和青年教師談課堂教學的七大件課件

淺談

課堂教學的七大件

1、上課的依據(jù)2、教學日歷3、教案、講稿與電子課件4、課程的考核5、關(guān)于教材1、上課的依據(jù)-------教學大綱課程教學大綱是落實培養(yǎng)目標和教學計劃最基本的教學文件。是課程標準。每門課程均應有教學大綱，任課教師在教學過程中都必須嚴格執(zhí)行教學大綱的要求。新開發(fā)的課程，原則上要先制訂教學大綱，而后編寫講義或確定教材。大綱不能服從于某一本教材或某一時期的特定體例。各院系與基層教學組織要組織任課教師認真研究討論教學大綱，…….組織編寫或選用與大綱相適應的教材及教學參考書，編制教學日歷和教案---------《福建省高等學校教學常規(guī)管理規(guī)范（試行）》（閩教高（2003）48號）

《清潔生產(chǎn)導論》教學大綱

學

時：51

學

分：3理論學時：45

實踐學時：6先開課程：

課程性質(zhì)：限選面向?qū)I(yè)：環(huán)境工程課程代碼：化學工程

執(zhí)筆人：徐穎惠

審定人：

第一部分:教學部分一、說明

1、課程的性質(zhì)、地位和任務

2、課程教學和教改基本要求二、教學內(nèi)容與課時分配

三、考核方式和成績評定要求

本科程以論文成績和平常成績相結(jié)合的方式進行考核，總分100分，論文成績占70%，平常成績占30%。平常成績包括聽課率、課堂提問、課后作業(yè)等。第二部分：建議使用的教材和參考書目

2、課程教學和教改基本要求通過本課程學習，要求學生應該掌握(怎么實現(xiàn)？)清潔生產(chǎn)以及與清潔生產(chǎn)有關(guān)的基本概念；熟悉常用的清潔生產(chǎn)方法和工具；掌握清潔生產(chǎn)審核的程序和技巧；了解清潔生產(chǎn)的發(fā)展趨勢。由于本課程屬于新興學科，教學內(nèi)容必須不斷增加新知識和新技術(shù)，在授課方式上多采用案例教學，使理論與實踐相結(jié)合，讓學生對清潔生產(chǎn)有更深入的了解。

二、教學內(nèi)容與課時分配第一章緒論（4學時）第一節(jié)清潔生產(chǎn)的產(chǎn)生與發(fā)展第二節(jié)清潔生產(chǎn)的定義與內(nèi)涵第三節(jié)清潔生產(chǎn)的內(nèi)容和特點第四節(jié)實施清潔生產(chǎn)的意義第五節(jié)清潔生產(chǎn)與末端治理的區(qū)別與聯(lián)系第六節(jié)清潔生產(chǎn)的發(fā)展動態(tài)和趨勢

重點、難點：清潔生產(chǎn)的的定義、內(nèi)容和特點；工藝和設備改革的方法；科學管理的內(nèi)容；清潔生產(chǎn)實施的意義；清潔生產(chǎn)與末端治理的區(qū)別建議教學方法：對比教學和案例教學，多媒體方式思考題：1、清潔生產(chǎn)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系?2、企業(yè)實施清潔生產(chǎn)的效益有哪些?3、在實施清潔生產(chǎn)的過程中如何實現(xiàn)資源的綜合利用?4、如何理解清潔生產(chǎn)實施過程中的末端治理與傳統(tǒng)末端治理的區(qū)別?

第二章產(chǎn)品清潔生產(chǎn)（8學時）第一節(jié)生命周期評價第二節(jié)生態(tài)設計第三節(jié)環(huán)境標志第四節(jié)綠色化學重點：生命周期評價的特點；生命周期評價方法的應用；生命周期評價的框架；生態(tài)設計的基本準則；生態(tài)設計的實施辦法；環(huán)境標志的分類；綠色化學的概念和內(nèi)涵。

難點：生命周期及其評價方法的應用；生態(tài)設計及其實施辦法；綠色化學的概念和內(nèi)涵。建議教學方法：案例教學，課堂講授與討論相結(jié)合；多媒體授課方式思考題：1、生命周期評價與清潔生產(chǎn)的關(guān)系?2、生命周期評價數(shù)據(jù)的主要來源有哪些?3、生命周期評價與建設項目環(huán)境影響評價的區(qū)別與聯(lián)系?4、查閱有關(guān)文獻資料，選擇某種產(chǎn)品作為研究對象，分析其生命周期評價的方法和結(jié)論。---訓練5、生態(tài)設計與清潔生產(chǎn)的關(guān)系?●大綱執(zhí)行過程存在的問題：“以課本為本”而非“以大綱為本”；隨意性；大綱不與人才培養(yǎng)目標相符。2、教學日歷是什么？（又稱課程教學進度表）是任課教師按照教學大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和校歷規(guī)定的教學時間，對課程教學進度所作的具體安排，其從整體上規(guī)劃了課程教學工作的范圍，考慮各章節(jié)的課時分配、教學內(nèi)容、實踐活動、作業(yè)及其形式與要求，考試的形式和要求，授課類型及其所采用的教學方式等。

武夷學院課

程

教

學

日歷

（2009至2010

學年

第

二

學期）

環(huán)建

系

08級

環(huán)境工程（本）

班

課程名稱

物理化學

任課教師

徐穎惠

總學時數(shù)：

48講授

48學時

填表時間

2010-3-1周次講授內(nèi)容時數(shù)教學方式作業(yè)內(nèi)容執(zhí)行記錄1§0緒論§1.1熱力學的研究對象2講授思考題第1題2§1.2幾個基本慨念§1.3能力守恒－熱力學第一定律§1.4體積功2講授思考題第2題作業(yè)題第1、2、4題3§1.5定容及定壓下的熱§1.6理想氣體的熱力學能與焓§1.7熱容§1.8理想氣體的絕熱過程§1.9化學反應的熱效應§1.10生成焓及燃燒焓§1.11反應熱與溫度的關(guān)系4講授討論思考題第5題，作業(yè)題第7、9、11題4單元測試2●意義：是對師生教與學關(guān)系的雙重表述，其既規(guī)定了教師教的內(nèi)容，又規(guī)定了學生學的內(nèi)容，其表述既具有契約性意義。是課程教學進度掌控的依據(jù)。是課程教學檢查與評估的依據(jù)?！窠虒W日歷執(zhí)行過程存在的問題不能依校歷規(guī)定教學時間靈活地調(diào)整教學進度，確保教學任務的完成；制訂時的隨意性、單向性和使用時的無用性；沒用及時做好實際執(zhí)行的記錄與修改建議。3、教案、講稿與電子課件幾個錯誤的認識：

講稿≠教案電子課件≠教案

●定義：教案是為實現(xiàn)教學大綱而精心設計的授課框架，是教學過程設想與計劃的事前設計與具體實施方案。

------其解決的是應該教什么和學什么（目標）？

------如何教和如何學（策略）？

------教的怎樣和學的怎樣的問題（評價）？講稿是教師的講課稿，是豐富和細化教案中具體要求，根據(jù)教學內(nèi)容對教案的具體化；是對全部講授內(nèi)容的具體組織與表達，是講授內(nèi)容的文字描述。它與教案的關(guān)系是決定與被決定的關(guān)系。電子課件為教學過程中借以輔助教學活動的用具，擔負承載和傳遞教學信息的作用，其性能、特點、作用方法對教學效率有很大的影響，講課時與講稿、教案配套使用。●教案如何編寫鉆研教學大綱和教材（實踐課還應鉆研實驗或?qū)嵱栔笇?，弄清本課程的教學目的，各章節(jié)（或各實踐單元、項目或課題等）的具體內(nèi)容、要求、重點和難點，以及形成能力的基本要求。注意廣泛閱讀本門課程相關(guān)資料，了解本專業(yè)技術(shù)領域的發(fā)展方向，對課程有關(guān)內(nèi)容進行必要的補充。了解學生已有的知識結(jié)構(gòu)、理解能力，對課程教學內(nèi)容進行合理的安排和設計。

要根據(jù)教學內(nèi)容和教案構(gòu)成要素制定詳細的授課內(nèi)容和教學實施步驟，并就所采用的教學方法和教學手段進行必要說明?！窠贪傅幕疽蠼贪缸鳛榻虒W實施的文件，應包括下列內(nèi)容：課程的教學目的和要求，講授的內(nèi)容提要、重點、難點的解決方法，課程各教學環(huán)節(jié)的時間分配，根據(jù)各節(jié)課的內(nèi)容特點所應采用的教學方法和實施步驟，教具、圖表、現(xiàn)代教育技術(shù)的采用，課外學習指導和作業(yè)量。●單元教案的內(nèi)容：分基本內(nèi)容、特別內(nèi)容和可選內(nèi)容三個部分。（1）基本內(nèi)容及說明①授課題目：指理論課的章、節(jié)題目，或?qū)嵺`教學的單元、任務、項目、課題等名稱。②教學時數(shù)：指完成一個授課題目所用教學時間。理論課通常以學時數(shù)為單位，而實踐課則以學時數(shù)，天數(shù)或周數(shù)為單位。③教學目的、要求：也稱教學目標，指教學中要體現(xiàn)“課程的總體目標”和“章、節(jié)或?qū)嵺`教學單元的目標”、預期達到的效果等。④教學重點和難點：指該章、節(jié)的重點和難點部分，學生必須掌握的知識點和技能。實踐教學還包括實踐操作訓練的主要指導要點；關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵技術(shù)指導方法等。⑤教學方法和手段：⑥教學內(nèi)容及過程：是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定本教學單元的課程教學知識信息的總和。實踐課還應注重其對實踐環(huán)節(jié)的指導性，必要時應包含實踐步驟及其說明。具體應包括：

------教學引入（可選）；

------教學內(nèi)容與教學設計；

------作業(yè)布置；

------課后小結(jié)等部分。其中課后小結(jié)主要是教師完成本教學單元教學后對教學設計、教學重難點把握、教學方法應用、教學效果等課堂教學過程情況的總結(jié)與分析，為以后教學提供經(jīng)驗和素材。（2）特別內(nèi)容及說明（主要適用于實驗實訓課、藝術(shù)課、體育課等特殊課程）

①教學分組：指導教師及學生分組情況說明。②安全事項：教學實踐過程中的人身、設備、儀器及產(chǎn)品等安全；操作安全規(guī)范說明；或安全隱患防范措施等。③教學條件：教學場地、設施、設備、軟件等要求說明。武夷學院教案課程名稱：

課程類型：□理論課

□理論、實踐課

□實踐課學時：

學分：

授課教師：

授課班級：

授課學期：20

至20

學年第

學期教材名稱：

參考資料：1．

2．

3．

教學單元教案格式

課程教案授課題目：（章/節(jié)題目，或?qū)嵺`教學單元/任務/項目/課題等名稱）教學時數(shù)：授課類型：□理論課

□實踐課教學目的、要求：（指教學中要體現(xiàn)“課程的總體目標”和“章、節(jié)或?qū)嵺`教學單元的目標”、預期達到的效果等。）教學重點：（指該章、節(jié)的重點和難點部分，學生必須掌握的知識點和技能。實踐教學還包括實踐操作訓練的主要指導要點；關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵技術(shù)指導方法等。）教學難點：

教學方法和手段：（是根據(jù)教學目的進行教學方式（講授、演示、實驗、實作、討論、案例分析、仿真或真實現(xiàn)場實作指導等）、教學輔助手段（教具、模型、圖表、實物、現(xiàn)代教學設施設備，以及特殊教學或?qū)嵺`環(huán)境等）、師生互動、板書等的設計。要能有效地調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能。）注：以下內(nèi)容按實際需要進行取舍教學分組；（指導教師及學生分組情況說明）安全事項；（教學實踐過程中的人身、設備、儀器及產(chǎn)品等安全；操作安全規(guī)范說明；或安全隱患防范措施等）教學條件；(指教學場地、設施、設備、軟件等要求的說明)參考資料；（是提供給學生課后參考，輔助其掌握課程教學內(nèi)容，擴大知識面的資料）其它；（指另行增加的要素項目，由各系、教研室根據(jù)不同專業(yè)不同課程的教學需要自行規(guī)定其名稱和要求）

教學內(nèi)容及過程（是指通過對教學大綱、教材和主要參考資料的研析，確定本教學單元的課程教學知識信息的總和。實踐課還應注重其對實踐環(huán)節(jié)的指導性，必要時應包含實踐步驟及其說明）旁批教學引入（可選）：教學內(nèi)容與教學設計：（此部分詳略取決于教師教學經(jīng)驗多少、教學內(nèi)容的熟悉程度；經(jīng)驗少、內(nèi)容較生疏的教師此部分應更詳細）作業(yè)布置：（包括作業(yè)、思考題、討論題、實驗實訓報告、實實訓練習等）課后小結(jié)：（教師完成本教學單元教學后對教學設計、教學重難點把握、教學方法應用、教學效果等課堂教學過程情況的總結(jié)與分析，為以后教學提供經(jīng)驗和素材）●講稿怎么編寫應根據(jù)學生的層次、專業(yè)、知識面、知識的連續(xù)性、能力形成要求等對教材內(nèi)容進行必要的增刪，同時應適當補充專業(yè)技術(shù)領域前沿性知識和技術(shù)內(nèi)容。授課講稿雖然可以是簡稿或提綱，但對新課、特別是新老師，最好寫祥稿。講稿編寫注意其不是教材的翻版●例：生態(tài)系統(tǒng)的組成由生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物環(huán)境組成補充：草原----野兔----狼----微生物●產(chǎn)業(yè)生態(tài)化原料+能源=產(chǎn)品+廢棄物1

廢棄物1+能源=產(chǎn)品+廢棄物2

廢棄物2+能源=產(chǎn)品+廢棄物3●電子課件要注意多種媒體的使用ppt≠多媒體4、課程的考核《武夷學院學生學籍管理實施細則》規(guī)定課程成績必須通過考核得到。課程考核分為平時考核和期末考試兩種。平時考核主要考核學生平時聽課、課外作業(yè)、實驗（實踐與調(diào)研）及其報告、課堂討論、平時測驗成績及出勤情況等，據(jù)此綜合評定得出平時考核成績。考試科目（課程）既要進行平時考核，又要進行期末考試，其課程的成績由平時考核與期末考試綜合評定；考查科目一般不進行期末考試，課程成績以平時考核為主?！裾n程考核的目的評定課程學習成績；讓教師了解自己的教學效果和學生的學習缺陷，為更好的教提供信息；讓學生知道自己的學習狀態(tài)、不足和努力方向；是一種管理，通過其調(diào)動學生的學習積極性，督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，促進良好學風的建設。●值得注意的動向一是與管理和教育結(jié)合，

●引入學習過程管理和定量管理理念，推行全過程考核。克服“只教不管”和”“只顧教不顧學”，把“教”,“學”和“發(fā)展”作為一個整體。

●教學工作的關(guān)注點從課堂內(nèi)延伸到課前課后。二是積極開展考核辦法的改革

●創(chuàng)新課程的評價機制

------做到考核形式多樣化、考核內(nèi)容綜合化、考核結(jié)果全程化。

------綜合運用學生出勤、單元測驗、專題報告、習作討論、實驗、課程設計、課程論文、綜合性開閉卷考試等多種考核方式；

------有利于考查學生的達標情況，包括查閱資料、調(diào)查研究、實操實訓、工程應用、觀察、綜合分析、寫作等；

------要推行累加式考核，改變“一張考卷定成績”的做法。5、關(guān)于教材“教材是什么”？教材≠教科書教材即教學材料，是教學活動的主要憑借物，它包括教學大綱、教科書、講義、掛圖和圖冊、實驗手冊、教學錄音帶、教學錄像帶、教學電影等。不僅包括教科書，還包括教輔用書、視聽教材、電子教材，以及由自然或生活事件轉(zhuǎn)化來的現(xiàn)實教材等●教材作什么用？教材是一種工具，為教育教學、為學生發(fā)展服務的工具。

------“用教材教”，而非“教教材”。教材是“范例”，引導學生認知發(fā)展、生活學習、人格建構(gòu)的一種范例。

------教材只是為師生教學和學習提供一個基礎，而非必須完全接受的對象與內(nèi)容。

------教學中對其進行再次加工、建構(gòu)，通過教材這個中介，師生進行交流和對話，知識建構(gòu)，獲得心靈的溝通與發(fā)展。●怎樣用好教材？首先，得熟悉教材。只有研究、熟悉了教材，才可能跳出教材，并靈活地運用教材。其次，跳出教材，大膽對其進行加工、改造、提練和創(chuàng)新。后者提出發(fā)展和超越文本的問題●熟悉文本熟悉文本

------從整體上理解課程并內(nèi)化成自己的知識結(jié)構(gòu)；

------盡量考慮學生現(xiàn)有的知識儲備以及學習中可能出現(xiàn)的問題；

------根據(jù)學生的認知特點和教材邏輯結(jié)構(gòu)，分析教材的重點和難點為什么熟悉文本

------只有熟悉文本，教師才能利用自己的知識儲備與智慧，對文本內(nèi)容進行整合，設計出豐富多彩的教學內(nèi)容，引導學生去探究，去自主學習，促進學生發(fā)展。

------只有熟悉文本，才能抓住教材的關(guān)鍵處，發(fā)揮其統(tǒng)領學生思維的作用；抓住學生認知最感困惑的地方，激發(fā)學生的積極思維和探索興趣；抓住