甘肅省會(huì)寧一中高三上學(xué)期第一次（9月）月考語文試題（Word版含答案）

甘肅省會(huì)寧一中高三第一次月考語文試卷本試卷分第I卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分，其中第I卷第三、四題為選考題，其它題為必考題?？忌鞔饡r(shí)，將答案答在答題卡上，在本試卷上答題無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項(xiàng)：1．答題前，務(wù)必先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，認(rèn)真核對條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)，并將條形碼粘貼在答題卡的指定位置上。2．答題時(shí)使用0．5毫米黑色簽字筆或碳素筆書寫，字體工整，筆跡清楚。3．請按照題號(hào)在各題的答題區(qū)域(黑色線框)內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效。4．保持卡面清潔，不折疊，不破損。5．做選考題時(shí)，考生按照題目要求作答，在答題卡上把所選題目對應(yīng)的題號(hào)標(biāo)明。第I卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)閱讀下面的文字，完成l～3題?！艾F(xiàn)實(shí)”與“歷史”“未來”形成對應(yīng)關(guān)系，盡管歷史和未來題材創(chuàng)作同樣可以表達(dá)現(xiàn)實(shí)意蘊(yùn)，但現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作對現(xiàn)實(shí)生活的介入更為直接，更容易對社會(huì)現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生顯見的作用，因而，我們國家歷來重視用現(xiàn)實(shí)主義精神引導(dǎo)創(chuàng)作，這是很自然的，也有利于文學(xué)創(chuàng)作獲得強(qiáng)盛的生命力?，F(xiàn)實(shí)主義的本意包括正視現(xiàn)實(shí)、不回避現(xiàn)實(shí)、如實(shí)寫照現(xiàn)實(shí)的要求。肯定這一要求，表現(xiàn)了國家的自信。新時(shí)期以來，我國的主流文學(xué)，與現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)同義，取得了舉世矚目的成就，獲得了國際聲譽(yù)，正說明現(xiàn)實(shí)主義道路是中國當(dāng)代文學(xué)走向繁榮發(fā)達(dá)的主要途徑。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)主義不是文學(xué)發(fā)展的唯一樣態(tài)，近年來大眾文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的興起，在相當(dāng)規(guī)模上帶來了浪漫主義創(chuàng)作的新氣象，打破了現(xiàn)實(shí)主義一統(tǒng)天下的局面，甚至獲得了更廣泛的受眾，但現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作依然是體現(xiàn)中國當(dāng)代文學(xué)主潮和最高水平的創(chuàng)作。特別是在反映當(dāng)代社會(huì)的全面發(fā)展(以報(bào)告文學(xué)創(chuàng)作為代表)和普通民眾的生存狀態(tài)(以小說創(chuàng)作為代表)兩方面，具有大眾文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)無法比肩的優(yōu)勢，更集中地顯示了“以人民為中心”的創(chuàng)作方向?，F(xiàn)實(shí)主義的力量，體現(xiàn)于其深厚的美學(xué)價(jià)值?，F(xiàn)實(shí)主義主張客觀地、如實(shí)地、冷靜地觀察現(xiàn)實(shí)生活，按照生活的本來樣式精確細(xì)膩地加以描寫，正符合現(xiàn)代人的審美意識(shí)?，F(xiàn)代人以更成熟的目光審視世界，少有淺薄的沖動(dòng)，重視事實(shí)，習(xí)慣獨(dú)立思考，不愿意在文學(xué)閱讀中隨便遷就作者的教化，更以真實(shí)感作為審美感覺的基礎(chǔ)，這些都決定了現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作必然成為文學(xué)讀者，尤其是高層次文學(xué)讀者的主要需求。作為文學(xué)創(chuàng)作形式之兩翼的現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義，又從來都是互有補(bǔ)充的，人們不僅需要真實(shí)的觀照，也需要理想的想象。正由于主流文學(xué)在一個(gè)長時(shí)期內(nèi)將現(xiàn)實(shí)主義定為一尊，忽視了身旁一大片荒蕪的文學(xué)土壤，才使大眾文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文學(xué)贏得異軍突起的廣袤余地。最初，青春文學(xué)興起，幾乎在一夜間征服了無數(shù)青年讀者的心，其本原正出自于浪漫情懷。后來，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作以言情、武俠、偵破、玄幻、奇幻、穿越等為樣式，蔚為大觀，其內(nèi)質(zhì)也來自于浪漫的想象，而這些樣式都是以往正統(tǒng)主流文學(xué)所不為的。傳統(tǒng)文學(xué)是傾向現(xiàn)實(shí)的文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是傾向理想的文學(xué)，代表著不同文化氣質(zhì)。傳統(tǒng)文學(xué)以揭示真實(shí)為最高目的，主張按照世界的本來面目再現(xiàn)世界；幻想文學(xué)首先看重愿望，依照理想的面貌制造幻象。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更迎合人的本性，傳統(tǒng)文學(xué)則無意屈從于人的善良愿望。所以網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是一種輕松消遣的文學(xué)，傳統(tǒng)文學(xué)是一種嚴(yán)肅的文學(xué)。理想的寫作也有其鮮明的美學(xué)特征，它們滿足了人們關(guān)于美好、善良、正義、理性和嘹望未來的愿望，彌補(bǔ)了現(xiàn)實(shí)主義的冷酷?，F(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的結(jié)合，可以同時(shí)改變兩種文學(xué)的樣態(tài)。(摘編自胡平《芻議現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義》)1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是A．現(xiàn)實(shí)題材創(chuàng)作比歷史題材和未來題材創(chuàng)作更直接地介入現(xiàn)實(shí)生活，更容易作用于社會(huì)現(xiàn)實(shí)。B．國家自信的表現(xiàn)之一，就是肯定現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作正視現(xiàn)實(shí)、不回避現(xiàn)實(shí)、如實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活。C．新時(shí)期以來，我國的主流文學(xué)創(chuàng)作形式是現(xiàn)實(shí)主義，取得了巨大的成就，被國際社會(huì)所注目和贊譽(yù)。D．近年來具有浪漫主義特點(diǎn)的大眾文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，獲得了比現(xiàn)實(shí)主義作品更多的受眾，成了主流文學(xué)。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是A．在反映當(dāng)代社會(huì)的全面發(fā)展和普通百姓的生存狀態(tài)這兩個(gè)方面上，現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作具有浪漫主義創(chuàng)作無法比肩的巨大優(yōu)勢。B．現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作與浪漫主義創(chuàng)作都是文學(xué)發(fā)展的樣態(tài)，但是現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作更集中地顯示了“以人民為中心”的創(chuàng)作方向。C．現(xiàn)代人以更成熟的目光審視世界，重視事實(shí)，習(xí)慣獨(dú)立思考，因而現(xiàn)實(shí)主義主張客觀地、如實(shí)地、冷靜地觀察現(xiàn)實(shí)生活。D．青春文學(xué)和以言情、武俠、偵破、玄幻、奇幻、穿越等為樣式的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，分別以浪漫情懷和浪漫的想象征服讀者。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.不論是過去還是現(xiàn)在，我們國家都重視用現(xiàn)實(shí)主義精神引導(dǎo)文學(xué)家進(jìn)行反映現(xiàn)實(shí)生活的創(chuàng)作，這樣，文學(xué)創(chuàng)作可以獲得強(qiáng)盛的生命力。B．我國文學(xué)創(chuàng)作既要堅(jiān)持以現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作為主，又不能排斥浪漫主義的創(chuàng)作，否則，就會(huì)失去一部分讀者，文學(xué)就不會(huì)全面繁榮發(fā)展。C．現(xiàn)實(shí)主義以揭示真實(shí)為最高目的，其作品適合高層次文學(xué)讀者閱讀；浪漫主義依照理想的面貌創(chuàng)作，其作品只適合淺層次文學(xué)讀者輕松消遣。D．浪漫主義創(chuàng)作能表現(xiàn)人們對美好、善良、正義、理性的追求和嘹望未來的愿望，它與現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作相結(jié)合，可互取其長互補(bǔ)其短，產(chǎn)生相得益彰的效應(yīng)。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面文言文，完成4～7題蕭勱字文約，喜慍不形于色。位太子洗馬，母憂去職，殆不勝喪。每一思至，必徒步之墓?；蛴鲲L(fēng)雨，仆臥中路，坐地號(hào)慟，起而復(fù)前，家人不能禁。景特所鐘愛，曰：“吾百年后，其無此子手?！笔棺笥夜?jié)哭。服闋，除太子中舍人。景薨于郢鎮(zhèn)，或以路遠(yuǎn)，秘其兇問，以疾漸為辭。勱乃奔波，屆于江夏，不進(jìn)水漿者七日。廬于墓所，親友隔絕。會(huì)叔父曇下詔獄，勱乃率昆弟群從同詣大理，雖門生故吏，莫能識(shí)之?除淮南太守，以善政稱。遷宣城內(nèi)史，郡多猛獸，常為人患，及勱在任，獸暴為息。又遷豫章內(nèi)史，道不拾遺，男女異路。徙廣州刺史去郡之日吏人悲泣數(shù)百里中舟乘填塞各赍酒肴以送勱勱皆為納受隨以錢帛與之。至新淦縣聽山村，有一老姥以盤擎鰍魚，自送舟側(cè)奉上之，童兒數(shù)十人入水扳舟，或歌或泣。廣州邊海，舊饒，外國舶至，多為刺史所侵，每年舶至不過三數(shù)。及勱至，纖毫不犯，歲十余至。俚人不賓，多為海暴，勱征討所獲生口寶物，軍賞之外，悉送還臺(tái)。前后刺史皆營私蓄，方物之貢，少登天府。自勱在州，歲中數(shù)獻(xiàn)，軍國所須，相繼不絕。武帝嘆曰：“朝廷便是更有廣州?！庇性t以本號(hào)還朝，而西江俚帥陳文徹出寇高要，又詔勱重申蕃任。未幾，文徹降附。勱以南江危險(xiǎn)，宜立重鎮(zhèn)，乃表臺(tái)于高涼郡立州。敕仍以為高州，以西江督護(hù)孫固為刺史。征為太子左衛(wèi)率。勱性率儉，而器度寬裕，左右嘗將羹至胸前翻之，顏色不異，徐呼更衣。聚書至三萬卷，披玩不倦，尤好《東觀漢記》，略皆誦憶。劉顯執(zhí)卷策勱，酬應(yīng)如流，乃至卷次行數(shù)亦不差失。少交結(jié)，唯與河?xùn)|裴子野、范陽張纘善。卒于道，贈(zèng)侍中，謚曰光侯。(選自《南史·蕭勱傳》，有刪改)4．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A．徙廣州／刺史去郡之日／吏人悲泣／數(shù)百里中／舟乘填塞／各赍酒肴以送勱／勱皆為納受／隨以錢帛與之／B．徙廣州刺史／去郡之日／吏人悲泣數(shù)百／里中舟乘填塞／各赍酒肴以送勱／勱皆為納受／隨以錢帛與之／C．徙廣州刺史／去郡之日／吏人悲泣／數(shù)百里中／舟乘填塞／各赍酒肴以送勱／勱皆為納受／隨以錢帛與之／D．徙廣州／刺史去郡之日／吏人悲泣數(shù)百／里中舟乘填塞／各赍酒肴以送勱／勱皆為納受／隨以錢帛與之／5．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A．服闋，守喪期滿除去喪服。為官者為父母守孝一般要解除官職，“服闋”意味著守喪完畢，可以重新任職。B．薨，春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯死了叫“薨”，后世有分爵的大官四了也叫“薨”。“死”按尊卑分為五種不同的稱呼：天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死。C．敕，指帝王的詔書、命令。在古語中，與“敕”組成的詞一般與皇帝有關(guān)，如“敕書”指皇帝給臣僚的文書。D．謚，古代君主、諸侯、大臣等人死去之后，朝廷根據(jù)他們的生平事跡與品德修養(yǎng)，給予一種稱號(hào)來褒獎(jiǎng)其品行功勛，稱為“謚”或“謚號(hào)”。6．下列對原文有關(guān)概括與分析，不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A．蕭勱為子至孝，守喪盡禮。他在為母親守孝時(shí)因無力承擔(dān)喪事而痛苦不堪，常常到母親墓前表達(dá)哀思；父親蕭景去世后，他在墓旁結(jié)廬而居，親友斷絕和他往來。B．蕭勱為政有方，深受愛戴。他因善于治政而被稱頌，其治所豫章郡民風(fēng)淳樸，路不拾遺，男女守禮；做廣州刺史離任之時(shí)，官民皆至情相送。C．蕭勱為官清廉，不謀私利。他到廣州任職后，一除此前官員貪得積弊，外國商船來往頻繁；他征討做海盜的俚族人并把戰(zhàn)利品向朝廷進(jìn)奉，供給國家軍政所需。D．蕭勱為人大度，博聞強(qiáng)識(shí)。隨從曾經(jīng)不慎將菜湯灑到他身上，他并未怪罪；他讀書勤奮，劉顯曾經(jīng)拿著書提問他，他對答如流，甚至卷次和行數(shù)都不出錯(cuò)誤。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)會(huì)叔父曇下詔獄，勱乃率昆弟群從同詣大理，雖門生故吏，莫能識(shí)之。(5分)

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(2)未幾，文徹降附。勱以南江危險(xiǎn)，宜立重鎮(zhèn)，乃表臺(tái)于高涼郡立州。(5分)

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(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。次韻柳通叟寄王文通黃庭堅(jiān)故人昔有凌云①賦，何意陸沉黃綬②間?頭白眼花行作吏，兒婚女嫁望還山。心猶未死杯中物，春不能朱鏡里顏。寄語諸公肯湔祓③，割雞④令得近鄉(xiāng)關(guān)。[注]①凌云：椐《史記》記載，司馬相如所作《大人賦》“飄飄有凌云之氣”②陸沉：沉晦埋沒；黃綬：黃色印綬，低級官吏的標(biāo)志。③湔祓(jiānfú)：推薦提拔。④割雞：治理一縣的代稱。8．本詩首聯(lián)運(yùn)用了哪些手法?請選擇其中兩種簡要分析。(5分)

________________________________________________________________________________________9．請概括詩中王文通這個(gè)人物形象的特點(diǎn)，并作簡要分析。(6分)

________________________________________________________________________________________(三)名篇名句默寫(6分)10．補(bǔ)寫下列句子中的空缺部分。(6分)(1)(1)屈原《離騷》中“_________________，_________________。”兩句寫自己因佩戴香草受到指責(zé)，象征自己因德行高沽而受到小人攻擊排擠。(2)李白《蜀道難》中說明兵家必爭的險(xiǎn)要之地，如果不是可靠的人把守就會(huì)反受其害的詩句是：“_________________，_________________。”(3)岑參《白雪歌送武判官歸京》中“_________________，_________________”兩句，勾勒出氣勢磅礴、瑰奇壯麗的沙漠邊塞冰雪圖，烘托了詩人的離愁別緒。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。作答時(shí)用2B鉛筆在答題卡上把所選大題對應(yīng)大題號(hào)下方的方框涂黑。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11．閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)父親沒有赴約[美]羅伯特?諾格斯這個(gè)故事發(fā)生在風(fēng)景如畫的國家丹麥的小客棧里。這種客棧通常供應(yīng)游客食物和飲料，并且這兒的人們都講英文。我和父親因?yàn)樯馍系氖?，也因?yàn)槁糜蝸淼搅诉@樣的客棧，過著愉快的時(shí)光。“我希望母親和我們一起在這兒。該多好?。　蔽艺f?！叭绻隳赣H來這里，帶著她去附近旅游一定非常愜意！”父親說。年輕時(shí)他曾經(jīng)在丹麥旅游參觀。我問：“您自那次旅游后離開此地到現(xiàn)在有多長時(shí)間了？”

“哦！大約三十年。我依稀記得路途上曾經(jīng)到過這個(gè)客棧?！彼車戳丝矗两诨貞浀臍夥罩?。“那是多么美好的日子……”突然他沉默了，我看見他的臉變得異常蒼白。隨著他的視線望去我發(fā)現(xiàn)一個(gè)太太手里拿著一托盤飲料站在一群顧客面前。看得出她從前也許很漂亮，但現(xiàn)在發(fā)胖了，頭發(fā)顯得有些零亂。我問父親：“您認(rèn)識(shí)她嗎？”“從前認(rèn)識(shí)。”他說。這位太太來到我們桌前，問：“要飲料嗎？”“她變得太多太多了。感謝上帝她沒有認(rèn)出我。”父親輕聲說，手里拿著手帕做了個(gè)鬼臉?！霸谟龅侥隳赣H前我曾經(jīng)認(rèn)識(shí)她?！彼^續(xù)說，“那時(shí)我還是個(gè)學(xué)生，到這里來旅游。她當(dāng)時(shí)是個(gè)年輕可愛的少女，溫文爾雅、嫵媚動(dòng)人。我們瘋狂地相愛了?！薄澳赣H知道此事嗎？”我突然憤憤不平地說?！爱?dāng)然知道。”父親焦慮地看著我，輕聲說。我能感覺到他此時(shí)的窘迫。我說：“爸，您大可不必……”“假如你母親在這兒，她將告訴你這一切。我不想讓你為此操心。那時(shí)我對她和她的家庭來說完全是個(gè)外國人。當(dāng)時(shí)我的生活完全依賴你爺爺。如果她跟我結(jié)婚，她不會(huì)有任何前途。所以她的父親竭力反對我們的風(fēng)流韻事。當(dāng)我寫信告訴父親我想跟她結(jié)婚時(shí)，你爺爺便拒絕提供哪怕是一分錢的援助。于是我不得不返回故鄉(xiāng)。但是臨走前我們見過一次面，我告訴她我必須回美國去借些錢，幾個(gè)月后回來便跟她結(jié)婚?！?/p>

“我們知道，”他繼續(xù)說，“她的父親可能會(huì)攔截我們的來往信件。所以我們決定我將簡單地給她寄一個(gè)紙條，告訴她我們見面的時(shí)間和地點(diǎn)，在那里我們將舉行婚禮。然后我就回美國貸了款并寫信告訴她見面的事。她收到信后復(fù)函說：‘屆時(shí)我將如期而至?！墒撬龥]有去。后來我了解到她在約定日期兩周前和當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)客棧老板結(jié)婚了。她沒有等到我們預(yù)定的時(shí)刻?！苯又?，父親說：“感謝上帝她沒有赴約。回家后我遇到了你母親，我們過得非常幸福。我們常為這件年輕時(shí)的騎士故事說笑尋開心。我提議將來你把此事寫成文字?！蹦俏惶弥【瞥霈F(xiàn)在我們面前。

“你是從美國來的嗎？”她問我。

“是的。”我說。她微笑著說：“哦，美國，令人神往的地方?！薄笆堑?，你的許多同胞都去了美國，你考慮過此事嗎？”

“不是我，不是現(xiàn)在?！彼f，“很久以前我曾經(jīng)想過。但最后我還是留在了這里。留在這里挺不錯(cuò)的?！焙攘T啤酒我們離開了客棧。我問父親：“爸，您給她的信上的日期是怎么寫的？”他停下腳步，掏出一個(gè)信封在上面寫了幾個(gè)字。“像這樣，”他說．“12/11/13．就是說1913年12月11日！”“不！”我驚呼，“在丹麥和其他任何歐洲國家不是那個(gè)日期。在這些地方，人們按日、月、年的順序?qū)懭掌凇Ｋ阅銓懙娜掌诓皇?2月11日，而是11月12日！”父親用手捂住臉?！芭?！她到了那里！”他驚叫道，“只因?yàn)槲覜]有赴約，她才跟別人結(jié)的婚?！彼聊似??！斑€好！”他說，“我衷心祝愿她幸福。實(shí)際上看來她似乎確實(shí)如此?！碑?dāng)我們總結(jié)此事時(shí)我突然說：“這真是件幸運(yùn)的事，否則不會(huì)遏上我母親。”父親雙手放在我肩膀上，溫和地看著我，微笑著說：“我是雙倍的榮幸，小伙子，不然的話，我既不會(huì)遇上你母親更不會(huì)遇上你！”（摘編自《文藝生活》）（1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（5分）A．小說沒有直接描寫“父親”和“母親”之間的愛情，而是通過描寫“父親”與一個(gè)丹麥女孩之間美麗的誤會(huì)，側(cè)面表達(dá)了“父母親”之間美好的愛情。B．文中的父親由于文化傳統(tǒng)方面的不同，沒有和美麗的丹麥女孩走到一起，后來又遇到了新的愛情，父親的行為雖有遺憾，但是他的做法也無可厚非。C．小說的結(jié)局，既在意料之外，又在情理之中，父親沒有赴約制造了美麗的錯(cuò)誤，小說作者頗具藝術(shù)匠心的構(gòu)思，使小說情節(jié)一波三折，懸念迭出。D．小說注重于細(xì)微處寫人，以前美麗的丹麥女孩，但現(xiàn)在發(fā)胖了，頭發(fā)顯得有些零亂，說明“她”經(jīng)受了愛的痛苦，不注重容顏，也不相信所謂的愛情。E．父親雖然與丹麥女孩的愛情失之交臂，與母親的愛情卻依然全心投入，這啟示人們，人的一生不能與過去的遺憾糾纏，應(yīng)該抓住當(dāng)下，樂觀幸福地生活。（2）小說中父親的心理經(jīng)歷了怎樣的變化？請簡要分析。（6分）

_________________________________________________________________________________（3）“我”這個(gè)人物在小說中起了什么作用？請簡要分析。（6分）

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（4）小說構(gòu)思精巧體現(xiàn)在情節(jié)巧合上。請結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行具體分析。（8分）

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四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）黃德鴻：“學(xué)者”的意義“成為一名學(xué)者”，是黃德鴻一生矢志不渝的追求。在廣雅中學(xué)就讀高中時(shí)，黃德鴻受國文老師梁同寅的影響頗深。一個(gè)人的生命有限，榮華富貴及身而止，但學(xué)術(shù)之成就，可以垂吸久遠(yuǎn)，嘉惠后人——梁同寅這樣強(qiáng)調(diào)做學(xué)問的好處。此番聲情并茂的講解深深感動(dòng)了黃德鴻，他內(nèi)心開始憧憬學(xué)術(shù)之光。大學(xué)時(shí)代，黃德鴻在求學(xué)志愿表上填上了“學(xué)者”二字，入讀中山大學(xué)法學(xué)院社會(huì)學(xué)系。“以為社會(huì)學(xué)就是一門改造社會(huì)的科學(xué)，于是就報(bào)了社會(huì)學(xué)?！碑厴I(yè)后，他考上了當(dāng)時(shí)的“重慶國民政府行政院社會(huì)部”，從事社會(huì)保險(xiǎn)和社會(huì)福利的研究。之后，他又從社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，黃德鴻的說法是：“在當(dāng)時(shí)一窮二白的條件下，對經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究比社會(huì)保險(xiǎn)更有意義?！辫b于當(dāng)時(shí)國家正處于抗戰(zhàn)的社會(huì)環(huán)境，面對著社會(huì)保障在中國真正實(shí)行非常困難的殘酷現(xiàn)實(shí)，他認(rèn)為所學(xué)的理論都是舶來品，還存在一個(gè)中國化的問題，理論層面上的研究并沒有太多用武之地。黃德鴻師從的卓炯老師，既是著名的社會(huì)學(xué)家，又是著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，“在他的影響下，我對經(jīng)濟(jì)學(xué)比較了解，所以學(xué)校很自然安排我進(jìn)行工業(yè)經(jīng)濟(jì)的教研工作”。1948年，黃德鴻還曾獲得去聯(lián)合國工作的機(jī)會(huì)：“我投考聯(lián)合國社會(huì)福利機(jī)構(gòu)，一百多名應(yīng)試者中我的排名是第六，年末我就接到聯(lián)合國正式的任命通知?！笨墒牵爱?dāng)時(shí)經(jīng)濟(jì)凋敝、民不聊生，我們還要建設(shè)國家，我希望我學(xué)到的東西能夠用在這上面”。于是，黃德鴻放棄了高工資和優(yōu)越的研究條件留在了中國。新中國成立后，黃德鴻先后執(zhí)教于中山大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)學(xué)院、湖北大學(xué)、暨南大學(xué)，撰寫了許多學(xué)術(shù)論文，這些文章后來結(jié)成論文集出版，書名為《社會(huì)事業(yè)與社會(huì)行政》。站在改革開放的前沿陣地，面對變幻莫測的經(jīng)濟(jì)風(fēng)云，黃德鴻積極探索廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向。他目光如炬，運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。論文一篇篇分量十足，對我國和廣東省的經(jīng)濟(jì)體制改革產(chǎn)生了重大影響。早在20世紀(jì)60年代初期，黃德鴻就開始研究工業(yè)投資效果問題，提出了影響社會(huì)主義工業(yè)基本建設(shè)投資經(jīng)濟(jì)效果的四大因素。80年代初期，他又具體地提出了提高工業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的六大基本途徑，在充分肯定了廣東改革開放以來工業(yè)成就的同時(shí)，明確提出了廣東工業(yè)發(fā)展“大而不強(qiáng)”的整體判斷，從技術(shù)、資源、體制、文化和發(fā)展模式上提出了促進(jìn)廣東工業(yè)發(fā)展由大到強(qiáng)的戰(zhàn)略構(gòu)想和對策措施。黃德鴻十分重視對國有企業(yè)體制改革及企業(yè)活力的研究，他在《論增強(qiáng)企業(yè)的活力》一文中提出了五項(xiàng)戰(zhàn)略措施，同時(shí)注重對珠江三角洲現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題和南中國區(qū)域經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等問題的研究。1985年，黃德鴻擔(dān)任《中國企業(yè)管理百科全書》編委兼分編《計(jì)劃管理與經(jīng)營決策》主委及條目撰寫人，這是我國首部企業(yè)管理百科全書。1988年，他參加《中國工業(yè)經(jīng)濟(jì)管理》高校文科教材的編寫，該書1991年獲“光明杯”社科著作榮譽(yù)獎(jiǎng)。黃德鴻潛心研究華南經(jīng)濟(jì)區(qū)域，他認(rèn)為這是一個(gè)特殊的經(jīng)濟(jì)區(qū)域，既不同于歐盟那樣的區(qū)域聯(lián)盟，又不同于一國之內(nèi)各地區(qū)間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合，以往的區(qū)域經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)一體化理論不能解釋這個(gè)區(qū)域現(xiàn)存的經(jīng)濟(jì)整合，必須從新的角度進(jìn)行研究。他建議把這個(gè)特殊的區(qū)域稱為“沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)長龍”，他在接受媒體采訪時(shí)認(rèn)為，這個(gè)提法，不但有利于區(qū)域各成員擴(kuò)大市場、增進(jìn)貿(mào)易，也有利于加強(qiáng)區(qū)內(nèi)分工，提高資源的利用效率。同時(shí)，對推行聯(lián)合開發(fā)計(jì)劃，實(shí)行聯(lián)合研究發(fā)展，促進(jìn)科技交流也有幫助。在暨南大學(xué)，黃德鴻建立了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士點(diǎn)。他說：“沒有這個(gè)點(diǎn)，廣東的經(jīng)濟(jì)發(fā)展就會(huì)少很多精兵強(qiáng)將?！睆氖赂呓坦ぷ?0

余年，他培養(yǎng)了一屆又一屆產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的高級專門人才。即使年事已高，他也仍然堅(jiān)持在教研第一線，經(jīng)常帶著研究生們擠公共汽車，頂著烈日暴雨跑工廠。學(xué)術(shù)生涯七十余載，且漫且長，黃德鴻不僅取得了令人矚目的學(xué)術(shù)成就，而且形成了自己獨(dú)特的培養(yǎng)人才的系統(tǒng)思想與方法。他主張要先學(xué)做人，后學(xué)做學(xué)問。黃德鴻經(jīng)常告誡學(xué)生，為人處世要謙虛，治學(xué)更要謙虛，驕傲自滿在學(xué)問這部字典中是永遠(yuǎn)查不到的。他以身作則，甘當(dāng)人梯。他常說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！币獦淞⑶喑鲇谒{(lán)而勝于藍(lán)的思想。歷經(jīng)一個(gè)世紀(jì)的風(fēng)雨滄桑，一生傾注學(xué)術(shù)研究的黃德鴻教授，為廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展指明了方向。他像一本厚重的百科全書，讀之使人明智：又如清澈見底的泉水，觀之可以鑒照世人。（選自《光明日報(bào)》2015年6月4日，有刪改）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（5分）A．大學(xué)時(shí)代，黃德鴻就讀于中山大學(xué)法學(xué)院社會(huì)學(xué)系，之所以選擇社會(huì)學(xué)，是因?yàn)樗J(rèn)為社會(huì)學(xué)就是一門改造社會(huì)的科學(xué)，這個(gè)專業(yè)符合他的志向。B．由于黃德鴻的論文分量十足，顯示了對中國企業(yè)管理、工業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的廣博學(xué)識(shí)和高深見解，所以他被邀請參與編寫了《中國企業(yè)管理百科全書》等書。C．黃德鴻之所以從社會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)到經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，主要是因?yàn)樗J(rèn)為自己所學(xué)的理論都是舶來品，不合乎當(dāng)時(shí)中國的國情，理論層面上的研究沒有任何意義。D．在廣雅中學(xué)就讀高中時(shí)，黃德鴻在自己的國文老師梁同寅的引領(lǐng)下，開啟了自己的學(xué)術(shù)之路；“成為一名學(xué)者”，自此成為他一生矢志不渝的追求。E．文章以黃德鴻立志做一名學(xué)者開篇，按時(shí)間順序概述了他一生的事跡。新中國成立之前的，側(cè)重于寫其人生選擇，之后的側(cè)重于寫其經(jīng)濟(jì)方面的貢獻(xiàn)。（2）文中的兩處引用（畫線句）在內(nèi)容上分別有什么作用？這兩處引用在表達(dá)上有什么好處？（6分）

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（3）改革開放以來，黃德鴻取得了哪些“對我國和廣東省的經(jīng)濟(jì)體制改革產(chǎn)生了重大影響”的研究成果？請簡要回答。（6分）

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（4）作者說，黃德鴻“像一本厚重的百科全書，讀之使人明智”，你從黃德鴻的學(xué)術(shù)生涯中得到了哪些啟示？請結(jié)合材料具體分析。（8分）

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第Ⅱ卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用(20分)13．下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是(3分)①中國的老百姓即使生活再貧困也不愿意安土重遷，離開自己的家鄉(xiāng)。②他本來想給人耳目一新的感覺，結(jié)果過猶不及，一身奇異的裝扮反而令人難以接受。③這本書全面敘述土家族的起源、繁衍、生存、戰(zhàn)爭和遷徙，天文地理、人間萬象、生命領(lǐng)域、哲學(xué)世界無所不至。④曾幾何時(shí)，女性只能是交換馬匹和玉米的財(cái)產(chǎn)，哪里有自己的人權(quán)和自由的？⑤盛夏的夜晚，街上燈火闌珊，熱鬧非凡，時(shí)不時(shí)能聽到孩子們的歡聲笑語。⑥醫(yī)療質(zhì)量是關(guān)系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫(yī)務(wù)人員義不容辭的天職。A．①③④B．②④⑤C．②③⑥D(zhuǎn)．①⑤⑥14．下列各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是(3分)A．國內(nèi)導(dǎo)演的眼界越來越開闊，學(xué)習(xí)國外拍攝影片的力度也在增大。如何拍出世界眼光、中國情懷、本土特色的影片，這是擺在中國導(dǎo)演面前共同的難題。B．由于裝備昂貴，冰場數(shù)量有限，冰壺運(yùn)動(dòng)在中國很難培養(yǎng)廣泛而深入的群眾基礎(chǔ)，其發(fā)展前景令人堪憂。C．一些地方之所以會(huì)出現(xiàn)對污染企業(yè)及其排污行為監(jiān)管不力的現(xiàn)象，很大程度上與過于看重這些企業(yè)帶來的經(jīng)濟(jì)利益從而忽視環(huán)境保護(hù)有關(guān)。D．“二孩政策”自2016年1月1日起完全放開后，廣大民眾對這項(xiàng)國策很冷靜，并沒有扎堆生孩子的現(xiàn)象出現(xiàn)。15.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）

有的人在填報(bào)高考志愿時(shí)選報(bào)熱門專業(yè)，理由是能學(xué)以致用，①是一種誤解。學(xué)以致用的真正含義是將學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，②不是看什么東西有用才決定去學(xué)。屏棄功利性③使人抱著樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)；④有用才去學(xué)習(xí)會(huì)使人產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，⑤總要擔(dān)心以后會(huì)不會(huì)真的有用。抱著功利之心去挑選專業(yè)，往往會(huì)犧牲自己真正的興趣，⑥畢業(yè)后謀到了不錯(cuò)的職位，也不一定就工作得很開心。①②③④⑤⑥A其實(shí)這而要確定所以/B這其實(shí)/能認(rèn)為因?yàn)榧词笴實(shí)際上卻會(huì)/可能就是D這當(dāng)然就是如果/雖然16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（6分）數(shù)學(xué)美是自然美的客觀反映，是科學(xué)美的核心，①__________________________。例如，普洛克拉斯早就斷言：“哪里有數(shù)學(xué)，哪里就有美。”亞里士多德也曾講過：“美的主要形式是秩序、勻稱和確定性，這些正是數(shù)學(xué)研究的原則?！睌?shù)學(xué)家徐利治說：“作為科學(xué)語言的數(shù)學(xué)，具有一般語言文字與藝術(shù)所共有的美的特點(diǎn)，即數(shù)學(xué)在其內(nèi)容結(jié)構(gòu)上和方法上也都具有自身的某種美，即所謂數(shù)學(xué)美?！睌?shù)學(xué)美有別于其他的美，沒有美妙的聲音，②________________________，沒有動(dòng)人的節(jié)奏，沒有深邃的語言，它卻是一種獨(dú)特的美。正如德國數(shù)學(xué)家克萊因曾對數(shù)學(xué)美作過這樣的描述：“音樂能激發(fā)或撫慰情懷，繪畫使人賞心悅目，詩歌能動(dòng)人心弦，哲學(xué)使人獲得智慧，但數(shù)學(xué)卻能提供以上一切?！笨梢?，③____________________________。17．下面是微信公眾賬號(hào)(公眾平臺(tái))的工作原理圖示，請用文字表述這個(gè)圖示，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過80個(gè)字。(6分)18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文。上海市人大常委會(huì)日前表決通過了《上海市急救醫(yī)療服務(wù)條例》。這部俗稱“好人法”的條例，鼓勵(lì)和倡導(dǎo)普通市民參與緊急現(xiàn)場救護(hù)活動(dòng)，并且緊急救護(hù)行為受法律保護(hù)，對患者造成損害的，依法不承擔(dān)法律責(zé)任。此條例11月1日起正式實(shí)施。針對這一《條例》，有市民認(rèn)為發(fā)現(xiàn)有人突然病倒、意外受傷等緊急情況，伸出援助之手本是人之常情，無需制定法律條文；但也有人認(rèn)為就現(xiàn)在的情況看出臺(tái)這個(gè)條例很有必要，出臺(tái)前述免責(zé)條例，讓出手相救的好心人免除了后顧之憂。對于以上的事情，你怎么看？請綜合材料的內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題,不要套作，不得抄襲。高三第一次月考答案1．D．“成了主流文學(xué)”與原文內(nèi)容不符，原文說“但現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作依然是體現(xiàn)中國當(dāng)代文學(xué)主潮和最高水平的創(chuàng)作”。2．C．強(qiáng)加因果3．C．“其作品只適合淺層次文學(xué)讀者輕松消遣”錯(cuò)，原文說“現(xiàn)實(shí)主義創(chuàng)作必然成為文學(xué)讀者，尤其是高層次文學(xué)讀者的主要需求”這不排除高層次文學(xué)讀者對浪漫主義作品的閱讀需求。4．C．此題考查文言斷句能力。給文言斷句的前提是疏通文意。5．D．有褒的美謚，憐的平謚，貶的惡謚三種。美謚如文、武、明、景、莊、宣、懿都是好字眼；惡謚如厲、靈、煬都含有否定的意思；平謚如懷，悼，哀，閔，殤，有點(diǎn)同情的意味；6．A．理解錯(cuò)誤?！八跒槟赣H守孝時(shí)因無力承擔(dān)喪事而痛苦不堪”有誤，“殆不勝喪”是由于悲痛傷身幾乎難以操辦喪事。7．（1）正逢他叔父蕭曇被朝廷逮捕下獄，他于是帶領(lǐng)家中兄弟們一起趕到大理上訴，即使是他家的門生故吏也沒有人認(rèn)出他來。（關(guān)鍵詞：會(huì)、昆弟、詣、莫，全句大意。）（2）不久，陳文徹投降歸附。蕭勱認(rèn)為南江地方險(xiǎn)要，應(yīng)該設(shè)立重鎮(zhèn)，于是上表朝廷，（建議）在高涼郡設(shè)州。（關(guān)鍵詞：降附、以、宜、表，全句大意。）【參考譯文】蕭勱字文約，喜怒不形于色。位居太子洗馬時(shí)，因母去世而辭官，由于悲痛傷身幾乎難以操辦喪事。每當(dāng)想到母親，必定要徒步到墓上去。有時(shí)遇到風(fēng)雨，摔倒在半路上，便坐在地上痛哭，然后起來再往前走，家里人也阻攔不住。父親蕭景特別喜愛他，曾說：“我百年之后，怎能少了這樣的兒子呢?！狈愿雷笥胰岁P(guān)照他節(jié)哀。服喪期滿后，被任為太子中舍人。蕭景在郢州去世，有人因?yàn)槁愤h(yuǎn)，就對他隱瞞了兇訊，而用病重作為托詞。蕭勱于是奔波前往，趕到江夏，已是七天水米未進(jìn)。埋葬父親后，他在墓旁結(jié)廬而眠，斷絕親友往來。正逢他叔父蕭曇被朝廷逮捕下獄，他帶領(lǐng)家中兄弟們一起趕到大理上訴，即使是他家的門生故吏也沒有人認(rèn)出他來。作淮南太守時(shí)，因治理有方而被稱頌。后改任宣城內(nèi)史，境內(nèi)多猛獸，經(jīng)常危害人民，蕭勱到任后，野獸的危害得到治理。又改任豫章內(nèi)史，結(jié)果境內(nèi)路不拾遺，男女有別而道不同行。后調(diào)任廣州刺史，當(dāng)離開豫章郡時(shí)，官吏百姓都悲痛落淚，沿途幾百里舟車堵塞，人們都各自帶著酒食來給他送行。蕭勱都接收下來，但隨后又給予他們錢財(cái)。走到新淦縣岓山村時(shí)，有一位老太太用盤子托著泥鰍，從送行的船側(cè)奉獻(xiàn)上來，又有幾十名少年跳進(jìn)水里給他拉船，又是唱歌，又是流淚。廣州地處沿海，向來是富庶地區(qū)，外國商船到此，多被當(dāng)?shù)卮淌繁P剝侵奪，所以每年來船不過三幾次。自蕭勱到此，對他們秋毫無犯，于是一年就有十幾趟到來。當(dāng)?shù)氐馁底迦瞬豁樂?，多?shù)做了海盜（經(jīng)常在海上行兇搶劫），蕭勱對他們進(jìn)行討伐，俘獲的人口財(cái)物，除犒賞軍隊(duì)外，全部送交朝廷。他以前的刺史們都營私中飽，當(dāng)?shù)氐耐廉a(chǎn)貢品多被私吞，很少能進(jìn)入朝廷倉庫。自從蕭勱到任，一年里向朝廷進(jìn)奉數(shù)次，國家軍政所需的資財(cái)，源源不斷地輸送。梁武帝感嘆道：“朝廷算是又添了一個(gè)廣州?！庇性t令讓他以原來的官號(hào)還朝，這時(shí)西江的俚人頭領(lǐng)陳文徹進(jìn)犯高要，于是又下詔讓蕭勱再任原職。不久，陳文徹投降歸附。蕭勱認(rèn)為南江地方險(xiǎn)要，應(yīng)該設(shè)立重鎮(zhèn)，于是上表朝廷，建議在高涼郡設(shè)州。朝廷下令改為高州，命西江督護(hù)孫固為刺史。征召蕭勱回朝任太子左衛(wèi)率。蕭勱生性率直有節(jié)制，而且氣量寬宏。一次手下人曾把一碗菜湯不慎打翻在他胸前，他臉色不變，慢聲叫人給他換衣服。他收藏圖書多達(dá)三萬卷，披閱觀覽而不知疲倦，尤其愛讀《東觀漢記》，大部分都能背誦下來。劉顯曾經(jīng)拿著書考問他，他對答如流，甚至卷次和行數(shù)都不出錯(cuò)誤。他很少結(jié)交朋友，只和河?xùn)|裴子野、范陽張纘關(guān)系密切。在回京路上去世，追贈(zèng)侍中，謚號(hào)光侯。8．首聯(lián)運(yùn)用用典、對比手法。（2分）首先，詩人借司馬相如的典故來寫老友的才華橫溢；整聯(lián)又將高才與不遇形成鮮明的對比，一是“凌云”，一是“陸沉”。（2分）從而表達(dá)了作者對朋友懷才不遇的同情和憤懣（或?qū)?zhí)政者的譴責(zé)）。（1分）說明：手法2分，分析手法2分，思想感情1分。手法還可答反問、借代?！昂我怅懗咙S綬間？”以反詰之語表現(xiàn)對朋友的同情?！包S綬”，根據(jù)注解，是借代修辭。9．①才華橫溢，位沉下僚：首句說老友有像司馬相如那樣的才華卻只是身處下僚。（2分）②迫于生計(jì)，委身官場：“頭白眼花”卻仍奔走仕途，“兒婚女嫁”之后，才可掛冠歸去。寫友人為官是迫于生計(jì)，非其本愿，見出他的品格。（2分）③壯心猶在，盛年已逝：“心猶未死”，說明內(nèi)心仍有所追求；“春不能朱鏡里顏”，春天能使萬物復(fù)蘇，但不能恢復(fù)他青春的紅顏。（2分）10.（1）既替余以蕙纕兮

又申之以攬茝（2）所守或匪親，化為狼與豺（3）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。11．（1）選E得3分，選A得2分，選B得1分。選C、D不得分。（B．“無可厚非”不當(dāng)。C．“一波三折，懸念迭出”錯(cuò)誤。D．“不注重容顏，也不相信所謂的愛情”錯(cuò)誤，從“我衷心祝愿她幸福。實(shí)際上看來她似乎確實(shí)如此”可以看出）（2）①旅游來到客棧，父親心情愉快。②面對“我”的追問以及昔日的“她”，父親非常窘迫。③知道日期錯(cuò)誤后，父親表現(xiàn)得驚詫痛苦。④現(xiàn)在大家都幸福，父親很坦然。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可）（3）①是線索人物，貫穿故事始終。②推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展?！拔摇钡膸状伟l(fā)問，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。③是小說故事的見證者，增加小說的真實(shí)性。（每點(diǎn)2分，意思對即可得分）（4）①當(dāng)年父親與丹麥女孩偶遇熱戀是巧合。②父親與丹麥女孩因誤讀日期錯(cuò)過婚姻是巧合。③父親與母親結(jié)婚過上幸福生活是巧合。④故地重游，父親再遇當(dāng)年的女孩是巧合。⑤“我”了解丹麥日期書寫習(xí)慣，揭示真相是巧合。（每點(diǎn)2分，答出四點(diǎn)即可）12．（1）選E得3分，選A得2分，選B得1分。選C、D不得分。（B．只是推測，于文無據(jù)，給1分。C．從“他認(rèn)為所學(xué)的理論都是舶來品，還存在一個(gè)中國化的問題，理論層面上的研究并沒有太多用武之地”看，說“沒有任何意義”錯(cuò)，只是在當(dāng)時(shí)沒有太多用武之地而已。D．原文中只是說黃德鴻被老師的言語感動(dòng)，對學(xué)術(shù)產(chǎn)生了向往，說“引領(lǐng)”和“開啟了他的學(xué)術(shù)之路”不當(dāng)。）（2）作用：第一處引用交代了黃德鴻報(bào)考社會(huì)學(xué)的原因，（1分）體現(xiàn)了他求學(xué)“改造社會(huì)”的社會(huì)理想與責(zé)任感。（1分）第二處引用交代了放棄到聯(lián)合國工作的機(jī)會(huì)的