中職英語教學(xué)總結(jié)

第第頁中職英語教學(xué)總結(jié)

中職英語教學(xué)總結(jié)14

一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝。在過去的時(shí)間中，有過辛酸，有過快樂；有過彷徨，也有收獲，在荊棘中坎坷而行。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷援助下，在老師們的大力支持下，我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，實(shí)時(shí)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，總結(jié)前段工作如下：

今年，我任教八班級〔113〕〔114〕以及西校區(qū)18班的英語。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)基本上會說簡約的對話，看懂簡約的英文讀物，但部分同學(xué)基礎(chǔ)很差，單詞基本不會；他們不敢開口講英語，更不懂英文寫作；再加上本國語影響，這些同學(xué)要學(xué)好英語很不簡單。英語是中同學(xué)的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是同學(xué)都很重視它，但是不少同學(xué)覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少同學(xué)放棄了它。究其緣由，是同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得同學(xué)對英語學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。

一、努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說，中學(xué)生比學(xué)校生獨(dú)立性強(qiáng)，自尊心也漸漸加強(qiáng)，渴望得到尊敬。師生之間只有相互尊敬，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。所以我需要樹立正確的同學(xué)觀，正確認(rèn)識同學(xué)的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、尊敬同學(xué)，耐煩細(xì)致地指導(dǎo)同學(xué)，使自己成為同學(xué)歡迎和愛戴的人。上課時(shí)我是同學(xué)的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的好伙伴，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，保持良好的教態(tài)。

老師的教風(fēng)徑直影響同學(xué)的學(xué)風(fēng)。老師的一言一行，無時(shí)無刻不在影響著同學(xué)。所以我提高自己的思想覺悟，做到愛崗敬業(yè)，學(xué)而不厭，為人師表，還要保持良好的教態(tài)。老師的`教學(xué)語言和教態(tài)對同學(xué)的學(xué)習(xí)有徑直的影響。老師的教態(tài)好，同學(xué)就喜愛，他們聽課的愛好就高，接受知識也快。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重，語調(diào)的高低，和肯定的動作表情，盡量引起同學(xué)的留意和愛好。當(dāng)同學(xué)回答下列問題時(shí)，我的表情變得自然親切，使同學(xué)他們感到老師對他們的信任，這樣同學(xué)就增加了志氣，就能大膽地回答下列問題。

三、積極制造語言情景。

八班級英語這本教材充分汲取了國際上新的外語教學(xué)理念和實(shí)踐閱歷，著重對同學(xué)綜合語言技能的培育和訓(xùn)練。教材圖文并茂，安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容，使英語學(xué)習(xí)變得簡單而有趣。教材圍圍著有用的話題，逐步開展教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動，符合中同學(xué)的年齡、心理特征和學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法把探究性學(xué)習(xí)引入外語學(xué)習(xí)中，使同學(xué)主動融入制造性的、有意義的整體語言學(xué)習(xí)中。所以我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)語言情景以激發(fā)同學(xué)的求知欲，從而提高他們的學(xué)習(xí)愛好。在聽與說中培育語言技能，在聽與說中激發(fā)同學(xué)的熱忱和愛好。

四，成果方面：經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)成果有所提高

當(dāng)然，成果的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考只是一種考驗(yàn)。無論成果高低，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。

總之，本人在過去的一年中，有過收獲，也有失落。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒗^續(xù)努力，力爭佳績。

中職英語教學(xué)總結(jié)15

又一個(gè)學(xué)期接近尾聲了，下面簡約地回顧一下本學(xué)期我的工作狀況：

我這學(xué)期帶的是高三兩個(gè)班。這兩個(gè)班的同學(xué)毫不夸張的說，是個(gè)“雜牌軍”，有原來本校一貫在的同學(xué)，有蘇州打工回來的同學(xué)，有旅管專業(yè)，機(jī)電專業(yè)，計(jì)算機(jī)專業(yè)的同學(xué)，又有幼師專業(yè)的同學(xué)，〔其他專業(yè)高一高二一大周10節(jié)英語課，幼師專業(yè)一大周才4節(jié)，而且教材也不相同〕，還有從外校慕名而來的復(fù)習(xí)生和插班生。

其實(shí)我早在高二后半學(xué)期就已經(jīng)早早開始了總復(fù)習(xí)的工作，可生源的來來去去，甚至去了又來，使得我原來的付出成了無用功。由于好多原來講過的內(nèi)容，后來來的同學(xué)都沒聽過。

我無奈之下，只得從頭再來。這大大影響了我的教學(xué)設(shè)計(jì)和復(fù)習(xí)安排。但有壓力才有動力，我做了如下努力：

一、面對全體同學(xué)，仔細(xì)備課上課。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地運(yùn)用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤采用寬容的立場。鼓舞他們張嘴回答下列問題，不怕做錯(cuò)就怕不做。

2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和徑直溝通的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間。有些基礎(chǔ)不錯(cuò)的同學(xué)喜愛寫一些英語小作文，我會在課余給他“面批”，這樣同學(xué)就清晰明白的知道自己的不足，并清晰今后努力的方向。

3、備課先背題。高三是總復(fù)習(xí)，會做大量的習(xí)題。每次我把要講的課堂內(nèi)容相關(guān)的習(xí)題先做上一遍，這樣我就能對本堂課的教學(xué)目標(biāo)了然于心。

4、多聽課，博采眾長，為我所用。在我校，校領(lǐng)導(dǎo)特別著重老師之間的溝通學(xué)習(xí)，而且學(xué)校排了許多聽課活動。在這過程中，我接觸了許多優(yōu)秀英語老師的課堂用語，課堂模式，課文講授方法，甚至是老師肢體語言，然后我將這些精髓的東西做了系統(tǒng)的分析，將適合我的教學(xué)方法、風(fēng)格等融入我的教學(xué)之中，這樣我自己的英語教學(xué)風(fēng)格就初步形成了。并在之后的教學(xué)過程中不斷更新，不斷總結(jié)，不斷成長。

5、性格課堂。我雖然學(xué)習(xí)了他人的閱歷，但對于自己的課堂，我又做了細(xì)心的設(shè)計(jì)，每節(jié)課的知識是肯定的，可教無定法，在眾多的教學(xué)方法之中，要篩選出最適合自己的、最適合同學(xué)的方法來，只有這樣的授課，才能為自己的'性格化課堂打下基礎(chǔ)。如教法所云“綱繩”，將綱繩握于手中，網(wǎng)可隨流任意，而對于性格化課堂的追求方向就是：

1、課堂語言要符合同學(xué)口味，時(shí)尚，

新奇，且具有啟發(fā)性；

2、老師教態(tài)要飽含熱忱，有感染力，使同學(xué)如沐春風(fēng)；

3、與同學(xué)的眼神溝通，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語言幫助教學(xué)。

4、對某些娛樂節(jié)目〔如幸運(yùn)五十二〕的適當(dāng)仿照，大大的提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

二、關(guān)注同學(xué)情感，營造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，思想?yún)R報(bào)專題才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響到英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它方面的進(jìn)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、高三同學(xué)壓力較大，有時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生懈怠心情。我尊敬每個(gè)同學(xué)，積極鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和積極性。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能地為他們制造發(fā)言的