八年級物理上冊第二章聲現(xiàn)象第2節(jié)-聲音的特性課件

物

理

新課標（RJ）·物理·八年級上冊第二章聲現(xiàn)象第2節(jié)聲音的特性應用示例應用示例課堂小結課堂小結導學設計導學設計課堂反饋課堂反饋導學設計第2節(jié)聲音的特性學點1：音調(diào)實驗1：如圖2－2－4甲所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些。當慢劃時，可以聽到紙片發(fā)出“嚓嚓”聲；當快劃時，紙片發(fā)出聲音的聲調(diào)就會變高。圖2－2－4第2節(jié)聲音的特性實驗2：如圖乙所示，撥動松緊不同的橡皮筋，聽聲音并觀察橡發(fā)筋的振動情況。思考：問題1：實驗1中，紙片發(fā)出聲音的音調(diào)為什么會發(fā)生變化？答：音調(diào)由物體振動的頻率決定，紙片振動的頻率發(fā)生變化，故音調(diào)發(fā)生變化。第2節(jié)聲音的特性問題2：實驗2中，當用相同的力撥動橡皮筋時，哪一種情況下發(fā)出的聲音的音調(diào)高？答：圖（a）中橡皮筋張得緊，振動的頻率較高，發(fā)出聲音的音調(diào)高。學點2：響度實驗1：如圖2－2－5甲所示，用不同的力敲鼓，當發(fā)出不同的聲音時觀察鼓面上的塑料泡沫的振動情況。第2節(jié)聲音的特性實驗2：找一段橡皮筋，將其固定，把皮筋繃至合適的長度（如圖乙所示），改變撥動皮筋的幅度，分析皮筋發(fā)出的聲音大小與什么因素有關。思考：問題1：由實驗1可知，敲鼓時用力的大小與塑料泡沫振動幅度、鼓聲的大小之間的關系是什么？答：敲鼓時用力越大，塑料泡沫振動幅度越大，鼓聲也越大。第2節(jié)聲音的特性實驗2：問題2：由實驗2可知，固定皮筋長度的目的是什么？皮筋發(fā)出的聲音大小與皮筋振動幅度之間有什么關系？答：固定皮筋長度，使皮筋的發(fā)聲頻率不變，即音調(diào)不變；皮筋振幅越大，發(fā)出的聲音越大。學點3：音色實驗1：讓一個同學用手帕蒙住眼睛，找?guī)讉€同學喊蒙眼同學的名字，讓他“聽音辨人”。每個同學蒙眼一次，看誰辨得又快又準。第2節(jié)聲音的特性實驗2：讓一個同學用手帕蒙住眼睛，請三位同學分別用小提琴、口琴和二胡演奏同一首樂曲（如圖2－2－7所示），讓其辨別樂器的種類。第2節(jié)聲音的特性實驗2：思考：問題1：實驗1中，蒙眼同學看不到同學也能憑聲音辨出對方是誰，這是為什么？答：不同同學發(fā)聲的音色不同，并且蒙眼同學熟悉他們的聲音特征。問題2：不同樂器的材料和結構是否相同？演奏同一首樂曲時，產(chǎn)生的聲音是否完全相同？答：不同樂器的材料和結構不同，演奏同一首樂曲時，產(chǎn)生的聲音不完全相同。應用示例第2節(jié)聲音的特性類型一音調(diào)及其影響因素例1

(多選)如圖2－2－6所示是“探究影響音調(diào)高低因素”的實驗裝置。下列說法正確的是(

)A．通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率B．多次實驗中，保持鋼尺振動的振幅相同，運用了控制變量法C．鋼尺伸出桌面越長，振動越快D．物體振動快、頻率高，發(fā)出的聲音音調(diào)高圖2－2－6ABD第2節(jié)聲音的特性[解析]探究音調(diào)與頻率的關系時，運用控制變量法，應控制振幅相同。實驗中通過改變鋼尺伸出桌面的長度來改變鋼尺振動的頻率。鋼尺伸出桌面的長度越長，振動越慢，頻率越低；鋼尺伸出桌面的長度越短，振動越快，頻率越高，發(fā)出的聲音音調(diào)越高。第2節(jié)聲音的特性[方法指導]運用控制變量法探究音調(diào)和頻率的關系：當幾個因素同時影響到探究結果時，要控制其他因素不變，每次只探究一個因素對結果的影響。如本實驗中使鋼尺每次振動的幅度大致相同，探究音調(diào)與物體振動快慢(頻率)的關系，這種研究問題的方法稱為控制變量法。第2節(jié)聲音的特性類型二響度及其影響因素例2

如圖2－2－7所示，在“探究影響聲音響度的因素”的實驗中，用大小不同的力敲鼓，會聽到鼓聲的________發(fā)生變化，同時鼓面的________也會變化，從而得出結論：________________________。實驗中，在鼓面上撒一些紙屑的目的是_________________________________________，這種研究問題的方法叫做________(選填“控制變量法”或“轉換法”)。圖2－2－7轉換法響度振幅振幅越大，響度越大將鼓面的振動放大，使實驗現(xiàn)象更明顯第2節(jié)聲音的特性[方法指導]運用轉換法探究發(fā)聲體的振動：由于人眼不容易直接觀察到某些發(fā)聲體的振動，探究時可借助其他物體來感覺，使發(fā)聲體接觸輕小物體，將發(fā)聲體的振動“放大”為輕小物體的運動，便于觀察。這種研究問題的方法稱為轉換法。第2節(jié)聲音的特性類型三音調(diào)和響度的辨析例3

下面對蜜蜂和老牛的對話描述正確的是(

)A.蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音音調(diào)高，牛的叫聲響度大B．蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音音調(diào)低，牛的叫聲響度小C．蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音響度小，牛的叫聲音調(diào)高D．蜜蜂飛行時發(fā)出的聲音響度大，牛的叫聲音調(diào)低

圖2－2－8A第2節(jié)聲音的特性[解析]牛的叫聲由聲帶振動發(fā)出，頻率低但振幅大，頻率決定音調(diào)，振幅決定響度，所以音調(diào)低，響度大；蜜蜂飛行時翅膀振動的頻率高，但振幅小，所以蜜蜂飛行時發(fā)出聲音的音調(diào)高，響度小。第2節(jié)聲音的特性[辨析易混](1)音調(diào)高的聲音，響度不一定大，響度大的聲音，音調(diào)也不一定高。在物理學中音調(diào)論“高、低”，響度談“大、小”。(2)日常生活用語中聲音的高、低有時指音調(diào)，有時指響度。如有理不在聲“高”，此“高”指的是響度，女“高”音歌唱家，此“高”指的是音調(diào)。(3)音調(diào)的高低，取決于物體振動的頻率，頻率越高，音調(diào)越高。而物體振動的頻率，取決于振動物體的長短、粗細、松緊等，振動物體越短、越細、越緊，振動頻率越高，音調(diào)越高。第2節(jié)聲音的特性類型三音色及其應用例4有一種專門存放貴重物品的“銀行”，當人們存放了自己的貴重物品后，要用儀器記錄下自己的“手紋”“眼紋”“聲紋”等，以便以后用這些獨有的特征親自取走物品，防止被別人領走。這里的“聲紋”記錄的是人說話時的(

)A．音調(diào)B．響度C．音色D.三者都有C[解析]不同的人說話時發(fā)出聲音的音色不同，“聲紋”記錄的是聲音的音色。課堂小結第2節(jié)聲音的特性聲音的特性音調(diào)定義聽頻范圍次聲波超聲波決定因素響度區(qū)別定義決定因素音色定義決定因素課堂反饋第2節(jié)聲音的特性1．如圖6－1所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發(fā)出的聲音。改變鋼尺伸出桌邊的長度，再次用力撥動，使鋼尺兩次振動的幅度大致相同，聽它發(fā)出聲音的變化。這個實驗用來探究(

)A．聲音能否在固體中傳播B．響度與物體振幅的關系C．音調(diào)與物體振動頻率的關系D．音色與發(fā)聲體的哪些因素有關C圖6－1第2節(jié)聲音的特性2．在探究響度與什么因素有關時，小麗做了以下實驗，如圖6－2所示。(1)用大小不同的力敲擊音叉，使音叉發(fā)出不同響度的聲音時，乒乓球被彈開的幅度是不同的，則音叉振動的幅度不同，說明響度與__________有關。乒乓球被彈開的幅度越大，音叉的振幅越________，響度越________。(2)使音叉發(fā)出相同響度的聲音，距離不同時，聽到音叉發(fā)出聲音的響度不同，說明響度與___________________有關。圖6