小班健康活動教案：我們來刷牙教案(附教學(xué)反思)

小班健康活動教案：我們來刷牙教案(附教學(xué)反思)?

小班健康活動課程方案讓我們刷牙教學(xué)方案（反思教學(xué)）

小班健康活動我們來刷牙教學(xué)案例（帶教學(xué)反思）主要包括設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，困難，活動預(yù)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，初步了解牙齒的作用，知道愛護(hù)牙齒的重要性，學(xué)會正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣，適合幼兒園老師參與小班健康活動課，來看我們刷牙。

設(shè)計方案

小班的孩子喜愛吃甜食，就像我們的農(nóng)村幼兒園一樣，由于很多父母和孩子在日常生活中沒有愛護(hù)牙齒的意識，所以許多孩子患有齲齒，嚴(yán)峻影響他們的健康。

因此，為了讓孩子們知道愛護(hù)牙齒和學(xué)會正確刷牙的重要性，我設(shè)計了這個活動，試圖在嬉戲中刷牙，并告知玩偶愛護(hù)牙齒.為此，我試過嬉戲的形式引導(dǎo)孩子，讓他們情愿樂觀學(xué)習(xí)如何愛護(hù)牙齒并養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)

1.最初了解牙齒的作用并了解愛護(hù)牙齒的重要性。

2，學(xué)會正確的刷牙方法，養(yǎng)成刷牙的習(xí)慣。

3.學(xué)會在群體活動中表達(dá)和傾聽同伴的表達(dá)，并最初形成情愿關(guān)心他人的情感和意識。

4.探究和發(fā)覺生活的多樣性和特征。

5，教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

依據(jù)孩子的目標(biāo)和實際閱歷，我讓孩子知道愛護(hù)牙齒作為教學(xué)重點(diǎn)的重要性學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)正確的刷牙方法是一個難點(diǎn)。

活動預(yù)備

成分由紙盒（齲齒），糖果，餅干和其他甜食制成的海綿寶寶。

一只小牙刷就是一只手，一只毛絨玩具就是一只手。

活動程序

首先，美味的海綿寶寶

1.制作海綿寶寶，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。

老師#039嘿，伴計，你好！你知道我是誰嗎？（鼓舞幼兒自由猜想）

2，老師引導(dǎo)孩子留意海綿寶寶的牙齒。

老師#039我是海綿寶寶。

你看，我有許多牙齒（老師說他正在玩大口的嘴）。

我喜愛吃甜而香的東西。

老師要求孩子喂海綿寶寶，并引導(dǎo)孩子告知孩子喂海綿寶寶的狀況。

老師海綿寶寶說他肚子餓了。

誰想喂他？

老師哦，好吃！真香！

4，孩子可以自由地喂大口。

二，#039海綿寶寶#039的苦惱

1.引導(dǎo)孩子分析SB突然牙痛的緣由。

老師哦，哦，疼！海綿寶寶怎么受傷了？

（兒童可以自由表達(dá)牙痛的緣由。

）

2，請讓孩子們爭論制作#039海綿寶寶#039牙齒的方法并不苦痛。

老師孩子們，幫幫我吧。

我該怎么辦？

3.老師總結(jié)

（孩子們可以自由表達(dá)，老師總結(jié)并依據(jù)孩子的答案內(nèi)容準(zhǔn)時總結(jié)吃完后漱口，少吃甜食，睡前刷牙.）

三，#039海綿寶寶#039學(xué)習(xí)技巧

1.引導(dǎo)孩子爭論刷牙方法和做各種刷牙動作。

老師孩子們想到了我許多方面。

現(xiàn)在我可以學(xué)會愛護(hù)我的牙齒。

感謝！但我不知道怎么刷牙，我該怎么辦？

（孩子們在聽各種刷牙動作的同時爭論溝通，#039SB#039。

）

2，老師說刷牙《我們來刷牙》，示范動作。

老師一把小牙刷，在手里，我們都刷牙了。

刷在底部，刷在底部，刷在外面，刷在外面，刷在一邊，刷在一邊，刷在肺泡里面，最終喝清水，舔它。

啊，牙齒很潔凈！

3，老師和小弟在一起做刷牙動作時說孩子的歌。

4，老師總結(jié)說，孩子和#039海綿寶寶#039道別。

老師現(xiàn)在我的牙齒很舒適！這種方法特別好。

我必需告知章魚兄弟和螃蟹老板，讓他們也刷牙，感謝！

第四，關(guān)心小動物刷牙

1.鞏固刷牙的動作，讓老師和孩子一起練習(xí)。

老師小伴侶，你教的海綿寶寶是什么？你自己學(xué)過嗎？請過來教我，好嗎？

（老師和孩子一起練習(xí)）

2，引導(dǎo)孩子了解刷牙的常識。

老師孩子們已經(jīng)學(xué)會了現(xiàn)在刷牙的技巧。

你知道什么時候最好每天刷牙嗎？

3，孩子關(guān)心其他玩具和小動物刷牙，復(fù)習(xí)《刷牙歌》

老師嘿，小動物也想學(xué)習(xí)刷牙的技巧。

你情愿教他們嗎？

教學(xué)反思

大事發(fā)生后，對大事的設(shè)計進(jìn)行了爭論并再次反映，并發(fā)覺了問題本課程中孩子們的主觀性還不夠。

假如不讓孩子成為活動的主體，如何讓小班上的孩子知道刷牙的重要性，并根據(jù)自己的需要刷牙應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動的重點(diǎn)。

在孩子爭論了海綿寶寶牙痛的緣由之后，老師可以利用孩子自己的生活閱歷來指導(dǎo)孩子#039孩子，你有牙痛就像#039海綿寶寶#039嗎？當(dāng)牙痛時，感覺會怎樣？為什