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文檔簡(jiǎn)介

5*手指

口頭完成填空：課文先總寫(xiě)一只手上的五根手指＿＿＿，然后分別具體寫(xiě)＿＿＿，最后總結(jié)寫(xiě)＿＿＿。

自讀課文，思考：1、作者寫(xiě)出了五個(gè)手指的什么特點(diǎn)？2、交流這平平常常的手指帶給我們什么啟示？

1、認(rèn)讀生字詞：搔癢窈窕穢物紐扣渺小鼻涕愛(ài)憎2、課文圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)？一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。

合作、探究，完成表格。手指長(zhǎng)處短處啟發(fā)拇指食指中指無(wú)名指小指手指長(zhǎng)處短處啟發(fā)拇指

食指中指無(wú)名指、小指肯吃苦形體不美：身材矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單機(jī)敏，干活以他為主不窈窕，常受傷，做的事復(fù)雜。相貌堂皇，有曲線美干活不出力體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)能力薄弱人各有所長(zhǎng)，我們既要看到人的長(zhǎng)處，也要看到人的短處。彼此諒解，相互合作，才能把事情做得更好。1、作者通過(guò)描寫(xiě)五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？

“五個(gè)手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”2、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，并學(xué)以致用：拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要由他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物、他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。（）仿寫(xiě)：他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)。（）仿寫(xiě)：舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。（）仿寫(xiě)：手指的全體，同人群的全體一樣，五個(gè)手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根

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