學習
人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進行的,鮮明、生動、形象的情境能喚起人們相應的情感。在教學中,教師應注意挖掘教材中的情感因素,充分利用錄像、幻燈、錄音、畫面等形象、直觀的手段創(chuàng)設誘人的情景,渲染氣氛,讓學生主動參與學習,從而引導他們在理解的基礎上進入作品的藝術和意境之中,去獲得情感的共鳴。(一)利用畫面的創(chuàng)設情境。在教一年級歌曲《柳樹姑娘》時,上課前,我先畫了一張畫,貼在教室的黑板上。畫上有綠柳、青草、桃花,柳樹的枝頭
上有兩只小黃鸝鳥在唱歌。學生一進教室,就感到了春天的氣息,被畫面上濃濃的春意所吸引,情感得到激發(fā)。在上課時啟發(fā)學生談談對春天的認識和感受,這樣便充分發(fā)揮了學生的想象力,學生的情感得到了激發(fā),加深了他們對歌曲的理解,很快就記住了歌詞。(二)利用多媒體,創(chuàng)設情境。我覺得在音樂教學中如果運用多媒體教學,那么學生很快就能融入到教學情境中。在愉快的氣氛中很快的學會歌曲。但現在很多學校里沒有多媒體設備,我所在的學校也沒有,我相信在以后的學校建設中都會配備,那么我們的課堂效率也會有所提高。四、唱歌教學的多樣性
在小學唱歌教學中,最常使用的傳統(tǒng)教學方法是由老師進行范唱,學生進行模唱的學習歌曲的方法,即“聽唱法”。它的優(yōu)點是:學生可以直接地、簡便地學習歌曲,同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面,比較有利于學生在有限的課時內能較多地練唱歌曲。但是,讓學生長時間地進行模唱,學生會感到很被動,覺得很枯燥,造成“鸚鵡學舌”,雖然歌曲很快會唱了,但學生根本沒有參與音樂思考,阻滯了他們對唱歌的興趣,而且這種方法過于單一,不利于采用多種教學內容和教學手段來發(fā)展學生多方面的音樂才能,并且難以適應比較長、比較復雜的歌曲學習,尤其是合唱歌曲。在一次聽縣級音樂優(yōu)質課評選時,有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關三疊》時,采用了畫旋律線、用圖示比較、難點突破、綜合能力訓練相結合的方法。讓學生先模唱歌曲的旋律,進而要求學生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎上減少了老師逐句歌唱的過程,增加了學生動腦思考的活動及學生與旋律的接觸,對培養(yǎng)學生識譜及樂曲感受能力都有幫助。然后采用“圖示比較”法,將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來,使視覺形象與聽覺形象結合起來練唱,對歌曲中各樂句間出現的重復、模進和內在聯(lián)系進行辯唱,以加深記憶。這對于激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)學生的樂感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再用“難點突破法”,將歌曲中難以掌握的部分,先重點練會,再練唱全曲。最后通過“綜合能力訓練法”,將歌曲的主題、節(jié)奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習,分別通過唱、聽、記、看等練習方式,進行基本能力的訓練,讓學生有充足的空間來領悟歌曲旋律,歌詞的內涵,這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助,既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學任務。這位老教師的教學方法打破了傳統(tǒng)的教學方法,值得我們新老師學習和借鑒。五、通過表演和自編舞蹈體會音樂作品
音樂藝術的一個突發(fā)特征就是具有音樂形象的不確定性,它是看不見摸不著的。要讓孩子去實實在在地感受音樂,應該有一種良好的載體。于是,我讓學生將學過的歌曲通過小組的合作自編成舞蹈。這樣既激發(fā)了他們自我表現的欲望,又使他們進一步感受到了音樂深刻內涵的魅力。我根據低年級學生活潑好動的特點,以及具有強烈表現自我的心理,按照音樂審美教育的目標和音樂教學的規(guī)律,將學生分成小組,指導學生邊唱歌邊表演,或將歌曲集體創(chuàng)編為舞蹈。這一年來,通過不斷的學習和實踐,使我在各方面都有了很大的提高,但是距離一名合格教師的標準和要求,還有一定的差距和很多不足的地方,為逐步的向一名合格教師靠攏,我要力爭做到:熱愛學生,給我們的學生多一些愛心,關心,責任心,寬容心,細心,獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”,點燃了自己,照亮了別人,這是教師獻身精神的真實寫照。我,一位平凡的教師,要為教育事業(yè)添磚加瓦,不斷提高自身素質,努力成為一位優(yōu)秀教師,學生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中、提高自己的業(yè)務能力,豐富自己的教學經驗。以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓的一些心得體會。作為一名新教師,我時刻準備著,勤于學習,樂于教學,用愉快的心情應對每一天的工作。篇三:教師教育教學工作心得教師教育教學工作心得
阜新第二職專莫國偉
彈指一揮間,我踏上教壇以近3年,進入二職專也是第3個年頭,回首這些年的工作實踐,我不禁思緒萬千、感慨不已。作為一名青年教師,能幸運的得到學校各位領導和許多老師對我的工作的關心和幫助實屬一種幸福,而我一直都在為自己搞好本職工作而努力,雖然成績很不值一提,但在其中我學會了很多如何做人,如何盡職盡責的道理。經過了不同學科、不同環(huán)境的的實踐,我懂得了,做一名合格的教師其實也不是那么容易。下面簡單談談我個人的一點粗淺的體會。教書育人,身正為范。首先當然要認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人,而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的,既教書又育人。愛孩子是教師應具備的美德,也是教師的天職,作為一名中職教師,當然更應該做到這一點.在職業(yè)活動中,我把熱愛學生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生,只要是我的學生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學生,更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信,走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,教師的真誠學生是能感受到的。作為一名普通教師,當然要以教學為主,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。剛接觸數學這門學科,每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。特別是面對我們現在的新教材,對新的課標理念掌握欠佳,我往往發(fā)現一節(jié)課時的知識點很少,而且似乎都簡單,如果按照我的思路來講的話,一個課時做多不超過15分鐘就可以完成所有內容,往往這樣就不可能找到一節(jié)課的重難點,當然就談不上突出和突破了。面對這個問題,我應該如何去解決?應該如何安排組織才可以使整個課時得以連貫、流暢、圓滿呢,這是我備課中遇到的最大問題。于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照單元學習要求,找出重點、難點,并把各個知識點列出來按重要程度排列,進而組織安排上課的思路。同時,我還經常請教有經驗的教師,經她們一點撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準備課本上要求的內容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,提高學生的聽課的興趣。重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學的過程中盡量做到內容豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學生的反應,及時解答學生提出的問題,注意加強和學生的交流,以提高學生學習的積極性。多聽不同老師的課,多向有經驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的各門學科的課,我次次都有不同的領悟,都能收獲到很多東西,經常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。當然,我很清楚,要做好本職工作,僅僅是這些還遠遠不夠,思考以前的工作,我感覺最深的有以下不足:
一、在熱愛學生方面做得不夠.。我有一個深刻的體會就是,作為年輕教師的我,個性比較急躁,往往重視教育結果而忽略了適合學生年齡特征的教育過程。很多時候方法粗暴,簡單。我相信,多與他們交流,發(fā)自內心的尊重他們,關愛他們,同學們也會尊重我,愿意上我的課。給我的學生多一些愛心,關心,責任心,寬容心,細心等,做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。二、沒能抽出更多的時間提高自己的知識素養(yǎng)和教學能力。我明白,要提高自身素質,就得通過各種渠道加強學習,學習老師們先進的經驗,學習可操作性的好方法。要努力讓自己成為一位學生喜歡的教師,家長、社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中,提高自己的業(yè)務能力,豐富自己的教學經驗。用經驗做事,做一個研究型的教師。三、教研工作不扎實,很多時候流于形式。從擔任數學教研工作以來,在深入教研實際,大膽實踐方面可以說是空白,更談不上共同關注學生的問題以及實現新的突破了。希望從現在開始,各位教師給予監(jiān)督和指導,力爭本學期在數學這門學科的教學研究上有一個飛躍。以上是我工作中的一些心得體會??傊腋卸饔诙纪ひ恍?,感恩于一小這么溫暖的集體,感恩于我們數學組各位教師對工作的指導和支持。我要在新學期用更加辛勤的付出去培養(yǎng)我的孩子們。以對得起社會、家長的殷切希望和重托。篇四:新教師教育教學心得體會新教師教育教學心得體會
***從九月十九號來到馬躍正式任教,不覺間已近兩個月了,在來的那天,學校領導就給我們這些新來老師講解了學校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入工作,且要求我們要盡早適應教學工作,在之后的教學工作中我也時刻提醒自己不能松懈,認真做好教育工作,并且要求自己加強學習,努力提高自己知識水平,同時在教學過程中,我們體會到了領導對新老師的重視,更深深感受到了領導對新老師的關心和愛護,讓我們有一個舒適的教學環(huán)境?,F在對這短時間的教育教學工作的談點心得體會:
一、身份改變,思想轉型。在任教師之前,我的身份是大學生村官,具體負責民政工作,是為老百姓服務的一個惠民窗口;現在我的身份是一名教師,讓我感到與任村官時最大的不同就是服務對象改變了,以前面對都是理性的成人,而現在我面對的都是一群年幼無知的小孩子,可以說剛開始時完全不知道工作該從何入手,記得第一天站上講臺的情景毫無準備,看見一個個小孩子,心里一下就懵了,根本就不知道接下來要做什么。通過不斷調整自己,耐心細致的為學生講解,關心和幫助每一個學生,讓他們能更好的進行學習。二、教學嘗試,不斷積累經驗。由于自己不是教育專業(yè),甚至可以說完全是“教育白癡”,對于教材、備課、授課都
不了解,在剛開始的時候很難進入角色,站在講臺上,卻不知道如何把課上好,讓學生學到吸取到“營養(yǎng)”。后來,慢慢地在領導和同事的幫助下,一步步的取得了進步,雖然還存在問題,但我相信自己有能力去改變現狀。也通過這段時間的教學,總結出以下經驗:首先必須吃透教材,專研學生。剛開始得時候,我只是認為把該教得拼音交給學生認識就行了,對于教材沒有認真研究,也不知道從何入手去研究,結果上了一個多周,發(fā)現學生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,沒有達到預想的結果,后來分析原因,才發(fā)現一直都是自己在講臺上表演,而學生沒有真正參與其中,在授課的時候忽視了學生交流,后來我改變方式,認真專研教材、精心設計教法,通過對教材的掌控,采取學生最感興趣的話題和愛好進行教學,不斷吸引學生主動參與,提高學生積極性,比如分組挑戰(zhàn)、吃字游戲等,同時改變引導方式,引導學生開展自我學習,比如學生幫帶,讓好的學生帶領差得學生,通過感化讓差得學生進步。通過一段時間觀察,我發(fā)現絕大部分同學都進步了。其次就是認真?zhèn)湔n,備課是教學十分重要的一個環(huán)節(jié),可以說是教學過程開展的“控制器”。備課充分,就能把課堂掌控好,剛開始我就忽視了備課的重要性,才發(fā)生不能掌控課堂的情況。后來我慢慢借助教參,認真研究新課的重點,分析出難點,以及教法,認真?zhèn)湔n,讓我能用好的教學方式
授課,更容易掌握好課堂,但我知道自己在備課方面還存在一些問題,我相信自己會慢慢改變,尋找更好的方法,更好的做到課、師、學生相結合。再次就是重視課堂45分鐘的實效。剛進行教學,領導和同事就對我說,課堂45分鐘十分重要,必須利用好。我也非常重視課堂的45分鐘,因為辛苦備課、專研教材也就是為了這課堂45分鐘,在教學過程中我也盡量做到內容充實,語言生動,但在剛開始的時候,我覺得我講的學生沒有聽進去,沒記住,后來在領導和同事幫助下找到了答案,指出對于一年級的學生我講的時間太長了,學生不能全部吸收,建議我應該好好利用他們集中精力那段時間。通過領導和同事們的指點,我調整課堂教學時間,后來發(fā)現學生更加適應現在的教學方式,并且注意力更加集中,吸取的“營養(yǎng)”也越來越多。最后就是規(guī)范學生行為習慣,有助于學生發(fā)展和提高教學質量。學生行為習慣十分重要,直接影響學生發(fā)展和教學質量。針對一年級的小學生愛動、好玩、沒有紀律觀念,缺乏自控能力等特點,我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎的方式鼓勵,喊口令等,后來我發(fā)現夸獎的方式最有效,不斷通過引導和夸獎學生,慢慢地在我和全班學生的努力下,我們一年級二班在紀律、作業(yè)上都得到很大改善。這段時間在領導和同事們的關心和幫助下,我教學上有
了很大的改善,也更加清楚的了解和認識到教育工作,更深刻的認識到自己身上擔負的責任,作為一名新老師,我還需要不斷學習,培養(yǎng)多種興趣,擴寬知識面,積極參與聽課、評課,虛心向其他老師學習,不斷提高自己的教學水平,做一名稱職、合格的教師。篇五:學習《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》心得體會
學習《教師課堂教學能力的培養(yǎng)與訓練》》
心得體會
通過本次培訓,我感覺受益匪淺,培訓通過“課堂教學能力研究”、“教學設計能力的培養(yǎng)與訓練”、“整合性教學能力的培養(yǎng)與訓練”、“開放性教學能力的培養(yǎng)與訓練”、“教會學生‘愿學’、‘會學’能力的培養(yǎng)與訓練”五個大的方面進行闡述,充分的把課堂教學細化。在我們以前的教學中,使用的教學方式都比較單一,雖然效果有,但總感覺效果沒有達到最好,通過本次培訓,我學會了更多的思維理念和教學方式,我想對我今后的教學生涯會有很大的幫助。對于“課堂教學能力”,人們很直觀地認為是“上課期間教的東西能讓學生接受吸收多少的能力?!钡?,真的只有這樣簡單嗎?教師的教學能力——是教師素質的核心標志,它的大小決定了教師教學水平的高低。教學能力是教師職業(yè)特有的一種能力,它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質標志。而我們如今所提的“課堂教學能力”是教師的基本素養(yǎng),是教師能力結構中的核心要素。即課堂是實施新課程的主要場所,是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的最重要場所,課堂教學的排列是有序的。課堂教學能力首先體現在教學設計能力上,這兒的“教學設計能力”是指教師在課堂教學之前,根據教學目的要求,預先設計教學程序,確定教學方法,選擇教學內容等事項的創(chuàng)造性本領。教師的教學設計過程是教師的創(chuàng)造過程。其次是整合性教學,“整合性教學”是指教師創(chuàng)設有利于學生學習的情境,以教材提供的知識或由教材引發(fā)的相關內容與教材本身相融合的教學方式。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的程序設計、師生的積極互動,讓學生在學習本課教學內容過程中逐漸形成和提高學生的學習成績,培養(yǎng)的學習興趣使學生能夠自覺養(yǎng)成“愿學”、能“會學”、“樂學”、“快學”。因此,教師的首要任務就是如何使學生“愿學”,即首先激活學習的主動性,教師務必要教會學生會聽課,讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。再次是學習方法,學習方法是通向學習成功的橋梁。沒有好的學習方法,就沒有好的學習效果。我們常說:一個班級就是一個小社會。那么每個個體都是獨立的,必須讓學生能選擇最適合于自己的自學方法。因此,教師要因人而異地教會他們各自的自學方式。教育的根本目的就是為了促使學生的發(fā)展,學生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。根據本次培訓的理論知識,聯(lián)系到實踐的課堂教學,我總結了教師上課應達到的幾點要求:
第一,引導好學生預習。大多數學生沒有預習的習慣,要對學生講述預習的意義和好處。結合課本和練習冊把下一章節(jié)先大體了解,在新課程學習中學生會更加主動和積極。第二,課堂上集中學生的注意力。一節(jié)課40分鐘,聽課要注意力高度集中,一絲不茍,留神每一個問題,甚至是一句話。更多地進行師生互動,讓課堂氣氛活躍而不散亂。第三,課后復習。通過各種練習和思考題,讓學生鞏固好本章節(jié)的內容,便于下一章節(jié)更好的學習。教師營造學生積極學習氛圍能將學生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,能使學生不知疲倦地投身到學習中。而這樣,教師的課堂教學就能夠順利的進行并能達到事半功倍的效果,教師在不斷的教學實踐中也就能提高自身課堂教學能力,在教學中不斷進步、在教學中不斷提高??偠灾虒W中,教師在培養(yǎng)學生學習興趣的同時,必須培養(yǎng)學生好學、深思、質疑的意識和習慣。除此外,同時課堂上駕馭課堂的能力也是我開始覺得很頭疼的問題,我?guī)У氖且粋€行為習慣不算好的班級,上課愛講話易分心。因為學生在課堂上一舉一動直接影響教學,所以當有學生無心向學,違反紀律時,我的情緒就會受影響,上課效率也大大降低,好在最終還是慢慢克服了。他們開學來有不按時完成家庭作業(yè)的習慣,常常一個班級里有一半的學生沒有完全按要求寫好作業(yè),一天又一天的跟蹤,一天又一天的強調,一天又一天的找方法,現在的他們總算能夠好好的把作業(yè)上交,但作業(yè)的質量還是需要耐心的教導。有個別的學生一直都改不了應付作業(yè)的習慣。我批評學生的形式要多樣,要學會掌握尺度。我細心揣摩學生心理,要在把事情問個追根究底。批評他們時的態(tài)度盡量溫和相勸,適時嚴肅指正,偶爾學學其他老師的雷霆萬鈞,最后再春雨潤物一般,有理有據地讓學生心服口服,像《說聲“對不起”》里的陳老師一樣,引導他們?yōu)樽约旱腻e誤負責。試用過幾個學生,發(fā)現這些才能真正達到教育的效果。以上內容是我近段時間以來在教學工作和班主任工作等方面的一些心得體會。在我的工作過程中還存在一些不足,在今后的工作中,我將更加嚴格要求自己。認真學習、體會和總結工作經驗,不斷提高自己的教學水平,在教學實踐中逐步成長。所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反,有效的教學對預設的要求不是降低了,而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展,關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證;能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。首先,要認真鉆研教材,為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體,每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數學活動的基本線索,分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,備出高質量的教學預案。其次,要改變備課模式,變“教案”為“學案”。學生是學習的主人,一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”,再精心的“設計”也沒有意義,教師要充分考慮,預設學生可能出現的情況,并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。教學過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教4/12一是認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調動學生的積極性,上課效果就好。一開始每備一篇新課時,我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。因為第一年教學,沒有任何經驗,那這一學期該怎么安排授課內容?成了我思考的問題。于是,每天我都花費大量的時間在備課上,認真鉆研教材和教法,對照自己定的單元進行學習要求,找出重點、難點,進而組織安排上課的思路。此外,在備課的過程中,除了準備課本上要求的內容外,還盡量多收集一些有趣的游戲作為補充,提高學生的上課的興趣。二是重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學的過程中盡量做到內容豐富充實,教態(tài)自然大方,語言生動活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生,讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在上課過程中,應留心注意學生的反應,及時變更教學的方法,注意加強和學生的交流,以提高學生學習的積極性。三是多聽不同老師的課,多向有經驗的教師請教。身教勝于言教,教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧,值得我認真用心學習和領會。聽有經驗的教師的課,我次次都有不同的領悟,都能收獲到很多東西,經常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。其次,學習上——活到老,學到老。作為教師,責任心是工作成敗的關鍵,也是良好師德的具體體現。沒有高度的責任心和使命感是干不好工作的,所以時刻要用教師的職業(yè)道德規(guī)范來約束、鞭策自己,緊記自己是教師的身份,做到以身作則,為人師表。熱愛和關心學生。做到既教書又育人。在工作的這一年中我在學校擔任音樂教師,通過自己的親身實踐使我對怎樣上好音樂課有了更深刻的認識。下面我根據自己在音樂教學上的實踐說說我的心得體會。四、唱歌教學的多樣性
在小學唱歌教學中,最常使用的傳統(tǒng)教學方法是由老師進行范唱,學生進行模唱的學習歌曲的方法,即“聽唱法”。它的優(yōu)點是:學生可以直接地、簡便地學習歌曲,同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面,比較有利于學生在有限的課時內能較多地練唱歌曲。但是,讓學生長時間地進行模唱,學生會感到很被動,覺得很枯燥,造成“鸚鵡學舌”,雖然歌曲很快會唱了,但學生根本沒有參與音樂思考,阻滯了他們對唱歌的興趣,而且這種方法過于單一,不利于采用多種教學內容和教學手段來發(fā)展學生多方面的音樂才能,并且難以適應比較長、比較復雜的歌曲學習,尤其是合唱歌曲。在一次聽縣級音樂優(yōu)質課評選時,有一位教師在教唱六年級歌曲《陽關三疊》時,采用了畫旋律線、用圖示比較、難點突破、綜合能力訓練相結合的方法。讓學生先模唱歌曲的旋律,以上是我一個音樂教師通過這次新教師培訓的一些心得體會。作為一名新教師,我時刻準備著,勤于學習,樂于教學,用愉快的心情應對每一天的工作。在學生的成長發(fā)展過程中,不可能一帆風順,有時易陷入“誤區(qū)”,心理上會產生不少的矛盾和斗爭,引起心理不適應、情緒不協(xié)調和精神障礙。這時候有目的、有計劃地開展心理健康教育,對促進學生的身心發(fā)展具有十分重要的作用。案例:XX,15歲,初中二年級學生開學初還認真上課,但是從開學來就經常上課開小差,后來漸漸不說話,逃避別人,有自閉傾向。一、原因分析
經過家訪了解到,她的父親是地地道道的農民,母親離家出走了,經常受到父親的打罵,但是,當父親心情好的時候,又會滿足女兒一切合理與不合理的要求,這就造成了她既膽小怕事又固執(zhí)任性。我認識到這時候家長和老師不聞不問,或批評責罵她,不僅不會消除這種不健康的心理,反而會增強這種心理。長此下去,其認識就逾片面,心理的閉鎖就逾強,最終將導致對任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直至不可救藥。二、心理輔導和教育的過程第一步:加強與其家庭的聯(lián)系,使她擺脫心理困境。我認識到造成她心理不堪重負的原因主要在于家庭,因此,我加強與其家庭聯(lián)系,讓其父親認識到家庭教育的重要性和
第1頁責任感,承擔起教育孩子的重任。不要只顧著下地干活,教育孩子簡單粗暴。我一次一次地用課余時間進行電話家訪,做她父親的思想工作,經過多次推心腹的交談,終于使他接受了我的建議。由于家庭與學校共同努力,使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,不再逃避,也愿意跟同學們交往。第二步:在師生間、同學間架起愛的橋梁,使她感受到集體的溫暖,恢復心理平衡。開始,我和她交談,她不說話,其實其內心還是渴望得到別人的同情和關心的,她極需要被愛的感覺。我不
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