2018部編人教語文二下全冊(cè)教學(xué)反思(每課)

2018部編人教語文二下全冊(cè)教學(xué)反思(每課)

2018年部編版二年級(jí)下冊(cè)語文教材目錄課文1：古詩二首《村居》《詠柳》在教學(xué)低段詩歌時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)放在情感朗讀上，讓學(xué)生通過動(dòng)態(tài)畫面體驗(yàn)美景，然后朗讀古詩，以情感為導(dǎo)向，讓學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。課文2：找春天利用多媒體課件讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感共鳴。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法并結(jié)合生活實(shí)際自主識(shí)字，在媒體的直觀演示中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，完成識(shí)字任務(wù)。課文3：開滿鮮花的小路這是一篇引人思考的童話故事，但角色較多，情節(jié)跨度大，銜接不夠清晰。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理清故事情節(jié)、理解故事內(nèi)涵。課文4：鄧小平爺爺植樹鄧小平爺爺親手栽種的“小平樹”已成為天壇公園的一道風(fēng)景，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。在教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意說話的語氣，讓學(xué)生感受到故事中的希望和心愿。“千人糕”活動(dòng)讓幼兒了解社會(huì)勞動(dòng)場(chǎng)景。幼兒對(duì)“千人糕”的好奇引發(fā)了對(duì)糕點(diǎn)制作過程的探究，從農(nóng)民種植米到磨成粉，再到甘蔗和甜菜的熬糖，幼兒們了解到了一個(gè)龐大的勞作系統(tǒng)。通過這個(gè)故事，幼兒們意識(shí)到每一樣物品都凝聚了大量的勞動(dòng)，應(yīng)該對(duì)勞動(dòng)者心生感激之情。故事教育性強(qiáng)，但趣味性不夠，需要講述時(shí)注意把握。在神州謠的歌詞編創(chuàng)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過視覺效果和填詞激發(fā)了創(chuàng)作的積極性，自信心也得到了提高。實(shí)踐和互教是快速成長的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。學(xué)生對(duì)主題活動(dòng)的熱情高漲，但需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)篩選和整理資料，以更好地呈現(xiàn)出來。通過這次活動(dòng)，學(xué)生們會(huì)更好地掌握資料收集和整理的技巧?！柏悺钡墓适聸]有給出具體內(nèi)容，無法進(jìn)行改寫和修正。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過閱讀、感悟文本來提高語文素養(yǎng)。針對(duì)課文中出現(xiàn)的“漂亮”與“丑陋”、“可憐”與“可敬”等矛盾點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研讀，并允許他們多元解讀，通過讀、說、議、寫等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣和發(fā)揮他們的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性。在習(xí)作指導(dǎo)中，我強(qiáng)調(diào)要用真實(shí)的生活體驗(yàn)來點(diǎn)燃學(xué)生的寫作熱情，讓學(xué)生去觀察生活、體驗(yàn)生活，并從中尋找生活的焦點(diǎn)，產(chǎn)生美好的情感和歌頌美的欲望，提高他們的寫作能力和良好的寫作習(xí)慣。在教學(xué)中，我也會(huì)不斷反思自己的駕馭能力和應(yīng)變能力，并希望得到大家的指點(diǎn)。在口語交際課中，我以“長大以后做什么”為話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際，讓他們?cè)趯?shí)踐中提高口語表達(dá)能力和交際能力。在彩色的夢(mèng)課中，我注重引導(dǎo)學(xué)生善于觀察和利用身邊的材料和工具，去創(chuàng)造新的作品。同時(shí)，我也會(huì)提供范畫、招貼、漫畫等資源來幫助學(xué)生解決構(gòu)圖問題和體現(xiàn)夢(mèng)境效果。在楓樹上的喜鵲課中，我將課文中的小喜鵲帶到生活中來，通過喜鵲之間的對(duì)話進(jìn)行交流，既讓課堂氣氛達(dá)到高潮，也感悟了課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景想象，培養(yǎng)他們的想象力和寫作興趣。在沙灘上的童話課中，我注重抓住學(xué)生豐富的想象力，讓他們通過說和寫的方式來拓展語文學(xué)習(xí)的外延，提高語言表達(dá)能力。在課堂結(jié)尾，我設(shè)計(jì)了編童話的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在編寫的過程中培養(yǎng)習(xí)作興趣。在我是一只小蟲子課中，我注重讓學(xué)生通過閱讀和感悟文本來提高語文素養(yǎng)，同時(shí)也會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行情景想象和寫作訓(xùn)練，以拓展語文學(xué)習(xí)的外延。新的語文教學(xué)大綱提出了“要讓學(xué)生充分地閱讀，在閱讀中感知，在閱讀中感悟，在閱讀中培養(yǎng)語感，在閱讀中受到情感熏陶?！边@一觀點(diǎn)為閱讀教學(xué)提供了很好的指導(dǎo)。在新課程理念的支持下，我以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生想象力、訓(xùn)練學(xué)生從朗讀中理解課文的真諦為目標(biāo)，將學(xué)生置于課堂的主導(dǎo)地位。我靈活地使用課件和圖片，以及靈活運(yùn)用課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們成為課堂的主角。在教授寓言《亡羊補(bǔ)牢》和《揠苗助長》時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠理解寓言的道理，但如何讓他們更深刻地理解呢？我通過講述自己及時(shí)治療牙疼的經(jīng)歷為他們引入話題，這樣孩子們就開始分享自己在生活中遇到的“亡羊補(bǔ)牢”的事情。這樣，學(xué)生在理解課文和理解寓意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活談感受，真正受益。我通過多種形式的閱讀教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生從閱讀到理解，再到有感情地朗讀課文，最后到分解色地閱讀。古人說：“讀書百遍，其義自見?！弊寣W(xué)生反復(fù)地朗讀，文章的意思就不言而喻，在總結(jié)寓意時(shí)也就得心應(yīng)手。我還通過教授古詩《曉出凈慈寺送林子方》和《絕句》來感受詩歌的意境美，讓學(xué)生用一個(gè)詞或一句話來贊美春天，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛之情，引入詩境。在教授《雷雨》時(shí)，我與楊紅艷老師一起確立了教學(xué)重點(diǎn)。一是通過讀悟結(jié)合，充分運(yùn)用理解默讀、感悟朗讀、朗讀指導(dǎo)、朗讀評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二是通過讀寫遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何描寫自然現(xiàn)象，選擇最能體現(xiàn)特點(diǎn)的景物。三是通過學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)課文的一部分，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神。在野外迷路的情境中，學(xué)生的思維是最沒有束縛的，最活躍的，也是無止境的。他們的腦海中充滿了各種奇異的想象。我們應(yīng)該為他們插上想象的翅膀，讓他們?cè)趧?chuàng)新的王國中自由地翱翔。最后，我還教授了口語交接：圖書借閱公約。在本節(jié)課中，我采用了循序漸進(jìn)的方式來引導(dǎo)學(xué)生了解小毛蟲變蝴蝶的過程。其中的亮點(diǎn)是幾次動(dòng)畫演示，直觀的畫面讓學(xué)生瞬間提起了學(xué)習(xí)的興趣和討論的熱情。通過多媒體動(dòng)畫，學(xué)生更好地理解了“生機(jī)勃勃、色彩斑斕”等詞語的意思。此外，我還引導(dǎo)學(xué)生說，訓(xùn)練他們的表達(dá)能力和根據(jù)重點(diǎn)詞句復(fù)述故事的能力?！懂?dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》是一本具有哲學(xué)啟蒙性質(zhì)的書。在探索如何帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行閱讀交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這本優(yōu)秀的文本很有幫助。雖然這種哲學(xué)啟蒙性質(zhì)的童書閱讀交流還沒有形成什么模式，但我的探索都會(huì)很有價(jià)值。在羿射九日的課堂中，學(xué)生將生活帶入課堂。他們讀著課文，談著生活，豐富的生活經(jīng)歷幫助他們理解了這么優(yōu)美的散文，使“晦澀”變成了“