躲泡泡教案5篇

躲泡泡教案5篇躲泡泡教案篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

幼兒園門口賣玩具的小攤上，孩子們對(duì)能吹出泡泡的玩具特殊感興趣，經(jīng)常纏著大人買，還把玩具帶到幼兒園來玩。一次，伊諾小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會(huì)兒，一不當(dāng)心玩具中盛的泡泡水全給灑了，伊諾小朋友焦急地哭了起來，全部的小朋友都很想幫助她，于是產(chǎn)生了“自制泡泡水〞的想法。為滿足孩子們的探究欲望，達(dá)成他們美妙的心愿，我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．讓幼兒通過操作實(shí)踐，把握配制泡泡水的方法。

2．初步學(xué)會(huì)觀看泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

3．激發(fā)幼兒的好奇心，滿足幼兒探究實(shí)踐的需要。

【活動(dòng)預(yù)備】

1．提供鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、小勺、小碗、吸管等。

2．每組一個(gè)操作臺(tái)。

3、錄像機(jī)。

【活動(dòng)過程】

一、泡泡水的隱秘。

1．教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師：今日老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什么？〔教師吹泡泡，幼兒追泡泡〕這個(gè)玩具好玩嗎？誰來玩一玩？大家都想玩可只有一個(gè)玩具，這怎么辦呢？商量結(jié)果：自己配制泡泡水。

2．幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

(1)幼兒自由分組，在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

(2)請(qǐng)每組推舉一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言，溝通閱歷。

提問：你們是怎樣配制泡泡水的？能吹出泡泡來嗎？

3．幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

幼兒在借鑒同伴勝利閱歷的基礎(chǔ)上，再次動(dòng)手操作，親自體驗(yàn)如何勝利地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時(shí)的情景。

二、觀看泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

1、回放錄像。

〔1〕引出用同樣的材料配制泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，激發(fā)幼兒的探究興趣。

〔2〕教師總結(jié)：泡泡水中假如放得洗潔精或洗衣粉少，它的濃度就小，所以它吹出的泡泡就有小又少；假如泡泡水中放得洗潔精或洗衣粉多，它的濃度就大，吹出的泡泡自然就又多又大。

2．幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

(1)試一試，用同樣的材料配制的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？

教師與幼兒一起玩，當(dāng)好一名玩伴、一名合、一名引導(dǎo)者，適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

(2)集中商量。

師：你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡？說說你們是怎么配制的，有什么發(fā)覺嗎？

三、吹泡泡競(jìng)賽，共享勝利的歡樂。

比一比，看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。)

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

小朋友今日很能干，不僅幫老師配制了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太感謝你們了!不過老師要請(qǐng)小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外，還有哪些材料可以配制出泡泡水？

躲泡泡教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

2、在同伴面前大膽地表達(dá)自己的試驗(yàn)與發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：帶幼兒到戶外吹泡泡，引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的樣子。

2、物質(zhì)預(yù)備：泡泡水、瓶子、用鐵線拗成的三角形吹泡泡工具。

活動(dòng)過程：

一、出示泡泡水及圓形吹泡泡工具，引發(fā)幼兒興趣。

〔一〕教師吹泡泡喚起幼兒的回憶。

〔二〕師：圓形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么樣子的？

二、出示三角形的吹泡泡工具，引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)。

〔一〕引導(dǎo)幼兒觀看，說說它的樣子。

〔二〕幼兒猜測(cè)："；你們猜猜用三角形的工具能吹出泡泡嗎？吹出的泡泡會(huì)是什么樣的？"；

三、自由探究，感知三角形的工具吹出的泡泡是圓形的。

〔一〕幼兒自由探究，觀看泡泡的樣子。

〔二〕幼兒將自己的發(fā)覺記錄在猜測(cè)記錄表上。

〔三〕溝通共享：

1、你發(fā)覺了什么？

2、三角形的工具能吹出泡泡嗎？

3、你吹出的泡泡是什么樣子的？

4、和你原來想的一樣嗎？

〔四〕教師小結(jié)：三角形的工具吹出的泡泡也是圓形的。

教學(xué)反思：

本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得學(xué)問閱歷，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知能力和觀看能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參加者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒獨(dú)特進(jìn)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探究者，學(xué)問的建構(gòu)者。

你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動(dòng)中，不僅激發(fā)了孩子們探究的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了勝利的喜悅！

躲泡泡教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作探究，初步了解不同樣子的工具吹出來的泡泡都是圓形的。

2、愿意大膽猜測(cè)，嘗試集體記錄。

3、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。

5、鼓舞幼兒大膽說話和主動(dòng)應(yīng)答。

二、活動(dòng)預(yù)備：

不同樣子的吹泡泡工具泡泡水記錄紙各種樣子標(biāo)記抹布等

三、活動(dòng)過程：

一、幼兒在玩中學(xué)習(xí)吹泡泡的方法

1、師：你們吹過泡泡嗎？老師也為你們預(yù)備好了吹泡泡的材料，請(qǐng)你們?nèi)ゴ狄淮?，比比誰吹得泡泡多、泡泡大。吹得時(shí)候請(qǐng)寶寶找個(gè)空地方，不要吹到小臉上，也不要把把小工具貼在小嘴上，聽明白了，那就行動(dòng)吧！

2、溝通吹泡泡的方法

1、提問：你是怎么吹泡泡的？〔幼兒自由說說〕小結(jié)：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后漸漸拿起放到嘴邊輕輕吹一吹，這樣泡泡就吹出來了。

2、想不想再試一試？

好！這次老師要請(qǐng)你們不僅都要吹出大大的泡泡，還要看看你吹出的泡泡什么樣子的幼兒再次操作

二、探究圓形工具吹出來的泡泡樣子并做好記錄師：寶寶們，真棒！都勝利了，告知我你們吹出的泡泡是什么樣子？〔圓圓的〕哪個(gè)小工具吹出的泡泡是圓圓的。

小結(jié)：原來圓形工具吹出的泡泡是圓圓的。我們來找個(gè)圓形標(biāo)記貼在圓形工具的下面。

三、出示不同樣子的工具，大膽猜測(cè)師：這又是什么工具？能正確感知物體的不同特征，并進(jìn)行探究分類。

〔星星形工具〕猜猜它又會(huì)吹出什么樣子的泡泡呢？我們找個(gè)標(biāo)記貼到星星工具的下面。

以同樣的方法出示長(zhǎng)方形工具并做好猜測(cè)記錄。

四：幼兒自由探究，觀看泡泡的樣子長(zhǎng)方形和星星形吹出的泡泡到底是什么樣子的呢？請(qǐng)你們自己去吹一吹、看一看。

五：溝通發(fā)覺并進(jìn)行記錄1、師：星星形吹出的泡泡是什么樣子的呢？〔圓圓的〕長(zhǎng)方形形吹出的泡泡是什么樣子的呢〔圓圓的〕2、記錄操作結(jié)果小結(jié)：原來不管什么樣子的工具吹出來的泡泡都是圓形的，泡泡都是圓的，真好玩。讓我們抓緊把這個(gè)好消息去告知其他的小朋友吧。

教學(xué)反思

本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探究空間，充分讓幼兒自主感知，直接操作或得學(xué)問閱歷，進(jìn)展幼兒的認(rèn)知能力和觀看能力，而教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參加者、協(xié)調(diào)者，這個(gè)活動(dòng)組織有序，是和幼兒獨(dú)特進(jìn)展，幼兒自然成為活動(dòng)的探究者，學(xué)問的建構(gòu)者。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試運(yùn)用吹泡泡的方法作畫，體驗(yàn)不同作畫方式的樂趣。

2、在活動(dòng)中培育幼兒良好的繪畫衛(wèi)生習(xí)慣。

3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

4、鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：范例；紅、黃、綠三種顏料的洗潔精水；吸管；畫紙；墊板。

學(xué)問預(yù)備：已經(jīng)會(huì)用吸管吹泡泡。

【活動(dòng)過程】

一、帶幼兒玩接泡泡游戲，引起幼兒興趣。

1、〔幼兒圍在教師身邊〕師：前兩天我們?cè)谕饷嫱媪舜蹬菖莸挠螒?，如今老師來吹泡泡，你們?cè)囋嚳从眯∈帜懿荒馨堰@秀麗的泡泡接?。?/p>

〔教師吹泡泡吸引幼兒留意力，幼兒主動(dòng)接泡泡?！?/p>

2、師：剛剛你們接住泡泡了嗎？泡泡在哪里呀？〔引導(dǎo)幼兒說出泡泡不見了〕

3、師：這些秀麗的泡泡停留的時(shí)間太短了，寶寶的小手碰到就破了，不見了，真惋惜。寶寶能想個(gè)方法把這秀麗的泡泡留住嗎？〔幼兒商量，教師確定幼兒的商量結(jié)果：畫下來、拍照…〕

二、出示泡泡畫范例，引起幼兒作畫興趣

1、師出示范例和作畫材料，和幼兒共同商量怎樣吹出彩色的泡泡畫。

〔引導(dǎo)幼兒說出是用吸管吹出的泡泡畫，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)作畫材料：三種顏色洗潔精水、吸管〕

2、教師示范作畫步驟：拿相應(yīng)的吸管輕輕的蘸上顏料——拿平吸管，輕輕的吹出泡泡，并在畫紙上留下彩色的泡泡。

〔配上短小的兒歌：小吸管，喝口水，蘸一蘸，舔一舔，吹一吹，接一接，彩色的泡泡出現(xiàn)了?！?/p>

3、請(qǐng)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

〔1〕提示幼兒用不同的顏色吹出彩色的泡泡。

〔2〕幫助幼兒把握吹泡泡的方法。

〔3〕鼓舞幼兒大膽作畫，在畫紙上吹滿泡泡。

〔4〕提示幼兒留意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。

三、請(qǐng)幼兒觀賞自己的作品，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，說一說吹出的泡泡畫像什么？〔圓圓的泡泡像氣球、像皮球等等〕

溫馨提示：本次活動(dòng)重難點(diǎn)是將吹出的泡泡輕輕地放在畫紙上，并留下彩色泡泡。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

投放材料于美工區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。

活動(dòng)反思：

葉圣陶老先生曾說過：一個(gè)人從小時(shí)候起就應(yīng)進(jìn)行美育，那么在幼兒園小班進(jìn)行美育活動(dòng)更顯得迫切了。

小班幼兒剛從家庭走向新環(huán)境，其繪畫進(jìn)展水平也正處于"涂鴉期"，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠敏捷，加上他們繪畫的目的不太明確，不清晰應(yīng)當(dāng)如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得美麗，他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲，隨自己興趣任意涂抹，畫出的物體不太規(guī)范〔成形〕。因此，小班幼兒的美術(shù)是教學(xué)難度較大的一個(gè)年齡階段，作為一名小班的教師來說，幫助幼兒提高繪畫技能，使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段，表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。

在《小魚吹泡泡》這個(gè)看似一個(gè)簡(jiǎn)潔的活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子要完成這樣的任務(wù)，確實(shí)也要有肯定的信念和毅力。為了激發(fā)幼兒的興趣，為了讓更多的孩子體驗(yàn)勝利的喜悅和感受活動(dòng)過程所帶來的歡樂，在活動(dòng)時(shí)，我先出示一張小魚在吹泡泡的圖片，引起幼兒的興趣，我們要把整片海洋的小魚都吹上泡泡。整個(gè)活動(dòng)下來，幼兒興趣深厚反應(yīng)強(qiáng)烈，每個(gè)孩子都主動(dòng)參加。這樣利用幼兒游戲的興趣，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣和劇烈愿望，從而到達(dá)了教學(xué)的目的；當(dāng)然在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我要留意選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容，對(duì)不同能力進(jìn)展的幼兒要提出不同的目標(biāo)和要求。在活動(dòng)的過程中對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)有些倉(cāng)促，不夠細(xì)致。對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)我們?nèi)砸孕蕾p、鼓舞為主。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)觀看泡泡的大小與泡泡水的濃度及材料口大小的關(guān)系。

2、感受參與科學(xué)活動(dòng)的歡樂，并體驗(yàn)勝利的開心。

活動(dòng)預(yù)備：

1、提供洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子等。

2、粗細(xì)不同的吸管和單孔、多孔、斜孔、口開叉的吸管。

3、每人一份圖表，筆

4、幻燈片活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、教師吹泡泡，引起幼兒的興趣。

小朋友你們看老師在干什么？你們玩過吹泡泡嗎？吹泡泡要用什么材料？〔泡泡水、吸管〕

2、幼兒嘗試用三種不同的泡泡水吹泡泡。

3、重點(diǎn)提問：小朋友這三種泡泡水有什么不同？

4、小結(jié)：原來洗潔精的濃度越大的泡泡水吹出的泡泡又多又大。

二、探究用用不同管口的吸管吹泡泡較。

1、師：泡泡的大小都一樣嗎？

小朋友老師給你們預(yù)備了不同管口的吸管去試一試，看看不同的吸管吹出的泡泡有什么不同，并用記錄卡記錄在相應(yīng)的表格里。

2、分別出示不同的吸管有細(xì)粗不同的吸管。

3、小朋友講解并描述自己的猜測(cè)，請(qǐng)個(gè)別小朋友上講臺(tái)前在記錄表上記錄自己的想法。

4、小朋友自己選擇不同樣子的鐵絲框來吹泡泡，教師指導(dǎo)。

5、小朋友看幻燈片，后請(qǐng)兩個(gè)幼兒出來用細(xì)吸管和粗吸管競(jìng)賽吹泡泡看看那種吹得大，幼兒進(jìn)行比較。

提問：為什么粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大呢？〔因?yàn)楣茏拥目籽鄞?，吹出的泡泡就大〕?/p>

6、小結(jié)：

粗吸管吹的泡泡比細(xì)吸管吹的泡泡大是因?yàn)楣茏拥目籽鄞?，所以吹出的泡泡就大。原來吸管口越大吹的泡泡就越大?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)：

嘗試更多、更特殊的吹泡泡工具。

師：這些工具也可以吹泡泡，我們把它放在活動(dòng)區(qū)里，以后小朋友還可以試著用不同的工具吹泡泡，看看用它們吹出的泡泡有沒有不同。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過動(dòng)手試驗(yàn)操作，嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡

2、知道用鐵絲可以自制泡泡器，體驗(yàn)勝利的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

3、培育幼兒依據(jù)自己的猜測(cè)有目的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：動(dòng)手試驗(yàn)操作，發(fā)覺只有是鏤空的材料都簡(jiǎn)單吹出泡泡

難點(diǎn)：用鐵絲自制泡泡器，體驗(yàn)勝利的喜悅，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圓形或橢圓形。

活動(dòng)預(yù)備

泡泡液、瓶蓋、塑料吸管、水果包裝網(wǎng)、鐵絲、毛巾、每組一份，泡泡器，記錄表人手一張，水彩筆、勝利盒子一個(gè)〔貼笑臉的盒子〕、失敗的盒子一個(gè)〔貼哭臉的盒子〕

活動(dòng)過程

〔一〕、談話導(dǎo)入

師：昨天下午老師在洗玩具時(shí)候，到入洗潔精，洗著洗著發(fā)覺了一個(gè)好玩的游戲，你們想知道是什么游戲嗎？

〔二〕、猜測(cè)環(huán)節(jié)

1、激發(fā)幼兒吹泡泡的興趣

2、教師拿出套圈在泡泡液里一蘸，輕輕一吹，就會(huì)吹出氣球一樣大的泡泡，激發(fā)幼兒的興趣。

師：哇，泡泡好大呀，小朋友想不想玩？早猜到你們想玩了，我還為大家預(yù)備了一個(gè)魔法袋！里面裝了好多東西，我們來看看都有什么？

3、出示記錄表，介紹材料。

師：這么多物品也不知道它們能不能吹出泡泡來？猜一猜：什么物品會(huì)吹出泡泡？〔幼兒大膽猜想，在小組中互相溝通〕

〔三〕、動(dòng)手驗(yàn)證

1、大家都有自己的想法，結(jié)果和我們猜測(cè)是不是一樣呢？我們親自來試試不就知道了嗎？

2、在操作前提出要求：

這些工具一樣一樣的試，把能吹出泡泡的物品放到咱們的勝利盒里，然后再在你們的記錄表上對(duì)應(yīng)的格子里用水彩筆畫上“√〞反之畫上“×〞，吹泡泡時(shí)，嘴巴不要碰到工具，不要對(duì)準(zhǔn)同伴的臉吹泡泡，假如不當(dāng)心泡泡水撒到桌子上，要用毛巾擦潔凈。

3、幼兒操作嘗試，教師全面觀看，準(zhǔn)時(shí)給予支持與幫助。

〔四〕、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺與質(zhì)疑：

師：哪位小朋友情愿和大家共享一下你是用什么物品怎么吹出泡泡來的？誰情愿到前面給大家表演一下？誰發(fā)覺泡泡從什么位置鉆出來的？〔是沖鏤空的地方鉆出來的〕請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。

師：這些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞或者縫隙，這些有洞洞或者縫隙的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空〞。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。

〔五〕教師出示鐵絲，個(gè)種樣子的泡泡具，

1、提問：一根鐵絲怎樣才能讓它吹出泡泡？〔圓心，三角形，梯形〕等樣子吹出來的泡泡是什么樣的？是三角形還是什么樣子的？

2、幼兒大膽猜想

〔六〕猜測(cè)并驗(yàn)證泡泡的樣子

1、請(qǐng)幼兒說說自己拿了什么樣的泡泡器，它能吹出什么樣子的泡泡?！部烧?qǐng)拿相同樣子泡泡器的幼兒也說一說自己的猜測(cè)，〕

2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步深入思索和概括。請(qǐng)幼兒關(guān)注吹泡泡的工具和吹泡泡的結(jié)果。

師：“有什么隱秘？〞請(qǐng)幼兒發(fā)言。

3、教師在幼兒觀點(diǎn)和意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出：吹泡泡的工具不同，結(jié)果吹出的泡泡都是圓形的或橢圓的。

〔七〕、總結(jié)

今日我們玩了吹泡泡的游戲，大家快樂嗎？生活中還有那些物品能吹出泡泡，還有那些不能吹出泡泡的物品，能變成吹泡泡的工具呢？怎么樣能吹出又大又圓的泡泡？回家和家人一起來玩，一起來探究！

活動(dòng)反思

課后我重新梳理了一下活動(dòng)過程我感覺在這個(gè)活動(dòng)中小朋友的參加性特別的高，都情愿跟著老師的思路一步一步的完成活動(dòng)過程，但是在材料的預(yù)備上覺得應(yīng)當(dāng)更廣泛一點(diǎn)，在預(yù)備勝利和失敗的盒子的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)每組一套，這樣有利于幼兒操作和觀看。所以以后再開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候材料預(yù)備上要更加充分。

活動(dòng)預(yù)備：

裝水和肥皂若干。

各種小杯等容器每人一份，粗細(xì)不一的吸管若干。

在幼兒洗手環(huán)節(jié)中，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀看搓洗肥皂時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)

情愿自己嘗試用肥皂水吹泡泡，感知泡泡的大小跟吹的力量有關(guān)。

在吹泡泡活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅，增添樂趣。

活動(dòng)過程

一、出示肥皂和水的杯子，引起幼兒的興趣。

師：今日，老師給你們帶來了一件禮物，請(qǐng)你猜猜看是什么？〔讓幼兒自由猜后教師出示裝有肥皂和水的杯子〕

二、幼兒通過多種方式感知兩者的不同之處。

1、師：你知道這兩杯是什么水嗎？它們有什么不同呢？

提供小棒、勺等材料，引導(dǎo)幼兒用〔看、聞〕等感官，并通過攪拌的方式進(jìn)行探究。

2、請(qǐng)幼兒說說這兩杯是什么水？并介紹自己區(qū)分方法。得出可吹泡泡、可攪拌出泡泡是肥皂水的結(jié)論。

三、介紹吹泡泡材料，幼兒嘗試吹泡泡。

師：肥皂水可以用來吹泡泡，老師知道你們最喜愛吹泡泡了，今日就請(qǐng)你們來吹泡泡，好嗎？

1、介紹材料：要吹出泡泡，需要什么？〔肥皂水，吸管〕

2、幼兒嘗試吹泡泡。

〔1〕、請(qǐng)幼兒先試一下用吸管能不能吹出泡泡。

〔2〕、請(qǐng)能吹出泡泡的幼兒示范一下是如何吹泡泡的。

〔3〕、教師邊講解邊示范吹泡泡的正確方法：用吸管蘸一點(diǎn)肥皂水，吹的時(shí)候要輕輕的吹。

〔4〕、幼兒再次嘗試吹泡泡。

四、感知泡泡的大小跟吹的力量有關(guān)。

1、請(qǐng)幼兒先輕輕的吹泡泡后在用力吹泡泡。〔讓幼兒說說自己的發(fā)覺：輕輕的吹時(shí)可以吹出大泡泡，用力的吹只能吹出小泡泡。

2、請(qǐng)幼兒用吸管在肥皂水里用力吹氣，觀看泡泡是怎樣改變的？〔讓幼兒溝通自己的發(fā)覺〕

五、到戶外吹泡泡。

帶著幼兒到戶外陽光下吹泡泡，讓孩子觀看泡泡是什么樣子的。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在家找一找還有哪些東西可以制作泡泡水，和爸爸媽媽一同試一試，并作記錄。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒在游戲活動(dòng)感知泡泡的特征，如：大小、顏色、樣子等。

2、引導(dǎo)幼兒穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能，并能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

3、培育幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：穩(wěn)固學(xué)習(xí)畫圓的技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：能應(yīng)用線條、色彩進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)預(yù)備：

吹泡泡玩具兩套，熊貓頭飾一個(gè)、人手一張印有熊貓吹泡泡的畫紙、作畫工具人手一份。

活動(dòng)過程：

一、游戲：“吹泡泡〞〔室外〕

1、引導(dǎo)幼兒觀看泡泡的特征。

師〔周〕：“熊貓寶寶們，你們看，誰來啦？〞[師〔白〕：扮演熊貓媽媽走進(jìn)來。]

師：“孩子們，今日媽媽想和你們玩吹泡泡的游戲，你們高興嗎？〞“但是我有一個(gè)要求，玩的時(shí)候要看清晰泡泡的樣子、顏色、大小，明白了嗎？〞

2、集中幼兒，提問：“你看到的泡泡是什么樣子的？大小顏色呢？〞

3、小結(jié)：“泡泡圓圓的，有的大有的小，五顏六色的真美麗！〞

過渡：“孩子們，聽說教室里也有一個(gè)熊貓寶寶在吹泡泡呢？我們一起進(jìn)去看看，好嗎？〞

二、引導(dǎo)幼兒添畫泡泡?！彩覂?nèi)〕

1、出示放大的作畫圖，“你們看，它吹得泡泡怎么樣？〞〔太少了，而且也不好看〕“你們想不想幫助它們吹出更多的泡泡？〞〔引導(dǎo)幼兒添畫圓〕

“用什么方法使這些泡泡更美麗？〞

〔引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已學(xué)過的線條、色彩進(jìn)行裝飾?！辰處熯呎f邊依據(jù)幼兒意愿演示。

2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

三、幼兒自主評(píng)價(jià)：

教師將幼兒的全部作品展示出來，讓幼兒自由地評(píng)價(jià)，并將自己認(rèn)為最好的貼上小粘貼，最終看誰的獎(jiǎng)品最多，誰就是能干小珍寶。

活動(dòng)反思：

陳鶴琴先生說：“我們主見幼兒園應(yīng)當(dāng)實(shí)行游戲式的教學(xué)去引導(dǎo)兒童。〞他主見在玩中學(xué)，因?yàn)橥媸呛⒆訉W(xué)習(xí)的第一需要。美術(shù)活動(dòng)是以鮮亮的形象性為特征的，是必需動(dòng)手動(dòng)腦的。美來自客觀事物，美感是主體對(duì)客觀刺激的反映。有了美感，才能有美的表現(xiàn)。這段時(shí)間以來，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們主要采納“看看、想想、做做、畫畫、玩玩〞，的方法，讓幼兒在自由自由的天地中充分發(fā)揮自己的聰慧才智。

本課堂，我們主要是通過游戲活動(dòng)的形式，讓在幼兒生動(dòng)，活潑的情境中感知圓的特征，從而由感知————熟識(shí)————記憶————再現(xiàn)，到達(dá)“寓教于樂〞的教學(xué)效果。這樣，孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來了，自然會(huì)用他全副的精神去做他要做的事情，整個(gè)過程充滿輕松、愉悅的氣氛。

活動(dòng)結(jié)束時(shí)，讓幼兒互相評(píng)價(jià)，教師參加評(píng)價(jià)，再次到達(dá)師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分表達(dá)以幼兒為活動(dòng)的主體，讓幼兒自主評(píng)價(jià)，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性，參加性。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受、理解詩歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)作品的語言美和樂趣。

2、鼓舞幼兒自主探究、大膽游戲，進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力、口語表達(dá)能力和審美情趣。

3、激發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣和對(duì)大自然的喜愛之情。

二、活動(dòng)預(yù)備：

肥皂水、吹泡工具、錄制配樂詩歌磁帶

三、活動(dòng)過程：

1、情景導(dǎo)入――吹泡泡，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

2、幼兒自由吹泡，觀看發(fā)覺，互動(dòng)溝通。

師：我們大家一起吹一吹、看一看，你吹出的泡泡是怎樣的？你可以用各種各樣好聽的話來形容一下。

3、觀賞、感受、理解詩歌，體驗(yàn)詩歌的語言美和樂趣。

〔1〕完好觀賞、了解詩歌主要內(nèi)容。

師：“詩歌里說：小朋友吹出了怎樣的泡泡？〞

〔2〕分段觀賞，體驗(yàn)、理解詩歌的優(yōu)美語言和游戲樂趣。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過提問、商量、情景再現(xiàn)、互動(dòng)游戲等方式進(jìn)行理解和體驗(yàn)。

〔3〕完好觀賞，有表情地朗誦、表演。

師：“你們聽了這首詩歌，感覺怎樣？〞

師生共同朗誦、表演。

延長(zhǎng)活動(dòng)：組織幼兒到操場(chǎng)上再次吹泡，拓展想象，創(chuàng)編詩歌。

師：“小朋友還能吹出更好玩、更秀麗的泡泡嗎？〞

引導(dǎo)幼兒吹一吹、想一想、說一說，創(chuàng)編詩歌。

附：散文詩《吹泡泡》

早晨，小朋友迎者金色的陽光，

玩起了吹泡泡的游戲。

瞧，小朋友玩得多好玩――

一會(huì)兒吹出雙泡泡，

一會(huì)兒吹出連環(huán)泡；

有的連成一串，

有的疊成一堆；

有的晃晃悠悠，

有的飄飄揚(yáng)揚(yáng)……小朋友對(duì)著太陽吹啊吹，

哈，滿天的泡泡圓溜溜，亮晶晶，

五顏六色……美極了！

以上就是一秘為大家?guī)淼?篇《吹泡泡教案》，期望對(duì)您有一些參考價(jià)值，更多范文樣本、模板格式盡在一秘。

躲泡泡教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受吹泡泡游戲的樂趣。

2、感受曲式以及節(jié)奏的改變，學(xué)習(xí)4拍和3拍的節(jié)奏。

3、認(rèn)識(shí)新的節(jié)奏，學(xué)習(xí)念法和寫法。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖、cd、唱名卡、一張白紙〔上面畫好十六宮格〕、圖片、鋼琴、兩塊大黑板、地板貼圓、各種節(jié)奏型〔四分、八分、二分用黑色；新認(rèn)知的二分附點(diǎn)用紅色〕、勾線筆

一、吹泡泡游戲〔圍圓圈坐好〕

1、談話活動(dòng)，讓幼兒結(jié)合生活閱歷商量泡泡

2、吹泡泡—?dú)獾倪\(yùn)用

3、仿照泡泡造型

二、故事引導(dǎo)

三、觀賞歌曲《吹泡泡》

1、幼兒邊聽老師邊拍節(jié)奏，初步感知音樂。

2、感受前奏的旋律高低

〔1〕出示唱名卡，做唱名音階練習(xí)

〔2〕鋼琴伴唱，拍手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)

3、感應(yīng)曲式及拍號(hào)

〔1〕師：我們一起學(xué)唱《吹泡泡》這首歌。〔鋼琴伴奏，清唱〕

a段：拍手唱歌〔強(qiáng)拍拍手，弱拍拍大腿〕

b段：用手做出大小感應(yīng)漸強(qiáng)與漸弱。

〔2〕跟著音樂做律動(dòng)、感受全曲曲式。

〔3〕拍號(hào)感應(yīng)

〔4〕拍肢體節(jié)奏感應(yīng)拍號(hào)

4拍：腳肩肩肩

3拍：手xx，手xx

四、肢體造型

1、各種泡泡圖示，讓幼兒觀看圖片

2、請(qǐng)幼兒組合創(chuàng)作造型

五、節(jié)奏

1、節(jié)奏分析

2、念全曲節(jié)奏

3、提出2分附點(diǎn)〔紅色的二分附點(diǎn)〕

4、命名。

〔二分附點(diǎn)〕這個(gè)寶寶有個(gè)名字叫tu-u–u，我們跟它打個(gè)招呼，tu-u–u你好。tu-u–u你好！

六、結(jié)束

躲泡泡教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀看"泡泡"能用肢體動(dòng)作仿照出"泡泡"的