廢墟的召喚 省賽獲獎(jiǎng)

廢墟的召喚宗璞，女，散文家、小說家。生于北京，1951年畢業(yè)于清華大學(xué)外文系，曾在《文藝報(bào)》、《世界文學(xué)》等刊做編輯。著作有中篇小說《三生石》、童話集《風(fēng)廬童話》、《宗璞散文選集》等。宗璞出生于書香門第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素養(yǎng)。孫犁評價(jià)她的散文說，明朗而有含蓄，流暢而有余韻，于細(xì)膩之中，注意細(xì)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會文章所流露的責(zé)任感和崇高的使命感。2、理解句子的含義。3、激發(fā)學(xué)生的歷史使命感。4、理解擬人手法和景物描寫的作用。

注意下列加點(diǎn)字的拼音（zhòu）（nínɡ）（sè）（n?èrú）甲胄凝固充塞囁嚅（yǐlǐ）（zhào）（qǐ）（xīsū）迤邐召喚綺輝窸窣（yínɡ）（jié）遠(yuǎn)瀛觀碣石解釋下列詞語

若無其事：就像沒有那么回事一樣。形容遇事鎮(zhèn)定，不動聲色。形容也不把事情放在心上。如泣如訴：像在哭泣，又像在訴說。形容聲音凄切哀怨。瞬息萬變：形容短時(shí)間內(nèi)就發(fā)生很多變化。理直氣壯：理由充分，因而說話有氣勢。囁嚅：吞吞吐吐，想說又停止。迤邐：曲折連綿。憑吊：對著遺跡懷念舊事。作者寫了一個(gè)怎樣的廢墟？作者是單純地描繪廢墟嗎？還是有什么目的？題目為什么叫《廢墟的召喚》？“廢墟”召喚的是什么？朗讀課文，探討以下問題：自由朗讀課文，分清段落層次。第一部分（1-3）整體描繪圓明園廢墟。第二部分（4-10）直抒胸臆，號召人們改造這段凝滯的歷史。第三部分（11-19）呼吁人們?yōu)闀r(shí)代的變革奉獻(xiàn)自己。第四部分（20-21）篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨。1.作品的開篇，作者用一種近乎凄愴的筆調(diào)，描繪了在冬日斜陽無力地籠罩下的圓明園廢墟的概貌。描繪了干皺的田地中點(diǎn)綴著的斷石殘碑，以及那枯荷衰草2.作者渲染這一派荒涼衰敗的景象，絕不僅僅是憑吊這一歷史的遺跡，發(fā)思古之幽情，而是通過這荒蕪景象的描寫，抒發(fā)內(nèi)心渴望更新、渴望變革的激情，作者渴望改變這一切，可以說，這種情感貫穿于整個(gè)作品之中。3.召喚全社會每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百廢待興的建設(shè)浪潮之中。（生命的短暫，自然的永恒，歷史的滄桑，總會令人不禁唏唏感嘆，但是除了感嘆我們還應(yīng)該做些什么呢？而且沒有憂國憂民的歷史使命感和責(zé)任感，那么人的感嘆就只能是淺薄和虛華。所以“召喚人們留下來，改造這凝固的歷史”做出努力，應(yīng)是每一個(gè)“我”的責(zé)任。）思路與文章的結(jié)構(gòu)有著密切關(guān)系，結(jié)構(gòu)是思路的外在表現(xiàn)形式。本文是如何安排結(jié)構(gòu)、組織材料的呢？讀完全文，我們不難發(fā)現(xiàn)本文以作者的行蹤為寫作順序，請理清文章的脈絡(luò)，劃分層次，歸納大意。瀏覽課文，探討以下問題：整體感知，心有提綱題目入手《廢墟的召喚》指的是哪？寫了什么內(nèi)容？召喚了什么？寫什么？“廢墟”——圓明園的景“召喚”——改革，振興情融于景

作者將歷史的回顧與現(xiàn)實(shí)的思考融入特定的景物之中，并通過畫面蘊(yùn)涵的意象。傳達(dá)出一種渴望改革，渴望振興的時(shí)代呼聲。為什么寫？

本文創(chuàng)作于1979年歲末，時(shí)值黨的改革開放的號召如春雷般在神州大地回響。因而，本篇的主旨帶有鮮明的時(shí)代性，號召每一個(gè)有志之士都投入到時(shí)代的大變革和百廢待興的建設(shè)潮流之中。怎樣寫？

融情于景廢墟的召喚景主旨景主旨1—3對圓明園廢墟的整體描繪（背景與景——寂寥，荒涼）含蓄的表達(dá)出4—10作者直抒胸臆，號召人們留下來，改造凝固的歷史，“廢墟不愿，永久停滯”景色的對比直抒景主旨11—19作者通過“我”與年輕人的對話，由前面自我情感的直接表達(dá)到轉(zhuǎn)向全社會的呼喚，尤其是對青年人的呼喚。變的色彩鮮艷，漫天的霞錦號召全社會的有志之士，尤其是青年人。最后篇末點(diǎn)題，表明全文的主旨。再一次強(qiáng)調(diào)要留下這廢墟，要記住廢墟的召喚，因?yàn)樗且欢螝v史的見證，因?yàn)樗芗?lì)一代又一代人為國家富強(qiáng)和民族復(fù)興而奮斗。問題入手，細(xì)部著眼

1—3段中的哪些句子含蓄的表達(dá)出了作者的寫作意圖？1含蓄地表達(dá)出圓明園廢墟與時(shí)代進(jìn)程相去甚遠(yuǎn)。2表達(dá)了一種不滿于歷史的停滯，強(qiáng)烈希望變革的情緒。3擬人的手法表現(xiàn)了這“永不變化”的廢墟，使人感到歷史似乎在這里停滯了，其中蘊(yùn)涵著作者對更新變革的渴望。1.閱讀第一段，畫出景色描述部分，指出其作用？運(yùn)用了一種近乎凄愴的筆調(diào)，著重渲染荒涼衰敗的景象：斜陽無力，田地干皺，斷石殘碑，枯荷衰草，寂寂寥寥，凄凄切切。一幅清冷凄涼的畫面，為全文奠定了感情基調(diào)，總領(lǐng)全文。2.找出（2－7段）中的比喻擬人句，說明其作用（比喻句）在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。（擬人句）依然寂寞地站著……這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。作用：生動形象地描繪出這一帶建筑遺址的荒涼景象，給人深刻的印象。

3.閱讀文章第二、三部分，找出描繪夕照景色的段落，說說每段景色描寫的特點(diǎn)，含義。

第9段寫粉紅的天空與寒鴉，寫晚霞的艷麗、西山的嬌紅與天空中的寒意所形成的鮮明的對比。從景色中感受到作者的心情由陰——晴表達(dá)了作者對變革給國家和民族帶來的萬千氣象的向往和憧憬。

第14段中枯梗與綺輝，西山的鮮嫩潤澤與淺淡的光照下的水也形成了鮮明的對比。鮮明的對比之中更顯出這天空、紅日、西山的美麗可愛，作者的熱愛之情溢于言表。從而體現(xiàn)出作者對未來的憧憬。

第19段描寫了太陽下山之后的景色。此時(shí)的景色讓作者想到了春日的紫藤蘿。春日的紫藤蘿一朵朵小的紫花匯成花的海洋，煥發(fā)出勃勃生機(jī)。偉大的祖國富饒強(qiáng)大、興旺發(fā)達(dá)，同樣需要每一個(gè)中國人奉獻(xiàn)付出，盡到責(zé)任。這這正是作者對現(xiàn)實(shí)的思索。4.從文中找出作者與年輕人的辯論，談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

作者滿懷愛國之心，也想為祖國的振興盡到自己的責(zé)任。他與年輕人的辯論，反映了兩代人的不同看法。辯論的結(jié)果是意見達(dá)成一致，這正是這蒙受著民族恥辱的廢墟給后人的啟示。

齊讀最后兩段，討論這兩段的含義和作用。

作者再一次強(qiáng)調(diào)要留下這廢墟，要記住廢墟的召喚，因?yàn)樗且欢螝v史的見證，因?yàn)樗芗?lì)一代又一代人為國家富強(qiáng)和民族復(fù)興而奮斗。小結(jié)：散文主要寫自已冬