教學(xué)策略與教案編寫(xiě)

教學(xué)策略與教案編寫(xiě)付國(guó)華棗莊市教學(xué)研究室一、當(dāng)前的課堂啥模樣現(xiàn)在的學(xué)習(xí)方式：主動(dòng)參與、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)（你說(shuō)我說(shuō)不是交流，有碰撞才是真正的交流）現(xiàn)在的教學(xué)方式：引導(dǎo)、探究、發(fā)現(xiàn)、講授；當(dāng)前的課堂教學(xué)狀態(tài)：師生互動(dòng)、共同發(fā)展；（教師不要急于出場(chǎng)，讓孩子接球）課改的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力（案例：鑰匙開(kāi)門(mén)——兩種不同的教育思想）二、教師角色——組織者引導(dǎo)者合作者組織者：體現(xiàn)在兩個(gè)方面：課前：設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案（備好課，預(yù)設(shè)好）；課上：組織好學(xué)生有效的開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。（談?wù)n堂教學(xué)中的面對(duì)面）哲學(xué)故事：土撥鼠哪去了？

有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹(shù)洞，不一會(huì)兒，從樹(shù)洞里鉆出一只兔子，三只獵狗急忙去追兔子，兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹(shù)。兔子在樹(shù)上倉(cāng)皇中沒(méi)站穩(wěn)，掉了下來(lái)，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，兔子乘機(jī)逃跑了。故事講完后，老師問(wèn)：“這個(gè)故事有什么問(wèn)題嗎？”學(xué)生們說(shuō)：“兔子不會(huì)爬樹(shù)”、“一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗”。

“還有哪？”老師繼續(xù)問(wèn)。直到學(xué)生們?cè)僬也怀鰡?wèn)題了，老師才說(shuō)：“可是還有一個(gè)問(wèn)題，你們都沒(méi)有提到，土撥鼠哪里去了？”在追求人生目標(biāo)的過(guò)程中，我們有時(shí)也會(huì)被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無(wú)意義的瑣事分散精力，擾亂視線，以至中途停頓下來(lái)，或是走上岔路，而放棄了自己原先追求的目標(biāo)。不要忘了時(shí)刻提醒自己，自己是課堂教學(xué)的組織者

引導(dǎo)者體現(xiàn)在四個(gè)方面：通過(guò)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題引領(lǐng)探究的方向引導(dǎo)學(xué)生積極思考。（引發(fā)學(xué)生思考的最佳辦法就是你跟學(xué)生一起思考）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑給學(xué)生以示范，通過(guò)講授使學(xué)生獲得知識(shí)案例：不是汽車(chē)，是水果屏幕顯示：停車(chē)場(chǎng)有5輛汽車(chē)，開(kāi)走2輛，問(wèn)停車(chē)場(chǎng)還有幾輛汽車(chē)？學(xué)生據(jù)此列出算式算出結(jié)果，并將算式5－2=3板書(shū)在黑板上。師：利用手中的學(xué)具，動(dòng)手創(chuàng)作一個(gè)用“減法”解決的問(wèn)題，并用算式表示。女生：我有5個(gè)水果，送給同學(xué)2個(gè)，我還剩幾個(gè)水果？算式是5－2=3。男生：怎么還是5－2=3?。恐貜?fù)了！不能寫(xiě)到黑板上。女生：我沒(méi)重復(fù)，這不是汽車(chē)，是水果。

師：還能想一個(gè)事情，也用5－2=3表示嗎？生：有5個(gè)小朋友，走了2個(gè)，還剩下3個(gè)。生：花園里有5朵花，摘走2朵，還剩3朵。生：有5塊糖，吃了2塊，還剩3塊。

……師：為什么這些完全不一樣的事，卻能用同一個(gè)算式表示呢？生：雖然事情不一樣，但他們所表示的意思都是一樣的，都是從5里面去掉2剩下3，所以都用5－2=3表示。師：3＋6=9可以表示的事情多不多？生：那太多了，算式太神奇了。分析：本案例中教師成功診斷出學(xué)生爭(zhēng)論的本質(zhì)所在，并很好的利用了生成的資源。學(xué)生在質(zhì)疑、爭(zhēng)論、舉例和教師及時(shí)、到位的引領(lǐng)點(diǎn)撥下，學(xué)生由困惑、認(rèn)同、到恍然、驚奇，對(duì)于算式的高度概括性（模型思想），對(duì)數(shù)學(xué)的本質(zhì)（加與減的意義）感受深刻，認(rèn)識(shí)到位。學(xué)生知識(shí)、能力、情感得到全方位的發(fā)展。合作者（同伴）體現(xiàn)在四個(gè)方面：尊重學(xué)生傾聽(tīng)意見(jiàn)（聽(tīng)懂學(xué)生的真實(shí)意思再評(píng)價(jià)）成為學(xué)生中的一員，師生平等、互動(dòng)和分享站在受教育者的立場(chǎng)上思考問(wèn)題（學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的標(biāo)志：會(huì)聽(tīng)、會(huì)想、會(huì)質(zhì)疑、會(huì)表達(dá)）三、系課堂鈔教學(xué)考的三攪個(gè)維伙度：猛深度蕩、高型度、破寬度深度——落實(shí)學(xué)會(huì)的問(wèn)俊題主要兄指知襲識(shí)教眠學(xué)對(duì)應(yīng)看目標(biāo)稈中的概知識(shí)濁與技胞能做到礦正確膀、準(zhǔn)伴確、梯到位講的住講清線楚聽(tīng)的粥聽(tīng)明及白下要保保底矮，做門(mén)到堂使堂請(qǐng)高度——落實(shí)會(huì)學(xué)的問(wèn)適題，敏與過(guò)叔程目遮標(biāo)對(duì)圓應(yīng)主要廟指思葛想與垮方法跡。如堡數(shù)學(xué)違中的巷：轉(zhuǎn)暫化、奶數(shù)形轟結(jié)合轟、分暗類、琴畫(huà)圖仍、列師表、繡模擬享、倒敬推、圾假設(shè)夫等思想美與方型法要鏡做到溉顯性燒化。址從隱鑼性的獅教材甲中挖濫掘出欄來(lái)、條提升神出來(lái)蘋(píng)、板暴書(shū)出量來(lái)重在雹滲透醒，逐尿步積布累活胡動(dòng)經(jīng)特驗(yàn)。蛛讓學(xué)碼生體睡會(huì)得歲到、擠感受區(qū)得到販，進(jìn)程而理煤解掌里握應(yīng)脖用意在趙打造擴(kuò)學(xué)科回后勁寬度——落實(shí)樂(lè)學(xué)的問(wèn)技題，而主要燃指情檢感目昆標(biāo)良好舊的學(xué)藝習(xí)習(xí)漲慣學(xué)科逮所特燙有的區(qū)學(xué)習(xí)爽品質(zhì)學(xué)科盒文化友的拓讓展與其年它學(xué)館科間負(fù)的融臉合生活肢鏈接四、犁教學(xué)迅設(shè)計(jì)最四要侮訣現(xiàn)在躲在哪里——起點(diǎn)到哪里去——目標(biāo)怎樣顛才能茫到那里——過(guò)程是否燈真正銅到了那里——結(jié)果五、南教案拘編寫(xiě)尖與賞畝析（一狗）目標(biāo)糧——作準(zhǔn)確溫、具據(jù)體、卡全面1、教學(xué)缺目標(biāo)鏟定位壞合理行，表硬述準(zhǔn)舍確2、終丸結(jié)性巡壽目標(biāo)凍（知徹道、銀理解子、掌淚握等妨）與禮過(guò)程點(diǎn)性目博標(biāo)行腹為動(dòng)杠詞（娘經(jīng)歷填、體巨驗(yàn)、約感悟綿等）曠用語(yǔ)唱恰當(dāng)3、知際識(shí)點(diǎn)筐要細(xì)蘇化、登具體搖化、犧達(dá)到灰可操哲作、霧可檢僑測(cè)，號(hào)減少己籠統(tǒng)歸虛化蚊的目勁標(biāo)設(shè)爹定。目標(biāo)賞析：《求孫一個(gè)楚數(shù)的惠近似捆數(shù)》染四年禮級(jí)1.知道勿什么院是近摸似數(shù)詠。2.會(huì)用析“四愁舍五息入法毛”拳把一站個(gè)大且數(shù)改刷寫(xiě)成虎以“居萬(wàn)”備或“竿億”瞇作單廊位的贊近似午數(shù)。3.結(jié)合合具體佛情景，感百受近礙似數(shù)祝的實(shí)亭用價(jià)例值，筒增強(qiáng)肺應(yīng)用毯意識(shí)惡，提任高應(yīng)侄用能梢力。4.了解尊社會(huì)綿、自里然和歌科學(xué)警知識(shí)儀中的攝數(shù)據(jù)旗信息倡，拓?zé)怪ψR(shí)視隨野，鳳培養(yǎng)料對(duì)社鑄會(huì)的候熱愛(ài)和責(zé)躺任意拐識(shí)。（二碌）情叨境——簡(jiǎn)捷橫、有免效、濕激趣情境滲越簡(jiǎn)嘆潔越鳴好情境獄中有駕信息古，能鴨產(chǎn)生過(guò)問(wèn)題能吸費(fèi)引學(xué)禍生注基意力用好讀教材蔽中的臭情境：（不要讓輕易陳改動(dòng)濕教材）問(wèn)題：不酸夠簡(jiǎn)捷、有漁效，繳繞的遍遠(yuǎn)、貸花哨情境爽賞析（臨須山小域?qū)W張磚娜）課件找出示10拉0米起抱跑和20闖0米起著跑時(shí)訂的兩腹個(gè)圖則片。帥師：辯你有妙什么叛發(fā)現(xiàn)捆？為什巨么2弊00米跑命不在嘴同一直線插上？2、隨便河往前辜站行腐嗎？吩往前網(wǎng)站多螺少？護(hù)怎么共確定腫？今買(mǎi)天，惕我們占來(lái)研譜究如捕何確涂定“招起跑蠶線”炸。（評(píng)：寬情境禽中有煤信息濱、有朱思考筑，能線抓住薦人）（三侄）問(wèn)撒題——準(zhǔn)確嘩、有波思維樹(shù)含量問(wèn)題綢最好役由學(xué)嶼生提芹出。災(zāi)（四能）對(duì)提僵什么亂樣的練問(wèn)題騾教師緣瑞也可成提出零要求：如乞讓請(qǐng)哄提用茄兩步勉計(jì)算蜂的數(shù)演學(xué)問(wèn)材題。濕（高效）重點(diǎn)肚的問(wèn)貍題要漸板書(shū)費(fèi)。（看得喚見(jiàn)）問(wèn)題昌交由塊學(xué)生牙解決票。（相信爆學(xué)生族的潛戶能）（四坦）探躺究——自主華、有機(jī)序、嚷高效1、探上究活埋動(dòng)要孩用問(wèn)些題引螞領(lǐng)。問(wèn)題惱要有怒思維瓣含量2、精擴(kuò)心編啟寫(xiě)探詢究提裙示。提示優(yōu)要有卷指導(dǎo)臺(tái)價(jià)值黑，不恐虛擬熟、不山籠統(tǒng)榴。3、及時(shí)錘調(diào)控琴探究日的方院向。教師在巡涂視指細(xì)導(dǎo)中耍要調(diào)控撤探究度的方穿向與岔進(jìn)程篩，收北集素秘材。4、書(shū)面稍整理遇探究犬成果。探究件賞析（等能式的噸性質(zhì)底閣萄中心訂校籍孟慶遵東）探究喉提示：用等職式分豪別表污示兩勤個(gè)天裝平的程平衡宇狀態(tài)顯；觀察填天平講與等故式，疤由圖1到圖2，你級(jí)有什尤么發(fā)嘴現(xiàn)？公（等式何兩邊著同時(shí)裂乘以4等式劈燕仍然棵成立）你再嗓隨意迎寫(xiě)一心個(gè)等滲式，罵在兩櫻邊同形時(shí)乘貼以同喝一個(gè)就數(shù)，償你看岡等式石成立逐嗎？上面志的實(shí)妙驗(yàn)說(shuō)砍明了襖什么話？（等式鉛兩邊扇同時(shí)曉乘以環(huán)同一深個(gè)數(shù)煤，等仰式仍界然成倉(cāng)立）（五泡）交督流——展示箭、講券解（冬學(xué)生贏）、執(zhí)質(zhì)疑1、結(jié)泄合探峽究中恰的問(wèn)臭題進(jìn)期行交患流2、展示叨學(xué)生彎作品盞，自皂我進(jìn)肉行講世解3、組織纏好傾撇聽(tīng)，讀懂輔學(xué)生研的真豆實(shí)想蝴法4、用侄好生著成的喊資源5、注善重對(duì)牢話、累評(píng)價(jià)井、質(zhì)晴疑、沒(méi)分享交流根賞析四年跳級(jí)《絮估算猜》1.犬交流綁算法叮。問(wèn)：巨哪個(gè)揉小組掙愿意慮說(shuō)一皆說(shuō)你愁們?cè)鯓庸浪愕摹ｂn（生展示狂并講辟解）2.質(zhì)疑繁辨析率，理敗解算組法。①他篩們這部樣估萬(wàn)算有轟道理偵嗎？頁(yè)為什烘么？魄（學(xué)因習(xí)估紀(jì)算的嘉方法監(jiān)）②你悠能否哥知道仔哪個(gè)劍估算帆的結(jié)笑果大賄了？移哪個(gè)泉估算敬的結(jié)隙果小序了？刑（大使估蛙小凱估問(wèn)溫題）3.體會(huì)哲價(jià)值值，優(yōu)句化方隨法。（1）誰(shuí)腸的估寫(xiě)算結(jié)抗果更復(fù)接近疾準(zhǔn)確藝值，吼請(qǐng)用燈計(jì)算烏器驗(yàn)粱證一乏下。故（估售算的拘價(jià)值趴之一追）（2）以嗎上估舊算方尋法，磨你更鞭喜歡斑那一泛種？約（優(yōu)效化）（評(píng)丈：用念問(wèn)題娘引領(lǐng)蝕，交哨流有閘層次與、有和對(duì)話幟、有濾思考周、有蓮收獲濾）（六奧）練德習(xí)——適量盛、精揚(yáng)準(zhǔn)、狂反饋沉、育予人1、優(yōu)先上用好蛇教材膊和新課鴨堂（避教輔伶）中館的題槳目2、圍顆繞題曾目設(shè)架計(jì)有申思考谷價(jià)值循的問(wèn)銷題3、注扒重做氣題后先的交蹲流點(diǎn)更評(píng)4、曠挖掘炎出題漁目的度育人豪和文居化功情能5、反灶饋教干學(xué)信頸息，周查缺柏補(bǔ)漏習(xí)題鈔賞析完正負(fù)手?jǐn)?shù)本題溜一是咽讓學(xué)打生體條會(huì)正盤(pán)負(fù)數(shù)葡可產(chǎn)撥生于舍標(biāo)準(zhǔn)趣差，蠅二是手正負(fù)首數(shù)可禮以相作互抵尺消，際可按熟如下宜的方裕式處叫理1、出爬示題潤(rùn)目，峰讀題倡審題溝，讓先學(xué)生襪先說(shuō)-2、+2等是宏什么室意思抬？然妹后教寧師再匹解讀膛他們鍋的具和體含寒義2、第吃一袋施味精噴與第羨二袋眨味精弄的總足質(zhì)量絲式是多位少？規(guī)為什陸么？毫第三賴袋與某第四門(mén)袋呢請(qǐng)？3、第5袋味雖精合育格嗎藍(lán)？為扁什么惱？4、你債在生寇活中崇還見(jiàn)燦過(guò)那妙些類澤似的訊標(biāo)注色？習(xí)題結(jié)賞析玩轉(zhuǎn)胳盤(pán)（氧出示僚轉(zhuǎn)盤(pán)棚）1猜一抱猜：姓指針儀落在鉗哪種偶顏色區(qū)域里的可裕能性忍大？致為什與么？2、用銀分?jǐn)?shù)租表示饑指針票落在否紅色捷區(qū)域鉆和黃候色區(qū)幣域的留可能缺性。3、玩脈一玩刻：轉(zhuǎn)蔬動(dòng)10次，觀看實(shí)殘驗(yàn)結(jié)航果與呈你猜估想的省結(jié)果薄一樣兔嗎？娃如果泛不一撞樣又堅(jiān)說(shuō)明畜了什恐么？4、設(shè)縱計(jì)轉(zhuǎn)賭盤(pán)：鎮(zhèn)紅色芒代表學(xué)中獎(jiǎng)桂，黃謝色代聾表不偶中獎(jiǎng)慕，給穴下面院的轉(zhuǎn)術(shù)盤(pán)涂認(rèn)色，臨并說(shuō)局一說(shuō)為什跟么這蓋樣設(shè)最計(jì)？（七克）總付結(jié)——具體瘦、準(zhǔn)網(wǎng)確、且提升1、結(jié)合垂交流穩(wěn)的素取材進(jìn)行犯概括2、教腳師的晌講解玩要精涌準(zhǔn)、田簡(jiǎn)潔療。知識(shí)挑點(diǎn)講沈清講罰透，鞭思想嘩、策謊略、餅方法仗、經(jīng)煤驗(yàn)要鑄提升江到位3、不逮能只緞?wù)f套郵話虛屬話4、做宰到打劇成捆慕背回河家總結(jié)民賞析三年貢級(jí)邁周忙長(zhǎng)哲立膜新小飼學(xué)白孫駐玉師：念今天肌我們稈認(rèn)識(shí)情了一膏個(gè)新慚朋友——周長(zhǎng)吃（點(diǎn)題）；誤知道扭花壇假一周掉的長(zhǎng)蒜度就昏是花交壇的漂周長(zhǎng)戒，圖親形、蹦實(shí)物棄也是要一樣慶（定義）；檢周長(zhǎng)面是一戰(zhàn)條封所閉的盞線，途從起漏點(diǎn)到晃終點(diǎn)休首尾枯相接乞（深入拆理解）；鄙并且紛知道京計(jì)算潮圖形斤周長(zhǎng)凈的方復(fù)法就含是把份各邊宰的長(zhǎng)赴度加悲起來(lái)地（再次缸理解）；痰我們喝還將紫護(hù)欄說(shuō)問(wèn)題金轉(zhuǎn)化鈴成周快長(zhǎng)問(wèn)詢題，枯初步禾感知周了轉(zhuǎn)惹化思矩想（提升）；皆知道秘了生摟活中桃周長(zhǎng)革問(wèn)題惜（拓展）。嬸今天域的內(nèi)擺容你杰都學(xué)不會(huì)了府嗎，敬下課辭后可墓要好鄙好想勾想（延伸）總結(jié)頃反例1：6年獅級(jí)1逮—3執(zhí)單元炒整理通過(guò)定這節(jié)速課的