小學(xué)數(shù)學(xué)-旋轉(zhuǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

圖形的運(yùn)動(dòng)（三）——旋轉(zhuǎn)教學(xué)目標(biāo)：1）讓學(xué)生初步感受生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，感受旋轉(zhuǎn)與中心，方向和角度有關(guān)。讓學(xué)生經(jīng)歷圖形旋轉(zhuǎn)的過(guò)程，掌握旋轉(zhuǎn)的三要素，能用三要素來(lái)描述旋轉(zhuǎn)讓學(xué)生經(jīng)歷探究旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的過(guò)程，能用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)理解旋轉(zhuǎn)4）通過(guò)欣賞旋轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，感受旋轉(zhuǎn)的美。教學(xué)重難點(diǎn)：旋轉(zhuǎn)的三要素以及用旋轉(zhuǎn)三要素描述物體的旋轉(zhuǎn)教學(xué)具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：課前交流，讓學(xué)生看土陶制作過(guò)程，談自己感受。創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題：老師出示大屏幕任字的旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察，都看到了什么，有什么感受？師生交流看到了什么現(xiàn)象？美嗎？神奇嗎？那么就讓老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)美麗而又神奇的旋轉(zhuǎn)世界。師板書(shū)課題旋轉(zhuǎn)師生繼續(xù)交流生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，都有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？引出問(wèn)題探索交流，解決問(wèn)題：1）師生交流說(shuō)旋轉(zhuǎn)相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，初步感受旋轉(zhuǎn)與點(diǎn)，方向（順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较颍┖徒嵌扔嘘P(guān)系師：板書(shū)點(diǎn)順時(shí)針?lè)较蚰鏁r(shí)針?lè)较蚝投葦?shù)師：旋轉(zhuǎn)既然與點(diǎn)有關(guān)系，你能指出那個(gè)點(diǎn)嗎？生：指點(diǎn)（旋轉(zhuǎn)中心）教學(xué)順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较蛏葎濏槙r(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较驇煟和瑢W(xué)們通過(guò)這些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象得出了這么多與旋轉(zhuǎn)有關(guān)的內(nèi)容，是這樣嗎？讓我們走進(jìn)數(shù)學(xué)，繼續(xù)研究旋轉(zhuǎn)。2）大屏幕出示同樣的三角形的旋轉(zhuǎn)師：同樣的三角形，為什么旋轉(zhuǎn)后得到的結(jié)果不一樣呢？師生交流，得出旋轉(zhuǎn)中心不同，驗(yàn)證了旋轉(zhuǎn)與點(diǎn)有關(guān)系。老師揭示這個(gè)點(diǎn)就是旋轉(zhuǎn)中心3）大屏幕出示兩幅任字的旋轉(zhuǎn)圖案，通過(guò)比較提出問(wèn)題：同樣的任字，為什么旋轉(zhuǎn)后得到的結(jié)果有不一樣了呢？這是為什么？師生交流，得出旋轉(zhuǎn)角度不同，旋轉(zhuǎn)后結(jié)果不一樣，驗(yàn)證了旋轉(zhuǎn)的確與角度有關(guān)。教學(xué)旋轉(zhuǎn)角度師：旋轉(zhuǎn)的確與角度有關(guān)，但是旋轉(zhuǎn)了多少度，看起來(lái)還是有點(diǎn)難度的，讓我們借助鐘表繼續(xù)研究角度。大屏幕出示兩幅鐘表表面，看指針旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。師生交流鐘表指針旋轉(zhuǎn)角度，從角度的視角去理解給旋轉(zhuǎn)帶來(lái)的不同。師總結(jié)旋轉(zhuǎn)與中心和角度有關(guān)系。4）讓學(xué)生在方格紙中畫(huà)出線段OA繞O點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度后的圖形生展示自己的作品師：同樣的線段，同樣繞O點(diǎn)旋轉(zhuǎn)90度，為什么旋轉(zhuǎn)后結(jié)果有不同呢？師生交流，旋轉(zhuǎn)與方向（順時(shí)針?lè)较蚝湍鏁r(shí)針?lè)较颍┯嘘P(guān)系。師總結(jié)：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們知道旋轉(zhuǎn)與中心，方向和角度有關(guān)系，這也是旋轉(zhuǎn)的三要素。師：要用精確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述旋轉(zhuǎn)必須說(shuō)清楚這三點(diǎn)，缺一不可。5）探究如何用三要素描述旋轉(zhuǎn)大屏幕出示鐘表指針的旋轉(zhuǎn)，從12到1讓學(xué)生先獨(dú)立思考如何描述，然后小組討論如何描述。生嘗試用三要素描述指針從12到1的旋轉(zhuǎn)。師總結(jié)：從12到1指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了30度生繼續(xù)描述指針的旋轉(zhuǎn)。大屏幕出示指針的旋轉(zhuǎn)從1到3學(xué)生用老師給的拐棍模仿這描述：從1到3指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了60度大屏幕繼續(xù)演示指針的旋轉(zhuǎn)從3到6。讓學(xué)生扔掉拐棍，自己在二人小組內(nèi)描述旋轉(zhuǎn)。接下來(lái)描述旋轉(zhuǎn)就簡(jiǎn)單了。大屏幕繼續(xù)出示指針從6旋轉(zhuǎn)到12讓學(xué)生說(shuō)從6到12指針繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了180度從6到12指針繞點(diǎn)O按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了180度這兩種旋轉(zhuǎn)。三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升1)大屏幕出示三角形的旋轉(zhuǎn)讓學(xué)生描述三角形的旋轉(zhuǎn)學(xué)生一邊觀察一邊說(shuō)三角形的旋轉(zhuǎn)：三角形0AB繞點(diǎn)O按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了180度三角形0AB繞點(diǎn)O按逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了180度2）大屏幕出示圓的圖案，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示涂色部分占圓面積的幾分之幾3）大屏幕出示三角形圖案，讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示小三角形的面積是大三角形面積的幾分之幾學(xué)生猜想，通過(guò)旋轉(zhuǎn)演示，揭示旋轉(zhuǎn)的神奇。4)感受旋轉(zhuǎn)的美課件演示線段的旋轉(zhuǎn)，三角形的旋轉(zhuǎn)，四邊形的旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生觀察，體會(huì)旋轉(zhuǎn)世界的神奇與美麗學(xué)生談欣賞完圖形旋轉(zhuǎn)后的感受，那么美麗的圖案是如何制作出來(lái)的？教學(xué)例二：旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。1.旋轉(zhuǎn)中心不變。2.對(duì)應(yīng)線段旋轉(zhuǎn)的角度等于旋轉(zhuǎn)角。四）回顧整理，反思提升同學(xué)們，旋轉(zhuǎn)世界的大門(mén)剛剛打開(kāi)，這節(jié)課就要結(jié)束了，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生談本課的收獲。老師總結(jié)：同學(xué)們意猶未盡，想想我們是如何學(xué)習(xí)本課的？我們是通過(guò)對(duì)比的方法，這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一個(gè)不錯(cuò)的方法，我想這比學(xué)習(xí)知識(shí)更重要。板書(shū)：旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)方向順時(shí)針?lè)较蚰鏁r(shí)針?lè)较蚪嵌榷葦?shù)學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)的學(xué)生，五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，模仿能力強(qiáng)，容易調(diào)動(dòng)，參與積極性高。他們對(duì)于簡(jiǎn)單的事物有所掌握，同時(shí)對(duì)熟悉的知識(shí)有所感悟，具備表演的欲望。但是他們的注意力容易分散，個(gè)人的理解能力還需發(fā)展，注意的時(shí)間較短。根據(jù)這些特點(diǎn)，我將采取情境教學(xué)手法教學(xué)，抓住學(xué)生的心理特征，讓學(xué)生在觀察中體驗(yàn)。使學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中主動(dòng)的學(xué)習(xí)，以求達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。效果分析1、95%以上的學(xué)生能夠初步掌握本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。2、本節(jié)課學(xué)生的合情推理能力得到提升，并且經(jīng)歷了建模思想的整個(gè)過(guò)程，重難點(diǎn)得到突破。教材分析我對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)：這節(jié)課是依托幾何為載體的圖形運(yùn)動(dòng)問(wèn)題。此課的編排目的是為了讓學(xué)生通過(guò)觀察比較，歸納得出其中規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的空間想象力和學(xué)生的數(shù)學(xué)審美能力。課后反思本學(xué)期我參加了由區(qū)教育局組織的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。從一開(kāi)始，我就告訴自己要認(rèn)對(duì)待這次活動(dòng)。首先我是來(lái)學(xué)習(xí)的，要認(rèn)真聽(tīng)課；其次，我是來(lái)比賽的，要認(rèn)真?zhèn)湔n、講課。本節(jié)課我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，通過(guò)師生的共同努力，使學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)，達(dá)到了教育教學(xué)的目標(biāo)，順利的完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)在把這節(jié)課進(jìn)行一下總結(jié)反思：這是一堂以發(fā)展學(xué)生合情推理能力為教學(xué)內(nèi)容的新授課，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作、自主探究的觀念，學(xué)會(huì)與他人互相幫助、團(tuán)結(jié)合作。通過(guò)：情景導(dǎo)入——合作探究——自主練習(xí)——展示交流——鞏固提高等過(guò)程完成本節(jié)課。對(duì)于這節(jié)課我比較滿意的是，整節(jié)課氣氛比較輕松，學(xué)生都能夠在觀察中思考、學(xué)習(xí)，不但可以使本課的重難點(diǎn)得到解決，而且讓學(xué)生充分享受數(shù)學(xué)所帶來(lái)的快樂(lè)。本節(jié)課還存在許多的不足之處需要我去改進(jìn)：首先，課堂設(shè)計(jì)的各個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中，安排的練習(xí)內(nèi)容有點(diǎn)兒?jiǎn)我?，部分較好的學(xué)生很快完成后，積極性就降低；其次，課堂氣氛過(guò)于活躍時(shí)，課堂掌控力不夠，缺乏一些課堂組織能力；再次，應(yīng)該注意授課語(yǔ)言的豐富性以及評(píng)價(jià)語(yǔ)言的多樣化；最后，在授課過(guò)程中要注意多和學(xué)生交流，要讓學(xué)生感受到老師時(shí)刻在關(guān)注著他