部編版一年級語文下冊語文園地一教案

部編版一年級語文下冊語文園地一教案

一年級語文下冊教案語文園地一第一課時教學目標：1、認識與天氣有關(guān)的常見詞語，培養(yǎng)學生主動在生活中識字的興趣和習慣。2、認識字母表，能有順序的正確認讀字母表，能將大小寫字母相對應(yīng)，并熟記字母表。3、能正確認讀“見、萬”等8個生字，并且能將它們按照韻母an、ang準確分類，并書寫。4、引導學生借助拼音正確朗讀詩歌《祖國多么廣大》，大致讀懂詩歌的內(nèi)容，激發(fā)學生對祖國的熱愛之情。教學重點：指導學生認讀9個與天氣有關(guān)的常見詞語，認讀并且熟記字母表。教學難點：認識字母表，能有順序的正確認讀，并能將大小寫字母相對應(yīng)，熟記字母表。教學準備：生字卡片、字母表。預習要求：認真讀一讀與天氣有關(guān)的詞語，漢語拼音字母表以及兒歌《祖國多么廣大》。教學過程：一、導入新課1、同學們，從今天開始我們學習語文園地一。2、板書課題：語文園地一3、今天這節(jié)課，我們學習語文園地一中的識字加油站和字詞句運用兩部分內(nèi)容。二、識字加油站1、播放中央電視臺氣象員播報天氣的視頻，引導學生看一看，聽一聽，并說一說從視頻中你知道了哪些天氣信息？學生回答自己從視頻中得到的天氣信息。2、教師引導：同學們，氣象工作者每天都會記錄當天的天氣情況，大家經(jīng)歷過哪些天氣？學生回答自己經(jīng)歷過的天氣。3、出示課本第11頁的9個表示天氣的詞語。陰晴霧雷電陣雨暴雨冰雹霜凍雨夾雪4、學生自由練習朗讀，注意讀準字音。指導學生朗讀，并糾正發(fā)音。“陰、陣”是前鼻音，“冰、凍”是后鼻音?！皧A”讀jia，第一聲，不要讀成第二聲。學生練習朗讀這九個詞語，進一步體會這九個詞語表達的天氣情況。5、教師引導：同學們，實際上氣象工作者在記錄天氣的時候，不是全都用漢字，很多情況下，他們都用一些符號來記錄相應(yīng)的天氣情況。教師出示一些天氣符號，引導學生將這些天氣符號和書中的表示天氣的詞語對應(yīng)起來，了解這些天氣符號分別表示什么意思，以此來鞏固識字。6、拓展延伸：同學們，除了我們書上出現(xiàn)的9個和天氣有關(guān)的詞語之外，你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語？7、學生說一說，并積累和天氣有關(guān)的詞語。三、字詞句運用（一）認讀漢語拼音字母表教學內(nèi)容：漢語拼音字母表和區(qū)分韻母an、ang，以及誦讀兒歌《祖國多么廣大》。一、學習漢語拼音字母表教師出示漢語拼音字母表，要求學生有順序地正確認讀，并能將大小寫字母對應(yīng)起來讀一讀。學生自由朗讀漢語拼音字母表，有不認識的可以請教同桌。采用多種形式認讀漢語拼音字母表，如開火車朗讀、齊讀、分小組朗讀等。引導學生把大寫和小寫字母相對應(yīng)起來朗讀漢語拼音字母表，自由練習朗讀漢語拼音字母表，練習背誦。二、區(qū)分韻母an、ang教師出示課本第12頁“讀一讀，寫一寫”的八個生字，引導學生讀一讀，想一想這八個字的韻母分別是什么。指生朗讀這八個生字，引導學生分別給這八個生字組詞，進一步鞏固這八個字的讀音。做“找朋友”的游戲，進行讀音歸類，借助游戲強化鞏固這八個生字的讀音，區(qū)分韻母“an”的“ang”。引導學生在相應(yīng)的田字格中寫一寫這八個生字，提醒學生把字寫正確、寫端正。展示學生的作業(yè)，全班交流評價，看一看歸類是否正確，學生的書寫是否正確、端正。最后，教師引導學生回顧學習內(nèi)容，問哪些字的韻母是“an”，哪些字的韻母是“ang”，并讓學生舉例說明。三、誦讀兒歌《祖國多么廣大》教師出示兒歌《祖國多么廣大》，引導學生讀一讀，注意讀準字音，讀通順句子。學生自由練習朗讀兒歌，讀準字音，讀順句子。教師指生朗讀兒歌，相機正音。然后，出示中國地圖，引導學生在中國地圖上找到“大興安嶺、長江、海南島”這三個地方，知道它們所在的位置和特點。最后，引導學生理解兒歌中的句子，讓學生了解大興安嶺、長江、海南島的氣候和季節(jié)變化。3、在學生交流討論過程中，教師強調(diào)了“先外后內(nèi)再封口”的筆順規(guī)則。這意味著在書寫時，應(yīng)該先寫外面的部分，再寫里面的部分，最后再封口。4、教師示范書寫這三個字，并再次強調(diào)了筆順規(guī)則。5、學生練習描紅并仿寫，教師引導學生在書寫前先觀察字的筆順和結(jié)構(gòu)，做到頭腦中已經(jīng)有了完整的結(jié)構(gòu)。6、展示學生的書寫作品，并進行交流評價。三、日積月累1、教師出示課本第13頁的八個四字詞語，引導學生認真讀準字音，尤其是后鼻音的字。2、通過出示插圖，引導學生理解這八個四字詞語所描繪的春天景色，并讓他們交流討論并用自己的語言描述出來。3、教師小結(jié)了這八個四字詞語描寫了春天的景色，引導學生再次讀詞語并背誦，以積累描寫春天景色的詞語。四、和大人一起閱讀1、教師檢查學生是否回家和大人一起朗讀兒歌《誰和誰好》，并讓學生朗讀兒歌。2、讓學生體會兒歌的內(nèi)容，思考兒歌中誰和誰好以及他們?yōu)槭裁匆谩?、學生交流討論兒歌的內(nèi)容