文檔綜合練習1

PAGEPAGE4綜合練習1關于教學設計教學目標：1能正確朗讀詞語，注意輕聲。2了解詞語之間的正確搭配。3能抓住一種動物的特點，寫一兩句話。4能正確朗讀詩歌《春的歌》，并能體會春先生的感情，寫幾個描寫春天的詞語，進行適當?shù)南胂?，了解春先生的朋友?能收集描寫春天的詩歌或短文，談談沐浴春天的感受。6能熟記有關學習的3句名言。7能在橫格線上寫4個詞語。教學重點和難點：1指導學生抓住一種自己最熟悉動物的特點，從外形、聲音、動作等方面寫一兩句話。2指導學生根據(jù)描寫春天的詞語進行想象，了解春天的朋友。教學準備：課前收集你最熟悉的動物資料。教學設計：師：同學們，脫去沉重的棉襖，我們迎來了充滿生機的春天。今天，老師要帶領大家在綜合練習中進行朗讀、閱讀、語言實踐活動，讓我們乘上“春天的列車”去欣賞描寫春天美景的詞句和詩歌吧！[第一站：春之詞]一、讀下面的詞語，注意帶點的字念輕聲。1春天，小雨淅淅瀝瀝，讓我們試著學習用下雨時的聲音，來讀讀下面的這些詞語。出示：爸爸舅舅星星燕子尾巴石頭醒醒謝謝聽聽心里桌上門外看著走了掠過優(yōu)美的慢慢地跑得快2自由拼讀，注意第二個字是讀輕聲。3個別朗讀，教師幫助歸納。（相同的兩個字第二個讀輕聲，“的、地、得、著、了、過”放在詞后面讀輕聲，有的字放在詞語后面不表示意思，作助詞用也讀輕聲。）4齊讀。二、在括號里填上正確的詞語，其中一個可以從本單元的課文中找。1例：（沙?。┑纳ひ簦ㄇ辶粒┑纳ひ?注意填在括號里的詞語是形容詞。出示：（）的衣服（）的山谷（）的燕子（）的衣服（）的山谷（）的燕子3交流：注意填寫的詞語一個是在本單元課文中出現(xiàn)過的。（注：允許學生填入第二個詞語可以有不同答案。）說明：這個環(huán)節(jié)有兩個練習：第一，讓學生在讀詞中發(fā)現(xiàn)詞語輕聲的變化，教師隨機講解中幫助學生歸納，歸納使學生掌握方法；第二，填入合適的詞語，其目的幫助學生在回顧本單元課文中出現(xiàn)過的詞語時，允許學生有不同答案，相同的詞語可以有不同的詞語描繪，詞語的搭配練習，除了選一個課文中的以外，還要盡量拓寬學生的思路，發(fā)揮想象，在發(fā)揮想象的同時，要提醒學生搭配要合理正確。[第二站：春之物]三、讀下面的句子，選一個你最熟悉的動物，抓住它的特點（外形、聲音、動作……），寫一兩句話。1過渡：春天萬物蘇醒，小動物們都出來玩耍了，瞧！燕子就是春天的使者，它會向我們報告春天的訊息，讓我們學著課文的樣子介紹這位春天的使者。2讀讀下面的這段話，想想例句是從哪幾方面來介紹的？出示：在微風中，在陽光中，燕子帶著它剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下。3學生朗讀，交流。朗誦一段有關春天的詩歌或短文，并能用自己的話來交流對春天的感受者得三顆星。學生小組為單位交流。大組交流。我國著名的作家朱自清先生也寫過有關春天的文章《春的腳步》，欣賞。4小結：剛才，大家都交流了自己搜集的有關春天的優(yōu)美作品以及談了感受，相信這次語言實踐活動使你們更愛春天！說明：這項練習可以提前一天布置，引導同學廣泛收集有關描寫春天的詩歌、古詩短文等資料，對有困難的同學，教師適時指導，收集有關以前課文中出現(xiàn)過的內容為學生提供便捷。對于學有余力的同學，可以嘗試讓他們在交流資料后，再發(fā)表感受，要激發(fā)學生用自己喜歡的方式贊美春天，讓學生的語言發(fā)展和自己的生活結合在一起，既提高表達能力，又能夠及時糾正學生口述中發(fā)現(xiàn)的問題。六、熟記名言1出示3句名言，學生自由讀，要求讀準字音，讀通句子。2指名朗讀，用自己的話說說每句名言的主要意思。第一句強調讀書、摘抄和寫作是不同的事情，但要掌握正確的方法；第二句說明讀書是很艱辛的，只有付出勤奮和汗水的人才能收獲讀書的樂趣，獲得知識；第三句的意思是青春是有限的，應該利用時間，把握珍貴的青春去學習知識，這樣人才會變得聰明。3學生選擇喜歡的名言朗讀或背誦，加深印象。4你還知道哪些關于讀書的名言?5嘗試背誦名言。說明：教師要留出一定的時間讓學生誦讀，通過誦讀，在學生對3句名言有了粗淺的理解上，鼓勵學生說說名言的道理，再積累有關讀書的名言，進行復習和鞏固，達到積累的目的。[第五站：寫字大擂臺]七、用鋼筆抄寫詞語，注意每個字在橫線格的正中位置上。色彩鮮艷 勃勃生機 節(jié)衣縮食 持之以恒 2出示抄寫的要點：用鋼筆抄寫詞語，注意橫格線上寫字要保持水平。注意字的大小、筆畫的均勻，不要頂格寫，上面空三分之一，字在正中位置。字和字之間的距離要控制適當。3學生嘗試書寫。4教師巡視，指導格式。5教師點評。說明：寫字練習的第一步是先讓學生自己觀察例詞，在觀察中得出抄寫詞語應該注意的要點。第二步是教師提供學生平時抄得不合適的地方，進一步提醒學生抄寫詞語注意的格式與大小，然后，在學生書寫中進行有針對性地指導和點評，在其過程中應倡導學生正確地使用鋼筆，注意字體大小均勻是至關重要的。關于說課一、教材分析《綜合練習1》共有七個練習：1能正確朗讀詞語，注意輕聲。2了解詞語之間的正確搭配。3能抓住一種動物的特點，寫一兩句話。4能正確朗讀詩歌《春的歌》，并能體會春先生的感情，寫幾個描寫春天的詞語，進行適當?shù)南胂?，了解春先生的朋友?能收集描寫春天的詩歌或短文，談談沐浴春天的感受。6能熟記有關學習的3句名言。7能在橫格線上寫4個詞語。其中第1、2、6、7題為基礎訓練，第3題為寫話練習題，第4題為閱讀理解訓練，第5題為語言實踐活動。二、學情分析四年級下的學生對綜合練習的內容比較熟悉，能獨立完成基礎性習題。如讀準詞語，注意輕聲，填合適的詞、積累名言等練習題可以讓學生自己做，然后再一起交流。如抓住動物特點寫話，老師要講清要求并予以指導。第四題有關春天的詩歌，教師要加強個別輔導，讓他們也能參與到課堂中，給予表達機會。綜合練習要注意讓學生進行適當?shù)淖晕覍嵺`，教師要適當?shù)亟M織學生交流，及時糾正學生實踐中出現(xiàn)的錯誤，并及時更正。三、教學目標目標一：能正確朗讀詞語，注意輕聲。本練習通過讀準詞語，讓學生感受詞語中后面一個字的讀音變化。相同的漢字在詞語中后面讀輕聲。教師可在教學中采用“讀”和“聽”等多種教學手段引導學生加以辨析。目標二：了解詞語之間的正確搭配。這一題目首先要求學生注意兩點，第一，先從本單元課文中找，第二，填入的形容詞要恰當，允許學生有不同的答案。目標三：能抓住一種動物的特點，寫一兩句話。這道練習題是對學生掌握語文能力的一種鍛煉。教師要注重先指導，再語言實踐，最后寫話。通過本練習，可以幫助教會學生描寫動物的寫作方法。目標四：能正確朗讀詩歌《春的歌》，并能體會春先生的感情，寫幾個描寫春天的詞語，進行適當?shù)南胂螅私獯合壬呐笥?。課外閱讀主要是根據(jù)本單元的主題，進行適當?shù)赝卣?，了解春天的朋友，知道描寫春天的詞語，并喚醒學生的詞語，激活記憶倉庫。關鍵在于借助具體的語言環(huán)境培養(yǎng)學生良好閱讀的習慣。目標五：能收集描寫春天的詩歌或短文，談談沐浴春天的感受。本次語言實踐活動是收集描寫春天的詩歌或短文。這項練習可以提前一天布置，引導同學收集春天的資料，對有困難的同學，要多加指導。教師在課上采用多種形式激發(fā)學生用自己的喜歡的方式贊美春天。目標六：熟記名言3句?！懊嗣浴睂τ谒哪昙墝W生來說，只要求熟讀和記誦，對于主要意思能大致了解即可。不必深究其含義。目標七：能在橫格線上寫4個詞語。本練習要求在橫線條中抄寫詞語應注意字體的大小勻稱，不要頂天立地寫，學生對于要求是容易掌握的，但關鍵在于寫的時候往往會忽略，教師可以提醒學生養(yǎng)成習慣后就不難了，在書寫時還要注意字體勻稱，整潔。四、教學設計激發(fā)學習的興趣綜合練習對學生來說內容掌握并不難，但直接讓學生填寫，教師校對答案，可能會造成上課氣氛的沉悶，甚至影響學生學習的積極性。教學中，教師可以創(chuàng)設情景、游戲中，讓學生參與到競爭活動中學習有利于他們積極投入學習的愿望，達到訓練的目的，促進學生敢于表達。綜合練習一教師就是創(chuàng)設了欣賞春天的情境，把綜合練習中每一項內容有機地串聯(lián)起來，在多種多樣的練習中激發(fā)學生興趣。每項練習的比賽形式各不相同，有的讓學生以小組為單位開展交流活動，有的讓學生在集體中競賽，這樣學生們會對單純的練習感興趣。有機地整合練習“綜合練習”是在教師的幫助下，對本單元所學的知識進行回顧和梳理。教學中，教師應該引導學生將本單元出現(xiàn)的內容串聯(lián)起來進行總結，教師有針對性地將綜合練習中的內容進行梳理，發(fā)現(xiàn)許多內容與本單元有關，如：“介紹動物的特點”，“朗讀春的歌”，“收集春天的詩歌或短文”，“抄寫的詞語”。因此，教師將綜合練習變?yōu)橐惶眯蕾p春天美景的課，學生對練習會產(chǎn)生濃厚的興趣。傳授閱讀的方法綜合練習中都會有閱讀分析，有的教師會讓學生通讀一遍完事，其實不然，這恰恰是教師教會學生閱讀的技巧，培養(yǎng)閱讀習慣的最佳時機。如，綜合練習中閱讀欣賞《春的話》，這篇兒童詩內容不難，但練習的習題緊緊圍繞短文，教師要先講清要求，然后把閱讀的時間還給學生，保證學生有閱讀的機會。尤其是對于練習中的第一題“詩歌中為什么連用了九個怎么會？”，教師可以采用以下方法展開：先把原本的反問句讓學生改成陳述句，再設計一些坡度，讓學生在比較句子中發(fā)現(xiàn)答案，最后讓學生通過各種競賽的朗讀，感受作者運用這么多反問句的奧妙所在。四、豐富學習的內容為使學生積極地投入學習，教師在課堂中針對不同的練習內容要組織不同的教學形式，如，讀拼音、填詞語、寫字以學生自練為主；熟記名言可以讓同桌合作練習；閱讀欣賞主要是在教師的指導下交流掌握。本次練習中的語言實踐活動，教師可以讓學生通過交流收集的有關春天的詩歌、短文、感受等實踐活動，在爭星中激發(fā)學生興趣，同時讓他們感悟春天美好的感情。當然，綜合訓練的題目有的可以引導學生主動地自練自悟；有的需要教師給予指導幫助，但更是教師培養(yǎng)學生良好的審題習慣、良好答題習慣的契機，教師應當抓住并利用好這個機會。關于訓練材料春天的腳步春歸大地，萬物復蘇，在新的一年中，春天的陽光沐浴著大地，和風吹來，帶來陣陣清香，樹木萌芽吐翠，春花含苞待放。我們一行人，踏上山中的小路，春風中夾著陣陣涼意，令人心曠神怡。春天是充滿生機的季節(jié)，萬物乘著春天的翅膀，追求著對生命的渴望，對大自然的向往。腳下小草滋出了嫩芽，遠遠望去，好似光禿禿的頭頂上，長出了一層毛絨絨的頭發(fā)，嫩草混雜著土地的清香，沁人心脾，山中的空氣是那么的清爽，那么的清新，讓人不由自主貪婪地做著深呼吸，天是那么的藍，地是那么的綠，山是那么的近，水是那么的清，一草一木都那么生機勃勃，令人陶醉，讓人樂不思蜀。大自然賦予人類無限的遐想，無限的神往，我們也應該給大自然一個滿意的回報，保護環(huán)境，保護自然，保護我們身邊的一草一木，就是保護我們人類自己。我們要珍惜大自然賦予我們人類的財富，讓子孫后代，代代永遠相傳。聯(lián)系上下文理解詞語的意思心曠神怡——樂不思蜀——2、第二節(jié)中，作者為什么寫“萬物乘著春天的翅膀，追求者對生命的渴望，對大自然的向往？”3、文中有許多描寫春天的詞語，如、、、。請用這些詞語，寫幾句描寫春天美景的句子案例實例:師：本單元，我們接觸許多描寫春天的課文，春天已經(jīng)來到我們身邊，今天就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去尋找春天，開展一次“春之贊”的語言實踐活動吧！記住，如果你搜集一篇有關描寫春天的詩歌或短文，能正確、流利、有感情地朗讀得一顆星；暢談發(fā)生在你身邊的令你如沐春風般的感受，交流時語句通順，語言流暢得兩顆星；朗誦一段有關春天的詩歌或短文，并能用自己的話來交流對春天的感受者得三顆星，先請同學們在組內進行交流，然后推選一名同學進行大組交流。生1：我收集一段有關春天的短文，為大家朗誦：“春天的顏色真是五彩繽紛，太陽是紅燦燦的，天空是湛藍的，樹梢是嫩綠的，迎春花是嬌黃的……難怪詩人愛吟詠春天，畫家愛描繪春天，因為春天是世界一切美的融合，一切色彩的總匯。我很奇怪，這五彩繽紛的色彩為什么會不約而同地選擇春天來到大地？”師：朗讀做到了正確、流利、聲音響亮，如果能把自己對春天的喜愛融入到朗讀中會更能打動大家。生2：我特別喜歡朱自清寫的有關春天的文章“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！苯處熢u價：這篇朱自清的著作受到很多人的喜愛，老師也非常喜歡這段文字，把它當作美文佳作背誦，對你幫助會更大。生3：我談談沐浴春天的感受：春天，和煦的陽光滋潤著大地，撫摸著大地，在我們不知不覺的時候，她竟悄悄地來到我們身邊。她吹醒了萬物，樹梢綠了，大地綠了，連高聳的樓房的平臺也綠了。在春風的吹拂下，我渾身暖洋洋的，睜開了眼，一朵、兩朵，一叢、兩叢……面對藍的、紅的、黃的，五顏六色鮮花的海洋，好像一切煩惱都沒有了。感謝春天的色彩給我們帶來向上的力量