山字教學設(shè)計教案8篇

山字教學設(shè)計教案8篇山字教學設(shè)計教案篇1

一、活動背景與設(shè)計意圖：

在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動中，我發(fā)覺幼兒對小動物有特殊深厚的愛好，中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學反思。同時在觀看幼兒區(qū)域活動"找影子"嬉戲的狀況中，我發(fā)覺：中班幼兒對于觀看推理特別有愛好。利用這個熱點，結(jié)合中班閱讀的必要閱歷，我們設(shè)計了大圖故事書《小貓的生日》，在孩子熟識的生活情景--過生日中，運用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學會從局部猜想整體，提高孩子的觀看推斷力量，讓幼兒學會表述自己的猜想理由，以便更好的利用情景進展孩子的語言力量。

二、活動目標：

1、了解小貓過生日的特別經(jīng)受，能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同共享的歡樂。

2、認真觀看事物的局部特征，進行合理的猜想，能正確地推斷事物整體，并學用完整的句子進行表達。

三、活動預(yù)備：

1、大圖書《小貓的生日》、幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋、對應(yīng)的禮品圖片)

2、配樂故事錄音片段

四、活動過程：

(一)利用摸袋，熟悉故事的主角--小貓

重點提問：

你覺得袋里躲著的動物伴侶是誰?

為什么你這么認為?

(二)閱讀照片，引發(fā)閱讀愛好

重點提問：

小貓遇到了什么興奮的事?

猜猜小貓生日會遇到什么事?

小結(jié)：畢竟小貓生日會發(fā)生什么事?讓我們一起來看看故事書吧

(三)分段閱讀故事，觀看猜想小貓家來的客人

重點提問：

你看到發(fā)生了什么事?

停電了，該怎么辦?

小貓想出了什么方法?

小結(jié)：原來，遇到問題，只要動動腦筋，就能解決的，教案《中班語言活動小貓的生日公開課教案及教學反思》。瞧，小貓的屋子變亮起來。

重點提問：

小貓家來了哪些客人?

從哪兒猜出是這個動物伴侶?

一共來了幾個伴侶?

小結(jié)：只要認真看，仔細的想，就能從影子里猜出是誰來了，這會兒小貓家喧鬧起來。

(四)操作嬉戲，進一步嘗試猜想。

重點提問：

猜猜小動物會給小貓帶來什么禮物?

嬉戲：請孩子每人取一個禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進禮物袋，最終將禮物送到小貓身邊。

(五)溝通感受，共享歡樂

說說找到了什么禮物?你是怎么猜出來的?

共享小貓帶來的生日禮物。

小結(jié)：大家在一起真是歡樂，能一起解決問題，還能一起共享歡樂，真是太奇妙了。

教學反思：

幼兒園新《綱要》指出："要培育幼兒對生活中常見的簡潔標記和文字符號的愛好；利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好，培育前閱讀和前書寫技能。"

閱讀首先是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀過程當中培育孩子的一種思維、想象、情感，進展他的語言。由于學齡前兒童學習閱讀的特殊性，這個年齡階段的兒童他們的閱讀肯定不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過多種方式多種途徑讓兒童來學習閱讀。

這節(jié)早期閱讀活動我主要通過四個環(huán)節(jié)來閱讀：

閱讀玩具---閱讀圖片---閱讀圖畫書--閱讀符號

首先第一個環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢?摸一摸今日孩子們要閱讀的主要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對閱讀重點的一個認知。接下來其次步出示一張圖片。這里的閱讀材料不一樣了，閱讀的是重復了前面的人物形象和重點情節(jié)。由此導向讓孩子們?nèi)ゲ孪?，我們今日下面會有什么問題呢，會有一個什么故事發(fā)生呢?過生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫書。在每個情節(jié)進展的過程當中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過畫面中消失動物的局部的特別有特征的一種形象，例如兔子長長的耳朵、猴子細細彎彎的尾巴。讓孩子在理解畫面的過程中培育孩子的想象和思維。由于每個孩子的前期閱歷不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會猜想許多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會反應(yīng)過來，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫孩子們也會猜想許多，小草，公雞。猜想的過程當中讓孩子的一種思維得到釋放，而當畫面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自己的成果也得到了一種驗證。在這本自制圖畫書中還隱蔽著許多小隱秘。柜子里的物品。給孩子許多閱讀的歡樂，閱讀的驚喜，給他們更多認知的那種探究的點。

閱讀玩具是一個實物，閱讀圖片單一圖畫形象，然后在進到閱讀圖畫書，進一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒停止，再加重了一點，加深了一點要求，閱讀符號。也就是最終一個嬉戲環(huán)節(jié)--找影子。由于符號的學習是兒童閱讀的重要方面。通過對符號的閱讀讓孩子多維感知得到更好的進展。

我感覺整個活動效果還是不錯的，由于孩子對生日的相關(guān)閱歷積累豐富，因此利用這個場景來激發(fā)孩子動腦筋回答問題特別有效，同時也比較簡單體驗到共同共享的歡樂。

其次運用從影子來猜想事物，很好的進展了孩子的觀看分析力量，對于孩子閱讀方法和閱歷的積累是特別有必要的。

由于這是一個閱讀活動，所以在與孩子共同閱讀時，我側(cè)重引導孩子們表述自己猜想理由，并利用情景進展孩子的語言力量。

山字教學設(shè)計教案篇2

教學目標

1.了解荀子有關(guān)學習的意義，作用和學習應(yīng)持態(tài)度的論述。

2.把握本文的論證方法：比方論證、正反對比論證。

教學重點

了解荀子有關(guān)學習的意義，作用和學習應(yīng)持態(tài)度的論述。

教學難點

把握本文的論證方法：比方論證、正反對比論證。

教學步驟

一、導語：

同學們，在我們的學習過程中，是否總有些困惑？有人說，我成天冥思苦想，埋頭看書，但是效果不佳；有人說，我上課真的是仔細聽講了，也覺得聽懂了，但是一做題就不會了；有人說，我仔細努力地學習了，付出了，可考試總是成果平平。我們也曾是雄心勃勃，也想臥薪嘗膽，也想破釜沉舟，但面對現(xiàn)實中的自己又總是有些無奈。今日，讓我們走進荀子，走進他的《勸學》，盼望這位睿智的思想家、訓練家，能關(guān)心我們走出困惑，給我們指明一條前行的路。

二、介紹：

荀子（約公元前313—前238），名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，曾游學于齊，當過楚國蘭陵令。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵。

荀子是我國古代的思想家、訓練家，是先秦儒家最終的代表，樸實唯物主義思想集大成者。韓非和李斯都是他的同學。他反對迷信天命鬼神，確定自然規(guī)律是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的，并提出“制天命而用之”的人定勝天的思想。他強調(diào)訓練和禮法的作用，主見治理天下既要靠“法制”，又要重視教化兼用“禮”治，強調(diào)“行”對于“知”的必要性和后天學習的重要性，認為后天環(huán)境和訓練可以轉(zhuǎn)變?nèi)说谋拘浴?/p>

荀子的著作有《荀子》二十卷。該書由《論語》、《孟子》的語錄體，進展為有標題的論文，標志著古代說理文的進一步成熟。他的散文說理透徹、語言質(zhì)樸、多排比句，又善用比方?！秳駥W》是《荀子》的第一篇。本文是原文前幾段的節(jié)錄。

三、分析課文：

（一）整體感知課文：

1.中心論點：學不行以已。

2.學習的意義：提高和轉(zhuǎn)變自己。

3.學習的作用：彌補不足。

4.學習的方法態(tài)度：積累、堅持、專一。

（二）讓我們分析其次段（同學齊讀，老師訂正讀音）。

1.字詞積累：

以為：“以之為”的省略，“把…作為”。

就：靠近。

乎：句中相當于“于”。

2.思索：本段一共有幾個比方句？

明確：共五個。

青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。說明經(jīng)過某種人為或自然的變化過程，事物可以轉(zhuǎn)變原有的性質(zhì)。

木直中繩??使之然也。已經(jīng)轉(zhuǎn)變的本性，是很難恢復到原來的特性的，學習對于人的本性的轉(zhuǎn)變有著打算的不行逆轉(zhuǎn)的作用。

木受繩則直，金就礪則利。說明學習可以轉(zhuǎn)變?nèi)说谋拘?，使之向好的方面進展變化。同樣的道理推出：人只有經(jīng)過廣泛地學習才能增長學問，培育品德，熬煉才能，成為一個有道德，有學問的人。

（三）齊讀一二段，試著背誦

其次課時

（一）朗讀第三段。(老師正音)

1.第一句話的前半部分講到了思和學，強調(diào)的是什么？（答：學習。）后半部分，用了哪個比方句？（答：吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。用這個比方來說明學習的作用可以開闊人的視野。）

2.找出四組比方句并翻譯：①登高而招，臂非加長也，而見者遠；②順風而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?；（③假輿馬者，非利足也，而致千里；④假舟楫者，非能水也，而絕江河。

（二）探討第四段：大家齊讀并找出本段的比方句（共10個）。

1.先用兩個比方，從“積土”、“積水”推論到“人的積德”，正面論述積累的作用，說明學習上的成就是不斷積累起來的。接著又用“不積跬步”、“不積小流”兩個比方從反面說明假如不積累就不能達到遠大目標。這是本段第一個層次，說明學習要積累。下面就分兩層說明如何做到積累。用四個比方正反對比：先用“騏驥”、“駑馬”對比，說明主觀條件的好壞，不是學習的打算因素，堅持不懈才是學好的關(guān)鍵；又用“鍥而不舍”，“鍥而舍之”對比，說明只有堅持不懈、持之以恒，才會有所成就。這是本段其次個層次，說明做到積累就要堅持不懈。最終一個層次，用“蚓”和“蟹”兩個比方正反對比，說明做到積累還要專一。后面兩個層次說明：做到積累的兩點保證，兩者缺一不行。綜上所述，在本段中又分三個層次，是從學習的方法和態(tài)度這個角度來論述中心論點的。

2.學問點積累：

焉：兼詞，“于之、于此”。

無以：沒有用來……的東西或方法。

蚓無爪牙之利：之，賓語前置的標志詞。

（三）、發(fā)散思維：

荀子提出的“學不行以已”的觀點與我們現(xiàn)在提倡的“終身學習”的觀點是否全都？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（四）、課內(nèi)拓展練習：

（甲）積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明得意，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，專心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄予者，專心躁也。

（乙）蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅①，與之俱黑。蘭槐之根是為芷，其漸之滫，君子不近，庶人不服，其質(zhì)非不美也，所漸者然也。故君子居必擇鄉(xiāng)，游必就士，所以防邪僻而近中正也。

（丙）故不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也；不聞先王之遺言，不知學問之大也。干、越、夷、貉之子，生而同聲，長而異俗，教使之然也。

解釋：（1）涅：黑泥。（2）滫：污水

從勸學的目的動身，概括三段文字的基本觀點。

甲文：學習是為了加強自身的修養(yǎng)

乙文：環(huán)境對人的影響丙文：后天學習的重要性

（五）、布置作業(yè)：

以“老師，我想對你說”為題寫一段文字，向老師談?wù)勛约簩W習方面的心里話。

山字教學設(shè)計教案篇3

活動目標：

1、引導幼兒正確感知比5少的數(shù)量，理解5以內(nèi)數(shù)的實際意義。

2、引導幼兒樂觀的與材料互動，培育幼兒良好的操作習慣。

3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動預(yù)備：

學具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數(shù)量的食物紙條一份、1-6數(shù)字人手一份。1-5的水果卡片若干。

教具：1-5的數(shù)字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。

活動過程：

1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答嬉戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示5以內(nèi)的數(shù)字卡）。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人？（隨機出示5以內(nèi)的動物卡）。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數(shù)字的愛好。

2、師：火車開到了動物瓶城。（出示動物瓶）看到美麗的動物瓶，我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾只小白兔？5只小白兔可以用數(shù)字幾來表示？（幼兒答數(shù)，老師操作）。

小結(jié)：5只小白兔可以用數(shù)字5來表示。2、請小伴侶一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后敘述動物瓶上有幾只小動物。小結(jié)：比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。

3、現(xiàn)在請小伴侶為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數(shù)字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好敘述門牌號是幾，為什么？小結(jié)：比5少的數(shù)有4、3、2、1。

4、小伴侶們制作的動物瓶太美麗了，有一些花生寶寶也想住

進去，現(xiàn)在請小伴侶送花生寶寶進家，要求數(shù)量是與動物瓶上的動物一樣多。

5、小伴侶老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數(shù)量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，老師講評。

6、嬉戲：開火車請幼兒拿比5少的數(shù)字做車票排隊上車。（請幼兒說說車票上的數(shù)字是幾，為什么可以上車？）

山字教學設(shè)計教案篇4

汽車嘟嘟

活動目標：

>1．喜愛汽車，嘗試用各種方法玩汽車。

2．在自己玩汽車和觀看同伴汽車的過程中體驗歡樂。

活動預(yù)備：

1．請

哦托班課本的教案-快樂寶寶家長幫助幼兒每人帶1~2輛玩具汽車來園。

2．玩具汽車。

活動過程：

1．出示一輛玩具汽車，請幼兒說出它的名稱。

2．把玩具汽車放到幾個幼兒手中，讓他們高高舉起并大聲說出它的名字。

3．出示大筐玩具汽車，讓幼兒自由選擇。

4．啟發(fā)力量較強的幼兒嘗試用各種方法在地上、墻上、桌上、玩具櫥上開“汽車”。

5．鼓舞膽子較小、力量較弱的幼兒先看同伴玩車，然后自己學著玩。老師可與他們一起玩，力求讓每一個孩子都玩得

快樂。

托班課本的教案-快樂寶寶,

山字教學設(shè)計教案篇5

教學目標：?1、學問目標：了解課文內(nèi)容，把握父親人物形象

2、力量目標：切合文章聯(lián)系實際感悟真情

3、情感態(tài)度和價值觀：感悟父輩的堅韌，體悟父輩的艱辛與責任

教學重點：誦讀課文把握父親人物形象

教學難點：體會所表達的情感

教學方法：朗讀、爭論、點撥

教學用具：多媒體

教學設(shè)計：

一、導入，板書課題

介紹，導入新課

二、整體感知，閱讀課文

1、檢查預(yù)習，認清字詞

2、敘述故事情節(jié)(簡要概括主要情節(jié)，理清思路)

三、理解閱讀

問題探究(一)

1、?為什么在老屋的三級青石板上用了那么多的筆墨?

2、?“父親坐在綠蔭里，……一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情?

3、驚奇的是造新屋的過程寫得簡略，造臺階反而很具體，這是為什么?

4、父親回來時，為什么一副若有所失的模樣?這種心態(tài)怎么理解?(同學思索、爭論、溝通，老師點撥、小結(jié))

問題探究(二)說說父親

1、說說父親是一個怎樣的人，從文中哪些地方讀出來的?

2、說說為了臺階，父親付出了什么?你從哪里讀出來的?(跳讀、思索、爭論、溝通)

四、感悟閱讀

1、思索文章的標題能否用“父親”或者“新屋”等來替換，緣由何在?

2、你從文中讀出了我對父親怎樣的情感?反復咀嚼文末句話，體會一下。

山字教學設(shè)計教案篇6

一、活動目標

1、引導幼兒步熟識幼兒園活動室的環(huán)境，并樂于用漢語去表達。

2、學習相關(guān)的詞語“桌子”“椅子”“玩具”·······

二、活動預(yù)備

1、活動室。

2、預(yù)先設(shè)定好參觀內(nèi)容，如桌子、椅子和玩具等。

3、《我愛我的幼兒園》錄音磁帶、錄音機。

三、活動過程

(一)開頭部分

播放音樂(《我愛我的幼兒園》)，老師和幼兒一起參觀活動室。老師一邊引導幼兒參觀，一邊師范用漢語表達相關(guān)內(nèi)容。

(二)綻開部分。

1、老師引導幼兒一起說：活動室里有什么?

引導幼兒說出“桌子”“椅子”“玩具”等詞語。

2、請個別幼兒在集風光前敘述：活動室里有什么?

3、老師請幼兒與同伴一起說一說：活動室里有桌子、椅子、玩具。

老師可依據(jù)幼兒的個體差異提出不同的要求，鼓舞幼兒說完整句：活動室里有······

(三)結(jié)束部分。

老師通過表揚的方式，鼓舞幼兒在日常生活中使用上述詞語和句式。例如，老師：某某小伴侶，你說的真好!你去教教其他小伴侶，好嗎?

四、活動延長與擴展

利用下午的嬉戲活動時間帶領(lǐng)幼兒參觀洗室和宿舍，分別說一說，里面有什么?

五、溫馨提示

1、在活動中，要多鼓舞幼兒說漢語。

2、激發(fā)幼兒敢說、愛說的愛好。無論幼兒的表達程度如何，老師都應(yīng)給與鼓舞。

3、老師要擅長調(diào)動有漢語基礎(chǔ)的幼兒發(fā)揮同伴影響作用。

山字教學設(shè)計教案篇7

活動目標：

1．觀賞生活中盤子的漂亮花紋及顏色。

2．嘗試用中心對稱的方法裝飾圓盤。

3．感受中心對稱裝飾的均衡美，提高制造美的力量。

活動預(yù)備：

各種圖案中心對稱的盤子觀賞課件一套，一次性盤子若干，紅、黃、藍等各種水粉顏料，雙頭棉簽，濕抹布、調(diào)色盤若干。

活動過程：

一．談話導入活動

師：每天吃飯，我們桌子上都用各種盤子裝菜，請問你家用的是什么樣的盤子?

二．觀賞圖案中心對稱盤子的課件

1．重點觀賞第一幅畫面：盤子上有什么樣的花紋?盤子上除了花，還有什么線?花和線是怎么組合的?

2．重點觀賞其次幅畫面：這只盤子上的花紋是什么樣的?中間是什么花紋?旁邊有什么花紋?這些花紋是怎么排列的?這個盤子有幾層花?

3．介紹中心對稱的裝飾方法。

老師小結(jié)：用中心對稱方法裝飾的盤子看上去很整齊、很有規(guī)律，有一種節(jié)奏的美。

三．老師交代要求，幼兒操作

1．嘗試用中心對稱的方法來裝飾盤子。

2．留意顏色的搭配。

3．幼兒裝飾，老師巡回指導。

四．評價作品

1．將幼兒裝飾好的盤子用大頭針固定在前面的kt板上展現(xiàn)。

2．老師提問：你裝飾的盤子是哪個?你用了哪些顏色?用什么樣的花紋來裝飾的?編輯：cicy

山字教學設(shè)計教案篇8

設(shè)計思路：

在“春天來了”的主題活動中，最近，我們正在進行“花兒開放了”子主題活動。孩子們觀看過各種各樣的花，畫過花，撿過花瓣，唱過花的歌……生活中還有許很多多的地方都會有花的影子，人們?yōu)槭裁匆N花？花究竟有什么用呢？我獨自思索著，有想法了就與個別老師溝通，與個別孩子交談，在交談中使我對花的作用更加的了解，使我發(fā)覺了孩子對花的愛好以及對花的了解，于是，有了這次的活動，通過活動，讓幼兒充分感知花在生活中的運用，豐富孩子的生活閱歷，激發(fā)孩子愛花之情，從而使他們關(guān)注生活中美妙的事物。

活動目標：

1、了解、感知花與人們生活的親密關(guān)系，豐富孩子的生活閱歷。

2、與同伴品嘗、共享花茶，激發(fā)孩子愛花之情。

活動預(yù)備：

幼兒帶的花茶若干、肥皂四塊、餐巾紙兩盒、牙膏兩盒、茉莉噴霧劑一瓶、糖桂花一瓶、洗發(fā)精一瓶、“足浴”圖片四張、香袋三個、三個玻璃茶杯、一次性杯子、熱水若干

活動過程：

一、溝通、共享

春天到了，五彩繽紛的花兒開放了，看到漂亮的花兒，老師心情特殊好！

1、你們喜愛花嗎？為什么？（依據(jù)孩子的回答，準時回應(yīng)，并在溝通中老師進行閱歷的提升，讓幼兒感知花的裝飾美，花能美化環(huán)境，花的觀賞作用）

2、花有什么用呢？（這個問題是前一個問題中的引導問題，假如前期孩子已圍繞花的作用回答可直接導入下一環(huán)節(jié)）

二、感知、溝通

人們很聰慧，從花里提取了很多有用的東西，然后，用這些提取物，制成了我們平常生活中用的東西，今日，老師帶來了許很多多的東西，請你們認真看一看，聞一聞，摸一摸，想一想，哪些東西里有花的提取物？為什么要這樣做呢？

1、自由探究（引