張少璇《小小的船》

《小小的船》說課張少璇汕頭市潮南區(qū)紅場鎮(zhèn)審者小學說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略一、說教材1、教學內(nèi)容：本課是小學一年級《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首詩充滿幻想的情趣和童趣的兒童詩歌。葉圣陶先生以豐富的想象、優(yōu)美的語言、郎朗上口的節(jié)奏描繪了一幅晴朗夜空美妙的景象。這首詩韻律感強，語言通俗易懂，充滿童趣。在教學過程中，通過多媒體引得輔導教學，引導學自主識字，培養(yǎng)自主識字的能力，通過學習感受到大自然的奇妙與美好，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。2、學習目標：知識與能力：認識10個生字，會寫“月、兒、頭、里”四個字。認識2個偏旁“白、門”。認識新的筆畫“橫折鉤”、“豎彎鉤”。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。過程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略二：說學生對于小學一年級的學生容易被新鮮的事物所吸引，《小小的船》一文作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓練，提醒學生用普通話朗讀，讀準字音。引導學生借助拼音來讀課文，語文的教學要將指導學生正確、流利地朗讀課文作為語文學習的重要任務。讀正確就是能讀準字音，讀出輕聲等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不丟字、添字，能正確停頓等。引導學生在讀中感悟。在剛剛學習完漢語拼音以后的第二篇課文，在鞏固拼音的基礎(chǔ)上識字，運用多種形式的識字方法如猜謎、做游戲等方法來調(diào)動和培養(yǎng)學生自主識字的興趣及能力。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略三、說學生的學習方法學習方法：1、讓學生通過“聆聽——討論分析——總結(jié)”等活動，加強對課文的理解以及識字的能力，培養(yǎng)其自主學習的能力。2、實施小組合作學習，特別注重優(yōu)生的帶頭作用，加強對后進生的優(yōu)化教育，充分挖掘每個學生的內(nèi)在潛力。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略四、說實現(xiàn)學生活動的組織方式教師運用多媒體課件進行視聽教學，再配合教師引導法、游戲法、合作學習法、情景教學法等多種方法綜合運用，體現(xiàn)學生的主體地位。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略五、說學生的活動流程活動前：布置學生課前通過借助拼音把課文讀通讀順?；顒又校和ㄟ^教師引導，小組討論，小組匯報學習本課的幾個生字以及對課文的理解與感悟?；顒雍螅和ㄟ^活動，感受學習漢字的樂趣，培養(yǎng)自主學習的能力；感受晴朗夜空的美麗。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略六、說學生的活動成果學生在上課之前聽了《小星星》這首耳熟能詳?shù)膬焊璩浞旨ぐl(fā)了學生的學習興趣，緊接著多媒體出示課文插圖導入新課讓學生更直觀地了解課文內(nèi)容；通過教師引導、小組討論、小組匯報學習成果，從而達到鍛煉學生的自主學習的能力；最后用音頻播放《小小的船》這首兒歌，讓學生在輕松愉快地氛圍里學習，達到在學中樂，樂中學的教學理念。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略七、說設(shè)計構(gòu)思

《小小的船》一課生字較多，所以在識字這一方面是一個難點，我設(shè)計讓學生用學過的方法如加一加、減一減等方法進行自主識字，探究識字，再教與他們新的識字方法——猜謎，提高學生學習漢字的興趣。課文這一方面針對一年級的學生容易對新鮮的事物產(chǎn)生好奇心以及對兒歌的熱愛的特性，我先后用音頻《小星星》、《小小的船》穿插在教學的過程中，達到激發(fā)和提高學生的學習興趣的目的。讓學生在學中樂，在樂中學。說教材說學生說學習方法說組織方式說活動流程說活動成果說設(shè)計構(gòu)思說評價策略八、說評價策略八、說評價策略整個課堂中，我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎(chǔ)，以能力為方向的教學理念，引導學生進行積極的思考探索，并和同伴之間相互交流，相互合作，使學生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學會了方