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文檔簡介

職業(yè)學(xué)校教師先進(jìn)事跡材料

,女,年三月出生于省縣鎮(zhèn),一九九二年參加工作,中共黨員,大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)語文高級(jí)教師。從事教學(xué)十七年來,她始終以火一樣的熱情,十倍的努力,百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學(xué)第一線,在“教書育人”這個(gè)平凡而神圣的工作崗位上默默的揮灑汗水,哺育幼苗。她以自己的行動(dòng)出色地履行一個(gè)教師的職責(zé),她以自己的工作實(shí)績贏得了學(xué)生和家長的信任,得到了學(xué)校和有關(guān)部門的肯定。從教以來,曾多次獲得省級(jí)德育先進(jìn)工作者,市、縣級(jí)模范班主任、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等稱號(hào),并且連續(xù)多年獲得縣政府嘉獎(jiǎng)。

愛心成就教育

別林斯基說過:愛是鑒別教育的尺度。老師就是憑著一顆愛心來做好他的教育工作的。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?老師認(rèn)為,愛學(xué)生是教師教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)。愛學(xué)生,就需要教師尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。為此,每接手一個(gè)新班,她總是在第一時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的了解,掌握第一手資料,利用語文學(xué)科的特點(diǎn)有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行前途理想教育、科學(xué)人生觀教育,圍繞著“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知”做文章。作為教師,她努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣,重視、欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅,被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力,教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)?!眳⒄兆约旱慕?jīng)歷,老師發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個(gè)學(xué)生被你認(rèn)同、尊重后,他可能會(huì)有驚人的潛力和爆發(fā)力。人格尊嚴(yán)是平等的。對(duì)于所謂的后進(jìn)生,老師不是歧視他們,而是幫助他們尋找和挖掘自身的閃光點(diǎn),然后在學(xué)習(xí)、生活等方面更多地關(guān)心他們、鼓勵(lì)他們,對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都要在班中表揚(yáng)。同時(shí),對(duì)有實(shí)際困難的學(xué)生呂老師一直熱心幫助,盡量解除學(xué)生的后顧之憂,老師這種關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的行為得到學(xué)生的愛戴,同時(shí)也使家長深受感動(dòng)。老師以自己的行動(dòng)踐行自己的教育思想。所以她本人深得學(xué)生、老師、學(xué)生家長、校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

精心孕育棟梁

老師自從選擇了師范教育就一直把“教書育人、為人師表”視為己任。自從畢業(yè)她一直從事語文教學(xué)工作,特別是從年調(diào)入職教中心以來,她就擔(dān)任著對(duì)口升學(xué)班的語文教學(xué)。這樣班級(jí)的學(xué)生面臨著高考,因此最終不但要體現(xiàn)出學(xué)生的語文能力,更主要的是學(xué)生要有優(yōu)異的成績,可是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生大都底子薄、基礎(chǔ)差,這樣就給教學(xué)帶來了很大的難度。單純的兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)已經(jīng)不能使學(xué)生滿意,傳統(tǒng)的教學(xué)方法也不適應(yīng)職業(yè)教育的要求。為了能高質(zhì)高效地完成教學(xué)任務(wù),呂老師整天扎進(jìn)書堆里,一邊鉆研教材,一邊學(xué)習(xí)教法,她搜集了許多各地優(yōu)秀語文教師的資料,從他們的教學(xué)方法中提取對(duì)自己有用的成分,形成了自己獨(dú)特的教學(xué)模式:情趣、發(fā)現(xiàn)、培植。授課時(shí),呂老師以“一切圍繞學(xué)生,圍繞一切學(xué)生”為原則,面向全體學(xué)生,實(shí)行分層教學(xué),重點(diǎn)抓知識(shí)點(diǎn)的落實(shí),以保證每一堂課每一名學(xué)生都學(xué)有所獲,同時(shí)也利用分層次教學(xué)的優(yōu)勢(shì)努力實(shí)現(xiàn)“促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差”。語文學(xué)科自身的特點(diǎn)決定了課前課后后必須要有充分的時(shí)間預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。背誦經(jīng)典詩文,講述成語故事,課前即興表演,精品短文競(jìng)賽等活動(dòng)既強(qiáng)化了聽說讀寫能力的培養(yǎng),又豐富了學(xué)生的課外生活,更主要的是讓他們?cè)诳鞓分械玫搅颂岣摺6颊f興趣是最好的老師,有了對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣,學(xué)生的語文成績也就得到了迅速提高。老師所教班級(jí)的學(xué)生在高考中曾經(jīng)考出了及格率100%、優(yōu)秀率超過50%、最高139分的好成績。在學(xué)校組織的每學(xué)年一次的教學(xué)比武中,呂老師連續(xù)八次奪得第一名,并且年年被評(píng)為先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師。一分耕耘一分收獲,遠(yuǎn)在外地的學(xué)生傳來的一個(gè)個(gè)好消息、一條條祝福的短信、一個(gè)個(gè)問候的電話,這是對(duì)呂老師最好的回報(bào)。

恒心致力教研

教育教學(xué)離不開教學(xué)研究,做一個(gè)學(xué)者型的教師一直是老師孜孜以求的奮斗目標(biāo),成為一名優(yōu)秀教師是老師終生追求的理想。要成為優(yōu)秀教師必須既教書又看路,積極投身教育改革,做教育改革的急先鋒。而只有通過“學(xué)習(xí)—教學(xué)—科研”三結(jié)合之路,才能實(shí)現(xiàn)由“辛苦型”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”、“創(chuàng)造型”的轉(zhuǎn)變,真正成為名副其實(shí)的優(yōu)秀教師。為此,老師不斷鞭策自己,勤奮學(xué)習(xí),努力提高理論水平,適時(shí)把握語文學(xué)科最新的改革趨勢(shì),理解國家基礎(chǔ)課程改革的發(fā)展方向。積極參加科研組、備課組的活動(dòng),與同科組老師一起鉆研教材、教法與學(xué)法,共同開發(fā)教學(xué)研究專題。經(jīng)呂老師主持研究的省級(jí)課題《職業(yè)中學(xué)語文教學(xué)中工具性與人文性的統(tǒng)一》已于年3月圓滿結(jié)題并獲省優(yōu)秀教研成果三等獎(jiǎng)。年12月老師代表承德市職教系統(tǒng)參加了省職教研究所語文教學(xué)研究會(huì)的成立大會(huì),并被推選為常務(wù)理事,并承擔(dān)了省職教系統(tǒng)優(yōu)秀教師語文評(píng)優(yōu)課的評(píng)委工作,同時(shí)參與對(duì)職業(yè)教育現(xiàn)狀及發(fā)展方向的研討。通過各種途徑的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),老師的知識(shí)面越來越廣,對(duì)教育認(rèn)識(shí)越來越深刻,工作起來也越來越得心應(yīng)手。在教和學(xué)中,她積累了很多經(jīng)驗(yàn),結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫了二十余篇論文,在省、市舉辦的論文大賽中多次獲獎(jiǎng)?!度绾螏椭毿I鷮ふ倚撵`的支點(diǎn)》、《在中品讀父愛》等文章分別在《職業(yè)技術(shù)教育》、《文學(xué)教育》等刊物上公開發(fā)表。

教師素質(zhì)的核心是師德,一名教師的品德集中體現(xiàn)在敬業(yè)愛生上,愛

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