中班語言活動：小動物朋友

中班語言活動：小動物朋友?你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅的那一個那雙眼眸能夠穿透我的最為本質(zhì)的靈魂，直抵我心靈深處那個真實(shí)的自己，她的話語能解決我全部的迷惑，或是對我的所作所為能有一針見血的評價你是我語錄人

中班語言活動小動物伴侶

1.了解和學(xué)習(xí)兒童歌曲，豐富回答兒童歌曲的閱歷。

2.依據(jù)對兒童歌曲特征的感受和理解來制作兒童歌曲。

活動預(yù)備四張圖片

活動程序

1.談?wù)?，爭論和理解兒童歌曲的?nèi)容。

1.老師今日，有許多動物伴侶來參與我們的（4）課程。

他們是誰？老師在提出鳥類圖片問題時說鳥類有什么技能？（飛行）那只鳥在飛什么？（翅膀）讓我們一起學(xué)習(xí)飛鳥。

老師在學(xué)習(xí)時說，鳥是如何飛行的？拍打翅膀，然后回去。

指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)張開翅膀然后回去。

2.看，誰來了？老師展現(xiàn)了那條小魚的照片。

問題小魚的技能是什么？（兒童的回答）讓我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小魚游。

當(dāng)老師引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時搖尾巴并點(diǎn)頭

3.那誰來了？孩子們猜了。

（老師實(shí)行跑馬的動作來提示孩子們）老師展現(xiàn)小馬的照片。

問題這匹馬有什么技能？（會跑）馬如何跑？引導(dǎo)孩子了解四腳沒有從地面搖動。

4.最終，誰會來？老師展現(xiàn)了那只小蟲的照片，說昆蟲會……（引導(dǎo)孩子說他會爬）問昆蟲如何爬？引導(dǎo)孩子說很多腳漸漸爬行。

其次，依據(jù)對圖片的理解，學(xué)會背誦兒童歌曲

1.老師現(xiàn)在，讓我們看一下圖片并一起閱讀（以指導(dǎo)孩子完整地閱讀歌曲）

2，老師我對孩子們讀得很好。

這首歌有什么特殊的地方？誰知道？（孩子們發(fā)表自己的看法）老師總結(jié)一個問一個答案，這樣的孩子的歌就是一首問答歌。

3，與孩子以問答形式背誦歌曲，提高孩子對兒童歌曲的愛好。

第三，模擬了仿照兒童歌曲的遷移。

老師請孩子們考慮一下，還有什么會飛，它會飛嗎？（老師指導(dǎo)孩子們創(chuàng)作兒童歌曲）

四，延長活動

老師關(guān)心孩子錄制仿照他們歌曲的歌曲。

兒歌誰會飛

誰會飛？鳥會飛。

鳥類如何飛行？

拍打翅膀，然后回去。

誰會游泳？魚會游泳。

魚如何游泳？

搖尾巴，搖頭。

誰來跑？馬會跑。

馬如何奔跑？

四腳不從地面搖動。

誰會爬？蠕蟲會爬。

蠕蟲如何爬行？

很多腳漸漸爬行。

你是我語錄總有某一段路，只能你一個人走，總有很多事，需要你一個人扛，總有一份孤獨(dú)，需要你獨(dú)自承受你是我語錄你是我語錄渣男語錄我喜愛你就像我喜愛海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我語錄失去不行怕，怕的是觸景而傷情，睹物而思人你是我語錄你是我語錄有時候，我多么盼望能有一雙睿智的眼睛能夠看穿我，能夠明白了解我的一切，包括全部的斑斕和荒蕪你是我語錄你喜愛喧鬧，我喜愛寧靜你是我語錄選擇讓你歡樂的那個人來共度余生，而不是你必需努力取悅